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大班語言活動看圖講述教案(通用14篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班語言活動看圖講述教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班語言活動看圖講述教案 1
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片,按自己的意愿排列圖片,編出情節(jié)合理的故事。
2、讓幼兒用較連貫的語言完整地講述故事,發(fā)展幼兒思維的邏輯性。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的`猜測與想象。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖五幅,幼兒人手五幅小圖片。
活動過程:
1、師出示掛圖,并示范講述告訴幼兒這五張土前后順序可以隨意編排,編成許多不同的故事。
2、幼兒自己操作圖片,按自己的意愿任意排列,排好后按圖片順序?qū)⒁粋故事。幼兒在講述過程中,可以與身邊的小朋友交流。
3、師在巡視過程中了解幼兒編講故事,幫助幼兒理順故事情節(jié),糾正語言中的錯誤。
4、請幼兒上來將自己的故事將給其他小朋友聽,并讓大家評價故事中好的與不夠的地方。
活動反思:
優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫,深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西,既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度,這對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。
大班語言活動看圖講述教案 2
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒能自主觀察圖片中老虎表情神態(tài)的變化。
2、鼓勵幼兒大膽地講述,表達(dá)自己的情感。
3、體驗與同伴合作討論結(jié)果的快樂。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備
課件
活動過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動,引出故事
1、師:今天,老師帶來了一個故事,要和小朋友一起講一講,大家比一比,誰講得生動有趣。
2、師:從前,在大森林里,住著一只“老虎”。(出示圖2)
提問:誰來講一講,老虎是什么樣子的?幼兒講述。
。ǘ├斫夤适
1、師:有一天,小動物們聚在一起商量,怎樣來對付兇惡的老虎,可是誰也想不出什么好辦法。(出示圖3)
提問:你們會楊什么好辦法來幫助小動物們對付考慮呢?幼兒自由講述。
2、出示圖4,師講述圖4內(nèi)容。
3、出示圖5,提問:狐貍想了個什么好辦法來對付老虎?幼兒自由講述。
4、提問:請你們想一想,老虎白天、晚上都吃糖,老虎會發(fā)生什么事情呢?(出示圖7)幼兒講述。
5、提問:老虎牙疼了,狐貍會對老虎做什么事情呢?幼兒討論講述。(出示圖8)幼兒講述。
6、出示圖9,提問:被拔掉牙齒的老虎是什么樣子的呀!幼兒講述。
。ㄈw驗老虎表情神態(tài)的變化,幼兒表演
1、師:請幼兒為故事取名字
2、師:老虎的牙齒沒被拔掉之前,他是一只兇惡的.老虎,他看到小動物們會說什么呢?“啊嗚”(集體、個別)
3、師:狐貍送糖給老虎吃,老虎的心情怎樣?他會說什么呢?“嘿嘿”(個別)
4、師:老虎因為吃糖太多導(dǎo)致牙疼,他會怎樣呢?“啊喲”(個別)
5、師:最后,老虎的牙齒被狐貍會拔掉之后,他又會怎么說呀?“唉”(集體)
。ㄋ模┯變和暾v述
師:這個故事有趣嗎?現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事,要講得又生動又有趣。
。ㄎ澹┙Y(jié)束活動
師:你們回家想一想,還有什么好辦法可以來對付老虎,把他編成一個又生動又有趣的故事,好嗎?
活動反思
1、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒用完整的話講述圖片中的內(nèi)容。
2、教師不要在引導(dǎo)圖片的時候?qū)⒅饕楣?jié)告訴幼兒,讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內(nèi)容。
3、最后環(huán)節(jié)可以請幼兒個別講述一下。
大班語言活動看圖講述教案 3
活動目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖片,學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為,能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽同伴講述,并樂意與同伴交流。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備
1、物體沉浮實驗;袋鼠的習(xí)性特點。
2、指講訴圖片四幅。
活動重難點
仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語言進(jìn)行講述。
指導(dǎo)要點
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物表情、動作,并通過充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。
活動過程
1、導(dǎo)入激趣。 教師“今天,老師給你們帶來一些有趣的圖畫,一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。
2、觀察講述。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,發(fā)揮想象。)
(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)
提問:小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說。
教師小結(jié):一天,小兔和小熊在草地上踢足球,玩得真高興!突然,小兔用力一踢,把足球踢得很高很高,足球一直向遠(yuǎn)處飛去......
(2)重點觀察圖二。提問:
足球不見了,小兔和小熊在草地上到處找,它們看見了袋鼠媽媽,它們會對袋鼠媽媽說些什么話呢?
你從哪里看出來的.?(重點引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作,體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié)。)
過度語:奇怪了,足球到底在哪里?(掀開遮擋住的袋鼠,解開謎底)噢,原來足球在袋鼠媽媽的口袋里,怎么辦呢?
(3)出示圖片三。
提問:大象在做什么?它為什么要這樣做?
(4)出示圖片四。
提問:大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。
(1)這幾幅畫面說了一個故事,我們怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求:按順序從第一幅開始看。)
(2)請幼兒與旁邊的同看互相交流,看圖講述故事。
(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開,幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動,豐富情節(jié)。)
4、集體講述。
(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖,較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
(2)提問:我們能不能將四幅圖連起來說一說呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如很高很高、緊緊地捂著等。)
5、教師完整講述故事,加深幼兒對故事的理解。
6、討論。
(1)小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?
(2)足球為什么能浮上來?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行講述。)
活動建議
1、將講述圖片投放在區(qū)域中,讓幼兒繼續(xù)講述。
2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。
大班語言活動看圖講述教案 4
一、活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。
2.能運(yùn)用新經(jīng)驗,想象并講述大熊與小動物之間的對話。
3,積極參與講述活動,并能大膽地表達(dá)。
二、活動準(zhǔn)備
幼兒用書。
三、指導(dǎo)要點
1.活動重點:能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。
2.活動難點:能運(yùn)用新經(jīng)驗講述故事。
3.指導(dǎo)要點:在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。
四、活動過程
1.激趣導(dǎo)入
師:這是大熊的旅行包,大熊要去旅游了,它的旅行包會裝什么東西呢?聽聽故事就知道了。
2、出示圖片,幼兒觀察提問:
這個故事里講了一件什么事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗,請個別幼兒代表講述)
師:小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?
