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      2. 戶外活動《捉蜻蜓》教案

        時間:2024-10-11 12:46:41 振濠 活動教案 我要投稿
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        戶外活動《捉蜻蜓》教案(精選13篇)

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的戶外活動《捉蜻蜓》教案,歡迎閱讀與收藏。

        戶外活動《捉蜻蜓》教案(精選13篇)

          戶外活動《捉蜻蜓》教案 1

          活動目標(biāo)

          1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

          2、學(xué)說“蜻蜓,蜻蜓飛呀飛”的短句,進行簡單的句式模仿。

          3、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

          活動準備

          飛舞的蜻蜓教具一個。

          活動過程

          1、邊念游戲兒歌,邊抖動飛舞的蜻蜓教具,引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌,重點練習(xí)發(fā)準“天、靈、捉、蜻蜓”等字音,讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。

          2、提出“怎樣捉蜻蜓,用什么捉蜻蜓”等問題,啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng),手指做蜻蜓的方式開展游戲活動。

          3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則:

          (1)扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平,掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。游戲時,大家必須念兒歌。

          (2)兒歌念完后,扮蜻蜓的.幼兒要迅速縮回食指,扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。

          (3)被捉住的幼兒必須說“蜻蜓,蜻蜓飛呀飛”的短句,若回答正確,扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色,大家一起玩“捉蜻蜓”的游戲。若同時抓住幾位幼兒,可請一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住,游戲繼續(xù)進行。

          4、先組織幼兒討論,豐富有關(guān)游戲的知識和經(jīng)驗。

          師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的?”(引導(dǎo)幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁,以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼兒用“蜻蜓,蜻蜓飛呀飛”的短句來表達。

          接著教師扮網(wǎng),請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2~3遍。

          5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對玩游戲,讓幼兒熟悉游戲的玩法。然后請一對幼兒上來表演一遍,教師針對游戲的情況給予簡單的評價。最后,將幼兒分成若干小組,教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動前,教師提醒幼兒遵守規(guī)則,與同伴友好協(xié)商及交往,使游戲活動開展的更加快樂。

          附游戲兒歌

          捉蜻蜓

          天靈靈,地靈靈,

          滿天滿地捉蜻蜓。

          捉蜻蜓,捉蜻蜓,

          捉到一只小蜻蜓。

          戶外活動《捉蜻蜓》教案 2

          活動目標(biāo):

          1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

          2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會記錄。

          3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。

          4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

          5、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

          活動準備:

          教具:稻田背景圖一張,木珠做成的蟲子一條,刀筆一只,記錄卡一張,練習(xí)卡片若干。

          學(xué)具:木珠做成的蟲子若干,記錄卡人手一份,刀筆人手一份。

          活動過程:

          1.老師扮演蜻蜓媽媽,幼兒扮演蜻蜓寶寶

          師:我是蜻蜓媽媽,你們都是我的蜻蜓寶寶,現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx,好嗎?來,出發(fā)啦。ㄐ◎唑岩魳菲,幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動作。)

          教師帶領(lǐng)幼兒進場后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

          2.無意間發(fā)現(xiàn)蟲子。

          師:(出示稻田圖)呀,這塊稻田真漂亮,黃燦燦的稻子長的多好呀!

          師:咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲子)

          師:讓我們來看看到底怎么了,(出示隱藏在稻田里的害蟲)原來是蟲子在搗亂。

          3、認識蟲子。

          師:這條蟲子長的怎么樣?(長長的、有一個個圓圈、一節(jié)一節(jié)的……)

          師:這條蟲子一節(jié)一節(jié)的,有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來表示?我們就叫它“六節(jié)蟲”。(教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上)

          師:“六節(jié)蟲”很厲害,大家想一想用什么辦法來對付他們好呢?

          幼兒討論回答。

          老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣消滅“六節(jié)蟲”。

          4、學(xué)習(xí)捕蟲本領(lǐng)。

          師:(教師拿出滅蟲武器——刀)這是消滅“六節(jié)蟲”的專用武器,看我的`。(教師用刀將蟲子一分為二)

          師:我的刀砍在蟲子的那里?把蟲子分成了幾段?(兩段)左邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?右邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?(教師邊講邊出示數(shù)字)

          師:這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”,現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來,這樣別人一看就知道,我捉了一條蟲子。

          師:“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了,還可以砍在蟲子的那里,蟲子也會變成兩段死掉呢?

          師小結(jié):看來只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來,看誰砍的方法最多。

          5、嘗試捉“六節(jié)蟲”

          師:在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”,能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧!

          幼兒自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

          師:寶寶們,回家啦。ńM織幼兒坐回原來位置)

          6、交流捉蟲經(jīng)驗

          師:寶寶們,你們都捉到蟲子了嗎?誰來告訴我,你是怎樣捉到的?

          提問:

         。1)你砍在第幾節(jié)?

         。2)分成了幾和幾?

         。3)6可以分成幾和幾?

          幼兒講述教師演示,教師相應(yīng)擺出“6”的分解式,重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

          教師小結(jié):6有5種分法,6可以分成1和5,6可以……

          7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》

          師:我收到昆蟲醫(yī)院的一封信,說有許多的蜻蜓寶寶生病了,正在住院,想請你們給生病的蜻蜓寶寶準備晚餐。你們愿意嗎?

          一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子,早上已經(jīng)吃了2只,晚餐還要吃幾只蟲子?6可以分成2和幾?

          8、結(jié)束

          師:寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干,現(xiàn)在我們飛回去,休息一會兒吧!

          戶外活動《捉蜻蜓》教案 3

          【活動目標(biāo)】

          1、能在音樂的伴奏下,兩手側(cè)平舉的向前(或變換方位)行進,模仿小蜻蜓飛行。

          2、通過游戲,知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。

          3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

          4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

          【活動準備】

          音樂磁帶、音樂圖譜、圖片(小蜻蜓一只,蚊子3只)。

          【活動過程】

          一、集體欣賞音樂。

          1、今天,老師給你們帶來了一段很好聽的音樂,在這段音樂里來了一些會飛的'小動物呢。讓我們一起來聽一聽好嗎?

          2、提問:剛才你聽了這段音樂覺得是什么小動物在飛呀?

          3、(出示小蜻蜓和小蚊子)看,原來是小蜻蜓和小蚊子在飛呢。

          二、看圖譜感受三段體音樂。

          1、提問:你知道什么時候是小蜻蜓在飛?什么時候是蚊子在飛呢?讓我們看著這張圖譜再來聽一聽這段音樂好嗎?

