中職班級建設(shè)方案匯編9篇
為了確保事情或工作有序有力開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是闡明具體行動的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編精心整理的中職班級建設(shè)方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中職班級建設(shè)方案1
一、指導(dǎo)思想
班級文化是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期,為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的校園文化建設(shè),逐步營造具有我校特點(diǎn)的校園文化氛圍,為學(xué)生營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境,我校結(jié)合德育活動工作計(jì)劃,開展班級文化建設(shè)評選活動。通過活動,啟迪學(xué)生思想,升華學(xué)生人格,陶冶學(xué)生情操,弘揚(yáng)學(xué)生道德,使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。
二、總體目標(biāo)
為學(xué)生營造和諧、進(jìn)取的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級文化;豐富班級文化的內(nèi)容和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
三、具體要求
1、提出班級名字,打造班級名片。班級名片主要體現(xiàn)班級特色、閃光點(diǎn),主要包括班級簡介、中隊(duì)風(fēng)采、班干部簡介、各類小明星簡介,以及體現(xiàn)良好班風(fēng)班貌的內(nèi)容均可。
2、提出“班魂”。體現(xiàn)班級精神,各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設(shè)主題,根據(jù)本班班情和特點(diǎn)提出。要求語言凝練、內(nèi)容豐富、催人奮進(jìn),字?jǐn)?shù)在10個(gè)字以內(nèi)。
3、制定“班規(guī)”!鞍嘁(guī)”在班主任的組織下,發(fā)動學(xué)生共同商討、制定。力求語言通俗,學(xué)生易記,以此為學(xué)生導(dǎo)行。
4、“四表”上墻。(作息時(shí)間表、課程表、班級服務(wù)崗位及人員分工表、清潔值日表。)
5、布置“文化墻”。“文化墻”的布置要符合學(xué)生年齡特征和心理特征;主題鮮明,彰顯班級個(gè)性;激發(fā)學(xué)生主動參與,體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識;經(jīng)常更新,保持對學(xué)生的激勵(lì)作用。
6、建立“ 隊(duì)角”! 隊(duì)角”的欄目由輔導(dǎo)員組織隊(duì)員創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、布置。要充分發(fā)揮隊(duì)員的自主能動性,展示隊(duì)員們的創(chuàng)意,并能體現(xiàn)其育人功能。
7、全校交流評估,評出班級文化建設(shè)一、二、三等獎(jiǎng),并納入班級考核。各班自主申報(bào),要求以學(xué)生或教師解說的形式、參觀訪問的形式呈現(xiàn)班級環(huán)境建設(shè)形態(tài)。(可從班級名字、班級文化建設(shè)主題、班訓(xùn)的提出、班規(guī)的形成、文化墻的布置等方面進(jìn)行解說。)
四、實(shí)施時(shí)間
1、寫真內(nèi)容上傳時(shí)間:3月6日前
2、教室文化布置時(shí)間:3月15日前
3、學(xué)校集體參觀評估時(shí)間:3月15日——3月20日自行申報(bào)和學(xué)校檢查相結(jié)合。
中職班級建設(shè)方案2
一、指導(dǎo)思想
具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性,關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠(yuǎn)發(fā)展。以小螞蟻為載體,挖掘螞蟻本身的特性,即:勤勞、團(tuán)結(jié)、文明、守紀(jì)。對學(xué)生進(jìn)行德育滲透,進(jìn)行班級文化管理,將班級文化建設(shè)定位在趣味性與德育滲透相結(jié)合,為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、建設(shè)目標(biāo)
1、彰顯二(2)班個(gè)性的“燦爛陽光濃濃書香”文化特質(zhì)
2、呈現(xiàn)二(2)班學(xué)生卓越發(fā)展的軌跡
3、創(chuàng)設(shè)二(2)班學(xué)生素質(zhì)展示的平臺
4、讓二(2)班每個(gè)孩子沐浴在燦爛的陽光下,伴隨著濃濃的書香卓越成長
三、班級布置的思路
1、班級個(gè)性命名:快樂家族中隊(duì)
2、班級口號:書香飄飄伴我成長,智慧慢慢潤我心田,五二少年陽光燦爛。
3、班級介紹:這是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級體,一個(gè)溫馨和諧的大家庭,一個(gè)生機(jī)盎然的樂園,一片純真圣潔的心靈土壤。走進(jìn)二(2)班,迎接您的是56張活潑可愛的小臉蛋,這一張張如陽光般燦爛的笑臉上,寫滿了我們的天真、稚氣,也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關(guān)心,互習(xí);我們團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步;我們自我管理,互相幫助。在老師的教導(dǎo)下,我們在讀書中汲取快樂,在快樂中逐漸成長!
4、班訓(xùn):快樂閱讀,快樂生活,幸福成長!
