科學活動教案范文匯總6篇
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的科學活動教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學活動教案 篇1
活動目標
1、了解什么是祖國之最，哪些是祖國之最，為什么說是祖國之最。
2、圍繞話題談論，能用連貫的語句談論自己所知道的“祖國之最”。
3、有做中國人的自豪感。
重點、難點：了解什么是祖國之最，為什么說是祖國之最
活動準備：中國地圖，祖國之最的小圖片，如：天安門、長城、喜馬拉雅山、長江、黃河、東方塔、珠穆朗瑪峰。
活動過程：
一、講述“我喜歡祖國什么”。
教師：“我們祖國有河流、高山、建筑物、名勝古跡等，你最喜歡祖國的什么？為什么？”
二、出示圖片，引導幼兒觀察，讓幼兒知道什么是祖國之最。
1、教師：
“我國有兩條著名的河流你知道是什么嗎？”（黃河和長江）
“看看黃河的水是什么顏色的？長江的水是什么顏色的？”
2、教師小結：“黃河和長江是我國有名的兩條河流，黃河是我國的母親河，它的水是黃色的，長江是我們中國最長的江，它跨越我國好幾個省。”
3、教師：“中國最長的城墻是什么？”（中國最長的城墻是萬里長城）
4、教師：“中國最大的城市中央花園是什么地方？”（北京天安門廣場）
5、教師：“中國最高的山是什么？最高的山峰又是什么呢？”（我國最高的山是喜馬拉雅山，喜馬拉雅山上最美的景色是珠穆朗瑪峰，珠穆朗瑪峰也是我國最高的山峰）
6、教師：“我國最古老的建筑群宮殿是什么地方？”（我國最古老的建筑群宮殿是故宮，也就是古時候皇帝居住的地方）
7、教師：“我國最高的宮殿在什么地方？”（我國最高的宮殿是西藏的布達拉宮，它坐落在山上）
8、小結：這些都是我們中國的祖國之最，為什么是祖國之最呢？因為它們在中國是數(shù)第一的，沒人能比的，所以是祖國之最。
三、比比誰知道的祖國之最多
活動要求：將幼兒分成三組，開展競賽活動，老師出題幼兒搶答，答對的得一多朵小花，活動完后來比哪組得的花多為贏。
延伸：你還知道哪些祖國之最？講給同伴聽。
科學活動教案 篇2
活動目標：
1、知道白開水是兒童最佳的飲品
2、鼓勵幼兒多喝白開水，促進身體健康
3、初步學習設計和制作表格的方法
活動內容：
常識活動
活動準備：
電腦、搜集短片（世界各地、生命之源―水）圖片、粘貼版、紙、筆。
活動過程：
（一）欣賞短片世界各地
師：你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜歡喝什么飲品
幼：蒙古人―奶茶，藏族―青稞酒、酥油茶，西方人―咖啡、可樂、啤酒，東方人―茶
師：你們最喜歡喝什么？
幼：果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶．．．．．．
游戲：陽光飲料站“幼兒自取圖片進行分類擺放，師生共同統(tǒng)計出飲品人數(shù)，貼在粘貼板上”
（二）白開水，益處大
師：戶外活動和劇烈活動后會出很多汗，應該喝什么？
幼：喝白開水
師：讓幼兒了解為什么喝白開水？請幼兒再次欣賞短片：“生命之源―水”
教師小結
A：白開水含有豐富的礦物質
B：能幫助人身體進行代謝
C：白開水也是一種營養(yǎng)素
兒歌“多喝水好處多”
（三）引導幼兒制作飲水表格
1、游戲“陽光飲料站”第一次游戲統(tǒng)計人數(shù)與第二次游戲統(tǒng)計人數(shù)進行對比
2、對比人數(shù)表貼在粘貼板上（喝白開水人數(shù)居多）
3、幼兒設計并制作飲水記錄表格
4、鼓勵幼兒日常多喝白開水促進身體健康
（四）延伸活動：
利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評比喝水標兵
活動自評：
幼兒通過觀看短片直觀的了解白開水對人體的好處，在兩次游戲后通過對比法，由第一次喝水30％人到第二次游戲喝水人數(shù)上升到80％，這樣使幼兒進一步了解到白開水對人的益處多。在引導幼兒自制飲水表中，鼓勵幼兒大膽設計并制作，延伸活動中滿足大班幼兒好競爭的意識，提高了幼兒的自我評價能力，培養(yǎng)幼兒能自覺主動進行飲水，使幼兒逐漸從教師的被動提醒督促轉化為一種自覺地行為。
科學活動教案 篇3
一、活動目標：
1、通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。
2、知道身體的一些關節(jié)及保護方法。
二、活動準備：
一張人體圖音樂磁帶
