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雙減政策匯報(bào)[精品15篇]
在學(xué)習(xí)、工作生活中,有的人天天看匯報(bào),有的人天天寫匯報(bào),匯報(bào)時(shí)通常會(huì)多講一些重點(diǎn)工作的內(nèi)容,非重點(diǎn)的內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹即可,如何寫一份正確的匯報(bào)呢?下面是小編幫大家整理的雙減政策匯報(bào),歡迎閱讀與收藏。
雙減政策匯報(bào)1
百年大計(jì),教育為本。做好課后延時(shí)服務(wù)是落實(shí)“雙減”政策的重要舉措,也是促進(jìn)學(xué)生健康快樂幸福成長(zhǎng)的重要措施。莽山民族學(xué)校為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,貫徹黨的教育方針,豐富學(xué)生的校內(nèi)外生活,全面發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展,充分發(fā)揮少年宮興趣小組第二課堂的作用,引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上、團(tuán)結(jié)合作、尊重他人的意志品質(zhì),為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)適應(yīng)能力,打下良好的基礎(chǔ)。
每周三,開展豐富多彩的課后延時(shí)服務(wù)特色課程活動(dòng),打造“五育并舉”的育人模式,全面促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,幫助每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)為最好的自己。根據(jù)我校師資、場(chǎng)地、器材等條件,本學(xué)期我校開設(shè)了民樂隊(duì)、古箏組、少年硅谷組、書畫組、籃球組、乒乓球組、舞蹈組等活動(dòng)課程。學(xué)生依據(jù)自己的'興趣愛好以及自身的特長(zhǎng),自主選擇興趣小組。興趣小組采用“定人、定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容”的“四定”原則開展活動(dòng),每個(gè)興趣小組均有兩位以上輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。在各班班主任的支持下,在各位指導(dǎo)老師的精心準(zhǔn)備下,自9月14日起,興趣小組活動(dòng)熱火朝天地開展起來(lái)了。
少年硅谷是我校的特色領(lǐng)域,是鄉(xiāng)村科技教育的新希望。在吳老師的講解和指導(dǎo)中,同學(xué)們通過自己的思考和實(shí)際操作慢慢地拼出人生中的一個(gè)積木機(jī)器人——測(cè)量車。
在書法課上,趙老師為同學(xué)們講解了懸針豎、垂露豎的區(qū)別和書寫,手把手地教導(dǎo)同學(xué)們兩種豎的寫法。孩子們齊五年級(jí)的一位同學(xué)說:“原來(lái)要寫好一豎也不是這么簡(jiǎn)單的。”
目前,各個(gè)興趣小組已正常開展活動(dòng),大大充實(shí)了學(xué)生的課外活動(dòng)。通過興趣小組活動(dòng)的開展,既培養(yǎng)了學(xué)生良好的興趣愛好,發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),促進(jìn)了學(xué)生快樂成長(zhǎng),又豐富了校園文化生活,營(yíng)造了校園文化氣氛,彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色,為校園生活增色添彩。
雙減政策匯報(bào)2
為貫徹落實(shí)教育部“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作要求,加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理,推進(jìn)課后服務(wù)工作穩(wěn)步進(jìn)行,營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。xx小學(xué)按照上級(jí)部門的部署,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,多措并舉,打好落實(shí)“雙減”工作和“五項(xiàng)管理”的組合拳。
新學(xué)期以來(lái),xx小學(xué)強(qiáng)化五項(xiàng)管理工作。同時(shí),學(xué)校根據(jù)自身的師資力量進(jìn)一步優(yōu)化了課后服務(wù)的課程設(shè)置。學(xué)校教師也結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教材內(nèi)容努力探索和課程內(nèi)容相吻合的特色作業(yè)內(nèi)容。
1、落實(shí)“五項(xiàng)管理”之作業(yè)管理
家庭作業(yè)公示
為進(jìn)一步加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理,嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),我校特制定作業(yè)公示制度,并嚴(yán)格執(zhí)行。xx小學(xué)對(duì)學(xué)科作業(yè)公示工作特作如下要求:
一、公示時(shí)間
每天下午放學(xué)前,由任課教師公示學(xué)生當(dāng)天家庭作業(yè),以接受學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的監(jiān)督。
二、公示位置
學(xué)生家庭作業(yè)公示在班級(jí)黑板公示欄,學(xué)生每日及節(jié)假日的家庭作業(yè)應(yīng)在教師下班前更新完畢。
三、公示作業(yè)內(nèi)容
公示作業(yè)內(nèi)容要表述清楚,語(yǔ)句簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂。包括具體的年級(jí)、學(xué)科、作業(yè)所在的書本名稱和頁(yè)碼。
四、公示作業(yè)用時(shí)
保證一、二年級(jí)無(wú)書面作業(yè),三至六年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘。
2、推進(jìn)“雙減”工作
課后服務(wù)
為滿足小學(xué)生課后在校服務(wù)需求,幫助學(xué)生家長(zhǎng)解決實(shí)際困難,辦好人民滿意的教育,本學(xué)期,xx小學(xué)繼續(xù)推進(jìn)相關(guān)工作,學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況以及學(xué)生的不同特點(diǎn)和需要,開展形式多樣的`活動(dòng),不斷完善課后服務(wù)課程體系,豐富學(xué)生課余生活。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“雙減”政策,探尋基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì),發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、提升核心素養(yǎng),xx小學(xué)各科目教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)以及教材內(nèi)容為學(xué)生們布置了內(nèi)容豐富、形式多樣的特色作業(yè)。
助推“雙減”落地,抓實(shí)“五項(xiàng)管理”,保障學(xué)生的身心健康,為學(xué)生美好的未來(lái)保駕護(hù)航。xx小學(xué)將繼續(xù)細(xì)化工作部署,不斷優(yōu)化教育教學(xué)方式,加強(qiáng)宣傳教育并與家庭密切協(xié)作,促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
雙減政策匯報(bào)3
在當(dāng)前“雙減”背景下,XX市實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部以“五育并舉”為目標(biāo),優(yōu)化作業(yè)管理與設(shè)計(jì),加強(qiáng)校園教育主陣地作用,為學(xué)生們的發(fā)展提供了更為廣闊的沃土。10月26日,在臺(tái)州市“雙減”背景下作業(yè)管理與改進(jìn)專題研討會(huì)上,實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部校長(zhǎng)分享交流《“雙減”背景下實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部作業(yè)管理與改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)》。
一、聚焦“質(zhì)量并重”,強(qiáng)化作業(yè)管理
一是作業(yè)雙量控制精細(xì)化。為落實(shí)“雙減”政策,從核心處為學(xué)生切實(shí)減負(fù),實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部在原有的作業(yè)管理制度上進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化與變革。在作業(yè)的數(shù)量、難度兩個(gè)維度上進(jìn)行嚴(yán)格把控,規(guī)定每門學(xué)科的書面作業(yè)量與用時(shí)時(shí)長(zhǎng),并設(shè)立作業(yè)異常反饋箱,可由學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行反饋。同時(shí),將作業(yè)布置量與教師日常教學(xué)常規(guī)考核掛鉤,以“契約”形式杜絕教師違反相關(guān)作業(yè)規(guī)定。