3.重點觀察圖片,了解故事情節(jié)。
提問:
。1)大熊跟爸爸說了什么?爸爸是怎么做的.?
(2)誰最先看到了大熊?說了什么?
。3)然后誰遇又到大熊?說了什么?
。4)最后又遇到了大熊?說了什么?
師:大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎?大熊又遇到了狐貍,它買東西了嗎?它遇到兔妹妹,它買東西了嗎?
提問:
。1)大熊對鵝嬸嬸說了什么?
。2)大熊對狐貍說了什么?
。3)大熊對兔妹妹說了什么?
。4)最后大熊怎么樣?
師:請你把它們的對話再說到我們的故事里,使我們的故事變得又長又好聽。
4、教師完整講述一遍故事
5、幼兒講述故事。
。1)請小朋友分小組互相講故事。
。2)你會把這個故事講給好朋友聽聽嗎?請你找個好朋友,相互講故事。(請2~3名幼兒講述故事)
6.師生共同討論。
。1)大熊出去旅游,見什么買什么好不好?為什么?
。2)出去旅游應(yīng)該帶些什么?
。3)如果是你應(yīng)該怎么做呢?
五、活動評價
幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。
六、活動建議
幼兒的回家說說旅游時旅行包應(yīng)該帶些什么,并用簡筆畫的方式記錄下來,布置墻飾:我的旅行包。
大熊的旅行包一天,大熊說:"咳,我已經(jīng)長大了,讓我自己旅行去,好嗎?"熊爸爸樂開了,他拿出些錢和一個旅行包給了大熊,"好吧,兒子。自己旅行去。"大熊在旅行包上寫了幾個鮮紅大字:大熊的旅行包。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包,大聲喊:"大熊啊,去旅行不買些面包和紅腸。"大熊聽了說:"對,對。"然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個面包和10根紅腸,裝進(jìn)了旅行包。
狐貍看到大熊的旅行包,就說:"大熊啊,去旅行要買些水果才好,有好吃有解渴。"大熊聽了說:"對,對。"他就去狐貍的小店里買了10個蘋果和10個梨,統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)旅行包。
兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來,就說:"大熊啊,你的旅行包好漂亮啊,可惜小了點,不然,再買些礦泉水和飲料該多好。"大熊一聽趕緊說:"我的旅行包可大了,還能裝不少東西呢。來,讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背著重重的旅行包,一邊走一邊快樂地想:"我走到小河邊,先喝一瓶礦泉水,再吃2個面包和1根紅腸,然后再吃2個蘋果和3個梨……噢,好美啊。"想到這里,他趕緊擦了擦流出來的口水,繼續(xù)向前走。
大熊來到一棵大樹下,他把旅行包放在地上,屁股一沾地便躺了下來,一轉(zhuǎn)眼便打起呼嚕。
大熊做了好多好多的夢?僧(dāng)他醒來時,看到自己躺在家中的小床上,身旁是熊爸爸,地上放著鼓鼓的旅行包,上面寫著:大熊的旅行包。
大班語言活動看圖講述教案 5
活動目標(biāo)
1、看圖表、嘗試用規(guī)范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
2、以小組討論交流的形式,講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
3、積極參與活動,喜歡說、愿意說、大膽說。
重點難點
重點:
嘗試用規(guī)范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
難點:
獨(dú)立用豐富的詞匯說出口號。
活動準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備:
1、視頻
2、圖片
3、海報
4、話筒
5、舞臺場景布置
學(xué)具準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備
2、幼兒人手一份海報
活動過程
。ㄒ唬┮曨l欣賞、激發(fā)興趣(勵志北大星空日記)
1、今天老師給你們帶來一段有關(guān)哥哥姐姐為了實現(xiàn)自己的夢想,通過自己的努力考入了中國最厲害學(xué)府的視頻,我們一起去看一看吧!
2、還有兩個月我們就要離開幼兒園讀小學(xué)了,我知道你們每個人都有夢想,你想長大后成為一個什么樣的人?誰愿意和我們分享一下你的夢想?你為什么想當(dāng)xx?當(dāng)個什么樣的xx?
總結(jié):我知道每個小朋友都有自己的夢想,也很想走近這么厲害的大學(xué),現(xiàn)在帶著我們的夢想一起去認(rèn)識一下中國最厲害的學(xué)府吧!
。ǘ、圖片欣賞
1、認(rèn)識清華大學(xué)和北京大學(xué),進(jìn)一步用規(guī)范的語言按順序講述北京大學(xué)和清華大學(xué)的特征
2、認(rèn)識清華園二校門
a、有沒有小朋友知道這是哪里?有認(rèn)識字的嗎?
b、這就是全國學(xué)生向往的學(xué)府清華大學(xué)(也叫清華園),這是清華大學(xué)的二校門,也是清華大學(xué)的象征,你們喜歡這樣的學(xué)府嗎?為什么?
3、了解清華大學(xué)的歷史
a、清華大學(xué)二校門建于哪一年?
b、門楣上清華園是誰什么時候提寫的?
總結(jié):建于時間:1911年4月26日,1911年清末大學(xué)士那桐提寫的“清華園”
4、認(rèn)識清華大學(xué)的外觀。(建筑風(fēng)格、材質(zhì))
a、從門頂上看,清華大學(xué)是什么建筑風(fēng)格?
b、基座是什么顏的磚修建的?
c、有幾個拱門?這三個拱門是什么顏色?
d、這個白色的石頭你們知道叫什么名字嗎?它有個好聽的名字叫做“白玉石”。
總結(jié):二校門是一座古具有中國傳統(tǒng)文化特色的“牌坊”式建筑,下面的基座是青磚修建的,白玉石砌成的三拱石門,中間的一道弧度完美的大拱門上面寫著“清華園”三個大字。
5、幼兒根據(jù)海報的提示,以獨(dú)白的語言按順序進(jìn)行講述
a、哪位小導(dǎo)游可以根據(jù)海報上記錄的順序,來給大家介紹一下清華大學(xué)的歷史及特征呢?當(dāng)你需要幫助時,可以根據(jù)海報的提示來進(jìn)行參考!
