中班語(yǔ)言活動(dòng)教案【推薦】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，能形象地表演故事中的對(duì)話。
2、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。
3、學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯(cuò)就改”的同伴。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《老狼遇險(xiǎn)記》
2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
T：小朋友們、你們好！我是木偶劇場(chǎng)的主持人，下面請(qǐng)大家欣賞《老狼遇險(xiǎn)記》（欣賞第一遍故事）
提問(wèn)：
1、木偶劇演到這里，你知道這個(gè)故事里有誰(shuí)？
2、故事里發(fā)生了一件什么事？
3、你覺(jué)得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼？
二、分段欣賞故事，能形象地學(xué)習(xí)角色的對(duì)話
欣賞故事第一段：
1、“讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。
2、猴子有沒(méi)有救老狼？他是怎么對(duì)它說(shuō)的？
3、老狼聽(tīng)到了猴子的話，想起了自己以前做過(guò)的壞事，新里怎么樣？
欣賞故事第二段：
1、正在老狼心里又后悔又難過(guò)的時(shí)候，又來(lái)了誰(shuí)？
2、聽(tīng)聽(tīng)老狼又是怎么求大象爺爺?shù)模?/p>
3、大象爺爺有沒(méi)有救老狼？為什么？它是怎么對(duì)老狼說(shuō)的？請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑挘ɡ蠋熥龃笙鬆敔�，孩子們做老狼，學(xué)習(xí)對(duì)話）
4、老狼聽(tīng)了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃樱?/p>
欣賞故事第三段
1、老狼正在傷心流眼淚的時(shí)候，又來(lái)了誰(shuí)？
2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對(duì)老狼說(shuō)的？
3、老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法？
三、創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)
1、你覺(jué)得小兔聽(tīng)了老狼的話會(huì)救它嗎？為什么？
2、請(qǐng)你幫助小兔想個(gè)好辦法來(lái)救救井中的老狼。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解傘的多種功能。
2、理解兒歌的意思并能大方的表演。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌的模式創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒歌《傘可以做什么？》
2、各種漂亮"傘"的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘，啟發(fā)幼兒思考：傘可以用來(lái)做什么？
1、下雨的時(shí)候遮雨。
2、出太陽(yáng)的時(shí)候遮陽(yáng)。
3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。
二、請(qǐng)幼兒想象傘的特別作用。
展示螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿有一把遮陽(yáng)的傘，它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢？鼓勵(lì)幼兒自由想象、大膽地表達(dá)。
三、編兒歌
小朋友們，老師把你們想象出來(lái)的結(jié)果編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，把你覺(jué)得有趣的地方告訴我好嗎？
四、活動(dòng)結(jié)束
當(dāng)幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容時(shí)，可以嘗試將先前想象的內(nèi)容，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌。如：傘可以做什么？鉤東西；傘可以做什么？當(dāng)鳥(niǎo)巢；傘可以做什么？幫助螞蟻過(guò)小河……
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，理解作品的主題思想。
2、嘗試用動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解。
3、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春天的背景圖一幅，和內(nèi)容相關(guān)的小圖片若干；音樂(lè)光盤，U盤一個(gè)（內(nèi)裝幻燈圖片），DVD一臺(tái)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解作品的主題思想。
難點(diǎn)：能用動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出主題，引導(dǎo)入趣今天，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一篇很美很美的散文，欣賞以前咱們先一起來(lái)看看這篇散文的題目（逐一出示“好消息”這三個(gè)字），瞧瞧，它們都是哪些字寶寶？（幼兒說(shuō)出題目）。我猜，大家一定想知道這到底是個(gè)什么樣的好消息，現(xiàn)在，咱們快來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)這是個(gè)什么樣的好消息？
2、欣賞散文，感知理解。
1）、播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎(chǔ)上，通過(guò)提問(wèn)試著初步了解散文內(nèi)容。
提問(wèn)：“你們聽(tīng)到這是一個(gè)什么樣的好消息”？（幼兒回答，教師出示背景圖），那你還聽(tīng)到都是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息嗎？（將幼兒聽(tīng)到的名稱一一展現(xiàn)在背景圖上）。
2）、再一次通過(guò)看幻燈圖片和調(diào)整圖片的順序來(lái)幫助幼兒欣賞并理解散文的內(nèi)容。
提問(wèn)：“到底還有誰(shuí)在傳遞好消息呢？還有，它們是怎樣傳遞這個(gè)好消息的呢？咱們一起在看看這里（電視）來(lái)聽(tīng)一次吧！”
3）、教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找，是誰(shuí)先知道的這個(gè)好消息它又告訴了誰(shuí)？它是怎樣告訴的呢？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）。教師邊調(diào)整圖片順序邊出示相應(yīng)的文字。讓幼兒初步學(xué)習(xí)在畫(huà)面和文字之間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對(duì)文字興趣。
3、講一講，演一演，讓幼兒嘗試用動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解。
1）、請(qǐng)幼兒看著排好的圖片順序，跟著老師一起用好聽(tīng)的聲音，好看的動(dòng)作一起來(lái)念一念。
2）、教師讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，小朋友春天可以干些什么事情？做這些事情你們是什么樣的心情？鼓勵(lì)幼兒用快樂(lè)的心情，高興的表情來(lái)向老師傳遞這個(gè)好消息。同時(shí)配上背景音樂(lè)。