二是作業(yè)設(shè)計(jì)編印自主化。在減少作業(yè)量的同時(shí)又要提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量與練習(xí)效果,就得從校情學(xué)情與學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),制定符合本校本學(xué)科教學(xué)情況的作業(yè)與試題。為此,實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部各學(xué)科皆實(shí)行自編作業(yè),所有學(xué)科作業(yè)都由學(xué)科教師自主命題或改編融合,其印刷由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一管理。自編作業(yè)從源頭上杜絕了作業(yè)的“偏、難、怪”,有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)減負(fù)。作業(yè)的制定與分發(fā),又由各備課組統(tǒng)一開展,集思廣益,同時(shí)將作業(yè)審核作為重要環(huán)節(jié)納入集體備課之中。
二、聚焦“個(gè)體差異”,深化自主學(xué)習(xí)
開展自主學(xué)習(xí)是尊重學(xué)生個(gè)體差異的手段之一,也為學(xué)生自主發(fā)展提供了更為廣闊的時(shí)間、空間,是實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部管理與教學(xué)的亮點(diǎn)之一。“雙減”以來(lái),學(xué)生因作業(yè)量的減少,擁有了更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。為了能夠讓學(xué)生高效開展自主學(xué)習(xí),各學(xué)科教師會(huì)在各教學(xué)階段教會(huì)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo),從一節(jié)課、一天、一周著手,逐步幫助學(xué)生學(xué)會(huì)制訂自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外,學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),組織開展小組合作式助學(xué)互學(xué)、師生結(jié)對(duì)式幫學(xué),學(xué)習(xí)方法分享會(huì)等活動(dòng),為學(xué)生有效學(xué)法獲得探索提供路徑。
三、聚焦“五育并舉”,創(chuàng)新作業(yè)類型
一是創(chuàng)新探索項(xiàng)目化作業(yè),F(xiàn)階段作業(yè)的形式更多表現(xiàn)為紙筆訓(xùn)練和解題。實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部在長(zhǎng)期實(shí)踐之中,對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了多元化的創(chuàng)新,例如:語(yǔ)文組的.每周兩課時(shí)的閱讀作業(yè),詩(shī)歌創(chuàng)作以及詩(shī)集的制作,“中秋”等傳統(tǒng)節(jié)日專題作業(yè),《過年了》民俗文化主題作業(yè),名著閱讀成果制作;數(shù)學(xué)組的多階魔方訓(xùn)練,計(jì)算達(dá)人評(píng)選的訓(xùn)練作業(yè);科學(xué)組的家庭小實(shí)驗(yàn),水火箭制作,葉脈書簽制作,天平制作;英語(yǔ)組的書寫與閱讀,經(jīng)典影視劇配音作業(yè),課本劇編寫與演出;社政組的地理小制作,手抄報(bào)制作,社會(huì)實(shí)踐調(diào)查作業(yè),研學(xué)成果展示作業(yè)等等。這些作業(yè)使學(xué)習(xí)變得更綜合,使學(xué)習(xí)更具有項(xiàng)目化的特征,它改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變了學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),促進(jìn)了學(xué)生“完整成長(zhǎng)”。
二是長(zhǎng)效設(shè)置體藝類作業(yè)。學(xué)校在疫情網(wǎng)課期間布置體藝類作業(yè)探索基礎(chǔ)上,將體藝類作業(yè)作為長(zhǎng)假作業(yè)類型的有效補(bǔ)充,建立體育與藝術(shù)家庭作業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制。積極引導(dǎo)學(xué)生利用家中已有的運(yùn)動(dòng)器材和家居環(huán)境,開展體育課程與體育運(yùn)動(dòng)打卡,參與唱歌、繪畫、電子繪畫與設(shè)計(jì)、報(bào)紙制作等藝術(shù)活動(dòng)。此外,還不定時(shí)分階段開展線上(親子)運(yùn)動(dòng)會(huì);網(wǎng)絡(luò)校園十佳歌手評(píng)比等。
三是常態(tài)落實(shí)勞動(dòng)類作業(yè)。為了鼓勵(lì)學(xué)生勞動(dòng),體會(huì)勞動(dòng)的樂趣,學(xué)校充分利用孝心少年評(píng)比活動(dòng)載體,每周布置家庭勞動(dòng)作業(yè),例如打掃衛(wèi)生、洗碗、洗衣服、整理房間、給長(zhǎng)輩洗腳、做一頓飯菜等,通過學(xué)生照片記錄勞動(dòng)過程和成果的方式進(jìn)行有效監(jiān)管。部分班級(jí)還會(huì)組織開展“我是小廚神”等各類勞動(dòng)技能評(píng)比,豐富勞動(dòng)實(shí)踐載體,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)積極性。
雙減政策匯報(bào)4
為深入貫徹落實(shí)“雙減”“課后服務(wù)”政策在什川鎮(zhèn)太山學(xué)校落地生根,進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為,樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀,更好的促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。學(xué)校結(jié)合實(shí)際,制定了什川鎮(zhèn)太山學(xué)!半p減”“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案,結(jié)合工作方案進(jìn)行了自查自糾,建立了問題臺(tái)賬,有效的促進(jìn)了“雙減”及“課后服務(wù)”工作穩(wěn)步、高效開展。
學(xué)校通過公開課、教研組教學(xué)研討、黨員示范課等教研活動(dòng)引導(dǎo)教師深入研究新課標(biāo)、新教材,全面了解學(xué)情,夯實(shí)教師基本功,在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的`設(shè)置、教學(xué)方法的選擇、作業(yè)布置上多花心思,力求課堂教學(xué)有創(chuàng)意性,教學(xué)方法有實(shí)效性,作業(yè)布置有自主性。教師則借助各種教學(xué)輔助設(shè)備開啟視聽共賞、趣味閱讀等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有效把握課堂40分鐘教學(xué)時(shí)間,緊扣教學(xué)核心目標(biāo),著力倡導(dǎo)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、“小老師”等靈活的教學(xué)模式,增強(qiáng)課堂主體作用,提高學(xué)生課堂參與度、專注度、生成度。
學(xué)校組建了合唱、舞蹈、武術(shù)、書法、籃球、足球、乒乓球、剪紙、閱讀等多種興趣小組活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主選擇、教師專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校優(yōu)質(zhì)服務(wù)的課后服務(wù)模式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樂于學(xué)習(xí)、善于思、勤于做。教師在作業(yè)布置上以優(yōu)化設(shè)計(jì)和質(zhì)量保障為切入點(diǎn),突出作業(yè)的分層設(shè)計(jì)和質(zhì)量的優(yōu)化提升,實(shí)現(xiàn)了家庭作業(yè)不出校、作業(yè)布置目標(biāo)性強(qiáng)、學(xué)生完成效率高的“減法”運(yùn)算。
學(xué)校將全面貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù),以凝聚人心、完善人格、培育人才、造福人民為工作目標(biāo),堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展,堅(jiān)持正確辦學(xué)方向,以“減下去”和“增上來(lái)”為學(xué)校落實(shí)“雙減”及“課后服務(wù)”的強(qiáng)心劑,營(yíng)造家校共育的良好育人氛圍,打造出學(xué)習(xí)氛圍濃厚、師生精神飽滿,人人有愛好,個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)的魅力校園。
雙減政策匯報(bào)5
隨著“雙減”政策落地、許多校外培訓(xùn)班相繼關(guān)停,學(xué)校已然成了孩子學(xué)習(xí)的主陣地。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量尤其是課后服務(wù)階段的內(nèi)容與質(zhì)量,提出了更高的要求。實(shí)驗(yàn)小學(xué)也在貫徹落實(shí)課后服務(wù)工作的過程中,不斷精進(jìn)。
一、以“雙減”為引領(lǐng),夯實(shí)課后服務(wù)基礎(chǔ)
自20xx年開始,學(xué)校便在探索中開啟課后服務(wù)工作。根據(jù)“雙減”政策要求,鑒于立德樹人的根本任務(wù),課后服務(wù)工作成為學(xué)校工作的新版圖。如何讓課后服務(wù)工作如學(xué)校常規(guī)工作一樣有方向、有規(guī)劃、有質(zhì)量、有效果,是學(xué)校自實(shí)施課后服務(wù)工作以來(lái)一直不斷改進(jìn)的方向。
經(jīng)過三年實(shí)踐,現(xiàn)在學(xué)校課后服務(wù)采用1+1時(shí)間模式:從第三節(jié)課至5:10分是學(xué)生走班制的校本課程,學(xué)生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行走班制學(xué)習(xí);5:10—6:00是各班的班本課程,學(xué)生在此時(shí)間段內(nèi)主要進(jìn)行班級(jí)活動(dòng),在老師的指導(dǎo)下完成家庭作業(yè)。