清華大學(xué)記錄海報
清華大學(xué)
時間:
誰提寫:
建筑風(fēng)格:
材質(zhì):
1911年4月26日1911年清末
大學(xué)士那桐提寫牌坊青磚修建,白玉石三拱石門
b、剛才這位小導(dǎo)游說的怎么樣?有沒有要補(bǔ)充的?
總結(jié):這位小導(dǎo)游說的真棒!能從時間,誰給大學(xué)提名,建筑風(fēng)格,們的材質(zhì)進(jìn)行講說,所以我們在用說明性講述建筑的時候,一定要按條理說清楚,還可以加一點關(guān)聯(lián)詞。
。ㄈF(xiàn)在我們來看看第二張照片,認(rèn)識這個建筑嗎?
1、這幾個字應(yīng)該難不倒你們了吧!我們一起讀一讀。對,這就是中國最高學(xué)府“北京大學(xué)”的西門。
2、了解北京大學(xué)的歷史
a、北京大學(xué)修建于哪一年?(幼兒:1926年)
b、都同意1926年?有沒有不同答案的?(幼兒:……)
c、北京大學(xué)修建時間就是1926年,就像我們的年齡,都有一個準(zhǔn)確、規(guī)范的時間。
d、那北京大學(xué)門有多高呢?
總結(jié):北京大學(xué)修建于:1926年,門高7、8米,現(xiàn)在我們看到的北京大學(xué)四個字是放大版的。
3、認(rèn)識北京大學(xué)的外觀。(建筑風(fēng)格、材質(zhì))
a、校門的顏色?
b、有幾個雙開門?
c、中間有幾根紅柱子?
d、北京大學(xué)是什么建筑風(fēng)格?
e、你在哪里見過這樣的門?
f、門口有幾對石獅?
總結(jié):紅色的油漆的校門,有三個雙開門,兩根紅色柱子立在中間,寺廟門式的建筑,門口一對威武的石獅炯炯有神,告訴我們這是個莊嚴(yán)的地方。
。ㄋ模⒂變焊鶕(jù)海報的提示,以獨(dú)白的語言按順序進(jìn)行講述
1、請一名小導(dǎo)游根據(jù)海報上記錄的順序,來給我們介紹一下北京大學(xué)的歷史及特征。
北京大學(xué)記錄海報
北京大學(xué)
時間:
高度
誰提名
雙開門
柱子
建筑風(fēng)格:
標(biāo)志物:
標(biāo)志物:
3個雙開門2根紅柱子寺廟門式一對石獅子一對石獅子
總結(jié):這位小導(dǎo)游說的真棒!能從時間、高度來說,但是在建筑風(fēng)格上有點遺漏,誰來給我們用完整的語言說清楚。
。ㄎ澹、分組討論口號
1、老師知道,你們每個人都非常向往這兩所知名學(xué)府,也想實現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的夢想。現(xiàn)在我們離走進(jìn)小學(xué)的時間越來越近了,為了離目標(biāo)更近,我們現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為了鼓勵自己,鼓勵大家,那我們可以給自己制定一些口號。
2、在制定口號前我有三點要求:
a:分組的要求:6個人一組,每組推選一名小老師,在老師拍手時開始,停止拍手所有小朋友圍圓按組做好。
b:分享口號的.要求:請每組小朋友開動腦筋思考屬于自己的口號,并在你們組員面前大膽表現(xiàn),讓所有組員都能聽到。
c:傾聽的要求:傾聽別人分享口號時,我們要學(xué)會尊重別人。
d:分享的要求:每組推選一名代表上來給我們大家分享你們這組的口號,口號的要求:積極向上的詞語,我們要評選出最有創(chuàng)意的口號。討論時間:10分鐘
。、分享交流、激發(fā)情感
1、幼兒自主暢談。
2、幼兒代表分享。
3、評選“最有創(chuàng)意口號”。(拼搏拼搏再拼搏等詞語收集)
。ㄆ撸┗顒友由
1、敘事性講述活動
a、內(nèi)容《口頭作文,周末日記》
b、具體:周末做了什么(時間、地點、內(nèi)容)?心情怎樣?對事情的想法?
活動總結(jié)
1、在主題開展的過程中,利用更多的渠道獲得信息。
在主題活動開展過程中,親子積極參與,去尋找相關(guān)的信息,如:上網(wǎng)查找,看報紙,看電視等等。通過觀看、記錄、收集、調(diào)查、游戲、制作活動,使孩子們成為活動的主人。孩子積極主動參與。
2、提高了幼兒自主解決問題的能力
在積極參與主題活動的過程中,體現(xiàn)了孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程,發(fā)揮了幼兒的主動性,促進(jìn)了幼兒的主動探索與學(xué)習(xí)。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽、用嘴表達(dá)、用手操作,自主解決了在主題活動中的出現(xiàn)的問題。
3、通過主題使幼兒體驗生活,喚起幼兒對北京的熱愛。
通過主題開展及班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè),使幼兒在活動中對首都北京城市有了進(jìn)一步的了解,激發(fā)了幼兒對北京的熱愛,為自己是中國人而感到自豪。師幼共同成長
此次活動,我們共享了更多的智慧,打開了更廣的思路,為我們今后在主題活動的挖掘提供了更多思考的角度。這樣的學(xué)習(xí)分享,我們預(yù)見在不斷主題審議、挖掘的過程中,我們的孩子,家長,老師也將收獲更多的幸福。
大班語言活動看圖講述教案 6
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用簡潔、較準(zhǔn)確的語言介紹一種動物的特征等內(nèi)容。
2、借助思維導(dǎo)圖,學(xué)習(xí)有條理地講述。
3、在集體中單獨(dú)講述時,能面對傾聽對象,大聲表達(dá)。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)分類標(biāo)志若干(外形特征、生活習(xí)性、其它標(biāo)記);動物圖片若干
。2)教學(xué)課件
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:
幼兒對動物有一定的認(rèn)知經(jīng)驗
活動過程
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩猜動物的游戲,學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗
(1)教師講述動物(馬)的特征,引導(dǎo)幼兒玩“猜動物”游戲。
學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗
教師完整講述,請幼兒猜
教師再次講述動物特征,并逐一出示動物特征標(biāo)記圖。
(2)師生共同整理講述內(nèi)容,并用思維導(dǎo)圖表征,將講述內(nèi)容進(jìn)行分類,明確類別標(biāo)志,學(xué)習(xí)有條理地講述。
。3)在思維導(dǎo)圖的`提示下,集體學(xué)習(xí)講述。
2、在猜動物的游戲情境中,幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗,準(zhǔn)備講述內(nèi)容。
(1)教師提出講述的內(nèi)容和操作的要求
。2)幼兒準(zhǔn)備講述
教師了解準(zhǔn)備情況,并指導(dǎo)幼兒將講述的內(nèi)容進(jìn)行分類表征。
教師提醒幼兒做好講述準(zhǔn)備(10分鐘)
3、教師引導(dǎo)幼兒玩猜動物游戲,學(xué)習(xí)有條理地講述。
。1)個別幼兒講述,全體幼兒猜(2—3人)
(2)幼兒兩兩結(jié)伴玩猜動物的游戲。
。3)幼兒講述動物特征,請老師猜動物。
大班語言活動看圖講述教案 7
活動目標(biāo):
1、喜歡欣賞漫畫,較生動地描述圖片的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞語:難解難分、滿頭大汗。
3、積極地參與討論活動。
活動準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備教育掛圖《兩貓相爭》學(xué)習(xí)包《兩貓相爭》
活動過程:
一、幼兒觀看掛圖
整體出示——逐幅出示
二、引導(dǎo)幼兒用較幽默、夸張的語言講述
1、第一幅,提問:
“兩只貓在做什么?”
