家長(zhǎng)會(huì)班主任講話稿
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,接觸并使用講話稿的人越來越多,講話稿的作用是輔助講話者集中有效地圍繞會(huì)議議題把話講好,不至于走題或者把話講錯(cuò)。怎樣寫講話稿才能更好地發(fā)揮其做用呢?下面是小編為大家收集的家長(zhǎng)會(huì)班主任講話稿,希望對(duì)大家有所幫助。
家長(zhǎng)會(huì)班主任講話稿1
尊敬的各位家長(zhǎng):
你們好!
感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來參加今天的家長(zhǎng)會(huì)和長(zhǎng)期以來對(duì)學(xué)校、對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持和幫助。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起,是為了一個(gè)共同的目的,那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。借這次期中考試,我們召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì),主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn),加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系,希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師,做好一些工作,讓孩子們學(xué)得更好,取得更好的成績(jī)!
第一方面:班級(jí)介紹
我們班27個(gè)男生,23位女生。整體看來,學(xué)生進(jìn)步都很大,從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候注意力不集中,到現(xiàn)在基本能跟上老師的思路或者說能積極動(dòng)腦,特別是學(xué)校開展班級(jí)評(píng)比,從開學(xué)到現(xiàn)在我們班連續(xù)五次得到了流動(dòng)紅旗,運(yùn)動(dòng)會(huì)上總分年級(jí)第一。大家集體榮譽(yù)感都增強(qiáng)了,衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步,學(xué)習(xí)也認(rèn)真了,作業(yè)完成也得又快又好,還有很多方面我就不一一舉例了?墒且泊嬖诤芏鄦栴},部分男同學(xué)總喜歡追攆打鬧,自我約束力差。上課隨便插話、聽課開小差的現(xiàn)象依舊存在。會(huì)下我會(huì)與家長(zhǎng)個(gè)別交流。
第二方面:說說期中檢測(cè)。
語文100分18人,95分以上36人,90分以上6人。班級(jí)平均分97.98分。我一直覺得分?jǐn)?shù)并不是衡量孩子學(xué)習(xí)綜合能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然,現(xiàn)在的社會(huì)并不是一味地看分?jǐn)?shù),他們更關(guān)注的是孩子的能力,注重孩子的全面發(fā)展,教師的目標(biāo)也是一樣的。不過,從這張?jiān)嚲砩弦部梢钥闯鲆恍﹩栴}。很多孩子閱讀理解能力判斷能力還有待加強(qiáng)。這次考試,我們班一些平時(shí)很不錯(cuò)的孩子并沒有考到100分,可我并沒有覺得他們的學(xué)習(xí)能力比哪些考到100分的同學(xué)學(xué)習(xí)能力差。作為一個(gè)低年級(jí)段的老師,拿到試卷我第一步要看的是這個(gè)孩子做試卷的態(tài)度,我可以允許你有錯(cuò)誤,但是我決不允許粗心和浮躁態(tài)度不端正導(dǎo)致的錯(cuò)誤?纯催@張?jiān)嚲,基礎(chǔ)部分哪一題老師沒帶同學(xué)練過,可同是一個(gè)老師教的,為什么會(huì)有差距,差距在哪?現(xiàn)在的孩子有那個(gè)是笨的,沒有,沒有笨孩子,只有學(xué)習(xí)不認(rèn)真的孩子。家長(zhǎng)們,你有沒有想過你為孩子在學(xué)習(xí)上付出了多少心血。舉個(gè)例子,方一杰、施明凱、李向文這幾位同學(xué)原來成績(jī)平平,我還專門找過幾位的家長(zhǎng)交流。本次期中考試他們都考了100分,我知道這好成績(jī)的背后有我們家長(zhǎng)辛勤的付出,我為孩子們的進(jìn)步高興,為有這樣負(fù)責(zé)的好家長(zhǎng)感到欣慰。我們班有一大批認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)孩子嚴(yán)格要求的好家長(zhǎng)。比如說:
1、開展活動(dòng),鍛煉能力。
班級(jí)活動(dòng):成語故事比賽、寫字比賽、查字典比賽、經(jīng)典古詩文誦讀比賽、評(píng)選最佳小導(dǎo)游比賽。堅(jiān)持在活動(dòng)中育人,在活動(dòng)中鍛煉孩子的綜合能力,全面了實(shí)施素質(zhì)教育。盡管我們班主任很辛苦到那時(shí)看到孩子們的進(jìn)步,我們感到再累也值得。每一項(xiàng)活動(dòng)在班級(jí)網(wǎng)站上都有文字圖片介紹,我就不一一敘述了。
2、養(yǎng)成習(xí)慣,受益終身。
