幼兒園大班律動活動教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園大班律動活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班律動活動教案1
活動目標:
1.初步用動作隨樂變出“猴子變沙發(fā)”的情景—出門找朋友、相互逗樂、變沙發(fā)。
2.通過創(chuàng)編，用身體嘗試不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。
3.在兩兩合作坐沙發(fā)的.環(huán)節(jié)能友愛同伴，能愛惜和保護自己的“沙發(fā)”。
活動重點：
初步用動作隨樂變出“猴子變沙發(fā)”的情景—出門找朋友、相互逗樂、變沙發(fā)。
活動難點：
通過創(chuàng)編，用身體嘗試不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。
活動準備：
節(jié)奏感強、音樂歡快的《甩蔥歌》
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、提煉動作、感知音樂。完整和樂，解決音樂、動作和故事的關(guān)系。
1、老師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上用手進行律動游戲
2、提問：猴哥和猴妹妹玩的是什么游戲？猴妹妹聽到了什么聲音自己也想變沙發(fā)給猴哥坐？
3、聽音樂，再次用手進行律動游戲
三、更高更適宜的挑戰(zhàn)
1、創(chuàng)編沙發(fā)造型
2、請一名幼兒玩游戲，引出愛惜和保護沙發(fā)
3、請兩名幼兒玩游戲，合作嘗試變沙發(fā)
4、請所有幼兒自由找朋友，創(chuàng)造性表現(xiàn)自己的沙發(fā)
5、帶著撓癢癢的動作，再次創(chuàng)編沙發(fā)造型
幼兒園大班律動活動教案2
表演動作建議
1、第一段音樂
第1-2小節(jié)，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息狀。
第3小節(jié)，幼兒用左手手指作蚌殼張開合上的動作。
第4-10小節(jié)，動作同第1小節(jié)。
2、第二段音樂
第1-2小節(jié)，右手的大拇指和食指捏住作鷸嘴狀，胳膊作鷸的膀子。
第3-6小節(jié)，右手變成的鷸作左右晃頭狀。
第7-8小節(jié)，右手變成的鷸作上F點頭狀。
3、第三段音樂
第1-3小節(jié)，左手作河蚌打開蚌殼曬太陽狀，右手作鷸伸長膀子發(fā)現(xiàn)河蚌狀。
第4小節(jié)，作鷸的右手向作河蚌左手飛過去，作河蚌左手從打開蚌殼變成合上蚌殼。
第5-8節(jié)，同第4節(jié)。
第9小節(jié)，蚌殼夾住鷸嘴。
第10-11小節(jié)，河蚌和鷸互不相讓，拉來拉去。
第12小節(jié)，河蚌和鷸被漁夫捉走了。
二、教學(xué)活動建議
教學(xué)準備：
一塊大布幕。
教學(xué)目標：
1、感受音樂優(yōu)美、風(fēng)趣的`旋律，能用肢體語言表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)。
2、在老師的幫助下，嘗試用手指動作表現(xiàn)故事音樂。
3、感悟“友好相處、互相謙讓”的內(nèi)涵，體驗與他人合作的快樂。
教學(xué)過程：
1、觀看老師用小手表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
2、老師有表情地帶領(lǐng)幼兒傾聽并進行分析。
3、在理解音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分段表演。
分析第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小河蚌的動作；（師幼共同討論并創(chuàng)編小河蚌蚌殼打開、跳舞、合上等動作。）
分析第二段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鷸的動作；（師幼共同討論并創(chuàng)編鷸跳舞、點頭、飛等動作。）
分析第三段音樂，創(chuàng)編鷸蚌相爭的動作：（師幼共同討論并創(chuàng)編鷸啄蚌時的鷸和蚌相爭的動作。）
4、在老師的體態(tài)語言暗示下，嘗試自主用小手完整表演，兩人合作表演。
四、友情提示
本次活動，酉一名幼兒用雙手進行兩個角色轉(zhuǎn)換表演，也可結(jié)伴合作表演。在此基礎(chǔ)上，可以和區(qū)角游戲、親子游戲配合開展，也可結(jié)合人際交往開展社會主題活動。
幼兒園大班律動活動教案3
活動目標：
1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。
2、學(xué)習(xí)跟著音樂節(jié)奏有表情的做動作，學(xué)習(xí)進退步。
3、體驗、表現(xiàn)律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。
活動重點：
學(xué)習(xí)跟著音樂節(jié)奏有表情的做動作，學(xué)習(xí)進退步。
活動難點：
體驗、表現(xiàn)律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。
活動準備：
歌曲音樂。
活動過程：
一、欣賞音樂，感受歌曲的情感。
1、聽，這是什么聲音？（播放公雞打鳴聲音）
2、什么時候會聽見公雞打鳴呢？（天亮的時候，早晨）
3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會做什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