3）、鼓勵(lì)幼兒向同伴互相傳遞好消息。
4、結(jié)束活動(dòng)
“春天來(lái)了，你還想把好消息傳遞給誰(shuí)？還有，小雨點(diǎn)落下去后，他還會(huì)落在哪里？請(qǐng)小朋友好好想想，下節(jié)活動(dòng)來(lái)告訴老師�！�
活動(dòng)反思：
《好消息》這節(jié)活動(dòng)較成功完成后，讓我深深的體會(huì)到，“幼兒園的散文教學(xué)，不光要著眼于智育與德育，更要偏重于幼兒審美情趣的培養(yǎng)；不僅要把散文教學(xué)的功能用于培養(yǎng)幼兒記憶能力，糾正幼兒的語(yǔ)言，更要讓幼兒體驗(yàn)散文的內(nèi)在美，以體現(xiàn)文學(xué)作品最本質(zhì)的功能——審美愉悅�！泵抗�(jié)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境對(duì)教師是何等要求之高，就如散文，它的特點(diǎn)就是美，尤其“幼兒散文是用凝煉、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)成的，供幼兒學(xué)習(xí)的敘事、記人、狀物或?qū)懢暗奈膶W(xué)作品。它具有語(yǔ)言凝煉、生動(dòng)、優(yōu)美，想象境界豐富，修辭手法多樣等特點(diǎn)�！彼晕矣镁珶挼恼Z(yǔ)句提問(wèn)，適合的音樂(lè)烘托，以及動(dòng)作的表現(xiàn)，讓幼兒時(shí)時(shí)有新鮮感，時(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)著幼兒的每根神經(jīng)，在不斷與教師的互動(dòng)中，達(dá)到了最佳效果。
一開(kāi)始文字的引入，即直接又覆了以往的教學(xué)模式，一下子我就從孩子的眼神中得到了我所需要的效果，然后慢慢展開(kāi)背景圖，這是我想了好久才想到的能夠再次吸引幼兒注意力的手段，果然孩子們的眼睛又一次的睜大了。隨后他們看到了鮮艷的圖片，受到了多媒體手段的刺激，孩子們的情緒達(dá)到了高潮。我趁熱打鐵，讓孩子們自己來(lái)設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)這些小動(dòng)物們，并讓他們互相欣賞，從而調(diào)動(dòng)了內(nèi)向，不想不敢表現(xiàn)的孩子們。最后我放開(kāi)背景音樂(lè)，再一次用美得意境，將活動(dòng)推向了最后的高潮。
同時(shí)我認(rèn)為老師只有自己會(huì)鑒賞、會(huì)品味，才能感受散文中的意境美，在自我理解的基礎(chǔ)上，然后再對(duì)作品進(jìn)行分析，就知道應(yīng)該用怎樣的情感基調(diào)去朗讀這篇散文，這樣就會(huì)讓幼兒感受這個(gè)作品所帶來(lái)的意境美，很和諧也很安詳，同時(shí)也很美。其次，就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)欣賞散文的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。所謂心里環(huán)境，就是要讓幼兒在活動(dòng)前有意無(wú)意的去接觸一下相關(guān)的知識(shí)資源，有一種潛意識(shí)存在的鋪墊，讓幼兒有一個(gè)精神的鋪墊。物質(zhì)環(huán)境，就是要運(yùn)用多種教學(xué)手段，圖片，多媒體，音樂(lè)等等，這樣不僅能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，還能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲。
在我一次又一次的意境創(chuàng)設(shè)下，激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和情感感染性，從活動(dòng)的效果來(lái)看，確實(shí)是這樣的。因?yàn)槌晒Φ挠變荷⑽慕虒W(xué)對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美情趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，有著別的教育手段所不可替代的作用。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)玩不倒娃娃，初步感知重心的原理。
2．嘗試自己制作不倒娃娃。
活動(dòng)過(guò)程
1．幼兒能通過(guò)打開(kāi)不倒娃娃的帽子，尋找不倒娃娃肚子里的秘密。
浩浩、杰杰、洋洋三位男孩跑進(jìn)了科探區(qū)，一人一個(gè)拿起了不倒娃娃玩了起來(lái)，玩的不亦樂(lè)乎。于是我說(shuō)：“怎么這幾個(gè)娃娃沒(méi)有腳卻不會(huì)倒下來(lái)能？”杰杰說(shuō)：“他是不倒娃娃！”“那為什么不倒娃娃不倒能？”幼兒在我的提示下，開(kāi)始探討了起來(lái)。
2．通過(guò)取放不倒娃娃肚子里的材料，初步了解重心的原理。
于是一起將不倒娃娃的帽子打開(kāi)�？匆�(jiàn)了里面的橡皮泥，幼兒們又興奮了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)了拿掉橡皮的不倒娃娃的變化。于是我鼓勵(lì)幼兒一起來(lái)制作不倒娃娃，但做出來(lái)的不倒娃娃又出現(xiàn)了問(wèn)題，有的能站有的躺，接著展開(kāi)了第二次討論。
3．在制作不倒娃娃的過(guò)程中鞏固重心的知識(shí)。
在制作不倒翁的整個(gè)過(guò)程中，幼兒討論熱烈極了。瞧：“你的橡皮泥放得太多了，這樣不行，““怎么我做的不倒翁跟你的不倒翁不一樣，我的怎么就站不起來(lái)？”等一系列的問(wèn)題在孩子們制作不倒翁的過(guò)程中七嘴八舌地討論起來(lái)。在整個(gè)制作的過(guò)程中，幼兒通過(guò)制作——碰壁——思考——分析——再次改造——成功這一過(guò)程學(xué)習(xí)起來(lái)的。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)孩子們都在探索、疑問(wèn)、解決疑問(wèn)中進(jìn)行，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是在自己的探索中得到的，比單由教師傳授更加深刻。授人與魚(yú)，不如授人與漁。
其實(shí)科學(xué)活動(dòng)也是在不斷的探索中獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在提供活動(dòng)材料的過(guò)程中我給幼兒的都是統(tǒng)一的材料，如果在提供不同重量的不倒翁帽子，讓幼兒進(jìn)行制作，會(huì)不會(huì)另外的發(fā)現(xiàn)，有更多的討論呢？這是必然的，因此我們?cè)谔峁┑臅r(shí)候我們也可以“馬虎”點(diǎn)，或許會(huì)有更多的收獲。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
一、教材分析
《春雨的吉他》這是一首語(yǔ)言優(yōu)美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌通過(guò)春雨的聲音以及小聽(tīng)眾的表現(xiàn)，來(lái)體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境。《指南》中指出：“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)�！贝禾焓且粋�(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)大自然中的現(xiàn)象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行分享。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受春天美好的意境。本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了啟發(fā)式提問(wèn)、直觀演示和示范朗誦，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編，從而感受春天的美好，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