經(jīng)過一年的訓(xùn)練和培養(yǎng),大多數(shù)的孩子正逐漸形成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?cè)谡n堂上常;ㄙM(fèi)很多時(shí)間、精力組織教學(xué),方式多樣,比如樹立榜樣、言語提醒、眼神暗示、課堂競(jìng)賽,以及結(jié)合教學(xué)的巧妙引導(dǎo)等等。講課時(shí),我們看到了一雙雙專注的眼睛,感到很欣慰。積極發(fā)言可以幫助孩子遵守紀(jì)律,培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力和思維能力。
著名的教育家葉圣陶說過:“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好習(xí)慣要培養(yǎng),壞習(xí)慣要糾正,好習(xí)慣用加法,壞習(xí)慣用減法。其實(shí)養(yǎng)成習(xí)慣并不難,重要的是堅(jiān)持到底,很多人在培養(yǎng)習(xí)慣的是后總是半途而廢,使舊習(xí)慣又卷土重來了。
小學(xué)生要培養(yǎng)的'學(xué)習(xí)習(xí)慣有八個(gè):
1)、 明日學(xué)具,準(zhǔn)備齊全
2)、今天任務(wù),今天完成
3)、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)改正
4)、專心學(xué)習(xí),珍惜時(shí)間
5)、讀書寫字,姿勢(shì)端正
6)、課前預(yù)習(xí),單元復(fù)習(xí)
7)、讀書看報(bào),查找資料
8)、學(xué)有計(jì)劃,學(xué)有目標(biāo)
“端端正正寫字,堂堂正正做人”培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時(shí)”的好習(xí)慣。許多孩子的握筆姿勢(shì)都不規(guī)范,老師手把手糾正后,改過來了。可一旦老師不在眼前,孩子們卻又故態(tài)復(fù)萌。學(xué)生書寫時(shí)最大的問題是坐姿和握筆姿勢(shì)不正確。部分孩子書寫速度太慢,沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)書寫任務(wù)。有些孩子習(xí)慣邊寫邊擦,個(gè)別孩子邊寫字邊卷鉛筆,這都不是良好的書寫習(xí)慣。有些孩子已經(jīng)寫完了字,但不會(huì)合理安排時(shí)間,例如認(rèn)真檢查、安靜看書等。這需要家長(zhǎng)和老師共同努力,好習(xí)慣的培養(yǎng)絕不是一兩天就可以的,需要我們堅(jiān)持不懈。
3、良好品行,點(diǎn)滴教育。
快樂、愛、誠(chéng)實(shí)、勇氣、和理想,是孩子不可缺少的五大品行,而對(duì)孩子品行的培養(yǎng)貫穿在校園生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
(1)與文本對(duì)話,學(xué)習(xí)好品行。我們語文書上的每一篇課文實(shí)際上都滲透了品行教育。如,本學(xué)期教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,內(nèi)容依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國(guó),怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。孩子們通過老師的引導(dǎo)和自己的感悟,用他們自己的理解方式慢慢地學(xué)會(huì)了怎樣正確對(duì)待生活。
(2)課下適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行品行教育。如,與孩子們一起游戲,教會(huì)孩子在日常生活中使用禮貌用語,不說臟話,教會(huì)孩子們與同學(xué)友好相處,教會(huì)孩子們安全游戲,等等。
(3)在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)好品行。本學(xué)期我們開展了大量的實(shí)踐活動(dòng),如,找秋天、畫秋天、寫秋天,重陽節(jié)為長(zhǎng)輩做事,講故事比賽,等等。孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中找到了美,學(xué)會(huì)了愛,感受到了被愛……
(4)在鼓勵(lì)聲中塑造好品行。表揚(yáng)與批評(píng),我們老師更多的用的是表揚(yáng)。表揚(yáng)對(duì)于孩子來說是一種極大的心理認(rèn)同,當(dāng)孩子的某些方面進(jìn)步的時(shí)候,老師給予及時(shí)的肯定與鼓勵(lì)能有效地激發(fā)孩子們積極的情感,使之已有的一些良好品行得到進(jìn)一步提高。我們還有許多獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,如,給各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子發(fā)放獎(jiǎng)狀、表揚(yáng)卡等,起到了良好的效果。
接下來,我就談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求。以下幾點(diǎn)希望家長(zhǎng)能配合老師共同教育:
1、閱讀積累
(1)課內(nèi)閱讀:
主要是預(yù)習(xí)作業(yè)里的讀書作業(yè)。要求:把課文至少大聲讀三遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。孩子讀錯(cuò)的、難讀的句子要家長(zhǎng)引導(dǎo)多讀幾遍,直到讀正確為止。如果課文中有好的句子,孩子能背掉更好。如果課文后面有要求背誦的,則一定要在預(yù)習(xí)的時(shí)候就引導(dǎo)孩子有意地背誦。學(xué)完課文后,要檢查孩子的背誦作業(yè)。這個(gè)檢查要有重復(fù)性,不能一蹴而就。如果有困難,就分段、分天背,直到背掉為止。