二、以“雙減”為抓手,優(yōu)化課后服務(wù)體系
“雙減”政策的“減”主要包含兩點(diǎn):一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān);二是減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。學(xué)校以“六藝”課程為載體,力求在課后服務(wù)階段減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí),將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行,讓課后服務(wù)這項(xiàng)工作迅速切換到學(xué)校常規(guī)工作中。
“書藝”課服,浸潤(rùn)學(xué)生內(nèi)涵
以“書藝”課程為主的課后服務(wù)主要由語(yǔ)文老師推進(jìn),包含國(guó)學(xué)社團(tuán)、書法社團(tuán)等。他們把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機(jī)滲透在課后服務(wù)中,把活動(dòng)場(chǎng)所放在校園花叢中,與詩(shī)詞為友,與翰墨為伴。學(xué)生的知識(shí)積累日漸豐富,“書藝”課服也成了學(xué)生們最喜歡的.課后服務(wù)類型。
“數(shù)藝”課服,啟迪學(xué)生智慧
數(shù)學(xué)老師們關(guān)注學(xué)生計(jì)算和解決問題能力的培養(yǎng),利用“數(shù)藝”課后服務(wù)時(shí)間,開設(shè)超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團(tuán),把基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和思維能力拓展有機(jī)融合。
“樂藝”課服,熏染學(xué)生審美
在“樂藝”課后服務(wù)中,音樂老師著眼于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與審美情操,依托陶笛社團(tuán)、合唱社團(tuán)、戲曲社團(tuán)等扎實(shí)推進(jìn)“樂藝”課后服務(wù)實(shí)施。
“射藝”課服,保障學(xué)生健康
使每位學(xué)生都擁有一個(gè)健康的體魄,促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光快樂成長(zhǎng)是學(xué)校教育之根本要求。在“射藝”課后服務(wù)中,體育老師分級(jí)分項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列指導(dǎo)訓(xùn)練,學(xué)生的健康水平逐步提高。
“禮藝”課服,提高學(xué)生修養(yǎng)
“禮藝”課后服務(wù)主要以語(yǔ)文學(xué)科中的“口語(yǔ)交際”為載體,創(chuàng)設(shè)生活中的情景,提高學(xué)生人際交往中的基本素養(yǎng)。
“御藝”課服,訓(xùn)練學(xué)生體能
腳下踩輪生風(fēng),手中運(yùn)籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務(wù)的兩項(xiàng)主要內(nèi)容,參加“御藝”課后服務(wù)的學(xué)生在訓(xùn)練中,身體與頭腦的靈活性都得到提升。
三、以“雙減”為內(nèi)核,保障課后服務(wù)效果
“雙減”,減的是學(xué)生負(fù)擔(dān),提升的是學(xué)校育人效果。學(xué)校積極探索改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量,保障課后服務(wù)育人效果。
關(guān)于課后服務(wù)老師授課問題:針對(duì)個(gè)別老師用課后服務(wù)進(jìn)行授課的問題,學(xué)校采用不定時(shí)抽查班級(jí)、不定時(shí)訪問家長(zhǎng)、不定時(shí)抽查學(xué)生的方式規(guī)范課后服務(wù)內(nèi)容。保障學(xué)生在課后服務(wù)尤其是5:10—6:00這一時(shí)間段內(nèi)在教室完成家庭作業(yè),并讓老師根據(jù)情況進(jìn)行具體輔導(dǎo)。
關(guān)于老師的工作量加重問題:課后服務(wù)是與義務(wù)教育緊密相關(guān)的一種教育延伸服務(wù),屬于基本公共教育服務(wù)范疇。面對(duì)教師工作量加大的問題,學(xué)校除了提高教師的思想認(rèn)識(shí)外,還將課后服務(wù)尤其是校本課程的課后服務(wù)納入學(xué)校已有的向善“六藝”課程中,讓老師們把精力用在課程的精益求精上,避免了另起爐灶的費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
關(guān)于教師子女無(wú)人看管問題:教師在學(xué)校進(jìn)行課后服務(wù),教師的孩子誰(shuí)來(lái)照顧?學(xué)校對(duì)這一難題進(jìn)行了人性化管理:我校和幼兒園是一體化管理,經(jīng)學(xué)校與幼兒園協(xié)商,教師子女在幼兒園的,放學(xué)后由幼兒園老師在一間教室輪值看管;子女在小學(xué)就讀的,在就讀班級(jí)參與課后服務(wù)活動(dòng);子女為初中生、高中生的由教師本人寫出書面申請(qǐng),他們多承擔(dān)第三節(jié)課至5:10這一時(shí)間段的校本課程,完成相關(guān)工作后即可離校。
“讓學(xué)生更進(jìn)步,讓家長(zhǎng)更放心,讓學(xué)校更專業(yè)”這是學(xué)校課后服務(wù)工作的目標(biāo)。在實(shí)施課后服務(wù)的過程中,學(xué)校將繼續(xù)圍繞立德樹人的根本任務(wù),努力讓課后服務(wù)“實(shí)事”更“接地氣”,“好事”更“得民心”。
雙減政策匯報(bào)6
為全面貫徹《進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,在“減負(fù)”面前,XX小學(xué)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。經(jīng)過一個(gè)多月的實(shí)踐和探索,巳初步形成我!皽p負(fù)”特色。
一、轉(zhuǎn)變觀念,形成“減負(fù)”統(tǒng)認(rèn)識(shí)
20xx年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”有關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期,XX小學(xué)根據(jù)上級(jí)要求制定《作業(yè)管理制度》《課前課后服務(wù)活動(dòng)方案》等,保障“雙減”政策有效落實(shí),并在教職工大會(huì)、教學(xué)相關(guān)會(huì)上對(duì)“雙減”政策進(jìn)行解讀,要求全體教師認(rèn)識(shí)到“雙減”政策在義務(wù)教育階段的重要作用,轉(zhuǎn)變教師教育觀念,堅(jiān)持育人為本,遵從教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),從“增”和“減”兩方面入手,切實(shí)減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。
二、減負(fù)
(一)作業(yè)減負(fù)
1.健全作業(yè)管理機(jī)制,明確作業(yè)總量。結(jié)合《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》和《作業(yè)負(fù)面清單8條》,明確作業(yè)的整體要求“壓總量、控時(shí)間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”。嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)布置要求,控制作業(yè)時(shí)間總量,利用班級(jí)黑板和學(xué)校工作微信群,做到每天作業(yè)公示公開,學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行審核,每月開展學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查與反饋,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
2.合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。要求同科之間統(tǒng)籌和不同類型作業(yè)的統(tǒng)籌。作業(yè)設(shè)計(jì)從素養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),在教案中體現(xiàn)每一課時(shí)的作業(yè)要求,要有目標(biāo)、有計(jì)劃。依據(jù)學(xué)情實(shí)行分層作業(yè),標(biāo)準(zhǔn)題必做,學(xué)困生選做基礎(chǔ)題,學(xué)有余力選做挑戰(zhàn)題,既有針對(duì)性又能使學(xué)生能下手,從而達(dá)到有效,進(jìn)一步減少了重復(fù)性、機(jī)械性的作業(yè)。數(shù)學(xué)教研組每周一-二次安排分層作業(yè),英語(yǔ)教研組利用雙休日及假期安排制作思維導(dǎo)圖或繪本等特色作業(yè);語(yǔ)文教研組結(jié)合“誦讀寫”安排形式多樣的作業(yè),讓每一個(gè)孩子都能看見自己的潛能及特長(zhǎng)。
3.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。每天利用課后服務(wù)時(shí)間,教師對(duì)家庭作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo),讓孩子們盡量在學(xué)校完成作業(yè),同時(shí)對(duì)教師批改作業(yè)提出具體要求,鼓勵(lì)用多種批改方式實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的反饋評(píng)價(jià)。