三、活動過程：
（一）尋找全身會動的地方
師：
�。ǘ┱J識靈活的關節(jié)，
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)關節(jié)。
師：為什么我們的手指可以彎曲下來做點點頭、彎彎腰的這些動作啊
幼兒討論回答
2、教師引出關節(jié)
骨頭和骨頭連接起來的地方，它有一個名字關節(jié)
師：有了關節(jié)才可以靈活的動起來，我們身上還有很多地方有關節(jié)，找找我們的關節(jié)藏在哪里了？
3、教師根據(jù)幼兒所說的，在人體圖上畫上紅色的圈圈。
4、請幼兒讓有標記的部位動一動。
5、哦！我們的關節(jié)必須靈活，牢固，才能很好的發(fā)揮它的作用，幫助我們完成各種動作，
�。ㄈ]有關節(jié)，我們的身體會怎么樣？
幼兒討論，教師可逐步引導，如：沒有手指關節(jié)，我們就沒有辦法拿東西等。讓幼兒體驗沒有關節(jié)的動作。原來關節(jié)是很重要的，沒有它們可不行��！
但是，我們的關節(jié)它也會生病，不信，你們聽————
（四）通過故事，知道關節(jié)的重要性。
1、師：這個其其真調皮，他碰到了意見什么事情�。�
什么是脫臼了？怎么會脫臼的啊？
幼：關節(jié)錯位，用力過猛————
師：哦原來脫臼會給我們帶來那么多的麻煩！那我們該怎樣保護自己的關節(jié)呢？
2、討論如何保護關節(jié)。
（合理鍛煉、加強營養(yǎng)、注意安全、天冷保暖）
（五）通過游戲，進一步感知關節(jié)對我們的幫助
師：我們的關節(jié)本領可大著呢！現(xiàn)在讓我們來玩關節(jié)的游戲吧！———我的關節(jié)會表演
師在我這里有兩個很大的篩子，我把他們丟出去，在上面的數(shù)字是幾，我們就根據(jù)圖上的的數(shù)字在哪里，是什么關節(jié)，我們就讓這個關節(jié)來動動吧！
（六）、結束
師：哦，我發(fā)現(xiàn)這個場地不是很大，現(xiàn)在我們帶著篩子去樓下的操場去玩吧！
科學活動教案 篇4
活動目標：
1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小，粗細，高矮，多少與三只熊的關系。
2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準備：
幼兒人手一只小筐筐、6個蘋果，畫有三只熊的底板、ppt
活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.導入：小朋友們都喜歡小動物嗎？（喜歡）今天，有一家的小動物來我
們這做客，你們猜猜會是哪家小動物呢？看看他們是誰？（小熊的一家）那小熊的一家都有誰呢？（爸爸、媽媽、寶寶）
2.哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？
哪個是小熊寶寶？為什么？
那哪個是媽媽呢？媽媽長的怎么樣？媽媽比誰高，比誰矮，所以媽媽長的不高也不矮。
二、創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”
1.引導語：三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，那我們一起來看看三只熊今天吃的早餐是什么。（蛋糕、玉米、蘋果、蜂蜜）吃早餐前要準備餐具，出示ppt碗。
2.看哪個給爸爸的？（最大的）什么顏色的？（紅色）說一下理由，為什么要給爸爸最大的。
3.哪個給寶寶呢？（最小的）什么顏色的`？（藍色）
4.那最左邊的綠色的給誰？（媽媽）
5.那我們一起來看看分的對不對。
6.教師小結：三只大小不一樣的碗，最大的給爸爸，最小的給寶寶，不大也不小的給媽媽。有了餐具開始吃早餐了。
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系
1.第一樣東西吃什么呢？看好了，（蜂蜜）
2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的？為什么？三瓶瓶子一樣嗎？（不一樣）中間的瓶子最高，所以要給爸爸吃。
3.那哪瓶給熊寶寶吃？為什么？
4.哪瓶給熊媽媽？為什么？
5.我們一起來看看對不對。對吧？（對）
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細”
1.引導語：接下來要吃第幾樣東西啊，（第二樣）第二樣早餐是什么？剛剛