          2、(教師演示教具)讓幼兒看著圖譜再一次欣賞音樂,初步感受三段體的結(jié)構(gòu)。

          三、模仿小蜻蜓飛行。

          1、提問:你們知道小蜻蜓是怎么飛的嗎?(象架小飛機)

          2、哪個小朋友來學(xué)一學(xué)?(個別)

          3、其他小朋友想不想也來學(xué)小蜻蜓飛呀?(引導(dǎo)幼兒進行不同方位的飛行)

          4、跟著音樂飛一飛。

          四、游戲《小蜻蜓捉蚊子》。

          1、(放蚊子飛來的音樂)聽,是誰來了?(蚊子)對了,可惡的蚊子又來了你們喜歡蚊子嗎?為什么?那你們知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦!下面我們來玩?zhèn)《小蜻蜓捉蚊子》的游戲。

          2、交待游戲玩法:當(dāng)聽到蚊子飛來了,就用力打死它。

          3、聽音樂游戲1—2遍。

          五、活動結(jié)束。

          聽著這么優(yōu)美的音樂,我們再來學(xué)學(xué)其他小動物飛。好嗎?

          戶外活動《捉蜻蜓》教案 4

          設(shè)計意圖:

          因為夏天快要到來了,為了讓小朋友們了解夏天的小昆蟲,知道小蜻蜓的習(xí)性和特征,特此設(shè)計了次教學(xué)活動。

          活動目標(biāo):

          1、認知目標(biāo):

          讓小朋友了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)特征。

          2、情感目標(biāo):

          讓小朋友在繪圖的過程中感受到蜻蜓的對稱美。

          3、技能目標(biāo):

          讓小朋友繪畫蜻蜓,并能畫出各種動態(tài)的小蜻蜓,并添加相關(guān)景物,豐富畫面內(nèi)容。

          活動重點:

          讓小朋友仔細觀察蜻蜓的特征。發(fā)現(xiàn)蜻蜓的主要特征。

          活動難點:

          讓小朋友抓住蜻蜓的特征,畫出小蜻蜓和不同形態(tài)的小蜻蜓。

          活動準備:

          知識經(jīng)驗準備:認識小蜻蜓,了解它的主要外形特征和生活習(xí)性。

          教具準備:小蜻蜓的范畫一幅,示范用紙,水彩筆。

          活動過程:

          一、猜謎語,導(dǎo)入課題:

          1、今天老師給小朋友猜個謎語,小朋友可要仔細聽了:"小小飛機大眼睛,兩只翅膀輕又輕,飛東飛西忙不忙,消滅害蟲有本領(lǐng)。"老師請剛才仔細聽的小朋友來回答問題(小朋友真聰明,謎語猜對了。)老師還有問題問小朋友:

          提問:

          1.小朋友知道小蜻蜓長什么樣嗎?

          2.他喜歡在什么地方飛來飛去,做什么?

          小結(jié):小蜻蜓的身體細長,有兩對透明的大翅膀。我們經(jīng)常看到蜻蜓飛得很低用尾巴點水,這是她在產(chǎn)卵。它喜歡捕食蒼蠅,蚊子,飛蛾等。是大自然中有害昆蟲的天敵,我們要看護小蜻蜓,不能傷害它。

          二、示范與討論

         。1)教師出示示范畫小蜻蜓,講解作畫步驟。

          1.在紙上的中間畫兩個大大的眼睛,眼睛是對稱的,老是有個蜻蜓的眼睛為什么那么大呢?有沒有小朋友知道,舉手告訴老師……總結(jié):哦,原來蜻蜓的眼睛是復(fù)眼,是由成千上百只眼睛組成的,能看到四面八方的東西,所以很大。是不是很神奇啊。

          2.現(xiàn)在小蜻蜓的眼睛畫好了,接下來畫蜻蜓的翅膀,它的翅膀有兩對,薄薄的,透明的,翅膀的兩端有紅色的翅痣,在飛行時,能夠防止震動,保持平衡。

          3.翅膀畫好了,下面畫它的身體腹部,是不是像個長長的U字啊。然后是畫它的尾巴,長長的。

         。2)畫出小蜻蜓向不同方向飛的形態(tài)

          1.小蜻蜓的`樣子不變,只要改變它的方向就可以了,啟發(fā)幼兒畫出各種飛行方向和動態(tài)的小蜻蜓,要求把蜻蜓的眼睛畫的大大的,身體細細的。

          2.在畫面上添加景物,大樹什么的都可以

          3.鼓勵幼兒畫出景物,并大膽涂色,注意構(gòu)圖合理

          三、引導(dǎo)評價:

          將幼兒作品貼在作業(yè)欄中,互相欣賞,說說那些蜻蜓畫的漂亮,那些畫的內(nèi)容豐富。

          教學(xué)反思:

          本次活動屬于學(xué)前藝術(shù)領(lǐng)域,《幼兒園教育新綱要》指出:“(幼兒教育)要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究操作活動,使他們感受探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣!币虼,作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者,使幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)。整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開。

          活動中,我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具,充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性,使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí);顒痈淖兞艘酝鶄鹘y(tǒng)的教學(xué)模式,更加注重對幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。

          戶外活動《捉蜻蜓》教案 5

          一、教材分析:

          《紅蜻蜓》是人教版小學(xué)四年級下冊第五單元環(huán)球采風(fēng)當(dāng)中的第三課,歌曲為三拍子兩樂曲組成,節(jié)奏明顯,旋律優(yōu)美抒情。四年級的學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展,體驗感受與探索創(chuàng)造的能力較低年級學(xué)生有了很大程度的增強,因此應(yīng)該加強學(xué)生對音樂的整體感受,本節(jié)課我以節(jié)奏為切入突破點,解決歌曲演唱時的難點,通過學(xué)具“紅蜻蜓”來幫助學(xué)生換氣以及運用力度變化演唱歌曲,以畫面結(jié)合動作幫助學(xué)生記憶歌詞。我力求通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在音樂諸多方面的能力都有所提高與增強

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、通過學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。

          2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。有感情地演唱歌曲,體會聲部間的相互配合,感受并表現(xiàn)和聲的美。

          三、教學(xué)重點:

          歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱

          四、教學(xué)難點:

          歌曲兩聲部的合唱

          五、教學(xué)準備:

          鋼琴,錄音機,電子琴、媒體課件。

          六、教學(xué)過程:

          【激興導(dǎo)入】

          導(dǎo)入新課:今天我給大家?guī)淼倪@個歌曲的名字,就叫做紅蜻蜓,它是一首在日本廣為流傳的歌曲,歌曲向我們講述了一個可愛的小姑娘和紅蜻蜓之間的.童年故事。接下來就由我講給大家聽

          【寓教于樂】

          學(xué)唱歌曲(第二聲部)

          1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,并揭示課題。

          2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》聆聽要求:

          A.歌曲的情緒?

          B.歌曲的演唱形式是什么?為什么?

          3、出示歌譜:提問:歌曲有幾個聲部?什么叫合唱?

          解釋:有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式,叫合唱。

          4、復(fù)聽(錄音)歌曲《紅蜻蜓》,提問:二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比,聽賞效果有什么不同?