四、主題文化板塊設(shè)計(jì)思路
1、“書香伴我成長”——學(xué)生讀書展示版塊內(nèi)容:展示學(xué)生的美詞妙句摘抄、快樂讀書卡、好書共同分享、展評等,記錄學(xué)生讀書的點(diǎn)滴、成長的足跡。
2、“小窺一斑”——師生風(fēng)貌展示版塊內(nèi)容:這是我們?nèi)鄮熒暮嫌埃故驹谀阊矍暗氖?3個(gè)活潑可愛的孩子,兩位親切睿智的老師?吹剿麄兡憔涂吹搅饲趧跓崆,看到他們你就看見了團(tuán)結(jié)奮進(jìn),看到他們你就看見了和諧溫馨……這里是愛的港灣,這里是飛翔的起點(diǎn)。
3、“書海拾貝”——圖書角:為了有效地抓好課外閱讀,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣,提高閱讀效果,班級設(shè)置圖書角,由學(xué)生自己提供書籍,鼓勵(lì)學(xué)生自愿從家里拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角,建立借閱的制度,選好管理員,由學(xué)生參與管理,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。讓每個(gè)孩子都能享受到書給我們帶來的快樂,“感激書籍,享受閱讀”營造書香教室。
4、“亮點(diǎn)背囊”——每個(gè)學(xué)生都有自己的亮點(diǎn),孩子并不缺少亮點(diǎn),而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。亮點(diǎn)背囊的含義在于讓每個(gè)學(xué)生背負(fù)著自己的亮點(diǎn)不停地走在前進(jìn)的道路上,就像一群快樂的小螞蟻一樣,渺小但不缺少力量,平凡但不缺少亮點(diǎn)。老師和學(xué)生都有準(zhǔn)備好的空白亮點(diǎn)卡片,各位教師和學(xué)生在隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班級同學(xué)亮點(diǎn)的同時(shí)就可以馬上寫一張亮點(diǎn)卡表揚(yáng)他。每一個(gè)孩子都在不停地送出亮點(diǎn)卡、收到亮點(diǎn)卡,并把自己的亮點(diǎn)卡放入自己的亮點(diǎn)背囊里,孩子們會一直背負(fù)著自己的亮點(diǎn)卡行走在充滿陽光的成長之路上。
5、“個(gè)性空間”——個(gè)性空間是彰顯我們特色的舞臺,我們要在這里留下自己成長的足跡。每周一條,每個(gè)同學(xué)的生日都有屬于自己的生日詩……這些都是我們自己的財(cái)富。我們要在個(gè)性空間里把他們展示出來,如學(xué)生自制卡片、自制格言卡、小小書簽、自制生日詩卡片……粘貼在壁報(bào)上,讓孩子們感受自己的點(diǎn)滴成長和進(jìn)步。
中職班級建設(shè)方案3
學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校生存的核心,發(fā)展的立足點(diǎn)、好的學(xué)風(fēng)需要大家共同建設(shè),作為學(xué)校最基本的單位班級,其班風(fēng)直接影響著學(xué)校的風(fēng)氣。而班風(fēng)中最直接最明顯的要數(shù)學(xué)風(fēng)。班級學(xué)風(fēng)即是一個(gè)班級在長期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,它是體現(xiàn)一個(gè)班風(fēng)氣好壞、群體素質(zhì)高低的重要特征。
一、當(dāng)前學(xué)風(fēng)存在的問題
(一)學(xué)習(xí)動機(jī)問題。近年來,許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面缺乏明確的目標(biāo),沒有強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動機(jī)。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,41.1%的大學(xué)生從高中過渡到大學(xué)之后學(xué)習(xí)缺乏動力與熱情,學(xué)習(xí)一直處于高中學(xué)習(xí)的被動狀態(tài)。一部分學(xué)生認(rèn)為,大學(xué)學(xué)習(xí)只是為了混一張文憑,以便將來找份好工作,而在大學(xué)里真正能學(xué)到的有用的東西卻很少。不可否認(rèn),許多人還是認(rèn)真學(xué)習(xí)的,但絕大多數(shù)人學(xué)習(xí)僅僅是為了拿獎(jiǎng)學(xué)金或是爭取免試研究生的名額。
(二)學(xué)習(xí)紀(jì)律問題。逃課、曠課、曠考、上課不專心、作業(yè)抄襲、考試舞弊等,最突出的、最集中的問題是學(xué)習(xí)紀(jì)律問題。而如今校園電腦的普及和校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的便捷給學(xué)生提供了快速獲取最新信息和聯(lián)絡(luò)朋友感情的條件,但也給那些缺乏自控能力逐漸“墮落”的學(xué)生提供了方便:迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)戀、瀏覽不良網(wǎng)站等等。畢業(yè)論文的寫法也由此變得更“先進(jìn)”、更“快捷”。從互聯(lián)網(wǎng)上一搜索同類題目,便可找到數(shù)篇現(xiàn)成的論文,然后就是簡簡單單的復(fù)制和剪貼、拼湊,于是一篇“很不錯(cuò)”的學(xué)術(shù)論文就出爐了。想學(xué)的時(shí)候,就學(xué)一下,想玩的時(shí)候,就玩一下,學(xué)業(yè)成績及格成為現(xiàn)今大學(xué)生中普遍信奉的“真理”。
(三)學(xué)習(xí)態(tài)度問題。一邁進(jìn)大學(xué)的門檻,一部分學(xué)生就以為可以高枕無憂,因?yàn)橐呀?jīng)完成了父母的心愿,加上社會上普遍存在大學(xué)是“象牙塔”的誤區(qū),認(rèn)為大學(xué)就是脫離了高中繁重學(xué)習(xí)后的天堂,“六十分萬歲”成為流行風(fēng)尚。還有的學(xué)生受“知識大爆炸”思想的影響,認(rèn)為學(xué)習(xí)再好,將來要么找不到工作,要么就是工作時(shí)學(xué)習(xí)的東西一無所用,既浪費(fèi)了青春,又浪費(fèi)了金錢,反正讀書沒用,不如不學(xué),在空閑的業(yè)余時(shí)間中,提出“愛情第一,學(xué)習(xí)第二”的人生價(jià)值觀。
(四)重視專業(yè)課程學(xué)習(xí)、忽視全面發(fā)展。目前,由于本科生就業(yè)形勢嚴(yán)峻,而研究生則就業(yè)形式相對緩和,所以一部分學(xué)生則投身到考研和考公務(wù)員大軍隊(duì)伍中,這本無可厚非。但是,導(dǎo)致部分大學(xué)生除了學(xué)習(xí)與考研、考公務(wù)員相關(guān)的課程外,對其他課程則敷衍了事、蒙混過關(guān),甚至在考試的時(shí)候還作弊。這一種只進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),忽視其他學(xué)科學(xué)習(xí),不利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
二、改善學(xué)風(fēng)管理的措施
在一個(gè)學(xué)風(fēng)好的班級里,絕大部分成員都能沉下心來,將學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識放在自己心中的主要位置,主動地去學(xué)習(xí),就會形成一個(gè)以學(xué)習(xí)帶動其他各方面發(fā)展,而各方面的發(fā)展又反過來促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。但是,在一個(gè)學(xué)風(fēng)差的班級,情況就恰恰相反,在這樣的班級里,多數(shù)學(xué)生平常最“牽掛”的不是學(xué)習(xí),而是各種雜七雜八,于已、于社會均無太大意義和作用的東西。在這樣的班級,即使是一些學(xué)習(xí)好的同學(xué),也常會由于周圍環(huán)境的干擾,想學(xué)卻學(xué)不進(jìn)去,長期下去,成績肯定要不盡如人意,更有甚者,還可能被拉下水去,陷入泥潭,難以自拔。最終,整個(gè)班級也必將變成一盤散沙,也就不可能取得好的成績。
(一)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
現(xiàn)在大學(xué)生雖然有相對獨(dú)立的人格和處事原則,但是在許多時(shí)候還是在一定程度上具有對同學(xué)和集體的依賴性,而這種依賴和認(rèn)同感,恰恰是營造良好的學(xué)習(xí)氛圍并因此促進(jìn)全體同學(xué)發(fā)展的最好的基礎(chǔ)。