2、第二幅,提問:
“接著發(fā)生了什么事?”
3、第三幅,提問:
“然后發(fā)生了什么事?”
4、第四幅,提問:
“最后呢?”
三、學(xué)習(xí)詞語:難分難解、滿頭大汗
四、引導(dǎo)幼兒完整講述4幅圖運(yùn)用上兩個新學(xué)的詞
1、全班分組講述給自己的好朋友聽
2、個別講述給全班的'小朋友聽
五、議一議
“兩貓相爭的后果是什么?為什么他們都吃不到魚?他們要怎樣做才能吃到魚?
大班語言活動看圖講述教案 8
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒合理地分析故事情節(jié),并根據(jù)畫面進(jìn)行講述。
2、懂得理解他人的情緒,萌發(fā)互相關(guān)愛情感。
3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
活動準(zhǔn)備
1、用紙箱做的電視機(jī)一只,話筒一只,手偶玩具一個,獅子生病的背景圖一幅。
2、小熊、小豬、青蛙、小雞、小狗等圖片若干,小動物心情圖若干。
3、幼兒游戲——“小小天氣播報員”的照片、電腦等。
活動過程
1、談話,引起興趣。
⑴最近班里開展了一項新游戲——小小天氣播報員。
你是怎么樣播報的?
。ㄕ2—3名幼兒上臺播報天氣預(yù)報)
、平處煵僮魇峙疾蟆吧蛛娨暸_的心情預(yù)報”。
森林電視臺不僅有天氣預(yù)報還有心
情預(yù)報,我們一起來聽一聽吧!
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,結(jié)合游戲活動進(jìn)行講述。
2、組織討論。
心情預(yù)報說獅子今天的心情怎么樣?(雨天)
為什么獅子的心情是雨天?可能因為什么事?
。ㄓ變鹤杂芍v述,教師小結(jié))
、耪故尽蔼{子”生病躺在床上的視頻。
剛才大家說了這么多原因,下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
請幼兒回憶自己生病時的感覺。
你們猜一猜,森林里的小動物聽到這一預(yù)報后會怎么做?(鼓勵幼兒大膽想象、講述)
、且来握故拘游锏囊曨l。
我們一起來看看小動物是怎么做的?
獅子的心情會不會發(fā)生變化?為什么?
根據(jù)播報內(nèi)容,大膽想象,進(jìn)行猜測,自由講述。
3、情感教育。
、懦鍪拘那閳D,請幼兒上臺播報。
心情預(yù)報節(jié)目太好了,這兒還有幾個小動物的心情圖,請你們來當(dāng)氣象預(yù)報員,來播報今天森林中其他小動物的心情預(yù)報。
剛才我們聽了這么多種心情預(yù)報,你們最喜歡哪一種?為什么?
遷移經(jīng)驗,結(jié)合自己的切身體會說說自己生病時的感受。
觀看視頻,了解情節(jié)發(fā)展,結(jié)合自身談?wù)劯邢搿?/p>
自由選擇畫面內(nèi)容,進(jìn)行大膽表述。
4、畫心情,說心情請幼兒畫出此時
的心情,并描述自己的心情及原因。
嘗試用簡筆畫的形式,表現(xiàn)心情,并進(jìn)行描述。
活動反思
講述活動是兒童語言教育的一個重要組成部分。主要為幼兒創(chuàng)設(shè)正式的口語表達(dá)情景,使幼兒有機(jī)會在集體面前表達(dá)自己對某一圖片、實物或情境的認(rèn)識和看法等,學(xué)習(xí)表達(dá)的方式和技能,它是以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語言能力為基本目的的。
“心情預(yù)報”是從班級幼兒近期開展的游戲“小小天氣播報員”延續(xù)而來的.,由于孩子游戲中的興趣極高,表達(dá)的愿望較強(qiáng),因此從天氣的播報轉(zhuǎn)向心情的播報,在活動設(shè)計上主要從四個步驟考慮。
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗講述——從幼兒生活中的游戲入手,根據(jù)已有經(jīng)驗進(jìn)行講述。(播報天氣預(yù)報)
2、觀察理解講述對象——借助教師示范將活動遷移到森林小動物的心情預(yù)報,組織幼兒自由討論,大膽猜測想象。
3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗——結(jié)合視頻,能夠自由選擇主題,進(jìn)行大膽表述
4、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗——自己畫心情,說心情。
我的幾點思考:
1、導(dǎo)入部分結(jié)合游戲運(yùn)用已有經(jīng)驗進(jìn)行講述,孩子的興趣較濃,能夠很快地吸引注意力,但同時也能發(fā)現(xiàn)孩子在表述能力的差異。
2、教師示范(木偶操作)和視頻圖片的教學(xué)策略能引起孩子的興趣,鼓勵孩子大膽的想象猜測,自由的討論為孩子觀察和理解講述對象作了鋪墊。
3、講述的過程是孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立思考與清楚表述的過程,孩子在自由選擇主題講述的過程中,教師的個別引導(dǎo)和提煉還不夠,應(yīng)在每個孩子的原有基礎(chǔ)上有引導(dǎo)、有提煉,關(guān)注孩子表達(dá)的差異,從而幫助幼兒將語言表述更豐富、更清晰、更完整。
