科學(xué)活動(dòng)教案模板匯編6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):在嘗試的過(guò)程中感知哪些東西是可以滾的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:能滾動(dòng)的物體
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒回憶已有的“物體滾動(dòng)”
教師:你們知道哪些東西能滾嗎?
2、幼兒自由介紹自己帶來(lái)的能滾動(dòng)物體。
教師:你帶來(lái)的是什么?它能滾動(dòng)嗎?
3、幼兒自由探索,嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。
教師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來(lái)。
1、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試,并交流各自經(jīng)驗(yàn)明確什么是“滾動(dòng)”
(1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn),將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類。
。2)、請(qǐng)幼兒演示,明確什么是“滾起來(lái)”,并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng)。
。3)引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)“滾動(dòng)”。
。4)引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因:這些東西為什么能滾起來(lái)呢?
教師小結(jié):這些物體,有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體······在一般情況下,圓狀物體都可能回滾。不過(guò),事情不一定就像我們猜想的那樣。只有試了才能真正知道它能不能滾起來(lái)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路
1、活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活和興趣。在生活中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)肥皂感興趣,他們喜歡到水龍頭旁玩肥皂,而且覺(jué)得好玩,抹了再抹、搓了再搓,愛(ài)不釋手;在區(qū)角活動(dòng)中,許多幼兒模仿成人洗衣服,有的還系上圍裙,拿拼塑當(dāng)作肥皂,抹呀、搓呀,很認(rèn)真、很專注、很開(kāi)心。
2、把空間留給幼兒,讓他們真正“親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過(guò)程”。既為幼兒提供適宜的材料、創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)、多種感官,親身感受和體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)肥皂的特性和功能。滿足他們的好奇心和探究欲望,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、勞動(dòng)的快樂(lè)。
3、活動(dòng)中注意與其它領(lǐng)域的聯(lián)系,有機(jī)整合。如:復(fù)習(xí)1和許多等。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知肥皂的主要特性和用途。
2、嘗試運(yùn)用各種感官感知和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:不同形狀和顏色的肥皂、海綿、積木若干;一定數(shù)量的小衣服(選擇顏色鮮艷、薄又易洗的布,裁成平面的小衣服);《健康歌》CD片;與幼兒人數(shù)相符的防水背心(彩色塑料袋)。
2、情景準(zhǔn)備:洗衣坊(在室外陽(yáng)臺(tái)根據(jù)幼兒人數(shù)擺放相應(yīng)數(shù)量的裝水大臉盆、肥皂盒、晾衣繩、夾子等)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景引入:
師出示臟衣服寶寶,引導(dǎo)幼兒觀察討論。
重點(diǎn):幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出肥皂能使衣服寶寶變干凈。
師:今天老師請(qǐng)來(lái)許多朋友,你們看是誰(shuí)呀?
幼:衣服寶寶。
師:我們來(lái)數(shù)一數(shù)來(lái)了多少衣服寶寶?
幼:1、2、3、4、……許多許多衣服寶寶。
師:咦?白色的衣服寶寶怎么啦,為什么在哭呢?
幼:想媽媽了、有人打她、很臟……讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)先說(shuō)說(shuō)衣服寶寶為什么哭,然后老師和幼兒一起安靜聽(tīng)衣服寶寶說(shuō)——我全身都弄臟了,很難受,你們能幫助我,讓我變干凈嗎?
師:誰(shuí)最棒,能想出好辦法讓衣服寶變干凈呢。
幼:洗一洗、用肥皂洗……
二、找肥皂
1、幼兒運(yùn)用各種感官,在裝有不同形狀和不同顏色的肥皂、海綿和積木的筐里尋找肥皂。
師:肥皂能把衣服寶寶變干凈,那肥皂寶寶藏在哪里呢?我們一起來(lái)找一找,看誰(shuí)最棒先找到。
幼:好!師:找到了嗎?
幼:我找到了!
師:真的是肥皂嗎?你怎么知道它是肥皂呀?引導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看、聞一聞,發(fā)現(xiàn)什么?
幼:有點(diǎn)粘、有點(diǎn)滑、香香的、綠色的、黃色的……
師:你找到什么樣肥皂?進(jìn)一步讓幼兒邊找邊感知自己找到的肥皂的形狀、顏色和氣味,并引導(dǎo)幼兒將找到的肥皂輕輕的放進(jìn)肥皂盒里。
師:小朋友都找到肥皂,真棒!給自己鼓鼓掌吧!