          設(shè)計意圖:通過欣賞,使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境,以及了解相關(guān)的知識。

          5、有感情地朗讀第一樂段歌詞

          6、學(xué)唱低聲部第一樂段歌詞,要點:音準、一字多音、氣息、速度、力度等

          設(shè)計意圖:初步學(xué)會歌曲低聲部的演唱

          7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段

          8、合唱歌曲的第一段

          A.請學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部。(交換演唱)

          B學(xué)生分聲部練習(xí):

          設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果,學(xué)習(xí)合唱知識,練習(xí)二聲部合唱技能。

          【練習(xí)鞏固】

          1、換氣處理

          師:同學(xué)們看一看歌曲有幾處換氣記號?拿出小蜻蜓,讓它來提醒我們換氣。

          生:尋找換氣記號

          拿出蜻蜓做動作提醒換氣

          2、旋律線、漸強漸弱記號

          師:紅蜻蜓是按照怎樣的路線飛的?讓我們帶著小蜻蜓唱起來吧,小蜻蜓飛的低的時候弱聲演唱,飛的高的時候聲音強一些。

          3、完整演唱歌曲

          4、師:剛才我們由弱到強,再由強到弱的演唱叫做漸強,漸弱,在歌曲中用這樣的符號來表示。我們按照音樂記號的提示來完整的演唱歌曲。

          師:歌曲的演唱形式都有哪些?紅蜻蜓這首歌曲我們都可以運用哪些演唱形式?我們就運用這樣的形式一起來演唱這首歌。

          生:找出適合表現(xiàn)歌曲《紅蜻蜓》的演唱形式。

          1、獨唱(男、女)

          2、齊唱

          【完美結(jié)課】

          教師小結(jié),提出表揚。

          【教后反思】

          在這首歌曲的教學(xué)中,我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美,創(chuàng)設(shè)意境,讓學(xué)生身臨其境,感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強,歌曲演唱優(yōu)美動聽,兩個聲部的配合協(xié)調(diào)。我想,這不僅是因為歌曲優(yōu)美,更重要的是挖掘了歌曲的美,學(xué)生感受到了美,從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美。

          戶外活動《捉蜻蜓》教案 6

          設(shè)計意圖:

          幼兒的思維離不開動作,動手操作是智力的源泉,發(fā)展的起點。瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰的"知識來源于動作"和前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說的"兒童的智慧在他手指尖上"道出了動手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集知識與技能、奧秘與創(chuàng)造、動手與動腦為一體的幼兒感興趣的操作活動,它材料收集簡便、能揭示蘊藏的科學(xué)現(xiàn)象與原理、深入淺出,倍受幼兒青睞。設(shè)計本次活動,旨在讓幼兒體驗動手制作、體驗玩中探索的快樂,并在動手操作中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)感知,提高觀察、思維、想象等能力,促進幼兒手腦協(xié)調(diào)及心智的發(fā)展。

          活動目標(biāo):

          1.探索對稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。

          2.看懂圖示,嘗試用對折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。

          3.養(yǎng)成活動后收拾材料工具的習(xí)慣,體驗成功的愉悅情緒。

          活動準備:

          1.蝴蝶圖片一張

          2.工具材料準備:剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報紙(稍厚)、記號筆

          3.制作流程圖七幅

          4.五角星(鼓勵制作成功的幼兒用)

          活動過程:

         。ㄒ唬┏鍪竞J識左右對稱

          師:今天老師帶來了一只美麗的蝴蝶,請大家仔細觀察一下,它的翅膀有什么特點?

          (二)制作左右對稱圖形

          1.討論制作左右對稱圖形的方法提問:你們會做左右對稱的圖形嗎?應(yīng)該怎么做呢?(幼兒討論回答)

          2.幼兒嘗試用畫報紙制作左右對稱圖形

          3.出示圖示,方法:紙兒長長邊對邊,中線起始圖案畫,沿著輪廓剪一剪,再給圖形穿新衣!

         。ㄈ┲谱"竹蜻蜓"

          1.出示范例"竹蜻蜓"提問:制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具?

          2.幼兒看圖示并理解提問:誰看懂了?有沒有看不懂的地方?誰他?

          3.幼兒看圖示制作,老師巡回指導(dǎo)

         。ㄋ模┨剿"竹蜻蜓"飛行的奧秘,激發(fā)幼兒探索的欲望。

          1.玩玩竹蜻蜓,探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問:你的竹蜻蜓能成功飛行嗎?你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(為成功飛行及發(fā)現(xiàn)奧秘的幼兒貼五角星,表示鼓勵)

          2.老師:告訴大家一個秘密,竹蜻蜓在我國已經(jīng)流傳了0多年的歷史,據(jù)說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來的?磥磉@小小的玩具中還藏著大道理呢!

          活動延伸:

          將制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)操作區(qū),鼓勵幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)它飛行的更多奧秘,并相互交流探討,進一步激發(fā)幼兒觀察、思考、探索的興趣。

          活動建議:

          平時可以在區(qū)域活動中一些看圖示制作的材料供幼兒操作,提高幼兒的動手能力及看圖示制作的本領(lǐng),為此活動打下基礎(chǔ);建議沒有制作經(jīng)驗的幼兒可以分兩次活動進行,第一次活動練習(xí)剪對稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋,第二次活動進行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的.奧秘。

          活動點評:

          生態(tài)課堂的理念讓我們清醒地認識到:幼兒的發(fā)展不僅要全面化、個性化,更應(yīng)是可持續(xù)、終身的發(fā)展。此活動始終以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主,通過觀察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段,讓幼兒在動手操作、做做玩玩中自主獲得相關(guān)的經(jīng)驗與技能,幼兒學(xué)得有趣,教師指導(dǎo)方法得體,充分體現(xiàn)了師幼角色的和諧生態(tài)關(guān)系:即課堂的主人是孩子而不是老師,把課堂更多的時空讓位給孩子,讓孩子真正地走到臺前,在有限的時間內(nèi)得到長足的發(fā)展。

          戶外活動《捉蜻蜓》教案 7

          課時目標(biāo):

          能力目標(biāo):

          理解課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          知識目標(biāo):

          通過自主學(xué)習(xí),了解掌握蜻蜓的習(xí)性和特點。

          情意目標(biāo):

          懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護有益動物的情感,體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護。

          教學(xué)重點:

          理解課文內(nèi)容,了解掌握蜻蜓的習(xí)性和特點;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點:

          體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護。

          教學(xué)準備:

          課件

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)回顧,問題導(dǎo)入。

          1、檢查詞語(出示詞語)。

          2、請學(xué)生簡要說說課文的主要內(nèi)容。

          陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓,就引導(dǎo)他們認識蜻蜓是人類的朋友,最后孩子們放了蜻蜓。

          3、根據(jù)主要內(nèi)容來設(shè)計問題:

          陶先生是怎樣引導(dǎo)孩子們認識蜻蜓的?你感受到陶先生是一個怎樣的人?