4、講述活動的開展不能僅僅局限于課堂教學(xué),可以融入到幼兒生活中的各個環(huán)節(jié),講述的主題可來源于孩子的周圍生活,幫助孩子學(xué)會觀察,同時可豐富孩子詞匯滿足每個孩子的表達(dá)愿望。
5、教師在日常生活學(xué)習(xí)中要及時關(guān)注孩子在語言的發(fā)展上的差異,在孩子的原有基礎(chǔ)上鼓勵他們積極表達(dá),善于表達(dá)。
大班語言活動看圖講述教案 9
活動目標(biāo)
1.細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解,大膽合理想象,創(chuàng)造性地排列圖片。
2.能用連貫的語言有條理地講述畫面內(nèi)容,形成有發(fā)展情節(jié)的故事。
3.感受相互幫助,助人為樂的美好情感。
重點難點
重點:細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解,大膽合理想象,創(chuàng)造性地排列圖片。
難點:能用連貫的語言有條理地講述畫面內(nèi)容,形成有發(fā)展情節(jié)的故事。
活動準(zhǔn)備
1.教學(xué)用掛圖6張;
2.每組一套圖片(6張)和排序框。
活動過程
1.設(shè)計情景,引起幼兒的興趣,引入活動。
出示西瓜圖片。
教師:小朋友們,西瓜我們都知道很好吃,那你知道西瓜皮可以做什么嗎?
預(yù)設(shè):帽子、碗、西瓜船…
教師:(有兩只小老鼠,鼠小弟和鼠小妹,它們和你的想法一樣也把西瓜皮做成了西瓜船。)有兩只小老鼠,鼠小弟和鼠小妹,它們把西瓜皮做成了西瓜船。(出示西瓜船圖片)它們昨天乘著這個西瓜船去旅行了,你想知道它們旅行時發(fā)生了什么事嗎?我們可以看一下它們的照片。
可是,鼠媽媽洗照片的時候不小心把照片的順序弄亂了,我們先一起看看照片,看能不能幫鼠媽媽把順序排好。
2.觀察圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過進(jìn)行排序。(教師隨機(jī)逐圖出示掛圖,請幼兒認(rèn)真觀察,師幼一起分析講述,注意幼兒語言的準(zhǔn)確性、優(yōu)美性和邏輯講述能力的培養(yǎng)。)
出示圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,描述畫面的內(nèi)容,著重觀察角色的動態(tài)。然后引導(dǎo)幼兒由畫內(nèi)向畫外推想:
。1)第一幅圖:
教師:這張照片里有誰?發(fā)生了什么事情?鼠小妹掉進(jìn)河里心情怎么樣?鼠小妹是怎么做的?(頭后仰,口鼻露出水面;大聲呼救)如果你是鼠小弟,你會怎么做?
教師小結(jié):鼠小妹掉入河中,非常害怕,它仰著頭,盡量讓自己的.嘴巴和鼻子露在水面外,并且拼命的喊“救命!救命!”鼠小弟看到鼠小妹掉入河中就用力的拉住鼠小妹的雙手,把它拉上西瓜船。
注:及時提醒幼兒用完整的句子來表達(dá)圖片內(nèi)容。
。2)第二幅圖:
教師:兩只小老鼠怎么了?想一想它們可能遇上了什么事情?從哪里看出它們遇到了危險?誰能學(xué)一學(xué)遇到危險時兩只小老鼠會怎么樣?這時候,小老鼠們會想些什么?
教師小結(jié):突然,刮起了大風(fēng),一個大浪翻過來,西瓜船搖來搖去,小老鼠們都很害怕,鼠小弟嚇得捂住耳朵,鼠小妹嚇得哇哇大哭。它們想:要是有人能來幫幫我們多好呀!
(3)第三幅圖:
教師:這兩只小老鼠在西瓜船里干什么?
它們會玩什么游戲呢?
教師小結(jié):兩只小老鼠在西瓜船里玩拍手的游戲,它們可高興了。
。4)第四幅圖:
教師:小青蛙在干什么?它為什么要推西瓜船?小老鼠們高興嗎?
教師小結(jié):小青蛙推著西瓜船,小老鼠們很高興。
。5)第五幅圖:
教師:這張照片里有幾只小老鼠?它現(xiàn)在在干什么?它準(zhǔn)備去干什么?
教師小結(jié):一只灰色的小老鼠坐在西瓜船里,它準(zhǔn)備去旅行。
。6)第六幅圖:
教師:小老鼠們在哪?小青蛙在哪?它們在干什么?它們會說些什么?
小青蛙為什么會坐在西瓜船里?西瓜船到底是誰的?
教師小結(jié):鼠小弟和鼠小妹站在岸邊,小青蛙坐在西瓜船里。鼠小弟說:“小青蛙,謝謝你剛才救了我們,西瓜船當(dāng)禮物送給你吧!”小青蛙高興地?fù)]著手說:“謝謝你們,我們下次一起去旅行!”鼠小弟和鼠小妹與小青蛙告別后,快快樂樂的回家了。
注:教師及時提醒幼兒用完整的句子描述圖片內(nèi)容。
3.鼓勵幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容,大膽地想像合理的情節(jié)發(fā)展。
教師:看了這些照片,我都有些糊涂了,這到底是怎么回事?這幾張照片應(yīng)該怎么排呀?誰在前?誰在后呢?看來要想知道鼠小弟和鼠小妹在旅行時發(fā)生了什么事,還得請小朋友們把這些弄亂順序的照片排列好才行。
教師:小朋友們,請你們想一想他們怎么會爬上西瓜船?為什么會在河里呢?這中間又發(fā)生了什么事情呢?你先想一想這個故事發(fā)生的經(jīng)過,然后按你想的故事順序,把這些弄亂的照片排列好吧。
4.分小組,讓幼兒合理設(shè)想進(jìn)行完整地排序和故事講述。嘗試給故事起名字。
發(fā)放排序表和圖卡(每組一套),講解操作方法。
教師:現(xiàn)在請小朋友們?nèi)齻人一組,把鼠小弟和鼠小妹的經(jīng)歷編成一個生動的故事,還可以給你的故事取個好聽的名字。
教師巡視幼兒,及時引導(dǎo)。
5.鼓勵小朋友大膽的講述故事。
教師:現(xiàn)在老師想請幾個小朋友來和我們分享一下他排的故事?誰來試一試?