[反思:幼兒在日常生活動(dòng)中都有接觸肥皂,對(duì)肥皂的感知基本上無(wú)意識(shí)的。此環(huán)節(jié)有意識(shí)讓幼兒在幾種物體中通過(guò)自己已有的經(jīng)驗(yàn)尋找肥皂,發(fā)現(xiàn)肥皂與其它物體的差異,感知肥皂的特性;同時(shí),幼兒也初步運(yùn)用摸一摸、看一看、聞一聞等探究解決問(wèn)題的方法。]
2、游戲:糾錯(cuò)
師:小朋友真棒!都找到了肥皂寶寶,老師也來(lái)試一試,看看能不能找對(duì),要是找對(duì)你們就鼓掌,要是找錯(cuò)你們就幫助我。
幼:好!師:我找到了找到了(海綿)!
幼:不對(duì),不對(duì),錯(cuò)了!
師:為什么?
幼:軟軟的是海綿,肥皂比較硬……
師:找到了(積木)!
幼:不對(duì)(幼兒看起來(lái)又著急又開(kāi)心)……
師:硬硬的,為什么不對(duì)?
幼:那是積木,肥皂有味(香的、臭臭的、像大蒜會(huì)刺鼻子……)
師:這個(gè)真香呀,是奶油蛋糕嗎?我吃一口吧!
幼:不能吃,不能吃,那是肥皂!
師:噢!這是肥皂不能吃!謝謝大家?guī)椭遥。ㄓ變汉荛_(kāi)心很激動(dòng)給老師鼓掌)
師:我自己再找一次吧。
幼:對(duì)了,對(duì)了。ɡ蠋熢俅握覍(duì)時(shí)幼兒開(kāi)心的笑聲和響亮的掌聲融合在一起)
[反思:游戲糾錯(cuò)主要是提供師幼互動(dòng)這樣一個(gè)平臺(tái),體現(xiàn)幼兒和教師都成為活動(dòng)的主體,教師與幼兒之們是平等的;通過(guò)老師與幼兒互換角色,老師找肥皂,幼兒來(lái)幫助老師,改變傳統(tǒng)幼兒被動(dòng)接受知識(shí),增強(qiáng)教師與幼兒之間的情感交流,幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)自信,體驗(yàn)幫助別人的成就感和快樂(lè)。另一方面,通過(guò)糾錯(cuò)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固對(duì)肥皂特性的認(rèn)識(shí)]
三、給衣服寶寶洗澡
1、說(shuō)一說(shuō)洗衣服的方法。
師:肥皂找到了,那怎么洗才能把衣服寶寶洗干凈呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)或請(qǐng)個(gè)別幼兒表演:抹皂、搓、漂一漂、擰干、晾起來(lái)等,提示洗衣服時(shí)不能用手揉眼睛。
[反思:此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒使用肥皂的方法,洗衣服的一些要點(diǎn),請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,幼兒之間更有共鳴,易理解。]
2、老師和幼兒都穿上防水背心,一起到洗衣坊洗衣服。
師:肥皂沾了水,摸起來(lái)怎么樣?
幼:肥皂會(huì)跑、滑滑的……
師:衣服抹上肥皂,搓一搓看到什么?
幼:泡泡……請(qǐng)幼兒將洗好的衣服拿到晾衣繩這邊,用夾子夾衣服的兩邊把衣服晾起來(lái)。(大部分幼兒不會(huì)夾,需要老師幫忙,可以請(qǐng)幼兒互相幫助,晾好衣服。)
[反思:讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,創(chuàng)設(shè)情景、提供材料讓幼兒在與材料互動(dòng)、磨合中感受知識(shí)、獲得經(jīng)驗(yàn)。此環(huán)節(jié)讓幼兒親身體驗(yàn)中感知肥皂遇水的特性:滑滑的、有很多泡泡等,幼兒活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,如:肥皂抹多漂不干凈,抹少洗不干凈等,找到解決問(wèn)題的方法,豐富感性經(jīng)驗(yàn);幼兒在體驗(yàn)中感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。]
四、感受勞動(dòng)成果,做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的健康寶寶。
師:小朋友都過(guò)來(lái)看看,衣服寶寶多干凈呀!衣服寶寶變干凈了多開(kāi)心,他們說(shuō)謝謝小朋友,你們真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的健康寶寶。現(xiàn)在我們來(lái)跳個(gè)健康操,使我們身體更棒!老師與幼兒一起跳健康操后跟衣服寶寶說(shuō)再見(jiàn)。(大部分幼兒開(kāi)心舞蹈,跟衣服寶寶說(shuō)再見(jiàn),但也有一小部分幼兒舍不得放下手中的活,專心在洗呀、搓呀。最后請(qǐng)配班老師與他們一起活動(dòng)。)
活動(dòng)反思:
幼兒在音樂(lè)中欣賞自己的勞動(dòng)成果,用舞蹈表達(dá)自己勞動(dòng)后快樂(lè)的心情,當(dāng)部分幼兒舍不得放下手中活,還在專心洗呀、搓呀時(shí),老師沒(méi)有按自己的意愿強(qiáng)求幼兒,而是尊重幼兒的自主選擇,給幼兒一定的時(shí)間與空間,較好滿足幼兒探究的欲望。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得任何事物都是可以變化的。
2、大膽嘗試用各種方法變化事物,體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。
3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程
一、分組活動(dòng)。
——這里是變變變俱樂(lè)部。有許多小東西,只要我們靈巧的手動(dòng)一動(dòng),這些東西都是可以變化的。你們相信嗎?