          二、讀文入境,探究自悟。

         。ㄒ唬┙o課文第二部分分層。

          1、陶先生引導(dǎo)孩子從幾個方面來認識蜻蜓、了解蜻蜓的?

          2、自由讀(210節(jié)),思考。找出他引導(dǎo)的兩句問話。指導(dǎo)分層。

          (二)學(xué)習(xí)(2—6)自然段。

          1、在這一部分中,你了解了蜻蜓的什么特點?你從哪里知道的?

          2、通過閱讀,你感覺陶先生是個怎樣的.人?相機出示:和藹可親熱愛孩子循循善誘平等相待

          3、你從哪些地方感受到的?

          ◇相機引導(dǎo)學(xué)生抓住慈愛、撫摸感受陶先生的和藹可親,讀好第二自然段。模擬好陶先生說話的語氣。

          ◇引導(dǎo)學(xué)生抓住拉著、坐著感受。

          ◇陶先生完全可以直截了當(dāng)?shù)卣f蜻蜓真是我們的好朋友啊,他為什么不這樣說呢?

          ◇引導(dǎo)學(xué)生抓住想了一下、七嘴八舌、搶著說這此詞語,體會人物的不同個性。練習(xí)讀好孩子們的話。

          4、練習(xí)分角色朗讀課文,讀出人物的個性特點。學(xué)生評議。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)(7—10)自然段。

          1、陶行知先生與孩子們談了蜻蜓吃什么,還談到了些什么?歸納:蜻蜓的尾巴和眼睛

          2、從他們的談話中,你對蜻蜓的尾巴、眼睛有了哪些了解?

          指導(dǎo)他們了解眼睛、尾巴的特點和作用。

          教師還可適當(dāng)補充一些知識:蜻蜓的尾巴點水,實際上是蜻蜓媽媽在生兒育女,蜻蜓的大復(fù)眼,幾乎占了整個頭部的一半,在疾飛中,能正確清楚地看到9米開外,處于活動狀態(tài)的昆蟲的各個部位,還能看見在千米外飛行的同類。

          3、在這一部分中,從哪些地方感受到陶先生對孩子平等相待,循循善誘的?

          交流:◇說,又說

          ◇用商量的口吻說

          ◇把蜻蜓還給翠貞

          他讓孩子們保護蜻蜓,自己又是怎么做的?引導(dǎo)理解陶先生以身作則,充滿愛心。

          ◇取過蜻蜓,高高舉起

          ◇小心地翻過去

          (三)整體感悟,角色朗讀。

          練習(xí)分角色朗讀全文。

         。ㄋ模﹩l(fā)小結(jié)。

          師:為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后,會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢?請結(jié)合剛才同學(xué)們的發(fā)言,對理由作一個小結(jié)。(教師點評)

          三、拓展交流,深化理解。

          1、師:讀了這篇課文,你對文中的哪個人物印象最深?為什么?

          2、如果看到傷害動物的行為,你會怎么辦?會采取哪些方法勸阻或進行社會宣傳和呼吁?

          3、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了板報稿的寫法,你能結(jié)合課文介紹的關(guān)于蜻蜓的知識,寫一篇板報稿嗎?

          4、學(xué)生口述,教師出示相關(guān)內(nèi)容,進行演示修改。

          板書:

          放飛蜻蜓

          小朋友 陶行知

          捉 循循善誘

          談 蜻蜓

          放 和藹可親

          四、作業(yè)。

          1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

          2、課后研究性學(xué)習(xí):

          陶行知先生說:蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴,這個說法對嗎?找找有關(guān)資料驗證一下。

          (組織學(xué)生結(jié)合問題查找資料,展開交流。)

          戶外活動《捉蜻蜓》教案 8

          活動目標(biāo)

          (一)知識技能目標(biāo):

          通過蜻蜓紙偶及教師范唱,熟悉歌曲的旋律和理解記憶歌詞。

         。ǘ┣楦袘B(tài)度目標(biāo):

          愿意大聲跟唱,體驗飛行游戲帶來的快樂,通過飛行游戲( 咻~停)感受節(jié)奏及音樂中的進行和停止。

         。ㄈ┠芰δ繕(biāo):

          通過反復(fù)的欣賞和吟唱,能基本的學(xué)會歌唱《花花綠綠的蜻蜓》通過觀察和模仿老師的動作知道每句歌詞相對應(yīng)的動作,在進行歌唱時能夠根據(jù)動作想起歌詞。

          重點難點

          重點:

          熟悉旋律和歌詞,并學(xué)會歌唱歌曲。

          難點:

          能用飛行游戲,較好的去表現(xiàn)音樂的進行和停止(咻~停)。

          活動準備

         。ㄒ唬┙(jīng)驗準備:

          幼兒知道蜻蜓是一種能夠飛行的昆蟲。

          (二)物質(zhì)準備:

          1、教具:較大蜻蜓紙偶(1 個);老鼠按鐘(三個:mi、sol、la);hello 歌、花花綠綠的蜻蜓、收發(fā)樂器、再見歌音樂。

          2、學(xué)具:蜻蜓手偶(數(shù)量大于幼兒人數(shù));蜻蜓翅膀(3 個);手搖鈴(數(shù)量大于幼兒人數(shù))。

          3、環(huán)境準備:奧爾夫音樂教室;坐墊圍圓圈(幼兒與教師盤腿圍圈而坐);音響。

          活動過程

         。ㄒ唬 熱身活動:

          hello 歌(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作)。

         。ǘ 音感練耳(老鼠按鐘)。

          師:今天老師給你們帶來了三個好朋友,它們會是誰呢?(出示三個老鼠按鐘) 它的名字叫做老鼠按鐘(教師有節(jié)奏的說出,再用手勢示意幼兒說出)。

          幼:它的名字叫做老鼠按鐘。

          師:聽聽它的聲音(教師按照 mi sol la 的順序按響老鼠按鐘)它要教小朋友們幾個動作,我們一起來看一看吧(教師一一展示每一個老鼠按鐘相對應(yīng)的動作并帶領(lǐng)幼兒練習(xí),邊唱邊做出相應(yīng)動作 mi:小手摸眉毛 sol:小手舉起來 la:小手拉一拉)現(xiàn)在呀,我們的小朋友都學(xué)會了,老鼠按鐘告訴老師說可以和小朋友們一起游戲了(教師講解游戲規(guī)則,帶領(lǐng)幼兒進行音感練耳游戲:小朋友們閉上眼睛并且不發(fā)出聲音,聽到哪一個老鼠按鐘的聲音便做出相應(yīng)的動作,教師從mi 到 la 的順序按一次再從 la 到 mi 的順序按一次,幼兒做動作,在兩次中按最后一個音時讓幼兒保持動作不變,睜開眼睛看著老師再按一次,進行動作確認) 好了,老鼠按鐘說它玩累了需要回去休息,我們一起跟它說再見吧。

          幼:老鼠按鐘再見(教師收回老鼠按鐘)。

         。ㄈ 傾聽音樂

          1、導(dǎo)入:故事導(dǎo)入,介紹朋友蜻蜓,通過蜻蜓紙偶讓幼兒觀察蜻蜓的外貌特征,教師用歌詞語言進行總結(jié),幼兒熟悉歌詞內(nèi)容初步理解記憶歌詞。

          師:老師昨天晚上做了一個夢,夢里邊老師來到了一條小河邊,老師正在玩耍的時候啊,身邊來了一位朋友,老師一看!誒,這個朋友長著長尾巴、圓圓的眼睛還有一雙好長的翅膀!它會是誰呢?