蜂蜜瓶子有高有矮的，我們一下子就看出來了。這次吃的東西，它們長的一樣高的，（出示：玉米）你們看都是一樣高的是嗎？一樣高的玉米，哪個給爸爸吃，哪個給媽媽吃，哪個給寶寶吃，誰會分一分呢？為什么？三根玉米一樣長，為什么第一個要給爸爸。
2.通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”
那這個除了說胖，還有一個詞叫粗 。（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了
3.教師小結：你看這三跟一樣長的玉米，可是它的粗細不一樣，粗的玉米看上去，是多還是少？（多）粗的看上去要多一點，那細的呢，看上去要少一點，你們現(xiàn)在明白了嗎？那我們一起來看看分的對不對。
五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作
1.明確要求：接下來要吃什么呢？（蘋果）數(shù)數(shù)看，一共要吃幾個蘋果？6
個蘋果給三只熊分，到底怎么分呢？你們可要聽好了。
2.熊爸爸要吃得多一點，熊寶寶要吃得少一點，熊媽媽要吃不多也不少。
3.老師在后面給你們準備了一個小筐筐，里面放了6個蘋果，請你把蘋果分給三只熊，插在哪兒呢？插在紅線上面。明白了嗎？做好了就放在桌上。
4.幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。熊爸爸要吃得多一點，熊寶寶要吃得少一點，熊媽媽要吃不多也不少。
5.幼兒操作好回到座位上。
6.評價：找出不同答案，進行對照分析。
看看老師找了幾種答案，我們一起來看看，哪個對，哪個不對，為什么？請做錯的幼兒上來重新擺放。
六、情境“分蛋糕”
1.引導語：想一想還有一樣什么東西沒分，（蛋糕）。
2.打開ppt我們來看看怎么分。
3.結束：熊寶寶一家在小朋友的細心分配下，肚子也吃飽了，它們要休息了，我們小朋友也休息一會兒吧。
科學活動教案 篇5
活動目標：
1、初步了解蠶一生的主要成長階段及其外形特征，知道蠶的食物是桑葉。
2、了解蠶的多種用途，知道蠶給人們的生活帶來方便。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和探索自然的能力，激發(fā)幼兒對探索大自然的興趣。
活動準備：蠶寶寶、各種樹葉、蠶絲織物的圖片
活動過程：
一、提問導入，引出主題。
師：小朋友，我們上次知道了青蛙的小寶寶是蝌蚪，它們長的一點也不像，那還有什么小動物也是這樣的呢？
師：我們的自然角里就有這樣的小昆蟲，讓我們一起看一看它是誰呢？
師：那蠶媽媽長什么樣子呢？
師：小朋友說的真棒，那蠶寶寶是怎么樣變成飛蛾的呢？
師：小朋友都是小小科學家啦，知道的可真多，那有誰知道蠶寶寶的繭子是用什么做成的呢？
師：那蠶寶寶變成蠶蛾了以后，怎么從蠶繭里出來呢？
二、蠶寶寶的食物—桑葉
師：你們知道蠶寶寶是吃什么的嗎？
師：那是不是每一種樹葉都吃呢？讓我們來試一試吧。
師：蠶寶寶這也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢？
三、蠶的作用大
師：蠶對我們的生活有用處嗎？我們養(yǎng)它們是做什么的呢？
師：小朋友的見識可真多，那蠶除了蠶絲有用，還有其他什么作用嗎？
師：蠶的作用可真大，除了蠶絲可以做成舒適的衣服、被子之外，蠶蛹還是一種營養(yǎng)很豐富的食物呢。
科學活動教案 篇6
設計背景
大自然是豐富多彩的，我校附屬幼兒園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而且學校就在兩河的交界處，沙堆、沙灘隨處可見，幼兒隨時都能利用簡單的工具玩沙，因此設計本活動。意在達到兩個目的：通過操作活動感知沙的特征，認識沙的用途;體驗玩沙的快樂，產生參加探索活動的興趣。此活動在室外進行。
活動目標
1、通過操作活動感知沙的特征，認識沙的用途。
2、體驗玩沙的快樂，產生參加探索活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重難點
沙的特征和用途
活動準備
1、沙盤，音樂
2、沙灘(能容納下五十個幼兒的安全場地)
3、幼兒玩沙的工具，比如：(小鏟、小勺、多只小水桶、篩網、沙漏、各種積木、多個大盆)，河邊可以取水、毛巾
4、沙的用途的圖片數(shù)張
活動過程
活動基本環(huán)節(jié)：
1、教師邊放音樂，出示沙盤，引導幼兒觀察后回答問題：
師：這是什么?
