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      2. 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

        時(shí)間:2022-07-03 10:29:27 活動(dòng)教案 我要投稿

        【精選】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案合集五篇

          作為一名人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇,希望能夠幫助到大家。

        【精選】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案合集五篇

        大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)感受詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

          2、理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的風(fēng)與大自然的關(guān)系,萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。

          3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

          4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)周圍事物的變化;電腦軟件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)幼兒回憶尋找風(fēng)的感受。

          “前幾天,我們?nèi)ふ绎L(fēng),風(fēng)在哪里呢?你是怎么知道的?”幼兒討論

          2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,風(fēng)在哪里

         。1)你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng),今天,我們一起來(lái)學(xué)一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌,聽(tīng)聽(tīng),詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里有誰(shuí)?幼兒完整欣賞。

         。2)“樹兒、花兒、草兒它們說(shuō)了什么?分段欣賞第一部分。

          樹兒說(shuō)了什么?翩翩起舞的樣子是什么樣的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

          花兒說(shuō)了什么?一起學(xué)一學(xué)頻頻點(diǎn)頭的樣子。完整說(shuō)花兒說(shuō)

          草兒說(shuō)了什么?加動(dòng)作完整說(shuō)草兒說(shuō)

         。3)我們一起把樹兒、花兒、草兒說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō),幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。

         。4)風(fēng)在哪里呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),幼兒完整欣賞第二部分。

          春天風(fēng)一吹,變得怎樣了?幼兒討論

          小結(jié):春天,它吹綠了大地。

          夏天天氣怎樣?風(fēng)兒一吹,你覺(jué)得怎樣?一起學(xué)一學(xué)夏天,它送來(lái)了涼爽。

          秋天到了,風(fēng)兒一吹,你看到了什么?

          秋天它飄來(lái)了果香。幼兒齊說(shuō)。

          冬天天氣很冷,風(fēng)兒一吹,它怎樣了?小結(jié):它帶來(lái)了銀妝。

         。5)師幼隨軟件完整欣賞第二部分

         。6)這首詩(shī)真美,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

         。7)如果用好聽(tīng)的聲音,再加上動(dòng)作那就更好了。幼兒表演。

          3、除了詩(shī)歌里說(shuō)的風(fēng)在哪里,風(fēng)還會(huì)在哪里呢?幼兒討論后回答。

          4、下次我們把剛才說(shuō)的編到詩(shī)歌里去,現(xiàn)在,我們一起到外面去尋找風(fēng)吧。

          活動(dòng)反思:

          幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!

        大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。

          2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情,能大膽表達(dá)自己的想法。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          多媒體課件

          三、指導(dǎo)要點(diǎn)

          1、活動(dòng)重點(diǎn):感受故事的有趣,體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感,并能大膽表達(dá)自己的想法。

          2、活動(dòng)難點(diǎn):能從各個(gè)角度設(shè)想,并闡述自己的想法。

          3、指導(dǎo)要點(diǎn):再看看、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事,激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。

          四、活動(dòng)過(guò)程

          1、出示課件:“青蛙呱呱叫聲音,賣泥塘了,賣泥塘,快來(lái)買我的泥塘呀!”

          師:咦?是誰(shuí)在說(shuō)話?在說(shuō)什么?

          師:你覺(jué)得青蛙說(shuō)的`泥塘?xí)鞘裁礀|西呢?讓我們一起去看看吧。(觀看ppt)

          師:哦,原來(lái)是一個(gè)爛泥塘呀,這就是青蛙的家。

          提問(wèn):青蛙住在爛泥塘里,它的心情怎樣?它又打算怎樣?(出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲,營(yíng)造故事情境)

          2、提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒思考和表達(dá)

          提問(wèn):如果你是青蛙,也給你一個(gè)爛泥塘住,你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎?

          小結(jié):小朋友的想法各異,那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎,我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又發(fā)生了什么事情呢?我們看了故事就知道了。

          3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          提問(wèn):故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘?它們買了嗎?為什么呢?

          提問(wèn):老牛是怎么說(shuō)的?野鴨又是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的對(duì)話)

          提問(wèn):蝴蝶、小兔、小鹿也跑來(lái)給青蛙出了什么主意?聽(tīng)了小動(dòng)物的話青蛙是怎么做的?

          4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。

          提問(wèn):你覺(jué)得青蛙的泥塘最后賣了還是沒(méi)賣出去,為什么?