4.堅(jiān)持實(shí)行“周四解放書包日”。學(xué)校規(guī)定,每周四不留書面家庭作業(yè),學(xué)生不背書包,給予充分的時(shí)間開展多樣的實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)體驗(yàn)和閱讀活動(dòng)。
5.定期組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)展示、交流、評(píng)比活動(dòng)。
(二)減少考試次數(shù)我校一二年級(jí)不組織紙筆考試己經(jīng)實(shí)踐了三年,其他年級(jí)控制考試次數(shù),每學(xué)期組織一次期末考試。同時(shí)各科制定各自的評(píng)價(jià)體系,科學(xué)專業(yè)的引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。
三、增效
(一)重視思維培養(yǎng),打造高效課堂
減負(fù)的根本在課堂效率,課堂效率低、堂堂課有“夾生飯”就會(huì)形成低效課堂,從而教師會(huì)將負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到課后,因此,應(yīng)從根本上樹立以“學(xué)”為中心的`課堂學(xué)習(xí)觀。創(chuàng)建真實(shí)有趣的課堂情境,提出有價(jià)值的核心問題,在獨(dú)立思考和合作探究中深度學(xué)習(xí),搭建展示交流的平臺(tái),讓學(xué)習(xí)從每一個(gè)學(xué)生發(fā)生,讓課堂從“教”轉(zhuǎn)變成“學(xué)”,從“被動(dòng)接受”到“思考內(nèi)化”,由“知識(shí)”轉(zhuǎn)化到“能力”。
。ǘ┘訌(qiáng)課程體系建設(shè),優(yōu)化課程設(shè)置
學(xué)校將課程分為三大類:基礎(chǔ)課程、拓展課程、項(xiàng)目類課程。學(xué)校除通過挖掘校內(nèi)師資,還向社會(huì)服務(wù),聘請(qǐng)校外人員助力學(xué)校課程開設(shè),努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課程資源。
(三)增加體育課時(shí),重視學(xué)生藝體特長(zhǎng)學(xué)校追求體育課的專業(yè)化科學(xué)化規(guī)范化,注重藝體“2+1”評(píng)價(jià)機(jī)制落地,評(píng)價(jià)把學(xué)生的體質(zhì)健康指標(biāo)放在同學(xué)科類測(cè)評(píng)同等重要的地位。組建體育隊(duì)每天進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練,每天鍛煉不少于1小時(shí),嚴(yán)禁教師擠占體育課、課間10分鐘、眼保健操時(shí)間。
分班分任務(wù)設(shè)計(jì)大課間活動(dòng),保證學(xué)生勞逸結(jié)合。
(四)豐富課內(nèi)外活動(dòng),提升服務(wù)水平開展豐富的課前課后活動(dòng)。結(jié)合家庭實(shí)際情況,XX小學(xué)每天上午7:30-8:30、下午14:30-14:50開設(shè)了課前活動(dòng),以體育鍛煉、主題詩(shī)文誦讀、習(xí)字、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)為主,每周二、周四分別開設(shè)興趣班,課程有20多項(xiàng),面向全體學(xué)生,增加學(xué)生體驗(yàn)、培養(yǎng)特長(zhǎng)教育,充分體現(xiàn)XX小學(xué)的“和而不同”。
(五)堅(jiān)持推進(jìn)“誦、讀、寫”育人工程
區(qū)教育局提出“誦、讀、寫”育人工程,XX小學(xué)一直堅(jiān)持在課程設(shè)置和實(shí)施中體現(xiàn),加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)能力從小培養(yǎng),為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、建立健全家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制
做好“雙減”工作需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同發(fā)力,剛剛頒布的《家庭教育促進(jìn)法》明確要求建立協(xié)同育人機(jī)制。學(xué)校積極搭建育人平臺(tái),把密切家校溝通、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)、密接社區(qū)作為減負(fù)合力的重要任務(wù)。
開展“雙減”工作研討活動(dòng),與學(xué)生、家長(zhǎng)就“雙減”工作對(duì)學(xué)校教育、家庭教育帶來(lái)的轉(zhuǎn)變和影響進(jìn)行探討,為學(xué)生的終身發(fā)展搭建育人平臺(tái)。
“雙減”工作XX小學(xué)還在探索路上,還在全方面的進(jìn)行考量,但前進(jìn)的腳步不會(huì)停歇,我們始終把每一個(gè)孩子放在心中,給他們一個(gè)喜歡上學(xué)的理由,讓校園變成笑園,為他們提供一個(gè)站在正的舞臺(tái),為有一天他們?cè)谧约旱娜松枧_(tái)上翩然起舞而努力!
雙減政策匯報(bào)7
為深入貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》精神,重慶科學(xué)城金鳳實(shí)驗(yàn)學(xué)校在抓好課堂教學(xué)、提高課堂質(zhì)量的同時(shí),切實(shí)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),開展好課后服務(wù),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
運(yùn)動(dòng)多了,笑容也多了。每天下午3:30的下課鈴聲響起,成了重慶科學(xué)城金鳳實(shí)驗(yàn)學(xué)校孩子們最快樂的時(shí)刻。孩子們的'歡聲笑語(yǔ)飄蕩在校園的各個(gè)角落。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,武術(shù)隊(duì)的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下練習(xí)武術(shù);啦啦操隊(duì)的同學(xué)們?nèi)硇牡赝度肱啪氈小?/p>
興趣多了,快樂也多了。在教室里開展的社團(tuán)活動(dòng)同樣熱鬧?陲L(fēng)琴的教室里傳來(lái)悠揚(yáng)歌聲;動(dòng)漫組的同學(xué)正在專心致志地練習(xí);3D打印、模擬法庭、機(jī)器人、排舞等項(xiàng)目每個(gè)孩子都全身心投入到自己的興趣愛好中。
收獲多了,成長(zhǎng)也多了。重慶科學(xué)城金鳳實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加高新區(qū)第一屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)啦啦操比賽獲初中組二等獎(jiǎng)、小學(xué)組三等獎(jiǎng);參加20xx世界機(jī)器人大賽總決賽( Robo Genius超變戰(zhàn)場(chǎng)項(xiàng)目)重慶市選拔賽,學(xué)校兩支隊(duì)伍全部進(jìn)入決賽并分別獲得第一名、第二名的好成績(jī),將代表重慶市參加全國(guó)總決賽。
重慶科學(xué)城金鳳實(shí)驗(yàn)學(xué)校全面落實(shí)“雙減”政策,認(rèn)真開展“5+2”課后延時(shí)服務(wù),努力踐行“科創(chuàng)高新 智慧教育”理念,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
雙減政策匯報(bào)8
為全面貫徹關(guān)于教育減負(fù)提質(zhì)相關(guān)工作要求,認(rèn)真落實(shí)各級(jí)關(guān)于?“雙減”工作要求,經(jīng)過前階段工作的落實(shí),現(xiàn)將現(xiàn)階段“雙減”工作實(shí)施過程中的主要經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)如下:
一、建立校內(nèi)作業(yè)公示制度,實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)作業(yè)量
建立作業(yè)總量控制和作業(yè)布置情況檢查制度,出臺(tái)《作業(yè)布置與批改管理制度》、《作業(yè)管理工作實(shí)施方案》,加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理,提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,科學(xué)布置作業(yè),保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。班級(jí)設(shè)置作業(yè)公示角,公示每日作業(yè)。學(xué)校利用信息化方式在線編輯各班各學(xué)科每日作業(yè)量布置情況。嚴(yán)格按照“雙減”要求有效控制學(xué)生作業(yè)量和時(shí)長(zhǎng)。
周末、假期設(shè)立彈性作業(yè),實(shí)行作業(yè)分層;堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué),一、二年級(jí)全面取消紙筆測(cè)試,開展形式活潑的課程學(xué)習(xí)活動(dòng),以“成長(zhǎng)資料袋”的形式記錄學(xué)生的發(fā)展過程。
二、創(chuàng)新作業(yè)類型,提高作業(yè)質(zhì)量
布置分層作業(yè),針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平差異設(shè)計(jì)不同難度、不同題量的作業(yè)。對(duì)作業(yè)進(jìn)行選編、改編、創(chuàng)編精選作業(yè)內(nèi)容。
設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè),因低年級(jí)不布置課后書面作業(yè)。一年級(jí)班級(jí)開展主題閱讀實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)立親子閱讀小組,開展家庭親子共讀和校外親子共讀活動(dòng)提高學(xué)生閱讀能力,營(yíng)造良好讀書氛圍。在操作中學(xué)習(xí)知識(shí),也能感受學(xué)習(xí)樂趣。