          幼 1:小鳥! 幼 2:蝴蝶!

          師:(教師出示蜻蜓紙偶)有沒有認識的(幼:蜻蜓。┰瓉硎俏覀兠利惖尿唑蜒,你們看它有什么?(教師根據(jù)歌詞內(nèi)容利用蜻蜓紙偶,引導(dǎo)幼兒說出蜻蜓的外貌特征)。

          幼:長尾巴!。

          師:還有?(用手在蜻蜓紙偶的眼睛上畫圓) 幼:圓圓的眼睛!

         。ㄓ靡陨舷嗤k法,引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容)

          師:它呀對老師說想跟老師一起玩,帶老師去它的蜻蜓世界飛一飛,你們想知道蜻蜓是帶著老師怎樣飛到它的蜻蜓世界的嗎?

          幼:坐在蜻蜓身上飛的!

          師:那到底怎樣飛的呢,我們跟著好聽的音樂一起來飛一次吧!

          2、播放音樂:幼兒欣賞音樂,熟悉旋律和律動,加深對歌詞的記憶。

          師:(播放音樂,音樂分兩段,先放 A 段,教師跟著音樂坐著邊唱邊做動作,音樂無歌詞時開始飛停(老師自己配音“咻~!保┣皟纱物w停到自己身上,后兩次站起來飛停到小朋友身上與小朋友互動,再站著邊唱邊做動作一次結(jié)束)。

         。ㄋ模 感受音樂。

          1、分發(fā)蜻蜓手偶,請幼兒站立,播放整首音樂,引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做相應(yīng)動作, 音樂 A 段中無歌詞部分(“咻~停”)站在原位停到自己身上或其他小朋友的身上,B段中無歌詞部分(“咻~!保╅_始在教室自由飛停。

          師:蜻蜓是帶著老師怎樣飛到蜻蜓世界的'呀(引導(dǎo)幼兒說出“咻~!辈⒆龀鱿鄳(yīng)動作)飛到目的地之后呀!老師都被花花綠綠的蜻蜓世界美的驚呆了。ń處煼磫栍變菏裁礃拥尿唑咽澜?引導(dǎo)幼兒說出“花花綠綠的蜻蜓世界”)小朋友已經(jīng)知道蜻蜓是怎么飛的的了,那你們想去花花綠綠的蜻蜓世界看一看嗎?。

          幼:想!

          師:老師邀請了蜻蜓來和我們的小朋友一起玩(分發(fā)手偶,讓幼兒把手偶戴到手指上,請幼兒站立,播放整首音樂,引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做相應(yīng)動作,音樂第一段中的“咻~停”停到自己身上或其他小朋友的身上,第二段中的“咻~停”開始在教室自由飛停)讓我們張開翅膀翩翩飛舞吧!

          2、分組進行飛行游戲:將幼兒分為三組,每組由隊長來帶領(lǐng)飛和停,隊長怎么飛停, 隊員就怎么飛停(隊長需帶上蜻蜓翅膀)

          師:我們有太多的小朋友和蜻蜓了,老師怕你們飛丟了!想要安全的飛到我們花花綠綠的蜻蜓世界呀,需要有隊長來帶著我們飛(請三名幼兒戴上蜻蜓翅膀當(dāng)隊長) 請我們的小朋友飛到隊長身后去吧!(幼兒自主選擇隊長)

          師:待會呀,你們的隊長是怎么飛的,后面的隊員就要跟著怎么飛(教師做動作進行示范)你們的隊長怎么停的,后面的隊員就跟著怎么停(教師示范)我們看看是哪一隊先飛到我們的蜻蜓世界!(播放整首音樂,幼兒邊唱邊做動作,飛停時跟著隊長)

          (五)表現(xiàn)音樂:利用樂器手搖鈴(飛時進行,造型停止)

          師:(引導(dǎo)幼兒放好手偶和翅膀)今天還有一位朋友想要和我們一起飛一飛(出示手搖鈴并向幼兒介紹)它的名字叫做手搖鈴(用手勢示意幼兒重復(fù))

          幼:它的名字叫做手搖鈴

          師:你們看它像什么呀?(讓幼兒觀察手搖鈴)。

          幼 1:皇冠!

          幼 2:項鏈!

          師:(播放收發(fā)樂器音樂,幼兒傳遞樂器)現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂,帶著樂器朋友一起飛一次吧(播放音樂,幼兒帶著樂器自由飛,結(jié)束后播放收發(fā)樂器音樂引導(dǎo)幼兒收樂器)。

         。┰僖姼瑁ㄓ變赫{(diào)整位置、坐姿,跟隨老師一起邊唱邊做律動)。

          師:我們今天跟著蜻蜓朋友飛了那么久!還去參觀了漂亮的花花綠綠的蜻蜓世界!現(xiàn)在到了該和它們說再見的時候啦。úシ旁僖姼,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做律動)。

          活動總結(jié)

         。ㄒ唬┱麄活動過程中,都是緊緊圍繞活動目標(biāo)來的,活動過程的環(huán)節(jié)從并列關(guān)系再到遞進關(guān)系,比較適合中班幼兒。

         。ǘ┩ㄟ^此次活動,幼兒基本能達到目標(biāo),熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花綠綠的蜻蜓》,在老師的語言提示下,能較好地去表現(xiàn)音樂中的進行和停止。

         。ㄈ┱麄活動幼幼互動(飛停游戲)比較多,讓幼兒體驗到了與同伴交流玩耍的快樂。

          (四)教室空間有限,幼兒飛停游戲玩的不盡興,如果活動實施當(dāng)天天氣較好,還可帶領(lǐng)幼兒去操場進行飛停游戲。

         。ㄎ澹┰陲w停時,幼兒比較依賴教師的語言提醒(教師配音“咻~!保⿷(yīng)在活動過程中引導(dǎo)幼兒感知音樂中無歌詞部分的長短,以及可以“咻~!睅状危層變涸陲w停游戲過程中能夠自己獨立表現(xiàn)進行和停止。

          戶外活動《捉蜻蜓》教案 9

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的主要特征。

          2、遷移自己的生活經(jīng)驗,探索棉簽蘸不同的顏色表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。

          3、樂意大膽使用棉簽進行繪畫活動。

          4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

          5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          活動準備:

          幼兒用書人手一冊

          紅、黃、藍色的顏料每組3盤。

          棉簽若干支

          活動過程:

          一、幼兒回憶蜻蜓的形狀特征。

          教師念謎語:有只動物細又長,專門愛在水上飛。天氣好時看不見,要下雨時他低下。幼兒猜測。

          教師:蜻蜓是什么樣子的呢?他的`身體是什么樣子?他的翅膀呢?

