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      2. 科學活動教案

        時間:2022-09-26 10:51:38 活動教案 我要投稿

        【精選】科學活動教案范文集合九篇

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占目茖W活動教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        【精選】科學活動教案范文集合九篇

        科學活動教案 篇1

          活動目標:

          1、通過多感覺探索認識幾種常見豆的名稱和特征。

          2、認識一些豆制品,知道是什么豆做成的,了解豆制品有很多營養(yǎng)。

          3、體驗自由探索的樂趣。

          活動準備:

          各種常見豆類、豆制品、豆的高科技產(chǎn)品幻燈片、瓶子、蛋糕盤、排序卡等

          活動過程:

          一、探索豆的外形特征

          1、以去豆豆樂園玩,引入探索活動師:今天我們要去豆豆樂園玩一玩,請你找一種豆寶寶做朋友看看他是什么樣子的,是什么豆寶寶。

          2、探索豆豆樂園,用手、眼、腳去感知豆的特征3、提問:你和哪個豆寶寶做朋友,他是什么樣的:豆寶寶都不一樣,有的大,有的小,有的圓,有的扁,有的紅,有的綠,有的黑等,豆寶寶真有趣

          二、探索豆制品

          1、師:豆寶寶還會變魔術(shù)呢,他們會變成什么呢?請你去找一找,看看他們變成了什么?是什么豆寶寶變成的?

          2、幼兒探索豆制品

          3、提問:你剛才找到了什么?是什么豆寶寶變成的?

         。憾箤殞毐绢I真大,能變成這么多東西,這些豆做成的東西還有個好聽的名字呢--豆制品。

          4、師:你喜歡吃豆制品嗎?豆制品對我們身體有什么好處?

         。涸诙怪破防锖锈}、蛋白質(zhì)等多種營養(yǎng)成分,多吃豆制品能讓我們的身體變得更健康。

          三、認識豆的特殊本領。

          1、看課件《豆豆本領大》

          2、提問:剛才你看到豆寶寶有什么特殊的本領?有什么好處?

         。憾箤殞毧梢宰鲆路龌瘖y品,做生物柴油豆寶寶有這么多神奇的本領呢!

          四、游戲:我和豆豆來游戲

          1、師:豆寶寶可真神奇,你們想和他做做游戲嗎?

          2、幼兒自由操作活動.

          3、跳一個豆豆舞.

          活動延伸:

          回去和爸爸媽媽一起找找還有什么豆豆,他可以做什么?

        科學活動教案 篇2

          教育目標:

          1、 認識雨具,能說出它們的名稱。

          2、 知道雨天出門要帶上或穿上雨具。

          3、 感受雨中游戲的樂趣,萌發(fā)熱愛自然的情感。

          活動準備:

          1.知識準備:事先讓幼兒了解雨天出門要怎么樣才不會讓自己淋濕。

          2.物質(zhì)準備:雨衣、雨傘及雨鞋等。

          活動過程:

          1.談話導入:下雨的時候,有什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢?

          2.教師分別出示雨衣、雨傘和雨鞋,引導幼兒觀察和辨別不同的雨具。

          3.以提問的形式,讓幼兒進一步了解下雨天人們使用哪些雨具和如何使用雨具。

          提問:(1)下雨了,你是用什么雨具來幫助自己不被雨淋濕的?

         。2)你會使用嗎?怎么用的?

          4.教師示范穿雨鞋、雨衣和打開雨傘,引導幼兒仔細觀察。

          5.在教師的幫助下,幼兒學習穿雨鞋、雨衣。讓幼兒知道打開自動傘時要看一下身邊有沒有人,注意不傷及別人;看見旁邊的人要打開雨傘,自己要避開,注意保護自己。。

          6.讓穿好雨鞋、雨衣或已打開雨傘的幼兒,隨教師到雨中指定的地方去漫步,

          引導幼兒聽聽雨滴打在雨傘、雨衣表面的聲音,在雨中輕輕地踩水玩。

          活動延伸:

          選擇不同的雨具晾在教室的一個角落,引導幼兒觀察哪種雨具最容易干,哪種雨具最不容易干,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴、教師或父母。

        科學活動教案 篇3

          活動目標:

          1、對磁鐵吸鐵現(xiàn)象感興趣,初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。

          2、嘗試用記錄表來表達自己的猜想和探索結(jié)果。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動準備:

          1、魔術(shù)用的帽子(里面貼有磁鐵)。

          2、記錄紙、操作盒(包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺)人手一份。

          活動過程:

          一、引題激發(fā)興趣:變魔術(shù)

          1、變魔術(shù) 教師在一頂帽子下放一個鐵制夾子,扣住帽子轉(zhuǎn)兩圈,“變變變”打開帽子,夾子不見了。

          2、請幼兒猜猜夾子哪里去了?