引導(dǎo)幼兒展示排列的順序,并講述故事。
教師:我們一起來看一看這位小朋友的排序(簡略解說順序),這個小朋友故事講的也很動聽。
除了這樣的排法,你們還有沒有別的不同的排列?
幼兒展示。
6.把故事完整地再現(xiàn)一次。
教師:聽了小朋友們的故事,老師也想和小朋友們分享一下老師想到的故事。
教師示范講述一遍故事。講述中展示排序。
7.結(jié)合故事經(jīng)驗,學(xué)會自我保護(hù)的方法。
教師:小朋友們,如果你是故事中的小老鼠,坐船的時候注意什么?
如果不小心掉進(jìn)水里以該怎么辦?
坐船時:抓好扶手;不跑、不跳、不打鬧;如果是小船,最好穿救生衣。
落水時:保持冷靜;頭后仰、口向上,盡量使口鼻露出水面;大聲呼救;抓住身邊出現(xiàn)的任何物體,木棍、竹竿、樹枝等。
8.延伸活動:制作圖書
教師:請小朋友把這些圖片帶回家,和爸爸媽媽一起制作一本故事書,并把這個好聽的故事講給他們聽。
活動總結(jié)
在活動中,我以談話導(dǎo)入的方式用幼兒日常生活中很熟悉的西瓜來引出話題。出示圖片,并交代幼兒仔細(xì)觀察圖片并排序,講一個有趣的故事,幼兒看到圖片興趣很高,利用圖片充分調(diào)動了幼兒的積極性。幼兒在進(jìn)行看圖講述時能夠說出圖片的內(nèi)容和圖片的排序,但是有些孩子的表達(dá)能力還是有些欠缺。在以后的授課中,我要多給語言表達(dá)能力有些欠缺的孩子多給予鼓勵,增強(qiáng)他們的自信心。我會注意更細(xì)致地引導(dǎo)這些孩子觀察圖片中的內(nèi)容,引導(dǎo)他們大膽說。
大班語言活動看圖講述教案 10
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,學(xué)習(xí)用較連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)描繪人物的外表、行為,能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽同伴講述,并樂意與同伴交流。
活動準(zhǔn)備:
1、物體沉浮實驗;袋鼠的習(xí)性特點。
2、講述圖片四幅。
重點難點:
仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語言進(jìn)行講述。
指導(dǎo)要點:
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物的表情、動作,并通過充分想象用完整的句子講述圖片內(nèi)容。
活動過程:
1、導(dǎo)入激趣。
教師:今天,老師給你們帶來一些有趣的圖畫,一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。
2、觀察講述引導(dǎo)幼兒觀察圖片,發(fā)揮想象。
。1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)提問:小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說。
教師小結(jié):一天,小兔和小熊在草地上踢足球,玩得真高興!突然,小兔用力一踢,把足球踢得很高很高,足球一直向遠(yuǎn)處飛去……
。2)重點觀察圖二提問:足球不見了,小兔和小熊在草地上到處找,它們看見了袋鼠媽媽,它們會對袋鼠說些什么話呢?
袋鼠又會怎么說的呢?
你從哪里看出來的?(重點引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作,體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié))過渡語:奇怪了,足球到底在哪里?(掀開遮擋住的袋鼠,揭開謎底)噢,原來足球在袋鼠的口袋里,怎么辦呢?
。3)出示圖片三提問:大象在做什么?它為什么要這樣做?
。4)出示圖片四提問:大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。
。1)這幾幅畫面說了一個故事,我們應(yīng)該怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的`方法與要求:按順序從第一幅開始看。)
。2)請幼兒與旁邊的同伴互相交流,看圖講述故事。(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開,幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動,豐富情節(jié))
4、集體講述。
(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖,較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
。2)提問:我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如很高很高、緊緊地捂著等)
。3)教師完整講述故事,加深幼兒對故事的理解。
5、討論。
(1)小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠嗎?為什么?
(2)足球為什么能浮上來?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行講述)
評價要素:
是否學(xué)會用完整語句講述圖片內(nèi)容。
活動建議:
1、將講述圖片投放在區(qū)域中,讓幼兒繼續(xù)講述。
2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。
大班語言活動看圖講述教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能大膽按一定的方位順序較連貫地講述。
2、感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作教學(xué)。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著、教學(xué)音樂磁帶。
2、幼兒用書。
三、指導(dǎo)要點
1、教學(xué)重難點:引導(dǎo)幼兒按順序觀察掛圖,按一定方位順序較連貫地講述。
2、指導(dǎo)要點:遮蓋掛圖,先展示掛圖的一部分,層層遞進(jìn),逐步引導(dǎo)幼兒觀察小書。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入:出示猴子。小猴子說:"今天森林里可熱鬧了,小動物們都來聚會了,我們?nèi)タ纯窗桑?
2、看圖分段講述
。1)池塘里動物打開中間畫面的遮蓋,說說池塘里有些誰,他們在干什么?
根據(jù)幼兒講述,教師小結(jié)。
。2)大樹周圍動物提問;池塘一邊大樹上有些誰?(引導(dǎo)幼兒從上下,從前到后觀察),它們分別在干什么?教師引導(dǎo)他們對動物的特征、動態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。
根據(jù)幼兒講述,教師小結(jié)。
。3)玩蹺蹺板動物提問:
猩猩和野豬在河邊干什么?它們看上去怎么樣?
烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(引導(dǎo)幼兒觀察烏龜玩蹺蹺板時又驚又憨的神態(tài),小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神態(tài)。)哪兩個動物正在看它們玩蹺蹺板?是什么表情?——引出擔(dān)心,著急。
請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
。4)木桌附近動物提問;誰坐在木桌旁邊?它們在干什么?