          通過回憶和討論,認識,了解蜻蜓的主要特征。

          二、出示幼兒用書

          引導(dǎo)幼兒觀察上面的范例,讓幼兒說說:畫面上有什么?他們是什么樣子的?你知道它是用什么材料的嗎?

          三、鼓勵幼兒探索使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。

          教師出示一只棉簽:這是什么?如果我們不用筆,只用棉簽?zāi)銜嬺唑褑幔?/p>

          1、讓幼兒大膽說出自己的想法。

          2、教師根據(jù)幼兒的講述用棉簽蘸顏料,先畫出蜻蜓細細長長的身體和尾巴,再用棉簽再細細長長的身體旁邊畫出兩個翅膀,最后添畫兩個圓圓的眼睛。

          四、幼、兒操作練習(xí)活動。

          幼兒嘗試使用棉簽畫蜻蜓,教師再過程中提醒幼兒用不同顏色的棉簽表現(xiàn)蜻蜓不同身體部位。教師鼓勵大家再畫紙上盡量多地表現(xiàn)蜻蜓。

          五、展示幼兒作品,大家相互欣賞,教師與幼兒共同學(xué)一學(xué)小蜻蜓飛飛。在輕松的音樂聲中飛出教室。

          活動反思:

          小班的美術(shù)活動不應(yīng)以技能為主,應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點,讓幼兒在原有的經(jīng)驗上一點點的進行提升,他們還不懂得什么是點、線,對于幼兒原來的經(jīng)驗這樣的跨度太大,幼兒消化不了,或許將本堂課定位在色彩上會更好,讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美,讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的,讓幼兒感到自己成功了,增強幼兒的自信心。

          戶外活動《捉蜻蜓》教案 10

          一、 教學(xué)要求:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

          3、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識,懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護有益動物的情感。

          4、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,善于提出不同見解的科學(xué)態(tài)度,查找有關(guān)資料驗證蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴。

          二、教學(xué)準備

          1、認真朗讀課文,不理解的詞語圈圈劃劃,借助詞典理解。

          2、了解陶行知的其人其事。

          3、理解蜻蜓的有關(guān)知識(特點、習(xí)性等)

          三、教學(xué)過程:

          一、展示畫面,激趣引出課題

          1、展示蜻蜓飛舞的畫面,師導(dǎo)入

          2、師:同學(xué)們,這些忙忙碌碌的小精靈是誰呢?(板書:蜻蜓)請你用一個詞形容一下這些小蜻蜓。(可愛的,美麗的)你們喜歡嗎?對呀,有個孩子叫翠貞,她就抓到了這樣一只小蜻蜓,喜愛極了,愛不釋手,但最后卻把小蜻蜓放了。(板書:放飛蜻蜓),這到底是怎么回事呢?讓我們一起走入課文。

          3、揭示課題

          二、自讀課文,初步感知

          1、自學(xué)思考:(1)讀準字音,讀通句子,不理解的詞語劃劃圈圈。(2)文中共有幾個自然段,講述了一件什么事?按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

          2、檢查自學(xué)情況

         。1)出示生字、詞語陶行知 慈愛 七嘴八舌 搶著說 蒼蠅 蚊子 饑餓 結(jié)構(gòu) 復(fù)雜 翠貞 田埂 孑孓 掌握 平衡 撫摸保持 入神 成千上萬 一撅一撅

         。2)指名學(xué)生讀,正音前鼻音:貞 蚊 后鼻音:埂 衡 蠅 搶翹舌音:舌 多種形式練讀、鞏固

          (3)質(zhì)疑,有哪些詞你不理解,討論后交流孑孓---蚊子的幼蟲。一撅一撅---一翹一翹的(動作演示)。七嘴八舌---你一言,我一語,爭著發(fā)表自己意見。陶行知---一位了不起的人民教育家(請了解的學(xué)生說說,教師小結(jié))。

          (4)文章工有11個自然段

         。5)文章講述老一輩教育家(陶行知)先生看見一群孩子在(捉蜻蜓),就因勢利導(dǎo)和孩子們(談蜻蜓),使他們懂得蜻蜓是人類的朋友,并(放蜻蜓)的故事。

          (6)按“捉蜻蜓----談蜻蜓----放蜻蜓”的.順序?qū)懀ò鍟?/p>

          三、學(xué)習(xí)課文第一、三段

          1、指名讀第一段思考:陶行知見到了怎樣的情景?(“一群”孩子在捉蜻蜓)區(qū)別“一個”和“一群”

          2、齊讀第一段

          3、指名讀第三段思考:這群孩子捉了幾只蜻蜓?這只蜻蜓當(dāng)時在誰的手里?只有翠貞一個孩子同意放飛蜻蜓嗎?(“紛紛”一詞可以看出,是所有的孩子都同意 放飛蜻蜓。) “放了它,放了它”,連喊了兩次,表現(xiàn)出了孩子怎樣的心情?(趕快放飛蜻蜓,迫不及待地心情)

          4、指導(dǎo)有感情地朗讀四、激起懸念師:翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓,為什么最后大家都迫不及待地要把(迫不及待(指板書的課題)蜻蜓“放飛”掉(彩色粉筆加著重號)?陶行知究竟是怎樣和孩子們談蜻蜓的呢?我們將在下節(jié)課繼續(xù)討論。

          四、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

          容易寫錯的字:(想一想,用哪些好辦法記住它)蚊 蠅(“蟲”字旁,皆屬昆蟲)餓(因為缺食,用“饣”字旁)槍 搶(比較后記憶,搶時要用手)夏 復(fù)(比較后記憶)舌(中間一橫在橫中線)慈(字要寫得緊湊,兩個“幺”字靠攏)

          戶外活動《捉蜻蜓》教案 11

          活動目標(biāo)

          1、在對比觀察中,進一步發(fā)現(xiàn)小飛蟲都有一對翅膀。

          2、了解夏季蜻蜓低飛的常識。

          活動重難點

          重點:

          感知蜻蜓翅膀通透的特點。

          難點:

          細致觀察、大膽表述。

          活動準備

          1、知了、蝴蝶、蜻蜓的多媒體圖片、影像。

          2、幼兒用書第5冊第4~5頁。

          3、掛圖《蜻蜓仙子》。

          活動過程

          一、蜻蜓仙子真漂亮。

          欣賞掛圖三或影像。

          小朋友們好!我是魔法小仙女,你們喜歡我嗎?我有一個會變魔術(shù)的魔法棒,看看變出了什么。這是蜻蜓仙子!小朋友仔細看看,蜻蜓仙子和我一樣都有一對什么?我們的翅膀看起來怎么樣?