          3、教師公布答案:被帽子里的磁鐵吸住了。

          二、認識各種各樣磁鐵

          1、取出帽子內(nèi)的磁鐵讓幼兒認識。

          2、請幼兒說說:你見過磁鐵嗎?還見過什么形狀的磁鐵?

          3、教師出示U形、長條形、圓形等各種形狀的磁鐵,請幼兒觀察。

          提問:這些磁鐵是什么形狀?它們像什么?

          三、誰是磁鐵的好朋友

          1、介紹操作材料:磁鐵想找一些好朋友一起玩,這里有這么多東西,你認識它們嗎?

          2、介紹操作表格:哪些是磁鐵的好朋友,你能幫磁鐵把它們找出來嗎? 能被磁鐵吸住的打“O”,不能的打“X”。

          3、幼兒預測:把猜想的結(jié)果記錄在畫有“?”的第二列。

          4、幼兒操作:用磁鐵去吸這些東西,把操作結(jié)果記錄在畫有小手的第三列。

          四、小結(jié)

          1、集體交流。

          什么物體能被磁鐵吸住?

          什么物休不能被磁鐵吸。

          2、教師總結(jié)。

          磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。

          活動反思:

          這節(jié)課教師在備課從注意引導兒童觀察周圍生活,以增長知識和認識能力著手。充分利用幼兒好奇,愛探索的心理,提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸,在活動中考慮到4歲兒童活潑好動,有一定獨立能力,富于想象,這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的基礎。從幼兒的認知水平上看,幼兒認識事物具有直觀形象特點,認識事物多信賴于感知覺,而幼兒周圍的物質(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺提供了豐富的材料,材料要體現(xiàn)所學概念的屬性特征,能把幼兒所學的概念轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動,使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性經(jīng)驗。

        科學活動教案 篇4

          目標:

          1.不受物體排列形式的影響,探索比較路線長短的方法,正確判斷路線的長短。

          2.在操作活動中學習觀察和比較的方法,發(fā)現(xiàn)錯誤能及時糾正。

          準備:

          數(shù)字印章,印泥,記錄單,用四種不同顏色不同數(shù)量拼插玩具各自拼搭而成的路線模型。

          過程:

          一、引出話題

          師:小班的弟弟妹妹想找一條最長的路線進行跑步比賽,可是你們看,眼前的幾條路線都是彎彎曲曲的,哪一條路線是最長的呢?他們犯難了。小朋友,你們能幫他們找出這條最長的路線嗎?

          二、比較路線的長短

          1.出示路線模型,引導幼兒觀察。

          師:這里一共有4條路線,每條路線的長度都不一樣。請小朋友看一看、想一想,哪條路線最長?

          2.引導幼兒說出各自的想法及判斷的理由,并針對不同的回答給予適當?shù)囊龑А?/p>

          師:你認為哪條路線最長?你從什么地方看出來的?

          幼:綠色的路線最長,因為它最直。

          師:直的路線就一定最長嗎?你們同意他的看法嗎?你們還有什么看法?

          幼:藍色的路線才是最長的,因為它彎得厲害。

          師:為什么彎的路線一定是最長的呢?紅色的路線也是彎彎的呀?

          幼:我覺得黃色的路線最長,我一眼就能看出來。

          師:每個小朋友都有自己的想法,可是最長的路線只有一條。我們隨便看、隨便猜可不行,一定要想個辦法把真正最長的那條路線找出來。大家想想看,可以用什么方法比較出哪條路線真的是最長的呢?