設(shè)計(jì)個(gè)性作業(yè),比如“作業(yè)超市”,學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇老師提供的作業(yè)內(nèi)容。提高孩子主動(dòng)完成作業(yè)的興趣。又比如讓學(xué)生“說”作業(yè)、“畫”作業(yè)、“編”作業(yè)。低年級(jí)可以安排生動(dòng)活潑的“口頭”作業(yè)。比如親子口算“你問我答”。
完善教學(xué)視導(dǎo)工作,通過教學(xué)視導(dǎo),抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī),改進(jìn)教學(xué)方式方法,強(qiáng)化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo),強(qiáng)化對(duì)作業(yè)來(lái)源、設(shè)計(jì)、布置、批改、?分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理,強(qiáng)化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、
評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。將隨機(jī)聽課制度化,做到每周隨機(jī)聽課有落實(shí),有記錄,有實(shí)效,常抓不懈。
三、豐富多彩的課后延時(shí)服務(wù)
逐步豐富服務(wù)內(nèi)容。課后延時(shí)服務(wù)分成兩個(gè)不同時(shí)間段實(shí)施。
第一階段的中午課后延時(shí)服務(wù)以“聽.讀”為主,聽學(xué)校的`特色項(xiàng)目“空中英語(yǔ)”,讓學(xué)生在聽的過程中感受不同語(yǔ)言的特色。品讀學(xué)校的“古詩(shī)專輯”培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,這也就是古人所謂“腹有詩(shī)書氣自華”。
第二階段的下午課后延時(shí)服務(wù)以“作業(yè)輔導(dǎo)”和“社團(tuán)活動(dòng)”為主。作業(yè)輔導(dǎo)主要引導(dǎo)學(xué)生自主完成課后作業(yè),同時(shí)對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)輔導(dǎo)。教師針對(duì)問題原因?qū)ふ矣行Т胧W⒁馀囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、消除自卑感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,多給予實(shí)事求是的鼓勵(lì)和激勵(lì)。對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。社團(tuán)活動(dòng)主要依托學(xué)校綜合組老師開設(shè)各種社團(tuán)活動(dòng),從體育項(xiàng)目中的籃球、足球、象棋;藝術(shù)項(xiàng)目中的小提琴、口風(fēng)琴、南音、手工等。開展社團(tuán)活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新精神。社團(tuán)活動(dòng)與課后學(xué)業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合,注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),讓學(xué)生獲得更多自我展示的平臺(tái),大大拓展了學(xué)生興趣發(fā)展的空間,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力。
四、積極為教師做“減法”
一是學(xué)校除了積極為學(xué)生“減負(fù)”,同時(shí)也積極為教師做“減法”,實(shí)行各學(xué)科教師輪流參與延時(shí)制度,參與了中午延時(shí)服務(wù)的老師,下午則盡量安排課后延時(shí)服務(wù)。
二是為教師解決子女接送問題,學(xué)校對(duì)參與下午時(shí)段課后延時(shí)服務(wù)教師的子女實(shí)行輪流接送,個(gè)別就讀不同學(xué)校的孩子,確實(shí)無(wú)人接送的,可申請(qǐng)行政代班。
三是為教師提供早中晚三餐,特別是學(xué)校為參與延時(shí)服務(wù)的老師提供晚餐,教師可在學(xué)校就餐后再回家,減少了回家后還要煮飯壓力,提升教師生活幸福指數(shù)。
雙減政策匯報(bào)9
為進(jìn)一步推進(jìn)落實(shí)“雙減"政策,10月13日上午,區(qū)人民政府督導(dǎo)室責(zé)任督學(xué)彭友清、王燕妹、朱蓮、胡愛花一行到邵廠學(xué)校進(jìn)行“雙減”工作專項(xiàng)督導(dǎo)。學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)趙靜,副書記張平、教導(dǎo)主任張健等行政班子成員陪同參加。
首先,張健就學(xué)校前期落實(shí)“雙減”發(fā)現(xiàn)的問題及九月份督導(dǎo)中存在的不足,作了整改情況匯報(bào)。接著,他對(duì)照指標(biāo)從學(xué)校作業(yè)管理、課后服務(wù)、教育教學(xué)常規(guī)、協(xié)同育人四方面工作情況進(jìn)行詳細(xì)闡述。
接著,督導(dǎo)組巡視課堂聽取了由張繁老師執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文課《黃山奇石》,并對(duì)張老師充滿激情的教學(xué)風(fēng)格表示贊賞,同時(shí)也提出了寶貴意見。督導(dǎo)還通過對(duì)學(xué)生、教師面對(duì)面訪談,問卷調(diào)查等形式進(jìn)一步了解了學(xué)校推進(jìn)落實(shí)“雙減”政策實(shí)施的`情況。
最后,專家組對(duì)本次督導(dǎo)進(jìn)行反饋:作業(yè)管理有自己的職能體系,操作符合學(xué)情適應(yīng)校情,作業(yè)批改制度確保了作業(yè)布置的科學(xué)性、有效性;課后服務(wù)從制度到方案的落實(shí)比較全面,確保學(xué)生安全,家長(zhǎng)滿意;家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)形式多樣,內(nèi)容豐富,利用多方資源對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育方法的指導(dǎo)促進(jìn)協(xié)同育人。同時(shí),督導(dǎo)組還提出了寶貴建議:希望學(xué)校校本練習(xí)整體性成冊(cè),形成學(xué)科全覆蓋;在課后服務(wù)方面要豐富課程內(nèi)容。
趙靜對(duì)督導(dǎo)們的精準(zhǔn)把脈和細(xì)致指導(dǎo)十分感謝,她表示學(xué)校將以本次專項(xiàng)督導(dǎo)為契機(jī),繼續(xù)高效推進(jìn)“雙減”政策,直擊問題借力發(fā)展,優(yōu)化制度加強(qiáng)管理,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,增強(qiáng)成長(zhǎng)幸福感。
雙減政策匯報(bào)10
優(yōu)化管理提質(zhì)增效助推“雙減”落地
教育是民生之基,社會(huì)各方密切關(guān)注。落實(shí)“雙減”工作,是緩解社會(huì)焦慮情緒,建設(shè)高質(zhì)量教育體系的必由之路,也是構(gòu)建良好教育生態(tài)之必須。只有壓實(shí)責(zé)任,“雙減”工作到位,教育規(guī)律才能發(fā)揮作用,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量才有保證。XX市XX初級(jí)中學(xué)的“雙減”工作本著減負(fù)提質(zhì)的工作主線,從課堂教學(xué)、課后服務(wù)、家校共育等幾個(gè)重點(diǎn),細(xì)化舉措,穩(wěn)步推進(jìn)。
高度重視,整體規(guī)劃部署
中辦國(guó)辦“雙減”意見提出后,XX初中在開學(xué)第一天,就把“雙減”工作統(tǒng)籌到學(xué)校的工作計(jì)劃之中,校長(zhǎng)在全校教工大會(huì)上進(jìn)行了解讀。結(jié)合XX市教育局召開課后服務(wù)工作專項(xiàng)部署會(huì)議精神,學(xué)校又及時(shí)召開校級(jí)中層例會(huì),遵照上級(jí)“雙減”文件精神和工作要求,認(rèn)真深入研究切實(shí)為學(xué)生減負(fù)工作,積極落實(shí)“雙減”政策,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,通過校務(wù)例會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)議、全校教工動(dòng)員會(huì)、致廣大家長(zhǎng)一封信等形式,全面解讀文件,傳達(dá)精神,征求意見,制定方案,建章立制,真正做到了崗位分工職責(zé)明確,統(tǒng)一思想,明確任務(wù)。
強(qiáng)化常規(guī),確保教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校進(jìn)一步健全教學(xué)管理規(guī)程,開齊開足開好國(guó)家規(guī)定課程,優(yōu)化教學(xué)方式,強(qiáng)化教學(xué)管理,切實(shí)提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率。
一是優(yōu)化課堂。學(xué)校把“40分鐘課堂”作為落實(shí)“雙減”主陣地,通過集體備課、推門課、預(yù)約課、分層教研等工作形式提升教師理解教材、調(diào)控課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)的能力,為更好地落實(shí)“雙減”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本學(xué)期,將分層次、有重點(diǎn)的開展教師專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)與提升工作。