          二、蜻蜓仙子很特別。

          對比觀察掛圖一、二、三,聚焦表述翅膀的異同。

          我們再來看看蝴蝶、知了和蜻蜓,它們都有什么?蜻蜓的翅膀和誰的翅膀比較像?(將蜻蜓掛圖居中擺放。)知了的翅膀和蜻蜓的翅膀看起來比較像,都是有點透明的`。

          花蝴蝶的翅膀和蜻蜓、知了的翅膀為什么不像呢?有什么不同?

          三、蜻蜓仙子的秘密。

          觀察幼兒用書第4~5頁。

          天氣好像要怎么了?你是從哪里看出來的?找一找,畫里有蜻蜓仙子嗎?它們飛得怎樣?很高還是很低?誰知道它們?yōu)槭裁达w得這么低嗎?

          因為快要下雨了,在下雨前,蜻蜓仙子就會飛得很低。所以,媽媽給出門的爸爸送什么?

          如果你發(fā)現(xiàn),很多蜻蜓仙子都飛得特別低,你就知道快要怎樣了?這是站您仙子的小秘密,小朋友們可以藏在心里。

          活動延伸

          可將靖蜓、蝴蝶、知了的掛圖,以及收集來的圖片或照片投放在益智區(qū)(需有意識地根據(jù)蟲蟲的種類分類擺放),便于幼兒繼續(xù)對比、觀察,明確感知小飛蟲翅膀的異同,并更好地開展“對對碰”游戲。

          戶外活動《捉蜻蜓》教案 12

          教材分析

          《蜻蜓飛飛》是人教版小學(xué)二年級美術(shù)第9課,是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情,養(yǎng)成良好的觀察能力,發(fā)現(xiàn)生活的美。

          學(xué)情分析

          小學(xué)二年級的學(xué)生處于美術(shù)學(xué)習(xí)的第二學(xué)段,他們對美術(shù)課有著濃厚的興趣。對于材料的使用也充滿好奇,對物象的觀察與表現(xiàn)有著強烈的表現(xiàn)欲望,這對于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.有重點地觀察蜻蜓,了解對稱對于飛翔的重要性。

          2.創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。

          3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情,養(yǎng)成良好的觀察能力,發(fā)現(xiàn)生活的美。

          教學(xué)重點和難點

          1.引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓,抓住其對稱的特點進行繪畫創(chuàng)作。

          2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力,運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。

          教學(xué)過

          一、情境導(dǎo)入

          今天老師就給大家?guī)砹藘蓚謎語,它們都是說的同一個動物,想不想證明一下自己的能力,看誰能猜得出,聽好。

          師說謎語,生答

          揭示課題:蜻蜓飛飛

          二、探索新知

          1、是從哪些方面覺得是蜻蜓呢?蜻蜓都有哪些部分組成呢?

          先分別由學(xué)生討論回答后,師出示圖片,并在學(xué)生回答的.基礎(chǔ)上總結(jié)

          2、教師簡筆范畫,將蜻蜓的頭部、眼睛、胸部、尾部依次畫出后,留出翅膀的部分讓學(xué)生在看圖片的基礎(chǔ)上到黑板上來畫出翅膀。

          三、深入了解

          1、展示蜻蜓標(biāo)本。

          2、讓學(xué)生自由提問,還想了解蜻蜓的哪些問題。

          師引導(dǎo)作答。并通過圖片讓學(xué)生了解蜻蜓生活習(xí)性。師補充有關(guān)蜻蜓的知識。

          3、討論:蜻蜓是美麗的,那你們覺得它美在哪呢?

          4、思考:“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢?”

          并請幾位同學(xué)到黑板進行現(xiàn)場繪畫。

          5、 欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品。

          四、 作業(yè)設(shè)計(配合播放音樂)

          1、作業(yè):請小朋友來為蜻蜓畫一個故事,看看誰畫的故事最特別,最好。

          2、要求:仔細觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu),大膽發(fā)揮想象力,結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。

          五、學(xué)生繪畫,師巡視并進行輔導(dǎo)(播放音樂)

          對個別存在的問題單獨指導(dǎo)

          對普遍存在的問題進行全班指導(dǎo)

          六、作品展示

          展示學(xué)生完成的繪畫作品。大家都來說說,最成功的畫和還需努力的地方。(師生互議)

          七、課后小記

          總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容,并提倡小朋友要保護蜻蜓,因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲,所以不能隨意捕捉它!

          戶外活動《捉蜻蜓》教案 13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識,懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護有益動物的情感。

          3、抓住描寫陶行知先生動作、語言、神態(tài)的語句體會陶先生對學(xué)生充滿愛心,循循善誘的特點。

          教學(xué)重、難點:

          1、細讀課文,了解蜻蜓的知識,懂得蜻蜓是益蟲;能用上課文中的有關(guān)語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓,從而增強保護動物的意識,激發(fā)探究有關(guān)動物的科學(xué)知識的興趣。

          2、抓住描寫陶行知先生動作、語言、神態(tài)的語句體會陶先生對學(xué)生充滿愛心,循循善誘的特點。

          教學(xué)過程:

          課前談話:

          平常都喜歡哪些小動物?為什么?

          一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。

          老師:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了放飛蜻蜓這篇課文,認識了很多生字寶寶,讓我們先到詞語樂園去走一走,讀一讀。(出示詞語)

          慈愛撫摸復(fù)雜入神 結(jié)構(gòu)調(diào)整 七嘴八舌

          蜻蜓露水蒼蠅蚊子 孑孓田埂 成千上萬

          1、你最想讀哪一行?相機糾正

          2、齊讀

          老師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道小伙伴們將自己捉來的蜻蜓又放了。

          二、抓一“放”字,了解蜻蜓是益蟲。

          老師:請同學(xué)們打開課本,自由地讀課文,想一想“孩子們?yōu)槭裁匆棚w蜻蜓”呢?學(xué)生1:因為蜻蜓是我們的朋友,所以孩子們放飛了蜻蜓。(板書:我們的朋友。) 學(xué)生2:因為蜻蜓吃蒼蠅、蚊子、水里孑孓,吃的都是害蟲,所以蜻蜓是我們的朋友啊。ǔ允常

          學(xué)生3:因為 陶行知 先生告訴我們蜻蜓吃蒼蠅、蚊子、水里孑孓,所以我知道了蜻蜓是我們的朋友。

          學(xué)生4:我通過孩子們七嘴八舌的議論,得到蜻蜓是吃害蟲的,所有它是我們?nèi)祟惖呐笥选?老師:是啊,蜻蜓是我們的朋友,讓我們再來讀一讀1—6小節(jié),從而加深對蜻蜓的了解。師:老師覺得同學(xué)們在讀人物對話的時候,要想讀好,不僅要注意人物的語言,更要注意人物的表情、動作。誰來說一說,這段話哪些地方需要注意。隨機引讀2—6小節(jié)。

          三、再抓“放”字,了解蜻蜓。

          老師:孩子們放飛蜻蜓僅僅是因為它吃蒼蠅、蚊子、水里的孑孓嗎?用自己喜歡的方式讀課文七至十自然段,我們對蜻蜓還有哪些了解?