4、今天啊老師給你們帶來一首音樂，請你們從音樂中聽一聽，你好像看見天亮后是怎樣一番景象呢！（完整聽音樂）
二、聽歌曲自由做動作。
1、剛才你聽見了什么？你能用動作學(xué)一學(xué)嗎？
2、天亮后小朋友醒來，推開窗戶能看到這么多事情，讓我們一起聽著音樂來動一動吧！把你看見的事情用動作表示出來哦。
3、我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友的動作做得真漂亮，我們看看他是怎么做的，和他們學(xué)一學(xué)吧�。ń處熯x擇幾個有代表性的動作，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)）
4、這次我們來把這些漂亮的`動作連起來做一做好嗎？（把幼兒好的動作串聯(lián)起來跳一跳）
三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)進退步。
1、你們做得真不錯，老師啊也想來跳一跳，請你們看看好嗎？（教師示范跳，加入進退步）
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？我的動作和你們的有什么不一樣嗎？
3、這個步伐叫做進退步（教師一邊示范一邊講解）
4、我們一起來試一試好嗎？（聽音樂做進退步）
5、這一次啊，我們把進退步加入我們剛才的動作來跳一跳吧！
6、你們的動作真漂亮！讓我們聽著音樂一起完整的做一做吧！
四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編合作的動作。
1、剛才我們是一個人跳的，下面啊我要請小朋友兩個兩個合作跳，你們想想看，哪個動作可以兩個人跳呢？（轉(zhuǎn)圈的時候可以拉手跳）
2、我們來試一試吧！
3、現(xiàn)在啊我要提高難度啦！這次我要四個小朋友一起合作跳，你們會嗎？讓我們聽著音樂一起來吧！
五、游戲：清晨聽見公雞叫。
1、我還帶來了一個好玩的游戲呢！你們想玩嗎？
2、介紹游戲規(guī)則：大家圍成一個圈，老師做公雞，公雞點到你，你就站起來做動作。沒點到你，你就要蹲著睡覺。做完動作要保持一個造型不動。
3、教師和幼兒進行游戲。
六、結(jié)束活動：
大家的表現(xiàn)真不錯，讓我們聽著音樂一起去外面玩一玩吧！
幼兒園大班律動活動教案4
活動目標：
1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，通過多種不同肢體動作來表現(xiàn)樂曲。
2、能夠按規(guī)則跟隨樂曲節(jié)拍進行模仿和創(chuàng)編舞蹈動作。
3、感受音樂游戲帶來的快樂。
活動準備：
教具：音樂《海草舞》、PPT
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1.今天我請小朋友們到音樂王國去做客。
2.音樂王國里住著美麗的仙子，還有許多好玩的游戲，一起去看看吧！
二、學(xué)看圖譜，練習(xí)舞蹈。
1.走啊走，我們來到了鋼琴城。
2.出示圖譜，幼兒練習(xí)。
提問：（1）這個圖譜是什么意思？你能看懂嗎？
（2）誰能用動作來試一試？
3. 隨機出示圖譜，幼兒迅速做出相應(yīng)動作。
4. 組合圖譜，學(xué)習(xí)舞蹈。
提問：（1）這些動作，組合起來會怎么樣呢？
�。�2）我們跟著音樂來試一試吧。
（3）你發(fā)現(xiàn)這些圖譜會怎樣？是什么意思？
5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。
三、觀看視頻，嘗試編舞。
1.鋼琴城可真有趣啊！我們繼續(xù)往前走吧！（來到吉他城）
2.觀看視頻，集體創(chuàng)編。
吉他城里會有什么好玩的？我們一起來看一看。
提問：（1）視頻中的老師做了幾個動作，每個動作做了幾次？
�。�2）你們想不想試一試自己編動作來跳一跳？
3. 交代要求：
（1）請小朋友分成3組，創(chuàng)編動作并記錄。
�。�2）記錄好后，小組嘗試舞蹈。
4.幼兒分組，嘗試創(chuàng)編舞蹈。
5.幼兒跟隨音樂表演。
四、完整表演，結(jié)束活動。
1.音樂王國里還有一個最奇妙的豎琴城。讓我們來看看豎琴城里有些什么吧！
2.豎琴城里的仙女是什么意思？你看懂了嗎？
3.幼兒完整表演《海草舞》。
反思：
這是一節(jié)很有趣的音樂課，我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學(xué)習(xí)，在活動中幼兒十分感興趣，利用幼兒熟悉的歌曲進行學(xué)習(xí)舞蹈動作，小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng)編新的`動作。在活動中，我突出了重難點，圖譜簡單易懂，幼兒也可以跟著一起創(chuàng)編，整個過程設(shè)計的是循序漸進的，用不同的教學(xué)手段在引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏，自己創(chuàng)編動作。
在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些情況，1.降低難度，內(nèi)容過多；2.可以把律動的動作再拎一下，創(chuàng)編和看視頻2個環(huán)節(jié)可以互換一下，這樣難易的體現(xiàn)更有層次性。3.孩子的前期經(jīng)驗不足，律動活動沒有很好的挖掘舞蹈動作的元素，整個活動內(nèi)容也多，孩子總體掌握情況不是特別好。
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