二是師生互助。各班主任和任課教師對(duì)班級(jí)每一位學(xué)生進(jìn)行分析,將邊緣生、拐科生、學(xué)困生分配到各科教師,關(guān)心學(xué)生生活、學(xué)習(xí),實(shí)行包干。
三是生生互助。班主任和任課教師對(duì)全班學(xué)生會(huì)診后,將每班分為若干個(gè)互助小組,生生結(jié)對(duì)互助。學(xué)校統(tǒng)一管控結(jié)對(duì)情況,將小組成員公示上墻,統(tǒng)一安排學(xué)生座位,確保組員坐在組長(zhǎng)身邊,便于組長(zhǎng)隨時(shí)關(guān)注組員的情況,隨時(shí)幫扶。班主任每一階段對(duì)各組情況進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià),評(píng)比出“最美組長(zhǎng)”和“進(jìn)步之星”,由年級(jí)組統(tǒng)一表彰。
規(guī)范作業(yè),確保減負(fù)增效
樹立教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)一體化理念,將作業(yè)研究作為備課的重要環(huán)節(jié),制定了《作業(yè)管理細(xì)則》《作業(yè)管理實(shí)施方案》《作業(yè)管理制度》。
一是統(tǒng)籌作業(yè)布置。每學(xué)科的作業(yè)時(shí)間固定,輔導(dǎo)教師在答疑解惑的同時(shí)要負(fù)責(zé)收齊各科作業(yè),爭(zhēng)取讓學(xué)生在校完成全部作業(yè)。
二是分層式作業(yè)布置。作業(yè)嚴(yán)禁一卷到底,各學(xué)科進(jìn)行基礎(chǔ)型、拓展型、探究型作業(yè)設(shè)計(jì)的研究,突出精練,精選習(xí)題,分層設(shè)計(jì),分層布置,讓不同層次的學(xué)生既有共同作業(yè),也有針對(duì)性作業(yè),各得其所。
三是加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)管力度。為切實(shí)發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能,將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系,由教務(wù)主任和學(xué)科組長(zhǎng)把關(guān),結(jié)合備課和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃,研討制定作業(yè)布置內(nèi)容、形式、作業(yè)量等,并對(duì)作業(yè)完成情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)研、檢查、抽查,堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。當(dāng)天輔導(dǎo)教師的學(xué)科作業(yè)安排在晚自習(xí)第一節(jié)課,讓教師有足夠的時(shí)間面批和輔導(dǎo)。九年級(jí)嘗試“1+2”“走班+行政班”答疑輔導(dǎo)的方式,即1節(jié)課走班,2節(jié)課行政班。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)程度、方式、方法和能力的不同,將學(xué)生分成不同的層次,本著自愿、互補(bǔ)的原則,各學(xué)科分成ABC三類,A類為拔尖班,B類為培優(yōu)班,C類為提基班。晚自習(xí)的第一課,學(xué)生走班,教師對(duì)上一周的疑難進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶和提升;晚自習(xí)結(jié)束前,教師指導(dǎo)學(xué)生整理好當(dāng)天的`糾錯(cuò)本。教務(wù)處定期檢查學(xué)生糾錯(cuò)本,并及時(shí)通報(bào)檢查情況。糾錯(cuò)本要求做到日日清,周周清。
課后服務(wù),關(guān)注身心健康
緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,關(guān)注學(xué)生身心健康,也是我校當(dāng)前關(guān)注的重點(diǎn)。
一是家校聯(lián)動(dòng),營(yíng)造良好氛圍。在“雙減”落地和課后服務(wù)開始實(shí)行的時(shí)候,有部分家長(zhǎng)不理解,不支持。學(xué)校及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)溝通交流。讓家長(zhǎng)和學(xué)校站在統(tǒng)一戰(zhàn)線,給孩子灌輸正確的理念,知道延時(shí)服務(wù)的重要性;尊重教師的付出,敬愛教師。
二是陽(yáng)光體育,提高體質(zhì)水平。本學(xué)期我校嚴(yán)格落實(shí)教育局作息時(shí)間,堅(jiān)持兩個(gè)大課間活動(dòng),切實(shí)開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。上午的大課間以課間操為主,下午的大課間活動(dòng)形式多樣。跑操結(jié)束后,分三個(gè)區(qū)域分別進(jìn)行不同的活動(dòng)項(xiàng)目:跑步區(qū),跳遠(yuǎn)區(qū),仰臥起坐區(qū)。同時(shí)每周安排一次興趣項(xiàng)目比賽,如拔河,背夾球,8字穿梭跳,摸石過河等,這些活動(dòng)既能培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),還能有效釋放壓力,消除疲憊。
三是多樣閱讀,促進(jìn)知識(shí)積累。七八年級(jí)的閱讀課不再是單一的學(xué)生閱讀的方式,而是采取了師生共讀共賞、名著的觀影、交流心得,繪制思維導(dǎo)圖等方式,促進(jìn)了學(xué)生的積極性和熱情。
孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是一條很長(zhǎng)的路,家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過程,我們要借“雙減”政策的東風(fēng),在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,孩子必將走得更高、更遠(yuǎn)。
雙減政策匯報(bào)11
為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)及校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),不斷提升學(xué)校管理水平和課堂教學(xué)質(zhì)量,有效促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,按照中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》精神,根據(jù)XX區(qū)教育局相關(guān)安排部署,自9月以來(lái),XX小學(xué)把“雙減”工作擺在重要位置,多措并舉,狠抓落實(shí),讓“雙減”扎深根、破堿土、拔生長(zhǎng)。
一、組織全員政策學(xué)習(xí),抓住減負(fù)“宣傳點(diǎn)”。
1、學(xué)校多次召開“雙減”專題會(huì)議,全員學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想,提高站位,確保此項(xiàng)工作落地落實(shí)。利用多種渠道大力宣傳“雙減”政策,讓“雙減”政策深入人心。
2、加大宣傳力度,營(yíng)造濃厚氛圍。要求班主任通過家訪、《致家長(zhǎng)的一封信》等方式,向?qū)W生和家長(zhǎng)宣講“雙減”政策,引導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育全面發(fā)展觀,力爭(zhēng)學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界的理解、支持與監(jiān)督,形成合力,共同做好“雙減”工作。
二、作業(yè)設(shè)計(jì)的四個(gè)原則
1、作業(yè)形式多樣化:根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要,靈活采用口頭、書面或?qū)嵺`性作業(yè)等形式。改變作業(yè)內(nèi)容,增強(qiáng)作業(yè)實(shí)效性。避免低效的重復(fù)性作業(yè),增加多元化的作業(yè)內(nèi)容與形式,讓作業(yè)更具實(shí)效性。
2、作業(yè)布置要“精”勿“濫:針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、切合學(xué)生水平、考慮個(gè)體差異進(jìn)行精心設(shè)計(jì),增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性和適應(yīng)性。
3、作業(yè)的時(shí)效性要高:作業(yè)布置要兼顧學(xué)生知識(shí)的鞏固和能力的提高。
4、作業(yè)布置要分層:設(shè)計(jì)彈性作業(yè),題目難易適度;A(chǔ)性作業(yè)
(必做題)與自主性作業(yè)(選做題)性結(jié)合,面向全體學(xué)生。
三、實(shí)施課后服務(wù)落實(shí)“5+2”政策。
1、保證課后服務(wù)時(shí)間
推進(jìn)校內(nèi)課后服務(wù)全覆蓋、學(xué)生愿留盡留全覆蓋、工作日全覆蓋,服務(wù)時(shí)間不少于2個(gè)小時(shí)。
2、提高課后服務(wù)質(zhì)量
制定課后服務(wù)實(shí)施方案,明確實(shí)施方式、管理制度、保障機(jī)制等。利用課后服務(wù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生在校完成作業(yè),對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,不得利用課后服務(wù)時(shí)間講授新課。
3、提高課后服務(wù)水平,優(yōu)化托管“課程”
合理利用課后托管時(shí)間發(fā)展學(xué)校社團(tuán)建設(shè),供學(xué)生自由選擇,為學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)提供了廣闊的空間!半p減”后,學(xué)校充分利用學(xué)校功能教室,發(fā)揮教師特長(zhǎng),以校本課程和興趣社團(tuán)為基礎(chǔ),開發(fā)出豐富多彩、教育性與趣味性相融的課后服務(wù)課程,讓課后托管成為孩子們的俱樂部!