二、教學(xué)策略
1.通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
教師通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好
聽(tīng)的聲音，你能把他仿編到詩(shī)歌中嗎？引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽想像春天的聲音，體驗(yàn)仿編詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.通過(guò)出示直觀的畫(huà)面,理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)春天的意境。
幼兒以具體形象思維為主，生動(dòng)直觀的畫(huà)面更容易引起幼兒的注意，
通過(guò)出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3.通過(guò)教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩(shī)歌春天優(yōu)美的意境。
教師用優(yōu)美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，
感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動(dòng)作，富有感情的朗誦。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，欣賞和體會(huì)詩(shī)歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。（重點(diǎn)）
2.能有感情的朗誦，能替換詩(shī)歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。（難點(diǎn)）
3.萌發(fā)熱愛(ài)春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。
�。�2）幼兒有聽(tīng)過(guò)彈奏吉他的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
�。�1）播放春雨的圖片和聲音。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？看，怎么了？聽(tīng)，春雨的聲音是什么樣子的？
小結(jié)：原來(lái)春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動(dòng)聽(tīng)的聲音。
�。�2）再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙。
教師：聽(tīng)了春雨的你有什么樣的感覺(jué)？
小結(jié)：春雨的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。
2.教師完整朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰(shuí)在彈吉他？
小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。
（2）他的聽(tīng)眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽(tīng)眾？
小結(jié)：春雨的聲音太動(dòng)聽(tīng)了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來(lái)當(dāng)小聽(tīng)眾了，他們都是怎樣認(rèn)真聽(tīng)的？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.教師有感情朗誦詩(shī)歌，幼兒多種形式的表演詩(shī)歌。
�。�1）教師提問(wèn)：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認(rèn)真聽(tīng)的？你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎？他們都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是陶醉嗎？
小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動(dòng)聽(tīng)了，大家都陶醉了。
老師：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你有什么樣的感覺(jué)？你想用什么樣的聲音來(lái)朗誦？讓我們用優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦一下吧。
�。�2）出示圖片，幼兒看圖朗誦
�。�3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動(dòng)作表演朗誦。
�。�4）幼兒分角色扮演小聽(tīng)眾表演詩(shī)歌。
（5）幼兒交換角色進(jìn)行表演。
4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行仿編。
�。�1）教師：春天里還有許多動(dòng)聽(tīng)的聲音，他們也想來(lái)彈奏出美妙的樂(lè)曲，你都聽(tīng)到了春天的哪些聲音？他的聲音是什么樣子的？你能把它仿編到詩(shī)歌中嗎？
�。�2）個(gè)別幼兒示范
（3）教師示范仿編
�。�4）你仿編了一首完整的詩(shī)歌，你們想不想來(lái)試試？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把春天的聲音仿編到詩(shī)歌中，和你周圍的小朋友交流一下，音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，把你仿編的詩(shī)歌分享給大家。
�。�5）幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌。
5.活動(dòng)延伸
教師：春天的聲音太動(dòng)聽(tīng)了，讓我們回到班級(jí)中將仿編的詩(shī)歌分享給其他的小朋友吧。
課后反思：
本活動(dòng)首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣，通過(guò)傾聽(tīng)春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動(dòng)聽(tīng)，并大膽表達(dá)自己聽(tīng)到春雨時(shí)的感受，初次體會(huì)陶醉的含義。
幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中，我通過(guò)優(yōu)美的聲音進(jìn)行示范朗誦，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美，體會(huì)春天優(yōu)美的意境�；顒�(dòng)環(huán)節(jié)中我通過(guò)層層梯進(jìn)，引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
第一遍朗誦詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽(tīng)眾，