(2) 課外閱讀:
主要針對(duì)學(xué)有余力的孩子,時(shí)間為認(rèn)真地做完家庭作業(yè)后,半個(gè)小時(shí)的時(shí)間足夠,根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)而定。閱讀書目不要繁多而雜亂,最好有針對(duì)性地選擇與孩子年齡特點(diǎn)相符合的書目。家長(zhǎng)可參閱《小學(xué)語文義務(wù)教育閱讀文庫》,一個(gè)學(xué)期可安排孩子讀一兩本經(jīng)典書籍。在讀的過程中,家長(zhǎng)最好參與進(jìn)來,為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書氛圍。讀完后,家長(zhǎng)和孩子最好有一個(gè)交流互動(dòng)的過程,可以問問孩子讀懂了什么,認(rèn)真傾聽孩子的閱讀感受,真誠(chéng)尊重孩子的讀書體驗(yàn)。這樣每天堅(jiān)持,長(zhǎng)此以往,孩子的閱讀能力、思維能力、語言表達(dá)能力都將得到有效的提高。只有這樣,才能自然而然地提高孩子的語文學(xué)習(xí)能力。
2、低年級(jí)著重練習(xí)寫話。寫話,就是把要說的話和想說的話寫出來。這是最初步的作文訓(xùn)練。用寫話作為作文的起步,體現(xiàn)從說到寫的規(guī)律,可以使學(xué)生在不經(jīng)意中快快樂樂地走上習(xí)作之路。低年級(jí)的作文訓(xùn)練是作文訓(xùn)練的起步階段!叭f丈高樓平地起”;A(chǔ)打得是否扎實(shí),對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展影響極大。
作文可以說是老大難問題了,很多家長(zhǎng)總反應(yīng)孩子不會(huì)寫話,家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)呢?我覺得首先應(yīng)該從根源上解決問題。據(jù)了解,低年級(jí)孩子在寫作的過程中一般存在以下三個(gè)問題:
(1)無話可寫。面對(duì)一個(gè)作文題目或看圖說話想不出幾個(gè)句子,不知道要寫些什么內(nèi)容。究其原因是找不到材料,也就是說孩子的思維還沒有打開。家長(zhǎng)可以用聊天的方式慢慢地啟發(fā)他們?nèi)セ貞浺恍┦虑椋热纭敖裉烊ツ牧?做了些什么?有沒有什么有趣的事情發(fā)生?”為此家長(zhǎng)可以通過引導(dǎo)督促孩子記日記來培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力。
(2)會(huì)說不會(huì)寫。有些孩子在口語中能應(yīng)情應(yīng)景地運(yùn)用一些成語俗話,但寫作時(shí)卻詞匯貧乏。還有的則是說話比較有條理,但寫起來卻順序顛倒、思維混亂或詞不達(dá)意。這其實(shí)就是孩子不知道如何表述一件事情,這屬于作文構(gòu)思的問題,家長(zhǎng)可以先問問孩子你先做什么,后做什么,學(xué)會(huì)取舍內(nèi)容,要讓孩子知道寫作時(shí)要抓住人物的語言、動(dòng)作、心理以及神態(tài)來表達(dá)思想。這樣,就可以從各個(gè)方面來說明這件事情,作文也就不會(huì)顯得過于單薄。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的作文里有語句不通、詞不達(dá)意的毛病時(shí)應(yīng)及時(shí)給予糾正。另外,對(duì)于剛學(xué)寫作的小朋友,為了使寫得生動(dòng)、優(yōu)美,一個(gè)比較容易而有效的方法就是大膽地從課本和課外書上“移植”一些好詞句,這好比學(xué)習(xí)書法時(shí)的臨摹。慢慢地,語感就會(huì)培養(yǎng)起來,也知道應(yīng)該如何寫景敘事了。
(3)容易離題。寫命題作文時(shí),頭一兩段還是圍繞主題,但寫著寫著就偏題了。寫作偏題是初學(xué)者一個(gè)比較普遍的問題,說到底是一個(gè)布局謀篇的問題。很多孩子寫作時(shí),寫得好寫了就一路寫下來,結(jié)果“下筆千言,離題萬里”,主要是因?yàn)樾睦餂]有一個(gè)目標(biāo),對(duì)整篇缺乏一個(gè)完整的構(gòu)思。所以寫第一步就要“審題”,搞清楚要寫什么。第二步就是圍繞中心選材,對(duì)于記事文,寫一件事就可以了,或是一詳一略兩件事。多了就無法寫細(xì)寫深入,而且容易偏題。第三步,在結(jié)束時(shí),我建議要點(diǎn)題,做到首尾呼應(yīng),這是防止離題的一個(gè)有效方法。