          生5:從對話中,我知道了蜻蜓的眼睛結(jié)構(gòu)很復(fù)雜,可能看清四面八方的蟲子。(板書:眼睛)劃出有關(guān)語段,指導(dǎo)朗讀。

          尾巴的作用:相機劃出有關(guān)句子,指讀,再讀,個別讀(多讀幾遍)讀出蜻蜓

          生6:從對話中,我了解到了蜻蜓尾巴有保持平衡、調(diào)整方向的作用。(板書:尾巴) 對于蜻蜓在餓極時會將自己的尾巴吃去一截的說法,陶行知也很難確定,所以用了“據(jù)說”一詞。其實呀(出示注釋)

          老師:通過課前的資料的收集,你對蜻蜓的身體、結(jié)構(gòu)、作用還有哪些了解嗎?學(xué)生匯報。

         、衮唑腰c水(人們常?吹津唑腰c水,實際上這是蜻蜓媽媽在生兒育女。雌蜻蜓在產(chǎn)卵時,單獨在水面上飛行,然后一次次不斷地把尾巴插入水中,產(chǎn)下一些卵,立即又飛起來。這樣連續(xù)產(chǎn)卵的動作,好像蜻蜓在不斷地點水。)

          相機出現(xiàn):蜻蜓點水圖片。

          ——評:“蜻蜓點水”這樣一個簡單的現(xiàn)象原來蘊含著如此豐富的知識,真是“處處留心皆學(xué)問”! 齊讀。

          ②我們再來看看蜻蜓的眼睛

         。ㄓ幸粚Ξ惓0l(fā)達的大復(fù)眼,幾乎占了整個頭部的一半,一只大復(fù)眼由1萬多只小眼組成!ǔ鍪緹o數(shù)小眼的課件)評:多么獨特的一雙眼睛。

          在疾飛中,能正確清楚地看到 9米 開外,處于活動狀態(tài)的昆蟲的各個部分,還能看見在千米以外飛行的同類。

          ——小結(jié):正是這樣一雙敏銳的大眼睛,使蜻蜓榮獲“捕蟲能手”的稱號。

          關(guān)于眼睛,還有要補充的嗎?

          過渡:除了蜻蜓的吃食、尾巴、眼睛,你還想補充介紹點什么?

         、凵眢w細長,胸部背面有兩對膜狀的翅,休息時翅展開,平放兩側(cè)!阕x書很仔細,補充了翅膀的特點,你能用自己的話,把它說得更生動一點嗎?(學(xué)生說)你真不簡單,不但補充了豐富的內(nèi)容,還把它變成了自己的知識。

         、芸趦(nèi)生著一對堅硬有力的紫色大鄂,腦袋可任意優(yōu)美轉(zhuǎn)動。

          ——評:這是它捕捉飛蟲的有利條件。

         、蒡唑咽抢ハx世界中最出色的“飛行家”。在作急促的沖刺飛行中,每秒的速度可達 40米 左右;還可以連續(xù)飛行一小時不著陸!u:奧運冠軍劉翔跨越 110米 欄用了12秒88,蜻蜓每秒飛行 40米 , 110米 只需要兩秒多鐘,你看,比奧運冠軍還快上好幾倍,真是當(dāng)之無愧的“飛行家”!)

          老師:剛才同學(xué)們通過讀課文和補充知識,對蜻蜓有了很多的了解。老師也感覺到受益匪淺,不知不覺也喜歡上了蜻蜓,瞧,這位同學(xué)他也很喜歡蜻蜓,[出示圖片]他在干什么呢?生:他在捉蜻蜓。

          師:你想對他說些什么呢?

          生:……

          師:好,現(xiàn)在你們就把老師當(dāng)作這位捕捉蜻蜓的小男孩,你想對我說些什么?

          生:……

          師:你能告訴我為什么不能捕捉它嗎?……為什么說他是我們的好朋友?

          奧,其實我捉蜻蜓并不是要傷害他,只是想要觀察觀察,瞧,他的眼睛大大的,和我們?nèi)祟惖难劬τ惺裁床灰粯友?他的尾巴又細又長,又有什么作用?

          老師:同學(xué)們,謝謝你們!我明白了。我們看看文中的那群孩子此時會怎么想,怎么做呢? 自由讀課文最后一節(jié)。

          師:孩子們?nèi)肷竦芈犞,告訴我們孩子們從想了解蜻蜓,到喜歡上蜻蜓,甚至愛上了蜻蜓,所以,孩子們紛紛說:引讀……

          老師:因為更了解、因為更喜愛、因為對生命的`尊重、……所以孩子們會放飛蜻蜓。俗話說:“知之深,愛之切!”講的就是這個道理。

          四、品讀課文,感悟人品。

          老師:同學(xué)們,是誰讓孩子們認識到蜻蜓是人類的朋友?

          生齊:陶行知。

          老師:又是誰讓他

          生齊:陶行知。

          老師:(出示頭像課件)文中陶行知是怎樣勸說孩子們的呢?大家打開書,找一找,課文中描寫了陶行知的動作神態(tài)的句子,從中你感受到什么?

          “慈愛地撫摸”“拉著孩子們坐在田埂上”——從這里你看出了 陶 先生的什么?請你再讀一讀,體會體會。(指名2、3人讀)

          “高高舉起” ——為什么要高高舉起?(舉得高,孩子們才能看得清。)多么關(guān)心孩子啊,處處為孩子著想。我們一起把這一句讀一讀。

          “小心地翻過去”——你讀出了什么?是的,他要求孩子們放飛蜻蜓,他自己也十分愛護蜻蜓。大家再讀一讀,體會體會。

          “用商量的口吻”“還給”—— 陶行知 先生沒有居高臨下,他非常民主,把放飛的決定權(quán)交給孩子們,讓他們放得心甘情愿。你能把這種語氣讀好嗎?請你試一試。(指名2人讀)我們一起來讀。

          老師:同學(xué)們,你們真得走進了陶行知的心理,他就是這樣一位尊重孩子、熱愛生命、提倡民主的大教育家,從他的一些名言中我們可以更為真切地了解他。

          出示名言,讀、齊讀:

          千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

          正是他那樸實的語言,讓孩子們明白了深刻的道理,促使孩子們主動放飛了蜻蜓!x課題——放飛蜻蜓!。孩子們放飛的僅僅是蜻蜓嗎?不!那是孩子們對有益動物的一份愛、保護有益動物的一份責(zé)任、人和動物之間和平共處的一份真情。

         。ǔ鍪咀鳂I(yè))(查資料,學(xué)會介紹一種或幾種有益動物,做好一份讀書筆記。)

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