小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個什么主意?
。5)洗澡動物提問:
大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
教師和幼兒一起對這個場景作一描述:"不遠(yuǎn)處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象,哈哈,小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了"。(引導(dǎo)幼兒觀察理解大象媽媽和小象之間流露出的的親情)3、動物聚會(1)教師有感情地講述圖片(2)幼兒看教學(xué)材料自己講述,教師注意幼兒的講述順序。
在動物聚會中,先講哪里?后講哪里?那里有誰?它們在干什么?
。3)請個別幼兒來講述。
五、評價要素
是否能按一定的`方位順序連貫地進(jìn)行講述。
六、教學(xué)建議
孩子的講述能力是參差不平的,不能要求每一名幼兒都達(dá)到很完整的講述水平,只要孩子樂意講,都應(yīng)該受到贊賞。
附講述參考:
森林里有一個大池塘,天氣真好,森林里的動物們都出來玩了。
池塘里,一只河馬悠閑地躺在氣墊上,氣墊上還插了一頂遮陽傘,另一只河馬"哎呦,哎呦"地推著氣墊。大河馬張著嘴巴,呵呵地笑個不停,岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去,啊,大鱷魚朝小猴子游過去了。
池塘的一邊,有顆茂密的大樹,大大樹上的松鼠一個勁兒地叫好,原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝,樹枝被壓得一顫一顫地,可他們還不停地"忽悠忽悠",啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病,正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢!
大樹的旁邊,野豬和猩猩正在釣魚,他們笑瞇瞇的,肯定掉了不少的魚。正在這時,聽到"啊——"的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了,小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑,原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著,真為烏龜捏了把汗。
池塘的另一邊,一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果,看見一條大鱷魚朝他們游過來,他們喊:"鱷魚大哥,來一個!"準(zhǔn)備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處,大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈,小象一邊哼著歌一邊洗澡,舒服極了。
七、教學(xué)反思
在今天的教學(xué)教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。但是教學(xué)過程中,課件上出現(xiàn)的動物種類有限,有些動物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識、觀察,因此教師在幼兒對動物認(rèn)識經(jīng)驗的把握不夠準(zhǔn)確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。
大班語言活動看圖講述教案 12
一、活動目標(biāo)
1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上,嘗試幫助野貓給森林里的小動物講清楚城市有斑馬線、地圖以及抽水馬桶等設(shè)施。
2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,看著圖片清楚、有條理地給野貓介紹城市里的其他設(shè)施或規(guī)則。
3、樂意與同伴或在集體面前大膽地講述自己對城市的認(rèn)識。
二、活動準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖:《野貓的城市》。
2、幼兒收集關(guān)于城市的美術(shù)作品,同時師幼共同收集圖片、照片,布置墻飾"我們的城市"。
3、講解員胸牌若干。
4、各種積木、塑料插粒等建構(gòu)玩具,紙、筆、糨糊、剪刀等。
三、指導(dǎo)要點
1、活動重點:樂意介紹城市設(shè)施。
2、活動難點:能用連貫的語言有條理地介紹城市的的某一特征。
3、指導(dǎo)要點:通過討論、繪畫的方式,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗注意觀察、歸納城市的特點,總結(jié)城市的優(yōu)越性。
四、活動過程
1、回憶故事提問;野貓有沒有幫助動物們正確地認(rèn)識我們的城市?
森林里的.小動物認(rèn)為我們的城市是怎樣的?
為什么他們會覺得我們的城市是一個很疼、很癢、很沒羞的城市?
2、講述城市里的三個特征。
。1)你能幫助野貓講清楚這三件事嗎?
。2)鼓勵幼兒用完整的語言清楚地表達(dá)城市的三個特征。(例如:城市里的馬路上,有斑馬線,行人過馬路的時候,看見綠燈亮了,必須在斑馬線上行走。)
3、講述"我們的城市"
。1)利用墻飾講述。
教師:這里是"我們的城市"展覽,誰愿意來介紹自己帶來的城市畫面?(鼓勵幼兒大膽地講述自己提供的城市圖片。)
。2)看圖片講述。
教師示范講述。例如,教師指著剪刀圖片進(jìn)行講述:城市里人們頭發(fā)長長了,美容師就用剪刀咔嚓咔嚓剪頭發(fā),不一會兒長長的頭發(fā)就變短了,實在是神奇極了。
幼兒講述。引導(dǎo)幼兒圍繞圖片內(nèi)容,清楚地講述城市里某一方面的特征,并講清楚它給城市帶來的美、舒適、方便;也可以講述城市里存在的不足,如噪音、水污染等。
4、介紹"我們的城市"。
教師給幼兒戴上講解員胸飾,鼓勵幼兒給大家介紹展覽中反映城市特征的圖片。教師對于幼兒的表現(xiàn)給予積極的肯定和鼓勵。
5、建構(gòu) "我們的城市"。
教師在桌面上提供各種不同的操作材料,如紙、筆、漿糊、剪刀,塑料插花片1筐,塑料插粒1筐,積木若干。幼兒自主選擇自己喜歡的材料,建構(gòu)"我們的城市",感知城市里高樓林立的氛圍。
五、評價要素幼兒是否圍繞主題大膽、樂意說,
六、活動建議
1、活動延伸:在日常活動中,鼓勵幼兒擔(dān)任講解員,觀察并介紹"我們的城市"。
2、在美工區(qū)讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動,表現(xiàn)豐富多彩的城市面貌;在建構(gòu)區(qū),鼓勵幼兒用塑料插花片、塑 料插粒、積木等材料,建構(gòu)"我們的城市",感知城市里的建筑特色。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將幼兒的作品不斷地充實到"我們的城市"展覽里,豐富"我們的城市"。
活動反思:
在活動目標(biāo)的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:
第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對待孩子,無形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師分享,一種積極互動式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
第二,教師語言簡練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范,給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時,老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答,不斷鼓勵幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達(dá)到了語言課的目標(biāo):想說、敢說、有機(jī)會說。