很多家長(zhǎng)都反應(yīng)孩子不會(huì)寫日記,有的孩子在寫作文或日記的時(shí)候,家長(zhǎng)在旁邊念,孩子寫。原來是因?yàn)楹⒆訉懙南窳魉~,家長(zhǎng)就只好越廚代庖來指導(dǎo)了。例如有一篇日記是這樣的:今天下午,我在樓下玩。看見別的小朋友在踢足球,我很想踢。我等啊,等啊,終于輪到我上場(chǎng)了,我好開心。踢完足球,我又去騎單車。騎了單車,我還跟小朋友一起捉迷藏。類似于這種的流水文,我覺得應(yīng)該這樣來輔導(dǎo)孩子:既然孩子前面寫的踢足球的事情寫得比較好,還寫了他自己的心理活動(dòng)。家長(zhǎng)就要因勢(shì)利導(dǎo),問問孩子看別人踢的時(shí)候,心里是怎么想的;上場(chǎng)的時(shí)候,和別人又是怎么踢的。等孩子說明白后,就告訴他,后面兩件事情給他留下的印象不深刻,就不要寫了,現(xiàn)在就學(xué)會(huì)寫一件事情,以后才寫幾件事情。這樣輔導(dǎo)孩子的好處是:由于是在孩子原有基礎(chǔ)上的修改,不會(huì)使孩子喪失信心,相信自己寫的,只要稍加修改,就會(huì)很好了。如果家長(zhǎng)包辦代替,那只是家長(zhǎng)的思想,久而久之,孩子會(huì)產(chǎn)生一個(gè)依賴思想,覺得寫作文,就應(yīng)該找家長(zhǎng)幫忙,也總是不敢自己動(dòng)筆,怕自己寫不好。另外為了節(jié)約孩子時(shí)間,家長(zhǎng)又方便指導(dǎo)。建議家長(zhǎng)讓孩子在下筆之前先說說要寫的事情,也可以家長(zhǎng)和孩子一起來選擇要寫的事情;然后,才是講一講事情的經(jīng)過,家長(zhǎng)最后再稍加指點(diǎn)和補(bǔ)充;最后讓孩子一氣呵成把講得寫下來,也許有的孩子會(huì)講不會(huì)寫,可以把他的口頭作文錄音,忘記的時(shí)候,放錄音。
還有家長(zhǎng)反映孩子日記很短,每篇都是一兩句話。他每次看完后,就只說很好。因?yàn)樗X得自己不懂得交孩子寫作,所以就表揚(yáng)他,給他信心。這樣也是可取的,但是,這樣順其自然,光欣賞不引導(dǎo),也不是最好的辦法。還是要稍加引導(dǎo)一下,使孩子慢慢有一些進(jìn)步。
上面出現(xiàn)的這兩種問題一種過于包辦代替,不能讓孩子形成自己的寫作能力;另一種就置之不理,則忽視了家長(zhǎng)可以起到的一個(gè)引導(dǎo)作用,F(xiàn)在的家長(zhǎng)需要更新輔導(dǎo)孩子寫作的理念。
1、低年級(jí)孩子家庭作業(yè)的寫話訓(xùn)練需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)。
2、 引導(dǎo)孩子寫出自己的感受和看法,我手寫我心,才是好。
3、寫作時(shí),還可以先仿照課文上的內(nèi)容,然后發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行寫作。
4、多看些課外書,積累好詞好句。
總之,就是六個(gè)字:多看,多說,多寫。
3、生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
(1)遲到問題。 天氣越來越冷,很多同學(xué)和家長(zhǎng)越來越留戀溫暖的被窩,不想起床。家長(zhǎng)帶頭。孩子小,喜歡模仿,您利用他這一心理特點(diǎn),給孩子做個(gè)好榜樣。您每天及時(shí)起床,拉開窗簾讓晨光照進(jìn)室內(nèi),適當(dāng)?shù)爻ㄩ_門窗,讓新鮮空氣進(jìn)入室內(nèi),打開音響設(shè)備插放一段樂曲或聽聽廣播,這可以促使孩子按時(shí)起床。孩子遲到大多是因?yàn)閼俅玻梢圆扇∫恍┯行мk法來叫孩子起床。比如,叫孩子起床次數(shù)要少,別站在床前叫個(gè)沒完;叫醒后讓孩子立即穿衣下床,不要磨磨蹭蹭;讓附近的小朋友來找孩子一同上學(xué),在小伙伴面前,孩子不好意思“焐被窩”。
每天至少要提前5分鐘到教室,這樣就給交作業(yè),收拾好書包文具,準(zhǔn)備早讀提供了充裕的準(zhǔn)備時(shí)間。踩著鈴聲進(jìn)教室,匆匆忙忙交作業(yè),慌慌張張拿書勢(shì)必讓孩子心不靜,浮躁。早讀很難迅速進(jìn)步狀態(tài)。每天的領(lǐng)讀員務(wù)必在7:30之前到教室,帶領(lǐng)同學(xué)早讀。
(2)衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣。現(xiàn)在很多孩子喜歡亂扔廢紙,不講衛(wèi)生。教室里經(jīng)常看到各種廢紙垃圾,有部分同學(xué)用語不文明,講臟話,希望各位家長(zhǎng)能協(xié)助老師在生活中多教育孩子。不要給孩子零花錢,一些用具家長(zhǎng)可以和孩子一起購(gòu)買。因?yàn)橛械暮⒆訉⒘慊ㄥX用在買各種貼畫、零食上,影響學(xué)習(xí),影響健康;☉T了,還容易引起以后一系列的問題。
體檢問題
1、周一空腹。
2、教會(huì)孩子認(rèn)視力表。
其實(shí),我非常能理解做父母的心情。我們白天工作,晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做,非常辛苦。但是,大家再怎么忙,也不會(huì)忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)。看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大,一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步,內(nèi)心是非常開心的。只要每位家長(zhǎng)能按照老師作業(yè)記錄上的要求嚴(yán)格要求孩子,做好督促檢查工作,每天在作業(yè)記錄上簽字,或者是與我溝通,我想您的孩子一定會(huì)很出色。
最后,我要說的:教育是一件緩慢而美麗的事業(yè),我們老師家長(zhǎng)都要有足夠的耐心、信心和恒心。再次感謝您們的支持,愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方面發(fā)展,愿我們的孩子都能成“龍”、成“鳳”。謝謝大家。
家長(zhǎng)會(huì)班主任講話稿2
尊敬的各位家長(zhǎng):
上午好!