總之,“雙減”政策減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),但減的`同時(shí)是在提質(zhì),回歸到學(xué)校的責(zé)任就是育人。我校以“學(xué)校發(fā)展為本”、以“學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本”的課程理念,構(gòu)建多元化、系列化的學(xué)校自主幸福課程體系,從而促進(jìn)教師課程觀念的轉(zhuǎn)變、主題意識(shí)的深化;培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和探究精神全面實(shí)施以德育為核心,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。根據(jù)我校整體發(fā)展規(guī)劃,我們努力挖掘校本潛能,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,提高學(xué)生的整體素質(zhì)!跋嘈旁诮酉聛(lái)的工作中,駱李小學(xué)的教育定能凝心聚力攜手同行,立足課堂這個(gè)育人主陣地,保證課堂教學(xué)質(zhì)量真正辦人民滿意的教育。
雙減政策匯報(bào)12
各位代表、委員、同志們:
今天,xx視察調(diào)研全縣義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”政策落實(shí)情況,實(shí)地察看了xx,并組織召開座談會(huì),這既是xx聚焦群眾關(guān)心的難點(diǎn)、熱點(diǎn),充分發(fā)揮監(jiān)督職能,xx履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督職能的具體體現(xiàn),也是對(duì)xx教育工作的大力支持和有力指導(dǎo),對(duì)進(jìn)一步提升全縣義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”政策落實(shí)工作具有重要的促進(jìn)和推動(dòng)作用。在此,我謹(jǐn)代表xx,對(duì)xx和xx、xx和xx一直以來(lái)給予政府工作、特別是對(duì)xx教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)心和支持,表示衷心的感謝和崇高的敬意。
剛才xx代表教育局作的匯報(bào),客觀全面總結(jié)了近年來(lái)的工作,大家對(duì)全縣義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”政策落實(shí)工作提出了很多寶貴意見和建議,請(qǐng)縣教育牽頭,認(rèn)真梳理匯總和學(xué)習(xí)借鑒大家提出的意見建議,努力轉(zhuǎn)化為xx重要決策依據(jù)和推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措。下面,我就圍繞全縣義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”政策落實(shí)工作,再講四點(diǎn)意見。
一是提高思想認(rèn)識(shí),加大宣傳引導(dǎo)。
“雙減”工作是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大舉措、是解決群眾急難愁盼的民生工程、是深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要舉措。黨中央高度重視“雙減”工作,在中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議審議通過《意見》,對(duì)“雙減”工作作出了重要部署。全縣各部門、各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)《意見》精神的宣傳學(xué)習(xí),采取多種方式,加強(qiáng)對(duì)黨的教育方針的宣傳,加大對(duì)“雙減”政策的宣傳解讀,做好正面宣傳引導(dǎo),為中小學(xué)生營(yíng)造愉快樂學(xué)、健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二是細(xì)化管理措施,規(guī)范辦學(xué)行為。
各學(xué)校要不斷創(chuàng)新管理模式,從管理理念、管理組織機(jī)構(gòu)、學(xué)校管理制度等層面創(chuàng)新細(xì)化,積極探索、構(gòu)建符合現(xiàn)代教育發(fā)展方向、符合素質(zhì)教育本質(zhì)要求的辦學(xué)評(píng)價(jià)體系。教育局要指導(dǎo)各義務(wù)教育階段學(xué)校完善作業(yè)管理辦法,合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督檢查。嚴(yán)格落實(shí)小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè),小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘,初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘的規(guī)定要求。要深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革,改變被動(dòng)傳授、機(jī)械訓(xùn)練、簡(jiǎn)單重復(fù)的課堂教學(xué),積極探索新課改理念多樣化、行之有效的實(shí)現(xiàn)形式。要把時(shí)間還給學(xué)生,不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān),讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。要把快樂還給學(xué)生,取消唯分?jǐn)?shù)論的做法,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)。
三是優(yōu)化課后服務(wù),促進(jìn)全面發(fā)展。
要進(jìn)一步壓實(shí)學(xué)校主體責(zé)任,全面落實(shí)“5+2”課后服務(wù)模式,學(xué)校應(yīng)充分利用課后服務(wù)兩個(gè)小時(shí),與日常課堂教學(xué)結(jié)合,進(jìn)行整體性安排,做好作業(yè)的輔導(dǎo)答疑,為不同需求的.學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。在此基礎(chǔ)上,合理安排素質(zhì)拓展,通過開展豐富多彩的藝術(shù)、體育、勞動(dòng)等活動(dòng),為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展提供指導(dǎo)和舞臺(tái),為綜合育人提供載體,有效推進(jìn)中小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
四是切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)管,規(guī)范校外培訓(xùn)。
要從嚴(yán)審批校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),不再審批新的面向義務(wù)階段學(xué)生、學(xué)齡前兒童、普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。要嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定,健全校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管制度,持續(xù)加大校外培訓(xùn)市場(chǎng)綜合執(zhí)法力度,采取實(shí)地調(diào)查、暗訪抽查等方式,組織查處未取得辦學(xué)許可證違法經(jīng)營(yíng)的機(jī)構(gòu)和登記機(jī)構(gòu)違規(guī)辦學(xué)的行為,堅(jiān)決避免各種方式的學(xué)科類隱形變異培訓(xùn),堅(jiān)決遏制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象,切實(shí)規(guī)范校外培訓(xùn)市場(chǎng)秩序,維護(hù)中小學(xué)生及家長(zhǎng)的合法權(quán)益,形成校外培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)范發(fā)展態(tài)勢(shì)。
雙減政策匯報(bào)13
“雙減”政策的東風(fēng)吹遍了校園內(nèi)外,寶龍山蒙古族中學(xué)全力打造“雙減”主陣地,深入實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,讓學(xué)生在校園內(nèi)快樂、輕松的成長(zhǎng)。
“臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功”老師們齊頭并進(jìn)共同發(fā)力,在20xx年10月的最后一天,寶龍山中學(xué)作為牽頭學(xué)校開展“研讀課標(biāo)說教材專業(yè)發(fā)展促雙減”說課比賽,并邀請(qǐng)我校語(yǔ)文教師前去觀摩,這對(duì)于我校來(lái)說無(wú)疑是學(xué)習(xí)的絕佳機(jī)會(huì)。老師們對(duì)教材獨(dú)特的見解,讓我們耳目一新。
“少年強(qiáng)、則國(guó)強(qiáng)”在黨的`二十大召開之際,我校積極組織全體師生觀看直播,及時(shí)了解國(guó)家動(dòng)態(tài),大部分同學(xué)一筆一劃書寫自己的心聲,并堅(jiān)定不移的努力學(xué)習(xí),力爭(zhēng)向上,成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。