1、抓好日常管理中的四個(gè)“率”和四個(gè)人數(shù)。四個(gè)“率”是:
(1)上課出勤率,這是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)最直接的反映;保證教學(xué)秩序的順利開展。
(2)學(xué)生晚自修率,這是反映學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的重要依據(jù);養(yǎng)成自覺珍惜時(shí)間,多學(xué)知識的習(xí)慣。
(3)學(xué)生作業(yè)上交率,這是了解教師是否布置作業(yè)、學(xué)生是否獨(dú)立完成作業(yè)以及學(xué)生完成學(xué)習(xí)進(jìn)度情況的重要環(huán)節(jié)。
(4)考試不及格率,這是反映學(xué)習(xí)失敗學(xué)生所占比例的最重要指標(biāo),常常與學(xué)風(fēng)問題密切關(guān)聯(lián)。
四類人數(shù):
(1)考試不及格人數(shù),這常常是學(xué)風(fēng)較差的群體;
(2)作業(yè)抄襲人數(shù)和考試作弊人數(shù),這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)術(shù)品格、道德水平的重要指標(biāo);
(3)學(xué)習(xí)成績明顯好轉(zhuǎn)或成績明顯下降人數(shù),無論從群體還是從個(gè)體來說,都是觀察班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣轉(zhuǎn)化的信號;
(4)主動向任課教師質(zhì)疑的人數(shù),這是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性以及思維被激活程度的反映。
2、樹立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)典范。通過各種宣傳方式讓學(xué)生感到這部分學(xué)生的優(yōu)秀,不是將同學(xué)神化,而是將某一方面領(lǐng)先的學(xué)生引到臺前,鼓勵(lì)這類學(xué)生多與其他同學(xué)交流,在自己擅長的方面給同學(xué)幫助,令其他同學(xué)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和可行性。例如:在班會上我會經(jīng)常安排某個(gè)在學(xué)科突出或考證過關(guān)率高的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這里所說的學(xué)習(xí)并不是狹隘的專業(yè)技能的學(xué)習(xí),而是整體綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí),因此,學(xué)習(xí)氛圍的建立,不能單一地依靠在專業(yè)課程上領(lǐng)先的學(xué)生來主導(dǎo)營造,需要合理地配置各個(gè)類型的學(xué)習(xí)型學(xué)生。
3、小團(tuán)體目標(biāo)學(xué)習(xí)。共同的目標(biāo),更加容易建立認(rèn)同感和信任感,也相對更容易形成相互影響的團(tuán)體。比如,不同的宿舍,常常會有不同的集體行為。有的宿舍可能就是每天全體一塊出去打游戲,在固定的時(shí)間去固定的地方,也不與其他人組合,只是和自己宿舍的人玩;而有的宿舍則是同出同進(jìn)到教室或圖書館去自習(xí),互相之間幫忙占位子。有的宿舍雖然沒有這樣的集體行為,但在一部分刻苦學(xué)生的帶領(lǐng)下,其他學(xué)生也會自覺地感受到壓力。因此,要轉(zhuǎn)變小團(tuán)體不正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),形成相對穩(wěn)定的良好的學(xué)習(xí)氛圍之后,將學(xué)習(xí)的領(lǐng)域相對擴(kuò)展,就能夠在更大的領(lǐng)域范圍內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,而最終形成一個(gè)融洽的整體。
4、減少電腦的“存活”數(shù)量。電腦的產(chǎn)生,是人類的一件好事,可是我們電腦,真正用來學(xué)習(xí)的人會有多少呢?上網(wǎng)是為了做什么?有時(shí)候有的學(xué)生可能根本就不知道自己在做什么,無聊至極了怎么辦?就上網(wǎng)玩游戲,什么“完美”、“天堂”、“奇跡”等一大堆游戲。在這一些人中,不少人是很聰明的學(xué)生,他們之所以自暴自棄,是對學(xué)習(xí)深惡痛絕,發(fā)現(xiàn)電腦是他的終身伴侶,在虛擬的世界里找到實(shí)現(xiàn)自身理想和價(jià)值的樂園,每天晚上到凌晨才想起休息,成了典型的“夜游人”。對于這類學(xué)生,要施行強(qiáng)制手段,“封電腦”!對于這些學(xué)生來說,要讓他們有這樣一種觀念:我只要在看書,哪怕是小說和雜志都無所謂,慢慢地改變他的習(xí)慣。要讓他知道怎樣合理安排時(shí)間,不能把時(shí)間都浪費(fèi)在電腦游戲和一些無聊的事物中。
(二)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣
1、準(zhǔn)確的自身定位。引導(dǎo)學(xué)生客觀準(zhǔn)確地判斷自己的學(xué)習(xí)成果,每個(gè)人的能力和基礎(chǔ)都是不一樣的,一定要拿自己和其他人去相比反而會造成一定的困擾和壓力。平時(shí)應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生怎樣合理定位自己的成長道路,少做橫向的比較。讓他們看到自己在學(xué)習(xí)以后一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和收獲,就能建立他們對學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、集體活動溝通交流。組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)競賽小組和一些學(xué)習(xí)性質(zhì)的社團(tuán),不定期舉行一些活動,如辯論賽、專業(yè)知識答辯等。另外,還可以根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn),舉行“我就是老師”課件制作大賽。讓每位學(xué)生都能“英雄”有“用武之地”,營造一種良好的學(xué)習(xí)競爭氣氛。每個(gè)學(xué)期初始開展一次關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)交流會,讓每位學(xué)生作一次自我小結(jié),然后聽取別人的經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,并邀請任課老師現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo),不斷改善自己的學(xué)習(xí)方法。在平時(shí)多引導(dǎo)和教育學(xué)生重視英語四六級考試,鼓勵(lì)同學(xué)們往新的高峰考研奮進(jìn),認(rèn)真組織學(xué)生積極聽取考研報(bào)告會和各種學(xué)術(shù)報(bào)告,給有志于考研和在其他方面有志向的學(xué)生注射了“強(qiáng)心針”。由此增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人能力的滿足感和獲得集體或他人的認(rèn)同感,提高學(xué)習(xí)的熱情。
3、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。與任課教師相溝通,改變教師是“演員”,學(xué)生是“觀眾”的填鴨式模式,變成教師是“導(dǎo)演”,學(xué)生是“演員”的啟發(fā)式教學(xué)模式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)生由“要我學(xué)”、“被動學(xué)”變成“我要學(xué)”、“主動學(xué)”的活躍的學(xué)習(xí)氣氛。
總之,班級學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校自身建設(shè)的一個(gè)重要方面,直接影響到學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì),影響到學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量,最終將影響到學(xué)校在市場經(jīng)濟(jì)中的競爭能力。所以,學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅具有艱巨性和緊迫性,還具有長期性。而學(xué)校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式實(shí)施的。所以,只有存在于班集體之內(nèi)的廣大學(xué)生樹立起勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)進(jìn)步、健康向上的良好班風(fēng),學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)才能更上一個(gè)新臺階。