          小結(jié):“賣泥塘咧,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái),“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞,聽(tīng)小鳥在樹上歌唱,在水里盡情游泳,躺在地上曬太陽(yáng),這里還有道路通向城里……”說(shuō)到這里,青蛙突然愣住了,他想,這么好的地方,自己住著挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了!

          5、完整欣賞一遍故事,感受故事的有趣。

          附:故事

          《青蛙賣泥塘》

          青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣掉,換幾個(gè)錢,搬到城里去住。

          于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子,寫上:賣泥塘!

          “賣泥塘嘞,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。

          一頭老牛走過(guò)來(lái)。它看見(jiàn)了泥塘說(shuō):“嗯,這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò),要是周圍有些草就好了!崩吓2幌胭I泥塘,走了。

          青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周圍的地上。

          到了春天,泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來(lái):“賣泥塘嘞,賣泥塘!”

          一只野鴨飛來(lái)了,他看了看泥塘說(shuō):“嗯,這地方是挺好,就是塘里的說(shuō)太少了!币傍啗](méi)有買泥塘,飛走了。

          青蛙想,要是往泥塘里引進(jìn)些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破開,一根一根結(jié)成水槽,用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里!

          等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來(lái):“賣泥塘嘞,賣泥塘!“可是它的泥塘還是沒(méi)有賣出去。

          小鳥飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒樹;蝴蝶飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來(lái)說(shuō),這里還缺條路;小鹿跑來(lái)說(shuō),這兒應(yīng)該蓋所房子。

          每次聽(tīng)了小動(dòng)物的話,青蛙都想:對(duì)!對(duì)!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做,栽了樹、種了花、修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。

          “賣泥塘嘞,賣泥塘!有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái),“多好的地方!有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽(tīng)小鳥在樹上歌唱,你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng),這兒還有道路通向城里……”說(shuō)到這里,青蛙突然愣住了,他想,這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了!

        大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

          大班語(yǔ)言活動(dòng)――小動(dòng)物過(guò)河

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面提供的線索和已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行講述想象。

          2、引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。

          3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述和發(fā)散思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          準(zhǔn)備大圖片,教師熟悉圖片內(nèi)容;準(zhǔn)備一些與內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)物教具;錄音機(jī)、磁帶;幼兒每組一副小圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激因法

          以故事的形式引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          二、觀察提問(wèn)法

          出示圖片,啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察并提問(wèn):

         。1)圖片上畫了什么?

         。2)他們?cè)诟墒裁矗?/p>

          (3)想一想,小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的?

          三、觀察講述法

          幼兒先分組自由講述,再請(qǐng)每組的部分幼兒為全班幼兒講述。

          四、總結(jié)講述

          1、教師有表情地講述一遍圖片內(nèi)容。

          2、邊演示操作畫面邊講述圖片內(nèi)容。

          3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行邊演示邊講述。

          五、聯(lián)想講述

          請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,講述畫面以外的情境,進(jìn)一步豐富講述內(nèi)容。

          活動(dòng)結(jié)束:請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)各種動(dòng)物作動(dòng)作快樂(lè)地結(jié)束活動(dòng)。

          幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)――小動(dòng)物去郊游

          目的:

          1.引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。

          2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

          準(zhǔn)備:

          大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。

          過(guò)程:

          一、引起幼兒的注意

          今天老師帶來(lái)了幾張圖片,我們一起來(lái)看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?

          二、引導(dǎo)幼兒在理解1~5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖

          1.出示第一幅圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么。

          小結(jié):一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

          2.引導(dǎo)幼兒理解2~5幅圖片的意思。

          ①它們?cè)诮纪馐窃趺赐娴?這兒有幾張沒(méi)按順序排列的圖片,誰(shuí)能夠看懂?

         、谛∝?jiān)诟墒裁?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。?/p>

         、坌」吩诟墒裁矗浚▽W(xué)習(xí)詞語(yǔ):豎蜻蜓。)

          3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。

         、佻F(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來(lái)排一排,然后連起來(lái)講一段故事。

         、谟變簞(dòng)手排圖片,教師巡回指導(dǎo)。

         、塾變焊鶕(jù)自己排列的圖片講述故事,教師排出相應(yīng)的大圖片。

          三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖

          1.小動(dòng)物玩得正高興,突然發(fā)生了什么事情?請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。

          2.幼兒排列圖片,教師巡回指導(dǎo)。

          3.個(gè)別幼兒排圖片,請(qǐng)其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。

          4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服?誰(shuí)會(huì)用一段好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)?