第二遍朗誦詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何認(rèn)真聽(tīng)的，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，感受到春雨彈奏的吉他聲這么動(dòng)聽(tīng)，再一次引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)陶醉的含義。本活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒多種形式的表演詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒體會(huì)到表演的樂(lè)趣。首先引導(dǎo)幼兒看圖朗誦，在朗誦的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)很多孩子加上了好看的動(dòng)作，第二遍朗誦時(shí)，引導(dǎo)幼兒加上好看的動(dòng)作表演，
第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩(shī)歌，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對(duì)表演充滿興趣，于是，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動(dòng)聽(tīng)的'聲音，把他們仿編到詩(shī)歌中一定也很好聽(tīng)，通過(guò)活動(dòng)前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音，他們都有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，在仿編詩(shī)歌時(shí)，幼兒能大膽進(jìn)行仿編，有的小朋友與同伴合作進(jìn)行了仿編，孩子的興趣非常濃厚，回到班級(jí)中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動(dòng)中在示范朗誦和幼兒表演時(shí)我還加入了好聽(tīng)的音樂(lè)，注重多領(lǐng)域的整合，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。
當(dāng)然，在本節(jié)活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方，例如：在創(chuàng)編時(shí)可以請(qǐng)創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功感。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)名稱
夢(mèng)設(shè)計(jì)意圖在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，有感情的朗誦3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解散文詩(shī)的內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分回憶經(jīng)驗(yàn)直接導(dǎo)入
1、你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁?/p>
2、是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)了嗎？
3、教師小結(jié)基本部分欣賞散文
1、今天老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)做夢(mèng)了
2、它們都?jí)舻搅耸裁茨兀孔屛覀冊(cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)
3、它們的夢(mèng)可真美啊，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧
4、這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧創(chuàng)編散文1、夢(mèng)可真美呀，老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)好嗎？
2、播放音樂(lè)，"夢(mèng)姐姐"為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。
3、那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)給夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。
結(jié)束部分小朋友做的夢(mèng)可真美呀，我們把你的夢(mèng)講給別的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
活動(dòng)反思我運(yùn)用了圖片課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié)，很吸引幼兒興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，而且，散文詩(shī)非常優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量，在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，知道長(zhǎng)城是中國(guó)古代文化的象征，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：脊梁、兒郎。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒搜集有關(guān)長(zhǎng)城的資料。
2、童謠錄音、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城
1、你去過(guò)（或聽(tīng)說(shuō)過(guò)）長(zhǎng)城嗎？你心目中的長(zhǎng)城是什么樣的？
2、幼兒看掛圖，聽(tīng)老師介紹長(zhǎng)城。如：長(zhǎng)城是什么時(shí)候建造的？秦始皇為什么要造長(zhǎng)城，多少人造的長(zhǎng)城，長(zhǎng)城有多長(zhǎng)，長(zhǎng)城有多少作用等。
3、引出童謠：今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一首有關(guān)長(zhǎng)城的兒歌《長(zhǎng)城謠》
二、欣賞童謠
1、放錄音，請(qǐng)幼兒欣賞
2、提問(wèn)： “脊梁”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)城是“山上一道脊梁”呢？長(zhǎng)城是誰(shuí)造的？“好兒郎”指誰(shuí)?
三、童謠對(duì)唱
幼兒自由分成兩組，對(duì)唱童謠。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言，人類生活離不開(kāi)語(yǔ)言，因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能，但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道快樂(lè)才會(huì)有更多的朋友。
2.回憶親身體驗(yàn)，感受生活中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒在園日常生活的照片。
2.音樂(lè)《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一個(gè)朋友碰一碰》。
3.小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語(yǔ)言cd。
活動(dòng)過(guò)程：
1.音樂(lè)拍手游戲?qū)搿?/p>
《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快樂(lè)你就拍拍手，如果感動(dòng)快樂(lè)你就跺跺腳，如果感到快樂(lè)你就拍拍頭”等。
2.結(jié)合幼兒回憶，感受角色情緒的變化。
(1) 提問(wèn)：你什么時(shí)候感到最快樂(lè)?小仙女高興的時(shí)候，頭上的云是什么顏色的?