中職班級建設(shè)方案4
一、扎實(shí)學(xué)識是前提。
班級建設(shè)方案要合法、合理、合情,班主任必須對建班育人相關(guān)的政策文件、法律法規(guī)非常清楚;學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)知識,讓自己的所思所想符合學(xué)生認(rèn)知形成規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律;學(xué)習(xí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案,清晰專業(yè)發(fā)展路徑和培養(yǎng)要求。
1. 學(xué)習(xí)政策法規(guī),把握內(nèi)在要求
班主任應(yīng)知應(yīng)會的最基礎(chǔ)的政策法規(guī)有:《教育部人力資源社會保障部關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見》、《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》、《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》、《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見》、《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》、《新時(shí)代公民道德建設(shè)綱要》、《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》、《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》、《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)定》,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會文件精神,把握國家對人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求,才能合理地進(jìn)行班級規(guī)劃。
2. 學(xué)習(xí)教育理論,梳理教育理念
班主任道德教育的能力。需要有關(guān)道德教育的心理學(xué)、社會學(xué)、腦科學(xué)、倫理學(xué)等知識基礎(chǔ)的支撐,因此,班主任應(yīng)進(jìn)行廣泛學(xué)習(xí),掌握教育理論。
我在備賽期間讀過上百本書籍,這些書籍的知識給我提供了源源不斷的營養(yǎng),我所汲取的養(yǎng)份——不光在比賽中有用,更是在實(shí)際帶班中體會到前所未有的淡定和從容。
當(dāng)然,讀書只是一個(gè)開始,只有把書中的知識內(nèi)化為自己的智慧,并結(jié)合自己的教育實(shí)踐,梳理出自己的教育理念,非常清晰地知道自己想要成為什么樣的老師、想要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生、自己的教育主張是什么,并把自己的教育理念用到建班育人方案中去,才能讓方案擁有“靈魂”。
這里我不得不說一句,今年我看過數(shù)份班建方案,優(yōu)秀的班建方案總是能閃現(xiàn)著班主任的獨(dú)特光芒,而有些班建方案卻只是各種內(nèi)容的簡單拼湊,索然無味。
3. 學(xué)習(xí)人培方案,清晰專業(yè)要求
中職學(xué)校與普通高中的根本區(qū)別在于有專業(yè)的細(xì)分。作為中職的班主任就必須深入思考,我所帶的專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么,這個(gè)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)等等。建議大家認(rèn)真閱讀專業(yè)人才培養(yǎng)方案,讓自己的建班育人目標(biāo)更聚焦、更落地。
二、邏輯清晰是根本。
班主任在對班級概況、學(xué)生特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生訴求充分了解的基礎(chǔ)之上,結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案,制定出班級建設(shè)目標(biāo)。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),進(jìn)行了班級建設(shè)內(nèi)容、措施及活動安排的設(shè)計(jì)。它們之間的關(guān)系可以用一句話根據(jù):班級建設(shè)內(nèi)容、途徑和方法有效支撐班級建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
也就是說,建設(shè)目標(biāo)是核心。如何檢驗(yàn)一份班建方案是否合理,您不妨看看您的具體設(shè)計(jì)是否都清晰指向班級目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
三、要素齊全是基礎(chǔ)。
比賽方案中提到:班級建設(shè)方案應(yīng)包括但不限于班級情況分析、班級建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、主要措施、活動安排等要素。
我個(gè)人在撰寫班級建設(shè)方案時(shí),對以上內(nèi)容進(jìn)行了整合,包含了以下模塊:指導(dǎo)思想、班級情況分析、班級建設(shè)目標(biāo)、建班育人理念、建設(shè)內(nèi)容與舉措、建設(shè)特色與亮點(diǎn)六大版塊。
下面,我將具體說說每一個(gè)版塊應(yīng)該怎么理解、怎么寫。
。ㄒ唬┲笇(dǎo)思想
指導(dǎo)思想是做班級建設(shè)方案的依據(jù)?梢砸罁(jù)的內(nèi)容有:國家政策文件、學(xué)校的《xx專業(yè)人才培養(yǎng)方案》以及結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念和特色等除此之外,還需高度概括地寫寫建班育人的總目標(biāo)。
。ǘ┌嗉壡闆r分析
班主任可以通過查閱檔案、入學(xué)調(diào)查、家訪電訪、個(gè)別談話、專項(xiàng)診斷等方法對班級基本情況進(jìn)行了解?梢园膬(nèi)容有:
1.班級概況:人員構(gòu)成、顯著特點(diǎn)(如中外合作辦學(xué)班、西藏班、全男生班等)
2.學(xué)生特點(diǎn):家庭情況、身心健康狀況、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、愛好特長、發(fā)展訴求等。
3.重點(diǎn)關(guān)注:重點(diǎn)關(guān)注的工作領(lǐng)域、學(xué)生個(gè)體(家庭、身體、心理等),可能面臨的困難和需要重點(diǎn)解決的問題。
至于你想用文字的形式、表格的形式還是思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)以上內(nèi)容,就見仁見智了。
。ㄈ┌嗉壗ㄔO(shè)目標(biāo)
班級建設(shè)目標(biāo)要注意兩個(gè)結(jié)合:一是班級建設(shè)目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的結(jié)合,二是長遠(yuǎn)目標(biāo)和階段目標(biāo)的結(jié)合。需要注意的是,班級建設(shè)目標(biāo)最終是學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的,階段目標(biāo)最終是為了實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)的。同時(shí),在班級建設(shè)目標(biāo)的表述中,應(yīng)注意定性與定量相結(jié)合。
。ㄋ模┙ò嘤死砟
每一名班主任都應(yīng)該靜下心來認(rèn)真思考三個(gè)問題:教師觀、學(xué)生觀和教育觀各是什么?即我想成為什么樣的老師、我想培養(yǎng)什么樣的學(xué)生、我理想中的教育是什么樣子的?