第三,此活動教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分,掛圖色彩精美、精致,動物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細(xì)。課件動畫也很有特色,在課件的引導(dǎo)下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對故事的理解,在整個教學(xué)活動中起到了畫龍點睛的作用。
第四,活動設(shè)計難度層層遞進(jìn),符合幼兒認(rèn)識事物的規(guī)律。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時,能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個個問題,語言表達(dá)能力得到加強(qiáng),發(fā)展了幼兒連貫的語言。
第五,老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時,老師進(jìn)行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把復(fù)雜問題簡單化,給孩子們以正確的概念。
第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉(xiāng)、愛我中華,情感目標(biāo)得到再次升華。
大班語言活動看圖講述教案 13
一、活動目標(biāo)
1、積極與同伴能用交流,能用連貫的語言介紹旅游景點,
2、學(xué)習(xí)制訂旅游行程計劃,積極嘗試當(dāng)小導(dǎo)游。
二、活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對海南部分景點和導(dǎo)游工作有初步的了解
2、環(huán)境準(zhǔn)備:導(dǎo)游旗四面、長方形紙四張;有關(guān)景點的圖片若干張
三、指導(dǎo)要點
1、活動重點:能按一日的旅游計劃有序、清楚的說出景點特色。
2、活動難點:清楚的介紹景點特色。
3、指導(dǎo)要點:課前幼兒要熟悉旅游地的景點2至3個,引導(dǎo)幼兒制訂一日游的行程計劃。
四、活動過程
1、激發(fā)幼兒的興趣。
出示海南部分景點圖片,請幼兒看看說說自己熟悉或去過的景點,并向大家介紹景點的風(fēng)景或特點。
教師幫助幼兒用連貫準(zhǔn)確的進(jìn)行語言講述。
2、自由組成旅行團(tuán)幼兒自由組合成四個旅行團(tuán),相互討論給自己的旅行團(tuán)取名、選團(tuán)長。(引導(dǎo)幼兒說一說選他當(dāng)團(tuán)長的理由)
3、制訂行程計劃。
。1)小組成員相互討論、講述景點的特色。
。2)小組成員根據(jù)自己對景點的了解,制定行程路線。
。3)利用景點圖片創(chuàng)設(shè)情景
(4)小組自薦導(dǎo)游,導(dǎo)游向大家簡單介紹行程計劃(景點瀏覽路線)。
3、游戲:模擬導(dǎo)游。
。1)先由一個"旅行團(tuán)"按計劃"出團(tuán)",其他的.幼兒當(dāng)游客。
。2)各旅行社分組模擬祣游。(教師注意引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽表達(dá),安靜傾聽導(dǎo)游介紹)
。3)評價:導(dǎo)游是否聲音響亮,是否能用連貫的語言向游客介紹景點。
(4)游戲重復(fù)進(jìn)行。
(5)評選"優(yōu)秀導(dǎo)游"。(要求聲音響亮,語言清晰連貫)
五、評價要素
1、能否大膽講述和認(rèn)真傾聽。
2、能否積極與同伴交流合作制訂計劃,并按計劃選擇景點進(jìn)行模擬導(dǎo)游游戲。
六、活動建議
1、幼兒模擬導(dǎo)游的游戲可在下一個活動中繼續(xù)進(jìn)行,可根據(jù)幼兒掌握的情況進(jìn)行"帶團(tuán)"比賽,評出:最佳解說獎、最佳禮儀獎、最佳微笑獎、最佳受歡迎獎。
2、請從事導(dǎo)游行業(yè)的家長走進(jìn)課堂,參與指導(dǎo)活動,增添游戲的趣味性。
大班語言活動看圖講述教案 14
活動目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察畫面,從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面的內(nèi)容。
2、學(xué)會傾聽同伴的講述,并大膽想象故事情節(jié)。
3、懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、蒲公英和小螞蟻圖片。
2、《小螞蟻和蒲公英》圖片。
3、音樂光碟
4、幼兒用書
活動過程:
小朋友隨音樂做小螞蟻律動進(jìn)場,找位置坐好
(一)教師出示蒲公英和小螞蟻的圖片,引出活動內(nèi)容。
教師:這是什么?(蒲公英)你會用它做什么?
教師:這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英,它會用它做什么?
(二)教師出示圖片并引導(dǎo)幼兒觀察,通過提問幫助幼兒感知、理解畫面的內(nèi)容。
1、教師出示圖1并提問:圖上有什么?小螞蟻在干什么?你猜猜他在想什么?
教師啟發(fā)幼兒通過描述小鳥與小螞蟻的對話來豐富情節(jié)。
2、教師出示圖2并提問:發(fā)生了什么特別愉快的事?你是從哪里看出來的?
教師重點引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情,知道小螞蟻很快樂。
3、教師出示圖3并提問:小螞蟻飛呀飛,發(fā)現(xiàn)了誰?小蝴蝶為什么哭?小螞蟻做了什么?
4、教師出示圖4并提問:小螞蟻為什么要這樣做?小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?
(三)教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。
教師:這幾幅畫面說了一個故事,我們應(yīng)該怎么看?我們一起給圖片排序吧
1、給圖片排序
2、教師按圖片順序完整講述故事一遍
(四)幼兒自己看小書,嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
教師:請小朋友自己看小書,自己講故事。
1、請幼兒看小書自由講述,與旁邊的同伴相互交流,看圖講述故事。
2、請個別小朋友按順序講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如夢想,在藍(lán)天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內(nèi)容展開,幫助幼兒想象小動物的對話,豐富情節(jié)。
4、講評并小結(jié)
(五)引發(fā)幼兒討論與想象,拓展幼兒的經(jīng)驗。
教師:你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?
教師小結(jié):蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的夢想,但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶,把蒲公英送給了小蝴蝶,小蝴蝶又重新飛上了藍(lán)天,小螞蟻是個會關(guān)心別人、幫助別人的好孩子!
教師鼓勵幼兒為故事取名。
教學(xué)反思:
在語言活動中,老師在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識蒲公英,通過提問很自然地引出活動內(nèi)容,通過直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問,幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。在初步理解故事內(nèi)容的.基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事圖片自由講述,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。在討論活動中深入情感的延伸,讓幼兒體會互相幫助的快樂。但,幼兒在對話方面的想象力,還需要老師有效的引導(dǎo)。
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