(2) 小仙女頭上的白云為什么變成了烏云?
3.分頁(yè)觀察故事圖片，自主排序，并嘗試用自己的語(yǔ)言表述所看所想。
(1) 分頁(yè)觀察故事圖片，小仙女為什么哭了?如果你是小兔子，你會(huì)對(duì)小仙女說(shuō)些什么?小仙女哭了發(fā)生了什么事情?小仙女后來(lái)變成了什么樣子?
(2) 給故事圖片排序，用自己的語(yǔ)言試講故事。
4.完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和寓意。
(1) 教師播放故事，幼兒欣賞。
(2) 請(qǐng)幼兒討論：你喜歡什么時(shí)候的小仙女，為什么?小仙女后來(lái)為什么變成了愛(ài)笑的仙女?
(3) 小結(jié)：小仙女越來(lái)越愛(ài)笑，所以有了更多的朋友。因?yàn)橛辛烁嗟呐笥�，小仙女變得更快�?lè)了。好朋友能讓我們快樂(lè)，如果沒(méi)有朋友，我們就會(huì)孤單。
5.結(jié)合幼兒的親身體驗(yàn)，感受生活中的快樂(lè)。
(1) 結(jié)合日常生活的照片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)參加活動(dòng)時(shí)的心情，感受與朋友在一起的快樂(lè)。
(2) 游戲：找一個(gè)朋友碰一碰，抱一抱。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
二、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、幼兒用書(shū)、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。
二、各種報(bào)紙每人一張。已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。
�。ㄒ唬�、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？
�。ǘ�、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
�。ㄒ唬煟簞偛盼覀冏隽撕猛娴挠螒�，今天，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。
�。ǘ�、（展示投影儀上的幼兒用書(shū)）師：看，這是什么圖畫(huà)？
（太陽(yáng)）咦！太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）
�。ㄈ�、揭開(kāi)太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？
�。ㄋ模�、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生
�。ㄎ澹�、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書(shū)
根據(jù)圖畫(huà)和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
（一）、教師逐一出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
�。ǘ�、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：
1、教師讀字音，幼兒舉字。
2、教師舉字，幼兒讀字音。
3、打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
（三）、引導(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)
“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。
六、開(kāi)展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)談話，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)與老師、小朋友久別重逢的快樂(lè)情感，并用適當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的心情。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交談、認(rèn)真傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.開(kāi)學(xué)第一天，老師熱情地迎接每一個(gè)孩子回到學(xué)前班，并與幼兒相互問(wèn)候。
2.教學(xué)掛圖《開(kāi)學(xué)了》。
3.幼兒用書(shū)第1頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示掛圖，引人談話主題“開(kāi)學(xué)了”。
教師提問(wèn)：“開(kāi)學(xué)了，小朋友和老師見(jiàn)面真高興，你猜猜他們都說(shuō)了什么悄悄話?”
2.引導(dǎo)幼兒描述自己上學(xué)的心情，并傾聽(tīng)他人表達(dá)和轉(zhuǎn)述他人的心情。
(1)教師提問(wèn)：“你想對(duì)老師和好朋友說(shuō)什么呢?”引導(dǎo)幼兒自由交談。
(2)組織幼兒相互交流，保障每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)。交流內(nèi)容：開(kāi)學(xué)了，我有什么快樂(lè)的事，有什么不快樂(lè)的事，有沒(méi)有什么擔(dān)心的事。
3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用詞匯進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
(1)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“快樂(lè)”或“髙興”等詞語(yǔ)，說(shuō)一句完整的話表達(dá)自己現(xiàn)在的心情。
