實用的科學活動教案模板五篇
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的科學活動教案5篇，希望對大家有所幫助。
科學活動教案 篇1
活動目標：
1．幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2．在活動中能仔細觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。
3．在認識三原色的基礎上，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
活動準備：
1．知識準備：幼兒對顏色有初步的感知。活動前教師和幼兒一起玩變魔術(shù)的游戲。
2．物質(zhì)準備：小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。
活動重點：
通過探索操作，初步感知生活中的顏色。
活動難點：
發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
活動過程：
一、游戲"變魔術(shù)"引起幼兒的興趣。
1．導入情景：小朋友想不想看老師變魔術(shù)？
2．出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？
3．教師變魔術(shù)，依次變出紅黃藍三種顏色，并引導幼兒觀察：魔術(shù)瓶里的水寶寶變成什么顏色了？你見過什么東西是這個顏色？
二、幼兒變魔術(shù)，感知三原色。
1．幼兒自由取瓶子變魔術(shù)，初步感知不同的顏色，小朋友我們來當小小魔術(shù)師，看看誰能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了？還有誰變出這個顏色？
2．給顏色做標記我們來給你的魔術(shù)瓶做個標記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個什么顏色的標記？請小朋友選與水寶寶相同顏色的標記貼在魔術(shù)瓶上。
3．引導發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密水寶寶為什么會變顏色？秘密藏在哪里，找一找？
小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了顏色。
三、換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化
1．通過操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？
2．請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？
小結(jié)：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。
四、結(jié)束部分
除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。
活動延伸：
1．引導用變出的顏色進行涂鴉畫。
2．引導玩配色游戲感知更多的顏色變化。
科學活動教案 篇2
學習目標
觀察種子的生長，嘗試用圖畫記錄種子生長前后的變化。
活動準備
事先在小盆里種植綠豆或蠶豆，種子長葉后，把植物移放在展覽區(qū)。
種植所需的材料，例如棉花、透明塑料杯、綠豆和水等。
“種子長大了”補充操作材料（見材料制作）。
活動過程
學習領域：
形式：小組
1、請幼兒到展覽區(qū)，幫教師拿取種著綠豆的小盆。
2、將幼苗帶土取出，與幼兒一起觀察幼苗的葉子、莖和根。
3、建議幼兒種植綠豆，向幼兒展示所需材料，并示范種植的.步驟：
把棉花放在透明塑料杯的底部，然后倒入少量的水。
把綠豆放在濕的棉花上。幼兒在自己的塑料杯內(nèi)種植綠豆。
4、請幼兒把綠豆帶回家中種植，并觀察和記錄它的生長情況。
教師也可讓幼兒在幼兒園進行種植活動。
5、一星期后，請幼兒把綠豆和“種子長大了”補充操作材料帶回幼兒園，報告綠豆的生長情況，并分享種植的樂趣。
活動評價
能種植綠豆。
能完成“種子長大了”補充操作材料。
科學活動教案 篇3
教玩具名稱
有趣的動物車
適用區(qū)角
體育區(qū)、語言區(qū)、表演區(qū)、科學區(qū)
創(chuàng)作情況
獨立設計
制作方法及玩法
（一）、制作方法
1、預先備好數(shù)個安全帽、鐵線、小木板、各種顏色的油漆、硬紙皮、有色貼紙、膠水、鐵釘
2、用鐵釘把每個安全帽鉆四個孔（每邊兩個要對稱）
3、用鐵釘把對邊的兩個孔連在一起并裝上小木輪。
4、根據(jù)動物的不同特色分別在安全帽小木輪上漆上不同的底色（如：蝌蚪黑色、青蛙綠色等）
5、用硬紙皮制作出各種動物的不同眼睛，尾巴，觸須，腳等，并用膠水固定。
（二）、玩法：
1、推、拉：幼兒可推或自由拉著動物車行走，訓練幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。
2、跳躍：把動物車排成各種不同形狀，幼兒連續(xù)跳過運物車。
3、表演：幼兒可載上小動物帽，進行故事表演。
4、功能：還可當教具使用，認識各種小動物的不同特征。
科學活動教案 篇4
活動目標：
1.發(fā)現(xiàn)圖書中恐龍的局部與整體的關(guān)系。
2.知道圖畫書種不同的類型符號所表示的意思。
3.認識化石并理解化石存在的意義
重點難點：
認識化石并理解化石存在的意義
活動準備：
圖片《真的有恐龍嗎？》，幼兒用書《真的有恐龍嗎？》，有關(guān)挖掘恐龍化石的視頻
活動過程：
一、導入。
師：很久很久以前，恐龍在地球上生活，可是現(xiàn)在已經(jīng)看不見它們了，既然看不見，我們怎么知道曾經(jīng)有恐龍呢？
二、展示圖片，先把圖片的半邊遮住，讓幼兒觀察局部的幾張圖，討論圖片中展現(xiàn)的某些動物的局部外形特點。
1.考古學家先會在地下發(fā)現(xiàn)一些奇怪的東西，比如畫上的這幾張圖。你們看看這些分別是什么？它們都有什么特點？
2.這只腳看起來像是什么動物的腳呢?