          5.教師小結(jié)。

          6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了,請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽(tīng)。

          大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的語(yǔ)言》

          活動(dòng)設(shè)計(jì):《動(dòng)物的語(yǔ)言》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解動(dòng)物叫聲的含義,滿足模仿動(dòng)物叫聲的游戲愿望。

          2、通過(guò)人和動(dòng)物對(duì)話的模擬表演,感受人與動(dòng)物之間親密的關(guān)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、情景表演一:師幼兩人表演。教師扮演狗的主人,幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛,然后拿起肉骨頭放在地上說(shuō):“吃吧,小狗!毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳暎ㄒ鉃椋褐x謝主人,好吃,好吃)?衅鹆巳夤穷^,吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為:我吃飽了,我要睡覺(jué)了),然后趴在主人腳旁睡著了。

          2、情景表演二:一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口,急促地叫個(gè)不停。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、聽(tīng)聽(tīng)小狗的叫聲

          1、請(qǐng)幼兒觀看情景表演一(只有口型,沒(méi)有聲音)。猜一猜,老師和小朋友表演的是誰(shuí)?他們?cè)谡f(shuō)什么話?

          2、幼兒根據(jù)表演者的口型及動(dòng)作進(jìn)行猜測(cè)。

          3、觀看有聲表演,師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

          二、你演大家看

          1、動(dòng)物的叫聲就是他的語(yǔ)言,他在說(shuō)什么呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演一種自己熟悉的動(dòng)物,一邊做動(dòng)作一邊發(fā)出叫聲,請(qǐng)的大家來(lái)猜一猜,你表演的是什么動(dòng)物,在說(shuō)什么。

          2、你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)情節(jié)讓大家猜測(cè),猜后再由表演者揭示設(shè)計(jì)原意。

          3、觀看情景表演二,小狗的叫聲變得怎么樣了?好像發(fā)生了什么事?小狗在說(shuō)什么呢?

          三、我和動(dòng)物聊聊天

          1、動(dòng)物是我們的好朋友,我們也和動(dòng)物聊聊天。幼兒2―3人一組,分別扮演人和動(dòng)物的角色,運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行“交流”。

          2、角色交流時(shí),教師注意角色的語(yǔ)言和動(dòng)作,尤其是動(dòng)物角色,應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲,教師適時(shí)參加能力較弱的一組。

        大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1.能獨(dú)立創(chuàng)編清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新美猴王故事。

          2.能專心傾聽(tīng)同伴講述,并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編美猴王故事 ,并鼓勵(lì)幼兒講故事用繪畫的形式進(jìn)行表征,為參加故事會(huì)做好準(zhǔn)備。

          2.根據(jù)講故事強(qiáng)弱事先把幼兒分成3--4組。

          3.課件:做有禮貌的小觀眾

          4.利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講自編的美猴王故事。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          導(dǎo)入:

          看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。(幼兒自由發(fā)言)

          教師小結(jié):

          (1)孩子們我們要認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講故事。

          (2)為小朋友喝彩。

          2、引導(dǎo)幼兒明確故事會(huì)的方式及要求

          (1)教師當(dāng)故事會(huì)主持人,介紹活動(dòng)方式:先小組內(nèi)講故事,推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。

          (2)組織幼兒討論:推選的故事大王須具備什么條件?如:聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

          3、引導(dǎo)幼兒推選故事大王

          (1)幼兒在小組內(nèi)輪流講故事.

          教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行,或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組.)

          (2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

          4.舉行全班故事會(huì),教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽(tīng),做一個(gè)文明的小聽(tīng)眾。

          5.公布比賽結(jié)果,對(duì)講的好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

          6.教師小結(jié):

          師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽(tīng)得入迷了,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?

          活動(dòng)延伸:

          1.在一日活動(dòng)的過(guò)渡階段(進(jìn)餐前后,午睡前)等時(shí)間,組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行講故事活動(dòng)。

          2.在美工區(qū)中讓孩子們把自己的故事畫成連環(huán)畫。

          3.表演區(qū)中,老師可以準(zhǔn)備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事。

        大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒積極參與故事內(nèi)容的討論,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法。

          2、能創(chuàng)造性地對(duì)廢品進(jìn)行制作,提高幼兒的動(dòng)手能力,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

          3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和想象力。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件《奇妙商店》。

          2、師生共同收集廢品:各類紙盒、塑料瓶、紙杯、紙盤、毛線、各色彩紙。

          3、固體膠、雙面膠、透明膠若干卷。

          4、準(zhǔn)備一些變廢為寶的實(shí)物。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、這是誰(shuí)?這是大象伯伯,它的“奇妙商店”在動(dòng)物街上開業(yè)了,為什么叫奇妙商店呢?