          【在交流的過程中,教師要根據(jù)幼兒不同的反應給予不同的引導。例如對于那些反應迅速、已經(jīng)找到正確方法的幼兒,教師可暫時不作任何評價,而是鼓勵幼兒通過動手操作來驗證自己的想法。對于那些面有難色、一時想不出辦法的幼兒,教師要給予適當?shù)闹笇。如,通過語言啟發(fā):“玩具身上的小孔能不能幫幫我們呢?”以幫助他們找到解決問題的方法!

          三、幼兒操作活動

          1.說明要求。

          師:每組都有四個用不同顏色不同數(shù)量的拼插玩具各自拼搭起來的路線模型,請小朋友按照記錄單上的線段顏色,找到相應的路線模型,并比較它們的長短,把判斷結(jié)果標記在與顏色對應的記錄單上。

          2.幼兒操作,教師觀察幼兒比較長短的方法,適當幫助有困難的幼兒。

          四、活動評價

          1.展示幼兒記錄單,引導幼兒觀察。

          師:你的記錄單表明哪條路線最長,哪條路線最短?你是用什么方法比較出來的?大家同意他的看法嗎?

          2.引導幼兒集體驗證。

          【在驗證的過程中,教師除了引導幼兒用點數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線的長短外,還可引導幼兒將玩具排直后直接比較,從而進一步驗證運用數(shù)量多少比較出來的結(jié)果是否正確!

          3.提升與總結(jié)。

          師:你們幫小班的弟弟妹妹解決了難題,他們很高興。但他們還想問問你們,下次他們再遇到因形狀不同而導致長短不同的路線時,可以用什么樣的方法比較出它們的長短呢?

          【教師以弟弟妹妹的口吻向幼兒請教,一方面可以做到首尾呼應,激發(fā)幼兒的責任感和自豪感,另一方面也可幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗,回顧與梳理活動的過程!

          反思:

          一、主題活動的來源

          中班幼兒對物體多少、長短的判斷,往往會受物體大小、排列形式的影響,在他們看來,相對于彎彎曲曲的排列,整齊排列而且筆直的物體一定是更長的。針對幼兒這樣的一種錯誤認識,我們應該如何引導他們作出正確判斷呢?經(jīng)過認真的思考與反復的探索,我設計了本活動。

          二、材料選擇的原則

          在數(shù)學活動中,材料選擇的恰當與否往往會影響甚至決定整個教學活動的成敗。一般來說,幼兒是通過操作活動材料獲得相關經(jīng)驗的。因此,如果教師提供的活動材料能有效暴露幼兒某些認識的誤區(qū),又能在最后幫助幼兒獲得正確認識,那么,這樣的材料就能為教學活動的有效開展提供有力的保障。因此,在設計該活動時,我選擇了幼兒園最常見的拼插玩具,它是一個個的正方體,每個正方體都能拼插連接起來。這一玩具的基本特點是,它既可以組合成直線,也可以組合成曲線。幼兒可以借助點數(shù)正方體的數(shù)量,比較發(fā)現(xiàn)用這種玩具拼搭出來的路線模型的長短。此外,由于這一玩具可以隨意組合拼插,幼兒也可以將它們拼插成直線,通過直接的比較方法,憑直觀分辨出長短來。

          三、環(huán)節(jié)設計的思路

          環(huán)節(jié)的設計應圍繞教學目標,由淺入深,逐步展開,以引導幼兒向著正確的方向前進。就該活動而言,教師應首先了解幼兒的一般認識,即:面對四條彎曲不同的路線,他們是如何判斷其長短的。其次,針對幼兒認識上的誤區(qū)提出問題,引導幼兒討論交流,確定判斷的標準。第三,讓幼兒通過操作驗證自己的判斷,以獲得正確的認識和經(jīng)驗。

          四、活動過程的指導

          當我展示出由幼兒熟悉的玩具拼搭出的路線模型時,幼兒的積極性一下子被有效地激發(fā)出來了。面對四條彎曲程度不同的路線,幼兒在評判哪條路線最長的問題上產(chǎn)生了諸多分歧,并激烈地爭論起來。面對這樣的熱鬧場面,我并沒有急于作出什么結(jié)論。而是引導幼兒討論和動手驗證,找到用點數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線長短的有效辦法。在交流的環(huán)節(jié),我又繼續(xù)引導幼兒運用拉直比較的方法,找出最長的路線。通過這個過程,幼兒最終形成了這樣的認識:比較路線的長短,不能只憑眼睛看,而要通過數(shù)一數(shù)、擺一擺等實際操作的辦法來驗證,以找到正確答案。