3.牙齒和嘴巴又像什么呢？
4.為什么畫面中有鴕鳥和犀牛呢？
三、再將掛圖種恐龍骨骼模型的部分呈現(xiàn)出來，請幼兒觀察恐龍的骨架，發(fā)現(xiàn)剛才死的局部圖在在整體圖的什么部位。討論模型的外形特點。
1.專家們把挖出來的話時都拼湊起來，形成了這樣的模型，發(fā)現(xiàn)不是現(xiàn)在還存在的動物。你說說這個骨架是什么樣子的？它是由哪些部分組成的？
2.紅色虛線圈是什么意思？
3.為什么說它和現(xiàn)在的動物不一樣？
四、播放恐龍化石的視頻，讓幼兒對化石及挖掘工作有初步了解。
科學活動教案 篇5
教材簡析：
測量是一個比較傳統(tǒng)的科學內(nèi)容，以往的測量活動大多是教師為幼兒提供一定數(shù)量的測量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進行測量的，他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內(nèi)，創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。然而，現(xiàn)實生活中，可供幼兒進行測量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發(fā)現(xiàn)。
設計理念：
本活動從幼兒的實際生活出發(fā)，將幼兒身邊的事物“桌子”作為科學探索的對象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動手、動腦，自主的探索、發(fā)現(xiàn)、操作，進而創(chuàng)造，從而獲得測量的正確方法與經(jīng)驗，從中體驗經(jīng)過他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功，讓幼兒真正成為學習的主人！
活動目標：
�。�.幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進行自然測量，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結(jié)果。
�。�.幼兒能積極動腦，解決測量過程中遇到的問題。
３.學會與他人合作進行測量，體驗合作的快樂。
活動準備：
�。�.蠟筆、紙人手一份
�。�.桌子八張活動過程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�，引起幼兒探索的興趣。
師：小朋友，你們看，我們教室里有好多桌子，我們天天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長嗎？
那就讓我們自己動腦去量一量吧！
�。邸毒V要》中指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象�！痹谟變荷钪�，可以用來進行測量的工具有很多，因此活動一開始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來導入，直接進入正題，通過問題“桌子有多長”一下子調(diào)動起幼兒的興趣，讓孩子尋找身邊的測量工具并積極地去動手操作，解決疑問。］
�。ǘ┯變哼M行測量，自己動腦尋找量具進行測量。
量完后提問：
１.你剛剛是用什么量的？（幼兒介紹自己使用的量具）
�。�.那你是怎么量的呢？請你來給大家示范一下。（請多個幼兒回答并示范）
�。�.你覺得他的這種方法怎么樣？（每請一個幼兒示范后，讓其他幼兒評價一下）
�。�.教師與幼兒一同總結(jié)，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開始測量，如果長度不夠，做好標記，再從標記處接著往下量。
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