(2)教師提問(wèn)：“誰(shuí)能來(lái)給大家講一講，你的朋友對(duì)你說(shuō)了些什么？”強(qiáng)化幼兒的傾聽(tīng)行為。
4.引導(dǎo)幼兒用多種方式表達(dá)自己的心情。
教師提問(wèn)：“如果你很高興，你想用什么方式來(lái)表達(dá)?”讓幼兒自主表現(xiàn)、自主表達(dá)。
幼兒可以用拍手、拍肩等表示高興，也可以用抹眼、跺腳等表示不高興。
5.幼兒、老師一起隨音樂(lè)集體表演。
活動(dòng)建議
1.此活動(dòng)適合剛開(kāi)學(xué)時(shí)進(jìn)行，可以拆分為多個(gè)活動(dòng)。
2.一周之內(nèi)可進(jìn)行第二次談話活動(dòng)——“我的計(jì)劃”，弓I導(dǎo)幼兒制訂本學(xué)期的個(gè)人計(jì)劃，以便更好地迎接小學(xué)生活。
3.談話活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)和表述行為方面具有重要意義，建議老師在組織談話活動(dòng)時(shí)，首先營(yíng)造一個(gè)寬松自由的交流氛圍，引導(dǎo)幼兒就一個(gè)中心話題進(jìn)行多方面的信息交流
4.延伸活動(dòng)：仿編兒歌“如果感到（+高興、生氣等），你就……”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。
[附]幸福拍手歌（美國(guó)傳統(tǒng)民謠）
如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就快快拍拍手呀，看哪，大家都一起拍拍手。
如果感到幸福你就擠個(gè)眼，如果感到幸福你就擠個(gè)眼，如果感到幸福你就快快擠個(gè)眼呀，看哪，大家都一起擠個(gè)眼。
如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就快快拍拍肩呀，看哪，大家都一起拍拍肩。
如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就快快拍拍手呀，看哪，大家都一起拍拍手。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過(guò)感知春雨——這一自然現(xiàn)象，理解雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系，感受春天的勃勃生機(jī)。
2、 在觀看動(dòng)畫(huà)短片的基礎(chǔ)上，逐步理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、 在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，認(rèn)讀“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
4、 理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 錄音機(jī)，磁帶（錄有風(fēng)聲、雨聲、小鳥(niǎo)叫聲、青蛙叫聲等……）。
2、 多媒體課件。
3、 字卡（“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”）。
活動(dòng)過(guò)程
1、 導(dǎo)入，并感知春雨。
�。�1）、教師以愉快的口吻說(shuō)：小朋友，春天到了，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（播放風(fēng)聲、雨聲、小鳥(niǎo)叫聲、青蛙叫聲等……）。
�。�2）、對(duì)了，春天吹來(lái)了小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，發(fā)出什么樣的聲音？
（3）誰(shuí)會(huì)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)（沙沙沙）認(rèn)讀字卡“小雨點(diǎn)，沙沙沙”
2、通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察并講述（在沙啦啦的小雨中，花兒慢慢地開(kāi)放，張開(kāi)嘴巴快樂(lè)地喝著雨水；魚(yú)兒在池塘里自由自在地?fù)u著尾巴嬉戲；遠(yuǎn)處青青的禾苗茁壯成長(zhǎng)……）。
觀看動(dòng)畫(huà)短片的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，唱著歌，落在哪里？花兒變得怎么樣了？花兒為什么會(huì)這樣？（引導(dǎo)幼兒用完整話說(shuō)出：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴）
認(rèn)讀字卡“張嘴巴”，并要求幼兒做動(dòng)作。
小結(jié)：花兒喝到了雨水，高興極了，張大了嘴巴（引導(dǎo)幼兒學(xué)做花兒，邊讀短句邊做動(dòng)作：花兒樂(lè)得張嘴巴）
�。�2）小雨點(diǎn)還落在了哪里？魚(yú)兒變得怎么樣了？從哪里可以看出魚(yú)兒很開(kāi)心？ 認(rèn)讀字卡“搖尾巴”，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)搖尾巴的樣子？（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)短句：魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴）
小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在池塘里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
�。�3）這是什么？（禾苗）它在干什么？（生長(zhǎng)）禾苗為什么張得這么快？好像被拔起來(lái)似的？ 認(rèn)讀字卡“向上拔”并用道具示范。
（引導(dǎo)幼兒理解并掌握最后小段：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒了得向上拔）