首先請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的任課老師向你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!感謝大家百忙之中抽出時(shí)間來參加這樣一個(gè)會(huì)議,感謝你們一直以來對(duì)我校工作以及我們班級(jí)工作的大力支持,也謝謝你們?yōu)楹⒆铀龅囊磺。一晃孩子入學(xué)已經(jīng)三年了,今天,我希望各位家長(zhǎng)能針對(duì)本班的情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,更希望大家能暢所欲言,為我們介紹一些好的教子經(jīng)驗(yàn),因?yàn),只有家校攜手,共同努力,才能獲得最佳的教育效果!
下面就讓我們結(jié)合我們班的基本情況和存在的問題來談一談。
1、介紹班級(jí)基本情況。
本班現(xiàn)有學(xué)生49人,其中男生28人,女生21人。班上的學(xué)生應(yīng)該說在聰明,但他們的習(xí)慣并不是很好,如上課說話、做小動(dòng)作、不聽老師教誨。與孩子們相處兩個(gè)月,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)方法不正確,很多時(shí)候孩子們不主動(dòng)去思考問題,而是等著老師說答案然后記住答案,所以很多時(shí)候課堂上發(fā)言的孩子來來去去就那么幾個(gè)人這樣的學(xué)習(xí)方法在三年級(jí)以后是行不通的,后面我會(huì)繼續(xù)說明。但是我個(gè)人認(rèn)為我有這個(gè)信心、這個(gè)耐心和家長(zhǎng)老師們一起慢慢讓他們改掉,讓學(xué)生健康成長(zhǎng),總之學(xué)生情況應(yīng)該引起家長(zhǎng)的重視,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有很大的幫助。
2、談教學(xué)。
三年級(jí)知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了,我就拿語文課為例來講,低年級(jí)的時(shí)候呢我們主要是一些非;A(chǔ)的知識(shí),拼音、生字、詞語讀幾遍,抄幾遍,也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是,現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了,因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外,考試卷上更多的是一些比較“活”的題目,也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案,可以是一題多解,不像學(xué)生字、拼音該怎么讀就怎么讀,所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握,該讀的還要讀,該抄的還得抄,但同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題。從這次的考試我們可以看出,正是由于學(xué)生閱讀解題能力的欠缺、解題技巧的缺陷,所以很多孩子閱讀題失分很多。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了,并開始練習(xí)寫作文,如果基礎(chǔ)方面不扎實(shí),寫作也就困難了,因?yàn)閷懽魑谋仨氁惺聦?shí)的語言,如果積累少了,寫作文時(shí)就沒話說,這就要辛苦我們各位家長(zhǎng),要輔導(dǎo)孩子進(jìn)入中年級(jí),順利過渡到高年級(jí)。有一些學(xué)生因?yàn)楦械綄W(xué)習(xí)困難不想學(xué),為了逃避寫作業(yè)在家長(zhǎng)面前說:今天老師沒布置作業(yè),或者說在學(xué)校已經(jīng)做好了,這就要我們家長(zhǎng)檢查一下是否已經(jīng)完成。為什么有的孩子越來越想學(xué),成績(jī)?cè)絹碓胶茫械?孩子卻越來越差,除了孩子的主觀原因以外,相應(yīng)還要我們家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè),輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí),讓他們把成績(jī)搞上去。
3、造成學(xué)生差異的原因。
有的家長(zhǎng)不禁要問:既然每個(gè)孩子都有這樣的變化,為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢(shì),而有的孩子卻直線下降?其實(shí),這個(gè)問題很簡(jiǎn)單,那就是孩子們?cè)谌昙?jí)以前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中,還存在著極大的差異。
首先,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。
班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好,上課時(shí)專心,做作業(yè)認(rèn)真,做作業(yè)速度也很快。可同時(shí)也有一部分學(xué)生,我覺得就像一部手機(jī)的名字:“磨、拖、羅、拉”。上課的時(shí)候默默無聞,你講什么他充耳不聞,做作業(yè)的時(shí)候也磨蹭、拖拉、羅嗦。其實(shí)放學(xué)我從不留任何一個(gè)人,可是他就是寫得慢,有時(shí)家長(zhǎng)在教室等得花都謝了,等得心都涼了,甚至氣上來說不定還罵兩句粗話。