        科學活動教案 篇5

          活動意圖:

          《指南》指出:"幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過程。"本次活動源于幼兒熟悉而且特別感興趣的一項活動《吹泡泡》。幼兒吹吹、玩玩中產(chǎn)生了疑問:不同的吹泡器吹出的泡泡都是圓的嗎?因此,設計了這一活動。

          活動目標:

          1.嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。

          2.能積極參與討論并大膽說出自己的想法,集體記錄實驗結(jié)果。

          3.在吹泡泡的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

          4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

          活動準備:

          1.紅色圓形、黃色正方形、藍色三角形的貼紙若干,泡泡水若干,抹布兩塊,紙杯20個,記錄表一份。

          2.圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個,吸管20個,五邊形一個。

          活動重點:

          本次活動的重點為"了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。

          活動難點:"將嘗試運用記錄的方式,探索、表達、交流的過程得出結(jié)論。"

          活動過程:

          1.游戲"吹泡泡"導入教師:你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個有趣的游戲"吹泡泡"小朋友想玩嗎?請小朋友輕輕地走到桌子前面,拿起吸管吹吹看,再仔細觀察泡泡是什么形狀的?(不能對著別人的眼睛吹,注意別弄到眼睛里。)2. 師幼討論:用不同形狀的泡泡器,能吹出怎樣的泡泡。

          (1)認識記錄表。

          教師:看看這里,老師畫了不同形狀的吹泡器(有圓形、三角形、正方形),"?"表示小朋友想出來的,"眼睛"表示小朋友看到的。

         。2)教師:我們用圓形吹泡器吹出的泡泡會是什么形狀的?小朋友想一想?(猜想的記錄下來)

         。3)教師:如果我們用三角形的、正方形的器具吹泡泡,泡泡會是什么形狀的呢?

          3. 幼兒實驗,并將實驗結(jié)果記錄在記錄表上。

         。1)幼兒分組實驗。

          教師:請小朋友自己去試一試,圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。去吹泡泡吧!

         。2)師幼小結(jié),并記錄下來。

          教師:請小朋友說說剛才用圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上)

         。3) 教師:請小朋友自己去試一試,三角形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。

         。4)幼兒分組實驗。

          教師:老師還準備了正方形的吹泡器,小朋友想玩嗎?我們一起去吹泡泡吧!

         。5)師幼小結(jié),并記錄。

          教師:你吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上實驗結(jié)果)

          4. 共同分析幼兒記錄表,原來無論用什么形狀的吹泡器,吹出來的泡泡都是圓形的。

          活動延伸:

          小朋友在生活中還有許多奇妙的現(xiàn)象,比如我們今天吹得泡泡在陽光下是彩色的,你們想去看嗎?那就跟老師來吧!

          活動反思:

          這節(jié)科學活動《泡泡是圓的嗎》,適合中班孩子的`年齡特點,在生活中也很常見,孩子們總是對一些玩的游戲比較感興趣,孩子們喜歡五顏六色的泡泡,對泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動激發(fā)其好奇心和求知欲,鼓勵幼兒動手動腦大膽探索,所以利用幼兒的玩具制作了不同形狀的泡泡器(三角形、正方形、五邊形、圓形)讓幼兒來探索、實踐。首先,以游戲吹泡泡開始,讓幼兒觀察泡泡的形狀,然后再拋入問題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡?那三角形、正方形、長方形能吹出什么形狀的泡泡呢?讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結(jié)果,然后再來論證,讓孩子自主探索。在這次活動中,幼兒積極探索,興趣濃烈,觀察不同形狀的器具吹出來的泡泡是什么形狀的,讓他通過自己的論證發(fā)現(xiàn),不管用什么形狀的吹泡器具,它吹出來的泡泡都是圓的。

          活動反思:

          本次科學小游戲適合各年齡幼兒心理特點,幼兒科學學習的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力;顒舆^程中,針對能力不同的幼兒提出不同的問題,因材施教,引導幼兒逐步探索其中的奧秘,自然而然地學習科學、從而促進每個幼兒的發(fā)展。

        科學活動教案 篇6

          活動目標:

          1、通過觀察、比較,感受管子的多樣性,了解它們與人們生活的關系。

          2、樂意大膽探索實驗,并根據(jù)結(jié)果總結(jié)出管子的特性。

          3、愿意在集體中表達自己的想法。

          活動準備:

          經(jīng)驗準備:

          尋找自己認為是管子的東西。

          物資準備:

          收集各種各樣的管子;水、豆子等游戲材料;茶杯和茶。

          活動過程:

          一、幼兒操作,感知管子在顏色、形狀、長短、粗細、軟硬、光滑與粗糙等方面的不同。

          師:昨天我們小朋友都去尋找管子了,你們找到的管子和老師找到的管子都在這兒,等會請你們找個好朋友一起去用小眼睛仔細地看一看,用小手摸一摸、捏一捏,把幾根管子放在一起比一比這些管子有什么不一樣的地方?

          1、幼兒操作比較。(教師和幼兒進行個別交流)

          2、互相交流、學習在操作活動中獲得的經(jīng)驗。

          師:誰來說說,你們發(fā)現(xiàn)管子有哪些不一樣的地方?

          請兩個小朋友一起來回答。(教師引導幼兒從管子的顏色、形狀、長短、粗細、軟硬、光滑與粗糙等方面來回答。并在過程中發(fā)起兩兩互動或全班互動)

          3、小結(jié)。

          師:我們小朋友真能干,發(fā)現(xiàn)了管子有很多不一樣的地方:顏色不一樣,有紅的、黃的、藍的、綠的……,形狀不一樣,用小手摸一摸,有些管子軟軟的會跳舞,有些管子硬硬的會唱歌。有的摸起來一棱一棱的,有的摸起來光光的、滑滑的,放在一起比一比,還發(fā)現(xiàn)管子的長短不一樣,粗細也不一樣。這些管子真有趣,有很多不一樣的地方,但是,它們都有一個一樣的名字——叫管子。

          二、了解管子中間空,東西可以通過的本質(zhì)特征。

          1、通過游戲了解管子中間是空的。

          師:你們愿意和管子做游戲嗎?這里有水和管子,等會可以用水和管子做游戲;這里呢,還有豆子和管子,可以用豆子和管子做個鉆山洞的游戲;這里還有茶,能不能用吸管喝到茶,能不能用茶吹泡泡呢?小朋友輕輕地去找一個游戲玩一玩。玩過以后可以再去玩一玩別的游戲。

          2、幼兒交流游戲的玩法和自己的發(fā)現(xiàn)。

          師:請小朋友們來說一說你剛才是用管子和誰做游戲的?你是怎么玩的?

          3、小結(jié):小朋友們真厲害,你們發(fā)現(xiàn)了管子的秘密:水、氣、彈珠都能從管子里面出來,管子中間是不是空的呢?(空的)管子真奇妙,所有管子中間都是通的,里面空空的。

          三、拓展經(jīng)驗,了解管子的用途

          1、教師:在我們的周圍生活中,你在哪里也見到過管子?它們是干什么用的?

          2、播放多媒體課件。

          3、小結(jié):日常生活中管子的用處可多了,浴室有、洗衣機上有,空調(diào)上有,抽油煙機上也有,汽車上、摩托車上,還有下水道管子呢……它們可以用來通水、通氣、通油、通電線等等,給我們的生活帶來了許多方便。就連我們的身體里也少不了它,比如血管、氣管、腸子等。

        科學活動教案 篇7

          活動目標:

          1、理解故事內(nèi)容,知道光的傳播速度比聲音快。

          2、能夠解釋雷電現(xiàn)象,激發(fā)關注生活中科學現(xiàn)象的愿望。

          3、 知道雷電天氣自我保護的方法。

          活動準備:

          故事掛圖、幼兒用書第1冊第44~45頁,雷電的錄像、圖片。

          活動過程:

          1、 謎語引出故事:兩個烏云小娃娃,見面就吵架、轟隆隆,轟隆隆,一個一個嗓門大,吵呀吵,全哭啦,流出眼淚嘩--嘩--嘩。

          2、 教師引導幼兒聽故事,一起分析其中的科學道理。

          (1) 教師先講述第一段故事,根據(jù)故事情節(jié)設計以下提問:這個故事講的是誰和誰之間發(fā)生的事?聲音妹妹指的是誰?光姐姐呢?她們?yōu)榱艘粋什么問題爭論不休?