幼：沙
師：它是什么顏色的?什么形狀的?
幼：
師：你在什么地方見過?
幼：沙灘、水里、車裝的、公路、運動場的沙坑
師小結：小朋友知道的真多，你們想玩沙嗎?(引出下題—玩沙)
2、幼兒自由的玩沙，感知、認識沙的特征。
(1)教師引導幼兒摸摸沙子，抓抓沙子，感知沙子不僅松散，而且細小。
(2)教師播放歡快的音樂，鼓勵幼兒運用自己手中的工具大膽的玩沙，交流自己用沙做了些什么。
幼：老師，我用沙堆了坦克打敵人。
我給小青蛙蓋的房子，讓它冬天住在里面不冷。
我給汽車修的路，讓車子跑得快
我在沙子上畫了好多的畫
…….
(3)教師小結：小朋友玩得真好。沙可以挖，還可以用手指畫畫。
(4)我們下面來玩玩干沙和濕沙
師：請小朋友分別玩玩干沙和濕沙，看看有什么感覺?
幼：干沙抓在手中回從手指縫流出來;濕沙會越抓越緊，不會流出來;
師：請小朋友用手或赤腳放在沙盤里，感知干沙和濕沙的感覺，而且用手堆沙堆，干沙堆和濕沙堆的大小有什么不同。
教師把各種積木放進裝有沙的盆子中，讓幼兒在沙盆中搭積木。
教幼兒把等量的沙裝入口徑不同的沙漏中，感受沙子流完的速度是不同的，觀察哪個沙漏中的沙先漏完。
(5)教師啟發(fā)幼兒動腦筋思考
怎樣撥離沙中的小石子?
沙子和土有什么區(qū)別?沙子和石頭有什么區(qū)別?
引導幼兒用篩漏開展游戲，并仔細觀察。
(6)教師出示圖片：引導幼兒觀察每一張圖片上都畫的是些什么，
幼：工人在修建房子、養(yǎng)路工人在鋪路等
活動結束環(huán)節(jié)
教師總結：今天小朋友都很能干，能用你們手中的工具創(chuàng)作出你們想象的物品。而且今天我們還知道了沙是由許多細小的顆粒組成的，沙能流動;而且我們修房造屋、鋪路都離不開它。
活動延伸環(huán)節(jié)
在班級的一角，準備“沙盤”，在室外活動場地準備“沙坑”都是用來提高幼兒玩耍的，我們教師要積極主動的給幼兒提供游戲材料，并鼓勵幼兒積極動手、動腦，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出不同的玩沙方法，進一步感知沙的特點。
活動反思
該活動我設計的是幼兒大班，因我園地處農村，我根據(jù)幼兒大班孩子的特點和本土文化設計了眾多的幼兒親自動手來調動幼兒的興趣，營造了一個輕松愉快的活動氛圍。在活動中我根據(jù)實際情況，不斷的變換方法，使全體幼兒都參與進來。
在整個教學活動中一直對幼兒是理解、尊重、接納的，他們都有自己的自由空間：比如：在玩沙的過程中老師并沒有規(guī)定怎么玩，怎么玩，而是讓幼兒利用自己手中的工具自由發(fā)揮。
在上本節(jié)課之前我已經了解了該班幼兒已經上了一節(jié)《奇妙的沙子》，我在他們已有的經驗水平上準備了此課，更好的把握了教育內容的核心——以幼兒的年齡特點、水平的發(fā)展來促進幼兒體智德能的發(fā)展
在此活動中，多數(shù)幼兒與教師積極配合，但還有一少部分幼兒自顧玩自己的，根本不聽老師說的什么。
這節(jié)活動課上的不是很成功，首先沒有調動全體幼兒的積極性;其次是在幼兒玩沙的過程中，老師沒很好的提示，使有的幼兒盲目的玩沙。
假如讓我重新上這節(jié)課，我會先調動幼兒的積極性(小朋友，今天老師要帶你們到一個很好玩的地方去，你們想去嗎?讓幼兒有去玩得欲望;然后老師講講安全問題，大家要注意什么，什么);到了活動場地，先讓幼兒自由的玩耍，到一定的時間讓幼兒安靜下來，聽一段輕松的音樂，進入課題。還有在幼兒玩沙子時觀察沙子是什么樣的，應讓幼兒討論，發(fā)表個人意見，才能展示師生互動的效果。
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