“雙減”政策下增添了學(xué)生校園生活的樂趣,寶龍山蒙古族中學(xué)的教師們定會(huì)趁著“雙減”的東風(fēng),用心、用情、用愛成就有溫度的教育,讓孩子們能踏實(shí)讀書,健康、快樂成長(zhǎng)。
雙減政策匯報(bào)14
解放“雙肩”,擁抱“雙減”
為了貫徹落實(shí)“雙減”政策,XX市XX中心小學(xué)積極探索,抓好落實(shí),切實(shí)解放孩子“雙肩”過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓他們盡情擁抱“雙減”,享受童年。
解放“雙肩”,減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)
改變監(jiān)管方式,嚴(yán)控作業(yè)總量
要求一、二年級(jí)學(xué)生不留家庭書面作業(yè),三至六年級(jí)家庭書面作業(yè)在1小時(shí)內(nèi)完成。借助《作業(yè)公示本》的動(dòng)態(tài)跟蹤,杜絕機(jī)械重復(fù)作業(yè),切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。中高段學(xué)生因特殊情況21:00之前未完成作業(yè),家長(zhǎng)可簽字免寫作業(yè),保證孩子充足睡眠。
改變作業(yè)內(nèi)容,增強(qiáng)作業(yè)實(shí)效性
豐富作業(yè)形式,設(shè)計(jì)探究實(shí)踐、勞動(dòng)合作等類型作業(yè),嘗試布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)等,努力使各層次學(xué)生都有收獲。
改變?cè)u(píng)價(jià)方式,增強(qiáng)學(xué)生自信心
從班級(jí)排名的橫向評(píng)價(jià)改為自我比較的縱向評(píng)價(jià),鼓勵(lì)教師利用自評(píng)、展示、交流等多元激勵(lì)評(píng)價(jià),做到了解學(xué)生學(xué)困點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。
擁抱“雙減”,優(yōu)化托管課程
學(xué)校在課后服務(wù)主陣地中,采用“Y+1+X”模式,制定“體育課程”“基礎(chǔ)課程”和“拓展課程”三線課程并舉的架構(gòu),開展系列活動(dòng)。
“Y”——運(yùn)動(dòng)快樂化
“Y”代表運(yùn)動(dòng),保證學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。晚托前,學(xué)生進(jìn)行快樂的`《律動(dòng)童年》室內(nèi)操鍛煉,在動(dòng)感的旋律中,舒展身姿,享受運(yùn)動(dòng)的快樂。
“1”——輔導(dǎo)扎實(shí)化
“1”是基礎(chǔ)課程的“課業(yè)輔導(dǎo)”,為學(xué)生在校扎實(shí)完成各學(xué)科作業(yè)提供時(shí)間和指導(dǎo),切實(shí)減少學(xué)生作業(yè)時(shí)長(zhǎng),減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。
“X”——課程多樣化
“X”是拓展課程。學(xué)校依托“豐山書院”,開發(fā)“山海課程”,以走班形式,利用晚托、綜合實(shí)踐時(shí)間開設(shè)XX布袋戲、南拳、越劇、茶藝等21項(xiàng)書院課程,同時(shí)緊跟時(shí)代脈搏,構(gòu)建具有山海特色的STEAM課程群,開設(shè)漁鄉(xiāng)小院、艦?zāi)5?4項(xiàng)STEAM課程。
融合資源,共建和合校園
名師引領(lǐng),精準(zhǔn)教學(xué)
繼續(xù)以“學(xué)練整合,助力教學(xué)”教研主題為主線,借助名師工作室引領(lǐng)之力,積極探索精準(zhǔn)課堂,將各科作業(yè)本融入課堂,夯實(shí)“學(xué)練”課堂,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
接軌社會(huì),引進(jìn)師資
為進(jìn)一步豐盈師資力量,邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化名家、民間藝人、技藝大師、非遺傳承人等進(jìn)校授課,開設(shè)系列“進(jìn)校園”活動(dòng),讓孩子們?cè)凇靶≌n堂”中感受“大社會(huì)”。
義工進(jìn)校,童叟同樂
聯(lián)合“老少共建,多彩校園”活動(dòng),學(xué)校邀請(qǐng)一批退休老干部繼續(xù)發(fā)揮余熱,來(lái)校助力“雙減”工作,帶來(lái)橋牌等更具趣味性項(xiàng)目,讓孩童在快樂的活動(dòng)中感受思維的張力、課堂的活力。
雙減政策匯報(bào)15
自“雙減”工作開展以來(lái),XX市XX中心小學(xué)以“減負(fù)增效”為宗旨賦能“雙減”政策落地,不斷提升教師專業(yè)能力,拓寬學(xué)生綜合素養(yǎng),讓每個(gè)孩子樂學(xué)、善學(xué),做時(shí)間的小主人。本期“雙減進(jìn)行時(shí)”讓我們共同關(guān)注XX市XX中心小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做法……
減負(fù)增效優(yōu)學(xué)育人
XX市XX中心小學(xué)圍繞“養(yǎng)正怡情,奠基未來(lái)”辦學(xué)理念,提出了“養(yǎng)浩然之氣,育品正學(xué)生,正做人之本”育人目標(biāo),多年來(lái)形成了“厚生、正己、善導(dǎo)、樂教”的教風(fēng)和“崇德、博學(xué)、健體、尚美”的`學(xué)風(fēng)。自“雙減”政策實(shí)施以后,學(xué)校積極探索“減負(fù)增效”教學(xué)模式,讓“雙減”扎扎實(shí)實(shí)落地。
強(qiáng)“雙減”意識(shí)
學(xué)校特制定《XX市XX中心小學(xué)減負(fù)工作管理制度》等一系列制度,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理,切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)教師的“雙減”意識(shí)。同時(shí),學(xué)校通過公眾號(hào)、班級(jí)群向家長(zhǎng)傳達(dá)“雙減”精神,實(shí)現(xiàn)家校共育,避免出現(xiàn)“校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ)”的情況發(fā)生。
重作業(yè)控制
嚴(yán)格控制課后作業(yè)總量。學(xué)校要求教師將每日的作業(yè)通過班級(jí)群和班主任群向家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行公示,并開通家長(zhǎng)舉報(bào)通道,避免兩張皮現(xiàn)象。同時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),推進(jìn)半小時(shí)課堂教學(xué)模式,保證每節(jié)課有10分鐘作業(yè)時(shí)間,使課堂作業(yè)堂堂清、日日清。
增課堂效率
研訓(xùn)專題有導(dǎo)向
學(xué)校緊扣“減負(fù)增效”主題組織理論提升、專題講座、課堂實(shí)踐等研訓(xùn)活動(dòng),解決教師開展“減負(fù)增效”課堂改革中遇到的真實(shí)問題、實(shí)際問題。
教訓(xùn)跟進(jìn)有措施
積極探討“半小時(shí)”課堂模式,在落實(shí)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié),突出教學(xué)重點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)方法。確保每位學(xué)生都有自主學(xué)習(xí),自主思考,自主練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì),切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率。
作業(yè)優(yōu)化有方法
教研組、備課組仔細(xì)研究教材,對(duì)每一課的課后練習(xí)進(jìn)行精編設(shè)計(jì),提高作業(yè)品質(zhì)。在充分考慮學(xué)情和生情的前提下進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì),做到作業(yè)有彈性。
優(yōu)課后服務(wù)
答疑輔導(dǎo),讓課后作業(yè)不出校門
在課后托管服務(wù)這個(gè)民生工程中,學(xué)校建立和完善托管服務(wù)的各項(xiàng)管理制度,注重學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和作業(yè)答疑輔導(dǎo),最大限度保障學(xué)生課后作業(yè)不出校門。
素質(zhì)拓展,讓“減負(fù)增效”1+X>
學(xué)校采用“1+X”課后托管模式,其中“1”是指課后作業(yè)輔導(dǎo),“X”是指開展豐富多彩的拓展性課程教育。依托“1+X”托管模式,使課后放托管服務(wù)工作廣受好評(píng),達(dá)到了1+X>2的效果。20xx學(xué)年學(xué)校被評(píng)為“XX市托管服務(wù)工作十佳學(xué)校”,并在20xx年XX市小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)托管服務(wù)“一校一優(yōu)”品牌項(xiàng)目評(píng)選中獲得二等獎(jiǎng)。
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