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
教師：小雨點(diǎn)，沙沙沙地唱著歌，一會(huì)兒落在花園里，一會(huì)兒落在池塘里，一會(huì)兒落在田野里，像個(gè)頑皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮，我們一起來(lái)學(xué)《小雨點(diǎn)》這首詩(shī)歌。
�。�1）帶領(lǐng)幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊朗誦詩(shī)歌。
�。�2）出示字卡，讓幼兒在朗誦時(shí)鞏固這些詞。
4、 詩(shī)歌表演
請(qǐng)幼兒在朗朗的詩(shī)歌聲中，貼上字卡分別飾演“小雨點(diǎn)”“魚(yú)兒”“花兒”“苗兒”，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的美。
5、 結(jié)束活動(dòng)
創(chuàng)編新的詩(shī)歌：小雨點(diǎn)，沙沙沙，它歡快地唱著歌，又會(huì)落在哪兒呢？（樹(shù)林，草地，小朋友身上……）
活動(dòng)反思
這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè)心情，在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．運(yùn)用視覺(jué)觀察物品的特征。
2．增進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．描繪物體顏色、形狀、用途等特征的謎語(yǔ)若干。
2．生活中常見(jiàn)物品，如鐘、書(shū)、球、牙刷等等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．猜謎
教師念謎語(yǔ)，幼兒猜謎。
請(qǐng)猜對(duì)的幼兒說(shuō)說(shuō)它是根據(jù)什么猜出來(lái)的。
也可請(qǐng)自愿的幼兒來(lái)說(shuō)謎語(yǔ)給其他幼兒猜。
2．編謎語(yǔ)
請(qǐng)幼兒觀察教師手中的物品，說(shuō)說(shuō)他有什么特點(diǎn)。
教師與幼兒一起把這些特點(diǎn)編成一個(gè)謎語(yǔ)。
幼兒嘗試自己編謎語(yǔ)，把自己編的謎語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，看看大家能否猜出來(lái)。
四、活動(dòng)建議
教師在提供觀察用的物品時(shí)，宜盡量選取有特征（如顏色、形狀、大小、質(zhì)感等）的物品，以便幼兒觀察。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒進(jìn)入中班，獨(dú)立性萌發(fā)意識(shí)逐步增強(qiáng)，在與他人交往中也逐步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。如今幼兒都獨(dú)生子女，禮貌教育尤為重要，而且都處于自私自我的階段，因此做客禮儀有待引導(dǎo)。故事《風(fēng)娃娃做客》，通過(guò)非常平凡的一個(gè)生日會(huì)展開(kāi)，讓幼兒明白做客的禮儀，遷移到自身的生活經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化禮儀。讓幼兒知道一些基本的做客禮儀，知道做客時(shí)懂禮貌才受歡迎。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解做客的基本禮儀。
2、知道做客時(shí)懂禮貌才受人歡迎。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《風(fēng)娃娃做客》故事視頻。
2、 掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
小公雞要過(guò)生日了，它想邀請(qǐng)好朋友來(lái)家里做客，它會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看它邀請(qǐng)了誰(shuí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？
二、播放故事視頻，理解大意。
教師分段播放故事視頻，并提問(wèn)。
（一）教師播放故事從開(kāi)始至“但雞媽媽的門還是關(guān)得緊緊的”。提問(wèn)：
1、誰(shuí)來(lái)小公雞家里做客？
2、風(fēng)娃娃是怎么到小公雞家做客的？
3、小公雞讓風(fēng)娃娃進(jìn)門了嗎？為什么？
4、接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？
�。ǘ┙處煵シ殴适轮痢靶」u非常熱情的把小白鵝也請(qǐng)了進(jìn)去”。提問(wèn)：
1、小黃鴨是怎么到小公雞家做客的？
2、小公雞讓它進(jìn)門了嗎？為什么？
3、小白鵝又是怎么到小公雞家做客的？
4、猜測(cè)：風(fēng)娃娃看到了，你覺(jué)得風(fēng)娃娃接下來(lái)會(huì)怎么做呢？
（三）教師播放故事最后一部分。提問(wèn)：
1、這一次風(fēng)娃娃是怎樣做的？
2、最后小公雞為什么讓風(fēng)娃娃進(jìn)門呢？
（四）看掛圖學(xué)講故事。
教師逐一出示掛圖，請(qǐng)小朋友一起來(lái)回憶并試著講述故事。
三、遷移練習(xí)，鞏固行為。
1、你是講禮貌的小朋友嗎？你是怎么到朋友家做客的？你會(huì)怎么敲門呢？
2、到朋友家做客，我們應(yīng)該注意些什么？
3、教師總結(jié)做客禮儀。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1. 初步理解故事內(nèi)容，感受小白鼠和盲象之間深厚的友誼。
2. 積極參與活動(dòng)，能對(duì)顏色進(jìn)行大膽的想象并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步理解繪本內(nèi)容，感受故事中深厚的友誼。