         。2) 引導幼兒討論:到底誰的傳播速度快?你怎么知道的?繼續(xù)欣賞故事后半部分。

         。3) 請幼兒看錄像:聽其中光與聲的傳播速度是多少?明白光的傳媒速度比聲的傳播速度快。

          3、與幼兒一起回憶生活中的風雨雷電現(xiàn)象,引導幼兒注意雨天的安全,知道怎樣躲避雷電。

          4、組織幼兒觀看幼兒用書,做游戲"光姐姐和聲音妹妹",用自己創(chuàng)編的動作感受其傳播速度的不同。

        科學活動教案 篇8

          活動目標:

          1.在操作、探索活動中,積累有關轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

          2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

          3.為自己和同伴的成功而高興。

          4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

          活動準備:

          1.每組一份操作材料:塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。

          2.學具:手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

          活動過程:

          1、通過操作,讓幼兒初步獲得有關轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

          (1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,并能夠在集體面前大膽表述。

          (2)教師投放半成品,幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法,做個會轉(zhuǎn)動的小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?

          (3)交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的幼兒演示,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

          2、游戲找一找:感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

          (1)幼兒自由討論:聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來,來方便我們的生活,請小朋友互相說一說,在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體,以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?

          (2)集體交流, 你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?

          (3)、幼兒觀看幻燈:轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應用。

          3、發(fā)散思維: 如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動起來?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?

          4、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

          (1)師:你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?

          (2)試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。

          (3)交流:你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了?請你來試一試。

          (4)如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,行不行?

          (5)我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運動更靈活!

          活動延伸:

          老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。

          利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關轉(zhuǎn)動的物體。

          活動反思:

          幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動,他們就會積極、主動、愉快地去參加,他們學習的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。讓幼兒動手做一些好學易做,又符合幼兒認識水平的活動,培養(yǎng)他們的探索精神,使幼兒成為心靈手巧的人。

        科學活動教案 篇9

          活動目標

          了解魚的主要特征,初步形成魚類的基本概念。

          學習用觀察、局部比較的方法分辨魚類和非魚類,提高分析判斷能力。

          感受魚類的豐富性,喜愛魚類。

          活動準備

          教師用

          甲魚、鱷魚、章魚、鯨魚、金魚、鯽魚圖片、請柬、記錄表、魚呼吸的視頻、各種魚活動視頻

          幼兒用

          實物金魚、河鯽魚

          活動過程

          一、邀請魚朋友

          二、了解魚的特點

          三、欣賞各種魚的視頻

          四、延伸:鯨魚是不是魚

          活動反思

          這次科學活動是對孩子已有經(jīng)驗的一次挖掘,孩子們平日對魚熟悉卻又陌生,因為他們對魚只是粗淺的、表面的認識,沒有形成魚類的基本概念,這次活動正是幫助他們梳理經(jīng)驗,形成對魚的基本的知識概念。

          活動環(huán)節(jié)設計從經(jīng)驗沖突引發(fā),再通過整體觀察、局部觀察,對魚有個全面而又獨特的認識,孩子們在這個過程中,發(fā)現(xiàn),經(jīng)過教師梳理總結(jié)出魚類基本特點,再發(fā)現(xiàn)、總結(jié),進一步明確魚類的主要特點,經(jīng)過層層剖析,分辨魚類和非魚類的標準已經(jīng)較為清晰;顒又薪柚鷮嵨锖兔襟w,讓孩子觀察地更直接,也更有針對性,對孩子認識、理解幫助較大。

          活動中也發(fā)現(xiàn)部分孩子對觀察比較感興趣,但是比較盲目,目的性不強,導致觀察后不能說出自己看到的,或是觀察的內(nèi)容不是教師要求的,這個觀察習慣還是需要在日常更注意培養(yǎng)的。

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