正如前文所說,一個(gè)科學(xué)合理的建班育人理念應(yīng)該是班主任在廣泛閱讀書籍的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的工作實(shí)際內(nèi)化而生的。一個(gè)好的班主任不應(yīng)該是人云亦云的機(jī)器,而是有觀點(diǎn)有理念有思路的`靈魂工程師。
(五)建設(shè)內(nèi)容與舉措
這一部分內(nèi)容涵蓋了建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)措施和活動安排。
建設(shè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)可以參考以下內(nèi)容:
1.聚焦文件要求的內(nèi)容:理想信念教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新、勞動教育、心理健康教育、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)生思想工作、職業(yè)指導(dǎo)、家校共育、校企共育等。
2.聚焦德育大綱的內(nèi)容:理想信念教育、中國精神教育、道德品行教育、法治知識教育、職業(yè)生涯的教育、心理健康教育、時(shí)事政策教育。
3.體現(xiàn)所在區(qū)域、學(xué)校、專業(yè)的特色教育:如深圳改革開放精神教育、校史教育、專業(yè)發(fā)展歷史或獨(dú)特精神等。
主要措施是指完成建班育人目標(biāo)和建設(shè)內(nèi)容的教育手段和教育方法,它應(yīng)該符合教育規(guī)律、學(xué)生身心成長規(guī)律以及德育工作規(guī)律等。在措施制定上,可以班主任五大工作職責(zé)為思路,也可以參考六個(gè)育人途徑,但是一定要注意結(jié)合班主任的工作實(shí)際,不要寫得太大。有些老師的措施中以制度建設(shè)、組織建設(shè)、文化建設(shè)為維度,未免顯得過于宏大。
活動是建設(shè)內(nèi)容和措施的載體,活動安排是應(yīng)該有可操作性的。建議大家根據(jù)每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)月的教育重點(diǎn)及重要節(jié)日進(jìn)行設(shè)計(jì);顒釉O(shè)計(jì)應(yīng)周到、全面,但也不宜太過繁瑣,如果班主任有三頭六臂都無法完成所設(shè)計(jì)的活動的話,那么這個(gè)安排就需要打一個(gè)問號了。
。┙ㄔO(shè)特色與亮點(diǎn)
班級建設(shè)的特色與高點(diǎn)應(yīng)該圍繞以下幾點(diǎn)撰寫:
1.創(chuàng)新育人模式和方法,給學(xué)生深刻、美好的成長體驗(yàn)和更多的獲得感。
2.與時(shí)俱進(jìn)地提高信息技術(shù)應(yīng)用能力,創(chuàng)新實(shí)施網(wǎng)絡(luò)育人,推進(jìn)班級建設(shè)。
3.建班育人模式和方法具有較高借鑒和推廣價(jià)值。
以上六個(gè)版塊是班級建設(shè)方案的主要內(nèi)容,僅供參考,您也可以根據(jù)實(shí)際進(jìn)行增減。
四、個(gè)性突出是亮點(diǎn)。
在參加大賽中,如何讓自己的班級建設(shè)方案在眾多的班級建設(shè)方案中脫穎而出呢,我想大概就是“個(gè)性突出”了,建班方案中有無有個(gè)性的教育理念、有個(gè)性的教育方法、有個(gè)性的活動設(shè)計(jì)、有個(gè)性的版面設(shè)計(jì),這些都值得大家深入思考。
班主任能力大賽舉辦的一個(gè)重要目的便是以賽促教,班級建設(shè)方案是一個(gè)風(fēng)向標(biāo),它是幫助我們了解班級、了解學(xué)生、清晰思路的重要舉措,是指引我們從初心出發(fā),直至完成使命的藍(lán)圖。如果能寫好班級建設(shè)方案,并扎扎實(shí)實(shí)開展建班育人工作,才不負(fù)于為黨育才為國育人的使命。
中職班級建設(shè)方案5
中職學(xué)校辦學(xué)越是困難,越要重視抓教學(xué)質(zhì)量,生源素質(zhì)越是下降,越要重視抓常規(guī)教學(xué),這是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)、借鑒我市其他兄弟學(xué)校的做法,我認(rèn)為在中職學(xué)?刹捎谩叭,兩評,三兌現(xiàn)”教學(xué)常規(guī)辦法,此方法具有較強(qiáng)的適應(yīng)性,針對性和可操作性,且較為有效。實(shí)行這一管理辦法,有利于穩(wěn)定教學(xué)秩序,規(guī)范教學(xué)活動行為,調(diào)動師生的積極性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)質(zhì)量;有利于促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè),推動教學(xué)管理工作向制度化,規(guī)范化和科學(xué)化方向發(fā)展。
“三查,兩評,三兌現(xiàn)”教學(xué)常規(guī)管理具體內(nèi)容為:"三查"指日查,周xx和階段性教學(xué)大檢查;"兩評"指聽課評教和評優(yōu)聽課;“三兌現(xiàn)”指將“三查,兩評”的結(jié)果與工資外收入分配,教師年度工作考核和評選選優(yōu)掛鉤兌現(xiàn),稱為之為“三兌現(xiàn)”。
一、“三查,兩評,三兌現(xiàn)”教學(xué)常規(guī)管理的具體做法是:
。ㄒ唬┤
1、日查:指一日檢查,包括教學(xué)值勤檢查,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)及出勤情況檢查三項(xiàng)。時(shí)間從早上第一節(jié)課開始至晚自習(xí)結(jié)束,每日堅(jiān)持,常抓不懈。主要是檢查師生到位情況,維持良好的教學(xué)秩序,促進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)。日查對防止教學(xué)事故,制止違反教學(xué)紀(jì)律等不良現(xiàn)象的發(fā)生起到了積極的作用。同時(shí),還能最大限度地減少教師教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)的誤差,并為教師直接參與教學(xué)管理,實(shí)現(xiàn)民主管理提供機(jī)會。
2、周xx:周xx的主要內(nèi)容有:
。1)教學(xué)進(jìn)度
。2)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)完成情況
。3)作業(yè)布置與批改情況等。主要以填寫《教學(xué)日記》的形式進(jìn)行。教務(wù)科負(fù)責(zé)對各班每周一送交的《教學(xué)日記》進(jìn)行登錄,統(tǒng)計(jì),匯總,并公布統(tǒng)計(jì)結(jié)果。同時(shí)以通報(bào)的形式及時(shí)搜集學(xué)生提出的教學(xué)意見和建議,以《教學(xué)信息反饋表》的形式及時(shí)向有關(guān)教師反饋,便于教師改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
校領(lǐng)導(dǎo),教務(wù)科長通過經(jīng)常查閱這些表格,結(jié)合巡視,聽課,及時(shí)了解教學(xué)動態(tài),掌握教學(xué)指揮主動權(quán)。
3、階段性檢查:也稱教學(xué)大檢查,是一項(xiàng)規(guī)模較大的教學(xué)檢查活動,以其層次多,形式多,時(shí)間長,覆蓋面大,涉及面廣及信息量大為特征、每學(xué)期進(jìn)行一至兩次,一般安排在期中定期和平時(shí)不定時(shí)進(jìn)行。檢查的形式包括教師自查和教務(wù)科檢查。