活動(dòng)難點(diǎn)：
對(duì)顏色進(jìn)行大膽的想象，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)方面：我將繪本圖片制成的精美課件，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)人手一份的愛(ài)心形狀的紙、蠟筆若干。
經(jīng)驗(yàn)方面：事先和孩子們運(yùn)用上網(wǎng)查閱的方式，了解大象和老鼠在自然界的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
一、信封導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：小朋友們，你們看，老師這里有什么呀？有一封信，你們猜猜是誰(shuí)寄給我的呀？這是我的好朋友寄給我的一封信。
師：小朋友們，你們有朋友嗎？
師：是呀，我們每個(gè)人都有朋友，形影不離的是朋友，相親相愛(ài)的是朋友，朋友之間是真心相待的，朋友常常會(huì)在有困難的時(shí)候互相幫助。
二、閱讀繪本，感受朋友情誼。
1.播放課件畫(huà)面1，認(rèn)識(shí)主人公娜娜，在看看說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中了解它想找朋友的愿望。
師：孩子們，看看，這是誰(shuí)呀？一只什么樣的小白鼠呀？
師：是呀，這是一只非常小的小白鼠，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫娜娜，娜娜一直覺(jué)得自己太小了，她總想找一個(gè)很大的朋友，猜猜看，會(huì)找誰(shuí)做他的朋友呢？
師：我們一起去娜娜的房間里找找答案吧。
師：知道了嗎?娜娜想和誰(shuí)做朋友呀？你是怎么知道的？
師：是呀，娜娜想和大象做朋友，因?yàn)樗姆块g里到處都貼滿了和大象有關(guān)的東西。
師：可是你們說(shuō)，大象可能和老鼠做朋友嗎？
2.播放課件畫(huà)面2，娜娜第一次找朋友，以失敗告終。
師：可是娜娜還是去找大象做朋友了，你們看看，大象們的表情是什么樣子的啊？
師：哦喲，有的皺眉，有的瞪大了眼睛，，有的轉(zhuǎn)過(guò)臉去想逃跑，從他們的表情來(lái)看，他們?cè)敢夂湍饶茸雠笥褑幔?/p>
師：大象們不愿意和娜娜做朋友，那么娜娜到底有沒(méi)有找到大象做朋友呢？
3.播放課件畫(huà)面3.娜娜遇到盲象末末。
師：一天，娜娜又遇到一頭大象，可是這頭大象看見(jiàn)娜娜沒(méi)有多也沒(méi)有露出驚訝的表情，這是為什么呢？你怎么看出來(lái)的呢？
師：原來(lái)，這是一頭盲象，它的眼睛什么也看不見(jiàn)，其他的大象都不喜歡它，它總是排在隊(duì)伍的末尾，所以大家叫它末末，末末什么也看不見(jiàn)，它快樂(lè)嗎？你們覺(jué)得娜娜會(huì)和它做朋友嗎？
師：渴望朋友的娜娜沒(méi)有看不起末末，她成為了末末地朋友，看，娜娜會(huì)怎么幫助末末呢？
4.播放課件畫(huà)面4.娜娜幫助朋友末末，感受世界的五彩繽紛。
師：盲象末末最大的愿望是什么呢？娜娜會(huì)怎樣幫助它呢？我們來(lái)看看。（講述故事）
5.幼兒嘗試用繪畫(huà)形式，介紹各種顏色。
師：如果你是娜娜，你會(huì)怎么跟末末來(lái)形容這幾種顏色呢？請(qǐng)你們選擇一種自己喜歡的顏色，在愛(ài)心紙上畫(huà)出你想介紹的圖案，并學(xué)娜娜一樣跟末末說(shuō)一說(shuō)。
幼兒操作，播放音樂(lè)。
6.播放課件畫(huà)面5.末末喜歡自己的朋友娜娜。
師：娜娜為末末介紹了這么多的顏色之后，你們猜猜看，末末最喜歡的是什么顏色呀？
師：原來(lái)末末最喜歡的是白色，因?yàn)槟饶仁撬暮门笥�，讓它了解這這個(gè)五彩繽紛的世界，而娜娜是白色的，所以末末最喜歡的是白色。
延伸活動(dòng)：
認(rèn)識(shí)更多需要幫助的人。
師：娜娜和末末成為了朋友，我們的身邊還有許多這樣的人，他們也像盲象末末一樣看不見(jiàn)東西，我們小朋友愿不愿意跟他們做朋友呀？你們?cè)敢庀衲饶纫粯訋椭麄儐�？那等�?huì)兒我們可以畫(huà)更多的愛(ài)心卡片然后放在圖書(shū)角里，去說(shuō)一說(shuō)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)稻草的基礎(chǔ)上了解稻草的用途。
2、通過(guò)欣賞稻草再利用的圖片培養(yǎng)孩子熱愛(ài)稻草的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：草帽，草繩，掃帚或洗鍋?zhàn)拥墓ぞ撸?/p>
2、課件ppt（稻草再利用的圖片）
3、稻草若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
出示稻草，讓孩子說(shuō)說(shuō)你所知道的有關(guān)于稻草的事兒。
出示草帽或草繩制作的簡(jiǎn)單易見(jiàn)的物品，讓孩子初步感知稻草的用處。
2、認(rèn)識(shí)稻草的作用
�。�1）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里用稻草做什么？啟發(fā)幼兒思考稻草可以用來(lái)做哪些制作？
（2）出示PPT,了解稻草還可以做什么。
A、如當(dāng)燃料，煮飯；當(dāng)飼料，喂牛羊；當(dāng)建筑材料，搭茅屋等。
B、搓草繩，笤帚、做拜匾。
C、稻草燃燒后下的草木灰可以當(dāng)肥料來(lái)肥田；
D、稻草可當(dāng)造紙?jiān)系?/p>
3、田園延伸活動(dòng)——幫植物寶寶“蓋被子”（可在后期進(jìn)行活動(dòng)）
天氣冷了，稻草還課以當(dāng)被子蓋呢？它們可以當(dāng)誰(shuí)的被子呢？——植物寶寶
植物寶寶被凍得腦袋耷拉著。如果不管它，它可能會(huì)被凍死的，我們得幫幫它們！
——下霜了，植物寶寶也嫌冷了，我們幫植物寶寶蓋被子去。
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