——教師示范用報(bào)紙揉成紙球和用回形針彎成小鉤子的過(guò)程,激發(fā)幼兒產(chǎn)生“變”的興趣。
——幼兒自主選擇物品,并嘗試使物體發(fā)生變化。如果幼兒束手無(wú)策,教師就多示范幾個(gè)變紙的例子。如:把小紙條撕一下,變成旋轉(zhuǎn)降落傘;用夾子夾住長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條,變成飛鏢;將粗麥管一段段剪下,連接成項(xiàng)鏈,等等。
二、自由參觀。
——互相觀看其他組的小朋友用什么辦法使什么東西發(fā)生了變化。他的辦法你想到了嗎?
——教師應(yīng)及時(shí)請(qǐng)幼兒欣賞有創(chuàng)意的想法,以拓展幼兒的思路。
三、交流與分享。
——鼓勵(lì)幼兒把自己的好辦法介紹給大家。重點(diǎn)介紹變化過(guò)程,展示變化結(jié)果。
——在參觀其他組使,你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的辦法特別好,為什么?
——教師現(xiàn)場(chǎng)演示將一張紙折疊,剪幾刀后變成長(zhǎng)長(zhǎng)一條紙拉花的'過(guò)程。
活動(dòng)反思
科學(xué)活動(dòng)《變變變俱樂(lè)部》是為了加強(qiáng)幼兒的探索及動(dòng)手能力,在變的過(guò)程中通過(guò)提供的材料引導(dǎo)幼兒用多種感官參與并進(jìn)行聯(lián)想及驗(yàn)證。從而使幼兒可能獲得最大限度的發(fā)展。《綱要》中提出既要符合幼兒的需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或課題。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,因此在這活動(dòng)的開(kāi)始部分我就圍繞一個(gè)變字展開(kāi),也用這個(gè)變字為主線開(kāi)展活動(dòng)的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2.愿意尋找生活中的磁鐵。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個(gè)。
2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
師:今天老師給大家表演個(gè)神奇的魔術(shù),我們一起來(lái)看看吧。
把彩色曲別針?lè)旁诩埧ㄉ,在紙卡下面運(yùn)用磁鐵為幼兒表演會(huì)跳舞的彩色曲別針,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,引出磁鐵的話題。
(二)基本部分
1.出示各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
2.磁鐵娃娃找朋友。
提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品,讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。將磁鐵吸住的物品放在一起,沒(méi)有吸住的物品放在一起?纯锤魇鞘裁床牧献龅?