正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異,而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。關(guān)于效率,我想,家長(zhǎng)們最關(guān)心的就是作業(yè)了。同樣的作業(yè),有些家長(zhǎng)說孩子要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí),這就要問問孩子的學(xué)習(xí)效率了,我想那不是在寫字,而是在“造字”了。我們?cè)试S個(gè)體之間有差異,但是差異太大時(shí)就要反思:是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問題。
其次,家庭的重視程度有差異。
每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝,掌上明珠。在生活上,沒有父母不對(duì)自己的孩子是關(guān)懷備至。但是,對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注,家庭之間的差異是很大的。有些家長(zhǎng)可能會(huì)說我們關(guān)注的不是孩子的成績(jī),不是孩子的學(xué)習(xí),我只要孩子健康、快樂就行了。但是我們老師不是這樣認(rèn)為的。因?yàn)槲覀冇X得,一些孩子成績(jī)出現(xiàn)問題,不是因?yàn)榻邮苣芰τ袉栴},而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了問題,有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為:我的工作很忙,我沒有時(shí)間也沒有精力,將來我只要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)就可以了。其實(shí),我們老師也并不是覺得分?jǐn)?shù)有多重要,我常跟孩子們說:分?jǐn)?shù)的高低看不出你的智商,但可以看出你完成作業(yè)的態(tài)度,看出你的學(xué)習(xí)是否認(rèn)真,這樣做只是在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程中的情感智商的培養(yǎng)。
4、給家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)要求。
首先,讓孩子迅速開始。有些同學(xué)在坐下開始做作業(yè)時(shí),常表現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征:或東找西找學(xué)習(xí)用品;或東翻翻語文,西翻翻數(shù)學(xué);或一會(huì)兒喝點(diǎn)水,一會(huì)兒吃點(diǎn)東西,一會(huì)兒瞄瞄窗外,一會(huì)兒聽聽大人們閑聊,一會(huì)兒又插話……時(shí)間就不知不覺地過去了。那么怎樣才能做到迅速開始做作業(yè)呢?第一,請(qǐng)你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方,一坐下來,就可以做作業(yè)了。而其他事情,如看閑書、喝茶、聊天、吃點(diǎn)心什么的都必須到別的地方去。而且,必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè),時(shí)間一到,做沒做完都必須結(jié)束。
其次,要求孩子集中注意力。學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善,因而其注意的穩(wěn)定性和集中性較差。若環(huán)境中存在各種干擾性因素,小學(xué)生就易分心。第一,做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話的干擾。若來了客人,又無法避開的,寧可先放下作業(yè)等客人走了再做。一邊聊天一邊做,得不償失。第二,不要在孩子做作業(yè)的時(shí)候批評(píng)、教育孩子,這樣一來教育無效,二來作業(yè)效率低下,長(zhǎng)此以往,還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起,從而討厭做作業(yè)。
教育孩子是我們教師的責(zé)任,也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校接受教育,提高和進(jìn)步,是我們老師的愿望,也是家長(zhǎng)們的愿望。
請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話:“你可以不是天才,但你可以成為天才的父母。”
由于時(shí)間關(guān)系,今天講的內(nèi)容不能太多展開,最后幾句話與大家共勉:
1、以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵(lì)孩子。
2、以嚴(yán)格的要求約束孩子。
3、以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子。
4、以平常的心態(tài)關(guān)愛孩子。
總而言之,我們今天坐到一起來,是為了讓孩子們更健康的成長(zhǎng),為了這個(gè)理想,我們必須一起努力,要實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想,我們必須從一點(diǎn)一滴做起。
家長(zhǎng)會(huì)班主任講話稿3
尊敬的各位家長(zhǎng):
你們好!