教務(wù)主任在完成對本校教師的教學(xué)檢查之后,利用教研活動時(shí)間,向本校教師通報(bào)教學(xué)檢查情況,肯定成績,指出不足,提出努力方向,協(xié)助解決存在的問題。
同時(shí)檢查各教研組的教學(xué)情況,包括:
。1)各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況;
。2)各專業(yè)實(shí)驗(yàn),實(shí)習(xí),設(shè)計(jì)的教學(xué)與管理情況;
(3)教研教改,建設(shè),課程建設(shè),實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況;
。4)對帶有傾向性的教學(xué)問題進(jìn)行重點(diǎn)檢查等、通過檢查,掌握全校的教學(xué)動態(tài),為宏觀調(diào)控打下基礎(chǔ)。教務(wù)處在完成教學(xué)檢查之后,應(yīng)形成書面總結(jié)材料,并在“教學(xué)例會”上反饋檢查結(jié)果、“教學(xué)例會”每兩周舉行一次,由分管教學(xué)副校長主持,參加會議的有教務(wù)主任,教研室主任,教研組長。
通過"三查",對教學(xué)進(jìn)行評價(jià),對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而達(dá)到對教學(xué)質(zhì)量的有效控制。
。ǘ﹥稍u
兩評是指“聽課評教”和“評優(yōu)聽課”。
聽課評教
聽課評教是教師之間互相聽課,彼此之間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過“評教”活動,達(dá)到取長補(bǔ)短,以“老”帶“新”,以“新”促“老”之目的、為使聽課相對集中,形成氣氛,增加效果,教務(wù)科或教研室每學(xué)期均可安排一個(gè)月時(shí)間開展“聽課月”活動并與校本研修掛鉤。 評優(yōu)聽課
評優(yōu)即指評選“優(yōu)質(zhì)課”、評優(yōu)聽課是由有組織,有計(jì)劃,有目的,有步驟的聽課評教活動,一般安排在“聽課月”活動之后進(jìn)行(亦可在“聽課月”活動中同步進(jìn)行),每學(xué)期舉行一次、參評教師不受其教齡,職稱,學(xué)歷等條件限制,授課內(nèi)容和時(shí)間由參評教師自己選定、 評委會由校領(lǐng)導(dǎo),教務(wù)主任,教研室主任,教研組長及教師代表組成,依據(jù)《優(yōu)質(zhì)課評選標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行。有關(guān)優(yōu)質(zhì)課的教案或課堂設(shè)計(jì)說明,課堂教學(xué)錄像立卷后存入教師業(yè)務(wù)檔案,作為職稱評聘,評先選優(yōu)的基本條件之一。
。ㄈ┤齼冬F(xiàn)
將“三查,兩評”的結(jié)果與工資外收入分配,教師工作年度考核和教師評優(yōu)選先掛鉤兌現(xiàn)稱之為“三兌現(xiàn)”。學(xué)校在制定《獎(jiǎng)金發(fā)放辦法》,《教師工作年度考核實(shí)施辦法》及《評先選優(yōu)辦法》中,有機(jī)地與“三查,兩評”結(jié)果掛鉤,所以“三兌現(xiàn)”有利于激勵(lì)先進(jìn),獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,體現(xiàn)“四個(gè)不一樣”(干與不干不一樣,干多干少不一樣,干好干壞不一樣,貢獻(xiàn)大
小不一樣),有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的提高,并促進(jìn)了師資隊(duì)伍的建設(shè)。“三兌現(xiàn)”是學(xué)校依法治教,從嚴(yán)治校的重要舉措,由于“三查,兩評,三兌現(xiàn)”的教學(xué)常規(guī)管理方法目標(biāo)明確,導(dǎo)向正確,既有定性指標(biāo)也有定量指標(biāo),便于操作,賞罰分明,易為廣大教師所接受和支持。
二、改革課程設(shè)置是提高教學(xué)質(zhì)量的根本
中等職業(yè)教育的特色在于使學(xué)生在掌握必需的文化知識和專業(yè)知識的同時(shí),具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),保持這一特色,課程設(shè)置是根本、而課程改革是教學(xué)改革的核心任務(wù),對教學(xué)質(zhì)量影響重大。傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育的課程設(shè)置是采用三段式,即文化課,專業(yè)課,技能課的模式。但這種課程設(shè)置模式已不能適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展需要,必須改革。
本人認(rèn)為必須打破原有的課程三段式,把全部課程分為“寬基礎(chǔ),活模塊”兩個(gè)既相互聯(lián)系又有區(qū)別的部分!皩捇A(chǔ)”階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并不針對x一特定的職業(yè)或工種,而集合了一群相關(guān)職業(yè)所必備的知識和技能,“活模塊”階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,是針對x一特定的職業(yè)或工種所必需的知識和技能,而且以職業(yè)技能為主,這種課程模式的實(shí)施,有利于中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量管理。我校與XX富士康科技集團(tuán)校企合作辦專班,就很好的解決了這一問題。通過校企聯(lián)合調(diào)研,共同設(shè)計(jì)課程,共同確立培養(yǎng)目標(biāo)、人才標(biāo)準(zhǔn),共同確立教學(xué)形式,教學(xué)評價(jià),能很好的促進(jìn)學(xué)校教學(xué)模式改革,促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的融通。學(xué)校的課程改革必須要符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn),所以課程改革的前提是加大校企合作,課程怎么改,課程怎么設(shè)置,不由學(xué)校單方面研究決自定教材,自定進(jìn)度,自選考題,自己判卷等教學(xué)隨意性的弊病,還有助于學(xué)校加強(qiáng)對教學(xué)過程的控制,有利于教學(xué)質(zhì)量的檢查,評估與反饋。
三、大力加強(qiáng)中職師資隊(duì)伍建設(shè),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
建設(shè)一支專兼結(jié)合,數(shù)量足夠,素質(zhì)優(yōu)良,結(jié)構(gòu)合理,能主動適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育需要的中職師資隊(duì)伍,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要針對教師目前存在的問題,加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師自身的教學(xué)能力和實(shí)踐能力。要特別重視“雙師型”教師,職業(yè)技能鑒定考評員隊(duì)伍及實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè),要注意加強(qiáng)對骨干教師,學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。同時(shí),要不斷加強(qiáng)對教師的職業(yè)道德教育,引導(dǎo)老師樹立正確的教育觀,質(zhì)量觀和人才觀,做到為人師表,教書育人,自覺履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)和職責(zé)。