小結(jié):幼兒通過(guò)觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
3.組織幼兒開(kāi)展“找的快”比賽。
(1)請(qǐng)幼兒在自己身上找一找鐵制品,如衣服紐扣、拉鏈等。
(2)鼓勵(lì)幼兒找找活動(dòng)室里哪些東西是磁鐵的好朋友,教師將結(jié)果記在黑板上,比如消毒柜門、小水杯等。
小結(jié):通過(guò)比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣,進(jìn)一步了解磁鐵的吸鐵特性。
4.了解日常生活中磁鐵的用處。(欣賞PPT課件)
鼓勵(lì)幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處,然后通過(guò)看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
師:小朋友們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性,現(xiàn)在我們到活動(dòng)室外繼續(xù)尋找磁鐵和它的朋友吧。
活動(dòng)反思
磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒知道電話給人們生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)很大方便。
2.幼兒學(xué)著打電話,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.激發(fā)幼兒對(duì)電話的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.電話機(jī)一只。
2.圖片:投幣電話、磁卡電話、可視電話。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒知道電話給人們生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)很大的方便。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)打電話。
審美元素:
電話是人們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸的,在活動(dòng)中孩子們通過(guò)玩一玩,說(shuō)一說(shuō),初步學(xué)會(huì)了使用電話,并且知道電話給生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒興趣。
讓幼兒知道怎樣打電話,電話給人帶來(lái)的方便。先讓幼兒打電話,再觀察教師打電話,講述打電話的過(guò)程。
師:打電話時(shí)先干什么,然后干什么?怎樣講話,講了些什么?(先拿起話筒,然后撥通電話,通話結(jié)束后掛上話筒。)
二、啟發(fā)幼兒回憶打電話的經(jīng)歷。
師:你見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽打電話嗎?他們打電話到哪里?為什么事情打?怎樣打的?還有什么事情可以打電話?你打過(guò)電話嗎?打給誰(shuí)的?為什么事情打的?怎樣打的?下面我們玩打電話的游戲。請(qǐng)你要先想好,你要給誰(shuí)打電話?你找他有什么事情?然后請(qǐng)你上來(lái)打給大家看。
請(qǐng)幼兒在電話上試試,可以讓一個(gè)小朋友打,也可以同時(shí)讓兩位小朋友對(duì)話。
三、激發(fā)幼兒對(duì)電話的興趣和好奇心。
師:剛才我們小朋友學(xué)會(huì)打電話了,小朋友你有沒(méi)有想到打電話給你的朋友呢?沒(méi)有電話會(huì)怎樣呢?(引導(dǎo)幼兒講述雙休日在家和朋友通電話,講一講悄悄話、心里開(kāi)心的事情)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的電話?(移動(dòng)電話、可視電話。)電話真方便。隨時(shí)可以打電話找到你要找的人,如果家里失火,有人生急病或者有壞人來(lái)偷東西,我們也可以打電話找人來(lái),你們知道撥什么號(hào)碼嗎?(火警電話119.匪警電話110。)但是,你們要記住,打電話時(shí)講話的時(shí)間不要太長(zhǎng),沒(méi)事不要打電話,否則別人要找我們就會(huì)撥不通了。平時(shí)電話不用的時(shí)候要掛好,也不要去玩它,以免弄壞電話。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)背景:
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能,幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考,培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。
我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn),但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向,多次"碰壁"后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成,缺乏一定的耐心,等等。基于此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),將科學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中,提升經(jīng)驗(yàn),形成策略,鞏固走迷宮的方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
3.體驗(yàn)迷宮游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制迷宮圖3副。
2.幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引題:
1.小朋友,你們玩過(guò)"走迷宮"的游戲嗎?
2.迷宮圖上會(huì)有哪些標(biāo)志呢?
二、分析迷宮圖:
。ㄒ唬┏鍪久詫m圖一,初步感知迷宮。
1.從這張迷宮圖上你看到了什么? √代表什么? ×代表什么?
2.誰(shuí)愿意上來(lái)走一走?
(二)出示迷宮圖二,剖析迷宮圖的秘密。
1.從這張迷宮圖上你看到了?知道了什么?
2.這兩張迷宮圖藏著一個(gè)共同的秘密,都有什么?
3.誰(shuí)愿意大膽嘗試幫小豬來(lái)搭橋?
。ㄈ┏鍪咀灾泼詫m半成品圖,學(xué)習(xí)擺迷宮陣。
1.走迷宮看來(lái)難不到你們,那你們玩過(guò)擺迷宮陣的游戲嗎?
2.今天我們來(lái)一起布迷宮陣,怎么擺放才能使迷宮陣覺(jué)得有難度、更好玩?
3.師生共同擺迷宮陣:第一步:放石頭 第二步:鱷魚 第三步……三、幼兒操作1.幼兒第一次布迷宮陣,教師巡回指導(dǎo),并用相機(jī)拍下幼兒擺的迷宮陣。
2.教師有針對(duì)性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅迷宮圖擺的好嗎?好在哪里?不好,不好在哪里?
3.幼兒再次布迷宮陣,請(qǐng)旁邊的小朋友來(lái)走迷宮陣。
四、展示幼兒設(shè)計(jì)的迷宮圖教師對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的迷宮陣進(jìn)行設(shè)當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
五、延伸活動(dòng):
出示圖四: 這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣?如果讓你來(lái)走一走,你會(huì)嗎?回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣,走迷宮圖,比一比誰(shuí)的辦法多,誰(shuí)的辦法好。
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