         。ㄕn件:大象說(shuō)話:“只要你交給我一件廢物,我就可以把它變成一個(gè)漂亮的禮物送給你!保

          2、小動(dòng)物們聽(tīng)了這個(gè)消息是怎樣做的呢?

         、牛ㄕn件:小狐貍一段)欣賞后提問(wèn):“誰(shuí)來(lái)奇妙商店了?它是怎樣做的?大象伯伯又是怎樣說(shuō)的呢?”

         、疲ㄕn件:小豬和半個(gè)西瓜皮)這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?它拿了一件什么廢物呢?你想想大象伯伯會(huì)怎么辦呢?

          我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎樣說(shuō)的?(課件播放故事小豬一段)

         、牵ㄕn件:小貓和魚骨頭)小貓來(lái)了,它帶來(lái)了什么?你猜猜大象伯伯會(huì)把魚骨頭變成什么禮物呢?

          故事里是怎樣說(shuō)的呢?(課件播放故事小貓一段)

         、龋ㄕn件:小松鼠和廢紙)最后來(lái)了小松鼠,它又帶來(lái)了什么廢物呢?大象伯伯又會(huì)把它們做成什么玩具呢?

          故事里是怎樣說(shuō)的呢?(課件播放故事小松鼠一段)

         、桑ㄕn件播放故事最后一段)

          3、奇妙商店真奇妙,那到底它奇妙在那里呢?(奇妙在能將沒(méi)用的廢物變成有趣又有用的東西。)

          你覺(jué)得奇妙商店開得好不好,為什么?(小動(dòng)物們不亂扔廢物了,保護(hù)了環(huán)境,森林里變得更干凈美麗。)

          4、奇妙商店真好,小朋友如果你是小動(dòng)物,你準(zhǔn)備拿什么廢物送到大象伯伯那里呢?

          如果請(qǐng)你來(lái)動(dòng)手做,你準(zhǔn)備將這些廢物做成什么禮物呢?

          5、欣賞一些廢物利用制成的物品實(shí)物或圖片。

          6、師生共同創(chuàng)造性地對(duì)廢品進(jìn)行制作。

          我們身邊就有許多變廢為寶的東西。今天就請(qǐng)小朋友們動(dòng)手來(lái)做一做,好嗎?

          故事附錄:

          奇妙商店

          在大森林里的動(dòng)物街上,大象伯伯的“奇妙商店”開業(yè)了。奇妙商店奇妙在那里呢?大象伯伯笑呵呵地說(shuō):“只要你交給我一件廢物,我就可以把它變成一個(gè)漂亮的禮物送給你!

          這下,動(dòng)物街上的小動(dòng)物們可高興了!

          小狐貍吃葡萄在也不亂扔葡萄籽了,她將葡萄籽拿到大象伯伯的商店說(shuō):“大象伯伯,我的這些葡萄籽可以變成什么禮物嗎?”

          大象伯伯說(shuō):“可以,我把它變成一竄精美的葡萄籽項(xiàng)鏈!

          小豬吃西瓜也不再亂扔西瓜皮了,他把西瓜皮拿到大象伯伯的“奇妙商店”,不好意思地說(shuō):“大象伯伯,我吃剩下的西瓜皮可以變成什么禮物嗎?”

          大象伯伯和藹地說(shuō):“可以,我把它變成一頂漂亮的瓜皮帽。”

          小貓吃魚也不亂扔魚骨頭了。他將吃剩下的魚骨頭拿到大象伯伯的“奇妙商店”說(shuō):“大象伯伯,魚骨頭可以變成什么嗎?”

          大象伯伯樂(lè)呵呵地說(shuō):“可以可以,我給你變成一個(gè)好看的魚骨發(fā)夾!

          小松鼠再也不亂扔廢紙了,她將各色廢紙拿到大象伯伯的商店說(shuō):“大象伯伯,我們這些彩色廢紙,可以變成什么玩具嗎?”

          大象伯伯說(shuō):“可以,我把它變成一架彩色風(fēng)箏。”

          從此,動(dòng)物街上的小動(dòng)物們?cè)僖膊粊y扔廢物了。他們有了廢物就都交到奇妙商店,換回了許多有趣又有用的漂亮禮物。森林里也變得越來(lái)越美麗干凈了。

          活動(dòng)反思:

          幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

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