作為班主任,我首先代表我和所有任課老師,對(duì)各位家長(zhǎng)的到來表示深深的感謝。感謝你們?cè)诎倜χ衼淼綄W(xué)校,你們的到來既是對(duì)你們子女的關(guān)心更是對(duì)我們工作的大力支持。
一、介紹班級(jí)情況
我們這個(gè)班現(xiàn)有有41位學(xué)生,其中男生18人,女生23人。總體來說,孩子們思想活躍,活潑可愛,求知欲、上進(jìn)心強(qiáng)。我們六年級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、溫暖的大家庭。
二、表揚(yáng)各項(xiàng)優(yōu)秀學(xué)生
三、六年級(jí)孩子的心理和行為特點(diǎn)
六年級(jí)的教師可能都有相同的感受:六年級(jí)的學(xué)生不好管。學(xué)生表現(xiàn)出來的是一種莫名的躁動(dòng):不聽老師的說教,自由行動(dòng)。其實(shí)并不奇怪,這就是學(xué)生進(jìn)入青春期的表現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期,心理特點(diǎn)歸納起來大致有以下幾個(gè)方面:
1、自主意識(shí)增強(qiáng),排斥老師、家長(zhǎng)的管理。
孩子們總想通過說話、做事證明自己長(zhǎng)大了,例如在自我意識(shí)上他們?cè)缇桶炎约寒?dāng)成了大人,他們最愛說的話就是“我能行”、“我自己的事我自己知道”、“不用你們管”。在他們的心目中,家長(zhǎng)、老師的權(quán)威已經(jīng)慢慢的減弱,他們可以對(duì)家長(zhǎng)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng),他們開始對(duì)家長(zhǎng)、老師的言行提出質(zhì)疑、表示反對(duì)。同學(xué)間的交往更頻繁了,許多事不讓大人參與,不讓大人知道,甚至是非不分的為了義氣而互相隱瞞包庇。他們之間希奇古怪的事情甚至我們都蒙在鼓里。
2、不尊重人,敵對(duì)情緒強(qiáng)烈。
在自我意識(shí)的強(qiáng)烈導(dǎo)向下,孩子們唯我獨(dú)尊,對(duì)待周圍的人與事都是比較冷漠的。在他們的眼中,父母與師長(zhǎng)們的付出都是理所當(dāng)然。他們比較重視自己的感受,而不去在乎別人的感受。在家里對(duì)長(zhǎng)輩不尊重,沖著長(zhǎng)輩們發(fā)脾氣;在學(xué)校,對(duì)師長(zhǎng)不禮貌,主要體現(xiàn)在態(tài)度上。面對(duì)師長(zhǎng)的批評(píng),他們最直接的反應(yīng)是“我又怎么了?”馬上找理由為自己辯護(hù),你才說一句,他已經(jīng)說了十句。而不會(huì)去思考自己究竟是在哪里做錯(cuò)了,似乎他沒有做錯(cuò)任何事情。
敵對(duì)情緒主要表現(xiàn)在:受到家長(zhǎng)批評(píng)后,他就通過拒絕接受父母的任何安排來表現(xiàn);受到老師批評(píng)后,他就通過不聽課,課堂搗亂、直接抵觸師長(zhǎng)等方式來表達(dá)他的.不滿。
3、易沖動(dòng)。
處于青春期萌芽的學(xué)生好勝心強(qiáng),但自控能力差,當(dāng)受到挫折后很容易使用攻擊行為,把敵對(duì)情緒直接發(fā)泄到造成其挫折的人或物上,經(jīng)常處理孩子們之間問題的時(shí)候發(fā)現(xiàn)僅僅只有一件微不足道的小事。
4、缺乏責(zé)任感。
在孩子們做錯(cuò)事情的時(shí)候,他們不會(huì)主動(dòng)去承擔(dān)責(zé)任,而是選擇逃避。在學(xué)習(xí)上,他們馬虎浮躁,這是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。
這些問題都是孩子們成長(zhǎng)的表現(xiàn),我們都經(jīng)歷過。所以,老師們、家長(zhǎng)們,作為成年人,作為孩子們的長(zhǎng)輩,我們應(yīng)該為他們的成長(zhǎng)高興。這個(gè)年齡階段的孩子容易犯錯(cuò)誤,我們要正確對(duì)待孩子們成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題,用一顆寬容的心對(duì)待他們?cè)诔砷L(zhǎng)中所犯的錯(cuò)誤,同時(shí)平時(shí)要注意正確引導(dǎo)。
四、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議
1、加強(qiáng)孩子的安全教育。
大家可能都知道,我們班有兩名同因不注意安全嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。一個(gè)是李慧妮,她在開學(xué)前一天將左胳膊摔骨折了,開學(xué)近兩周時(shí)間不能上學(xué),到現(xiàn)在為止左胳膊還不能動(dòng);還有李嘉誠(chéng),在第九周周么騎自行車時(shí)摔倒了將一條腿摔成了粉碎性骨折,不能下床,更不要說來學(xué)校了。他可能后半學(xué)期都來不了學(xué)校了。這兩位同學(xué)不僅給自己的生活、學(xué)習(xí)造成了嚴(yán)重的影響,還給家里人造成了許多麻煩。在這里我不是批評(píng)這兩位同學(xué),而是通過他們的事例提醒在座的各位家長(zhǎng),時(shí)刻警惕自己孩子的安全。也許意外就在你粗心大意,疏于管理的時(shí)候發(fā)生了,到那時(shí)后悔都來不及了。作為家長(zhǎng)我們要時(shí)刻提醒自己的孩子過馬路要小心,不要在馬路上追逐打鬧,不要騎著自行到處亂跑,不要到溝洼等一些危險(xiǎn)的地方去,放學(xué)后要按時(shí)回家等等。
2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
每天督促孩子按時(shí)完成作業(yè),不能因?yàn)樾奶酆⒆,就放縱孩子,孩子不想寫作業(yè),你也就說玩去吧。作為家長(zhǎng)必須讓孩子懂得完不成作業(yè),想玩根本不可能。這樣時(shí)間長(zhǎng)了孩子自然就形成按時(shí)寫作業(yè)的習(xí)慣了。
3、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。
每天晚上除督促孩子完成作業(yè)外,還要讓自己的孩子按時(shí)睡覺。(必須在九點(diǎn)之前睡覺);周末提醒孩子寫作業(yè),對(duì)他什么時(shí)間玩,什么時(shí)間寫作業(yè)要進(jìn)行安排,不能讓孩子把所有作業(yè)放到星期天的晚上去完成。
4、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
我們一些孩子,在行為上出現(xiàn)了偏差,如拿別人東西,撒謊,和同學(xué)打架等,這些行為家長(zhǎng)要及時(shí)制止,否則時(shí)間長(zhǎng)了,后果就不堪設(shè)想了。
5、鍛煉孩子的生活自理能力。
6、提醒孩子謹(jǐn)慎交友。
一個(gè)好的朋友能讓你的孩子更加優(yōu)秀,而一個(gè)不好的朋友則會(huì)讓你的孩子走上歧途。
7、給孩子進(jìn)行挫折教育。
現(xiàn)在的孩子都比較脆弱,都禁不起批評(píng)和挫折,作為家長(zhǎng)要經(jīng)常教育孩子要正確對(duì)待批評(píng),要正確對(duì)待失敗。
8、和教師多一點(diǎn)聯(lián)系。
我們希望家長(zhǎng)們要和班主任以及任課老師多聯(lián)系。溝通有很多方式,電話、親自來到學(xué)校等。多了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),多了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,多了解孩子的作業(yè)情況;老師也要向你們了解學(xué)生在家里的情況。所以,家長(zhǎng)和老師相互聯(lián)系,相互了解,就能掌握孩子的學(xué)習(xí)情況,可以有的放矢地對(duì)他們進(jìn)行教育。
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