職業(yè)學(xué)校教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù),面對生源素質(zhì)下降且呈現(xiàn)嚴(yán)重參差不齊的現(xiàn)實(shí),要進(jìn)行教學(xué)方法改革和創(chuàng)新,以適應(yīng)生源素質(zhì)的變化,實(shí)現(xiàn)因材施教;要加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育,還要加強(qiáng)職業(yè)技能教育,創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力教育;要面向市場,根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn),深入開展人才培養(yǎng)模式和技能培訓(xùn)方式改革。
職業(yè)學(xué)校教師要緊跟科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的形勢,要不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革,開發(fā)或選用能反映新知識,新技術(shù),新工藝,新方法的課程或教材,培養(yǎng)生產(chǎn),服務(wù)第一線用得上的高素質(zhì)勞動者和實(shí)用人才。這一點(diǎn),上文提到的加強(qiáng)校企合作,也能很好的解決這一問題。我校與XX富士康科技集團(tuán)校企合作以后,學(xué)校外聘企業(yè)專家到學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),學(xué)校選派教師到企業(yè)進(jìn)行技能培訓(xùn),這樣有利于教師的專業(yè)成長,效果很好。
要讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)會做事,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會相處,學(xué)會做人,歸根到底還是要靠職業(yè)學(xué)校的教師去實(shí)施“三查,兩評,三兌現(xiàn)”的教學(xué)常規(guī)管理辦法的實(shí)施,也需要教師的理解,支持,配合和參與。
職業(yè)學(xué)校教師的大量付出,需要學(xué)校組織的體貼和關(guān)懷。學(xué)校要為教師在教學(xué),科研,進(jìn)修,職稱評聘,政治進(jìn)步,生活保障等方面創(chuàng)造良好的條件和寬松的環(huán)境。當(dāng)好教師的“后勤部長”、“后勤保姆”,切實(shí)解決其后顧之憂;學(xué)校行政后勤部門要增強(qiáng)服務(wù)意識,帶動教師解決工作,學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際困難和問題,讓教師有精力,有體力,心情舒暢地搞好教書育人工作,共同提高學(xué)校管理水平,促使學(xué)校發(fā)展再上一個(gè)新的臺階。
中職班級建設(shè)方案6
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)我校十二五發(fā)展規(guī)劃以及我校工作計(jì)劃和德育工作計(jì)劃,結(jié)合我校特點(diǎn)和班級實(shí)際管理需要,以班級文化建設(shè)促進(jìn)、優(yōu)化班集體建設(shè),提升班主任的班級管理效能,發(fā)揮班級文化建設(shè)的育人功能,使學(xué)生在班級文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì),特制定此實(shí)施方案。
二、工作目標(biāo):
以班級文化建設(shè)優(yōu)化班集體的建設(shè),為學(xué)生營造和諧、進(jìn)取的班級成長氛圍;建立團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑、充滿人性關(guān)懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級文化。創(chuàng)新班級文化建設(shè)的途徑和方法,豐富班級文化的內(nèi)容和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
三、實(shí)施時(shí)間:
20xx年11月至20xx年7月。
四、班級文化解讀:
(一)班級文化的內(nèi)涵
班級成員在班主任引導(dǎo)下,朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。
它包括:
1、物質(zhì)文化建設(shè)(表層文化)
2、制度文化建設(shè)(幔層文化)
3、精神文化建設(shè)(深層文化)
(二)班級文化的功能
1、提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)
2、發(fā)展學(xué)生的智能
3、增進(jìn)學(xué)生的身心健康
(三)班級文化建設(shè)的目標(biāo)——構(gòu)建文化人格
真正的班級文化和校園文化建設(shè)的目標(biāo),不僅僅是整潔的學(xué)校環(huán)境,熱鬧繁多的學(xué)生活動,最重要的還應(yīng)當(dāng)是班風(fēng)、班訓(xùn)等熏陶出來的學(xué)生素質(zhì)的提高;是如何通過發(fā)展教育,如何健全制度以及如何創(chuàng)設(shè)和發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用來幫助孩子走出誤區(qū),改變習(xí)慣,超越、完善自我,鑄造人格精神。
五、班級文化建設(shè)具體要求:
1、構(gòu)建規(guī)范、有特色的班級物質(zhì)文化
班級物質(zhì)文化就是教室環(huán)境、布置等,它是班級文化建設(shè)的“硬件”,是一種顯性的文化。它包括:
(1)物品擺放
包括保持課桌凳排放整齊;桌面書本、作業(yè)擺放整齊、簡潔、有序;小型衛(wèi)生工具排放整齊有序,垃圾桶內(nèi)垃圾隨時(shí)清理;可懸掛本班學(xué)生的書畫作品;可適當(dāng)放一些綠色盆載,使教室生機(jī)盎然。
(2)保持教室、走廊等的地面、墻壁等處衛(wèi)生清潔。講桌桌面、多媒體桌面和實(shí)物投影儀整潔;窗臺整潔、無雜物;電燈、電扇、窗戶開關(guān)等保持完好、整潔;窗簾整潔干凈等。無衛(wèi)生死角、蛛網(wǎng)等。
(3)前黑板旁布置:
、偕希喊囡L(fēng)(根據(jù)各班情況,擬定班風(fēng),要求精練、有特色、朗朗上口)
、谧螅喊嗉壒s
、塾遥盒麄鳈(張貼班級目標(biāo)、班級口號、近期通知、倡議書、表揚(yáng)信、懲戒書等,定期更換。)
班風(fēng)、班級目標(biāo)、班級口號請抓緊制定,上傳至德育辦錢敏玨老師處。由學(xué)校統(tǒng)一安裝班風(fēng)、班級公約、宣傳欄。
(4)后黑板報(bào)版塊的要求:
①組成:每期都要有鮮明主題,圍繞班級文化目標(biāo)來設(shè)計(jì);班主任寄語(根據(jù)班級現(xiàn)狀,班主任至少每月更換一次);班級公告(表彰每周的進(jìn)步之星并簡單介紹其表現(xiàn));班級文化展示(展示體現(xiàn)班級特色的作品、照片、學(xué)生征文等);班主任也可根據(jù)班級情況設(shè)計(jì)特色的版塊。
、谥谱鞣绞剑嚎梢杂梅酃P或油彩進(jìn)行裝飾、點(diǎn)綴、版塊標(biāo)題手寫;各版塊的內(nèi)容用透明膠布將紙質(zhì)的內(nèi)容貼在版塊內(nèi),不必手寫。(紙質(zhì)的內(nèi)容可以彩色打印或黑白打印)
2、構(gòu)建班級幔層文化:制度文化建設(shè)
班級的規(guī)章制度和組織制度是班級文化建設(shè)的中間層和重要保障,也是班級文化建設(shè)的重要手段。
(1)重視班級公約和班規(guī)的制定
、僭瓌t:在班級的制度建設(shè)方面,重要的是充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神。因此,在學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和校紀(jì)校規(guī)的基礎(chǔ)上,以民主討論的方式制定公約和班規(guī)。每個(gè)學(xué)期初,共同討論起草。
、谛问剑骸栋嗉壒s》是指共同遵守的幾條制度和原則;班規(guī)制定時(shí)每個(gè)學(xué)期各有側(cè)重,這些制度必須是可落實(shí)的、可操作的,并能具體量化為指標(biāo),易于學(xué)生遵循和檢測,并可以及時(shí)動態(tài)地修改完善。
③機(jī)制:在班級中建立監(jiān)督機(jī)制——檢查委員會,以保證制度的正確落實(shí)。
有了這些制度和指標(biāo),學(xué)生行為的正確與否,就可以交給班委和學(xué)生們?nèi)ピu判、督促,學(xué)生開展自我管理也就有章可循,有“法”可依了。
(2)重視班委的建立和建設(shè),制度的落實(shí)靠管理。
我們可以沿用企業(yè)文化中的精華——海爾文化的管理思想:日事日畢,日清日高。少數(shù)人制約多數(shù)人,少數(shù)人負(fù)多數(shù)人責(zé)任。班主任定期對班干部進(jìn)行培訓(xùn),提高他們的管理意識和能力;同時(shí)可制定對班干部的獎(jiǎng)懲制度來加強(qiáng)對他們的管理與考核。
3、構(gòu)建班級精神文化環(huán)境
精神文化是核心文化,主要表現(xiàn)在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)上。
班級精神文化的形成最重要的是靠班主任的引領(lǐng)。
班主任可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引領(lǐng):
(1)做好常規(guī)
①重視上好班會課、學(xué)校聯(lián)合班會、家長會和各類集會。
、谥匾暸c班干部的溝通與交流,定期召開班委會。
③重視自身的學(xué)習(xí):多看有益的班級管理著作、多參加校內(nèi)外的班主任培訓(xùn)與論壇交流、積極參加班主任基本功競賽、主題班會競賽、德育論文評比等活動,在實(shí)踐中提升自己的管理素質(zhì)和能力。
④重視班級各類活動的開展:可以是校內(nèi)外組織的,也可以自己設(shè)計(jì)組織。
(2)發(fā)展特色
、僦贫ǖ陌嗉壞繕(biāo)、口號要能體現(xiàn)本班今后發(fā)展的方向和特色。
②本學(xué)期統(tǒng)一規(guī)定的班級文化主題是“營造書香班級”,建議班主任倡導(dǎo)學(xué)生每人自帶一本課外書,寫好名字、統(tǒng)一編碼后放入教室后書櫥,由學(xué)生專人管理借閱,營造班級閱讀的氛圍。定期要求寫讀后感,選擇優(yōu)秀作品在后黑板上展出。
③注重對優(yōu)秀學(xué)生的引領(lǐng),每周可評選一位班級之星(評選內(nèi)容自定:可以是誠信之星、進(jìn)步之星、閱讀之星、勞動之星、學(xué)習(xí)之星、書法優(yōu)美之星、助人之星、體育之星等等),只要對班風(fēng)建設(shè)有利,能成為學(xué)生認(rèn)同并向之學(xué)習(xí)的榜樣即可。校級會每月組織一次校園之星的評選,在各班選出的班級之星中每月推出一位最突出之星,表格交于年級組,由年級組長推選2名學(xué)生至德育辦,學(xué)校將在櫥窗中展示宣傳。
、芙ㄗh班主任平時(shí)可以拍照留影,做好資料,便于學(xué)校班級文化建設(shè)的考核評比。
學(xué)校德育處不定期對各班級進(jìn)行檢查、指導(dǎo)。檢查結(jié)果計(jì)入對班級績效考核。
4、班級文化的展示評比時(shí)間
中職班級建設(shè)方案7
摘要:在學(xué)生的校園生活中,班級文化往往會對學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀帶來一定的影響。在對中等職業(yè)學(xué)校的班級文化建設(shè)問題進(jìn)行探究的過程中,中職學(xué)校班級文化建設(shè)問題的因素涉及到了中職學(xué)校的校園自身因素、教師因素和校外環(huán)境因素等多種因素,在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下,以教育工作的信息化帶動班級物質(zhì)文化建設(shè)的基礎(chǔ)上,對師生在班級文化建設(shè)中的作用的發(fā)揮和對班級文化建設(shè)環(huán)境的優(yōu)化,是中職學(xué)校班級文化建設(shè)中不可缺少的措施。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);中等職業(yè)學(xué)校;班級文化建設(shè);影響措施
在中職學(xué)校之中,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式所帶來的變化,讓班級文化建設(shè)問題成為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一種需要。信息化媒介在班級文化建設(shè)中所發(fā)揮的作用,是中職學(xué)校的教育工作者在班級文化建設(shè)工作的開展過程中需要關(guān)注的問題。
1中等職業(yè)學(xué)校班級文化的建設(shè)原則
1.1普遍性與職業(yè)性的統(tǒng)一。完善的規(guī)章制度和豐富多彩的班級活動,是班級文化在校園生活中的主要表現(xiàn)。從中職學(xué)校的自身特點(diǎn)來看,針對學(xué)生群體在文化素養(yǎng)和自制能力等方面所表現(xiàn)出的問題,在班級文化建設(shè)中,班級管理制度對學(xué)生的制約功能的發(fā)揮和班級活動對學(xué)生的導(dǎo)向功能的發(fā)揮,是對班級文化的有效性進(jìn)行保障的重要因素。從中職學(xué)校的角度來看,作為中職學(xué)校校園文化的重要組成部分,班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念之間的融合,也是教育工作者在構(gòu)建班級文化的過程中需要關(guān)注的問題。特別是在信息技術(shù)不斷發(fā)展的新環(huán)境下,普遍性與職業(yè)性的原則的發(fā)揮,就應(yīng)該成為班級文化建設(shè)過程中需要遵循的一個(gè)主要原則。在這一原則之中,要求中職學(xué)校各個(gè)班級的班級文化要與學(xué)校的整體辦學(xué)原則之間存在一定的相似性,即對學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)看作是文化建設(shè)的重要目標(biāo),后者要求教育工作者在組織學(xué)生構(gòu)建班級文化特色的過程中,要讓職業(yè)教育的自身特色滲透到班級文化之中。
1.2繼承性與創(chuàng)新性的統(tǒng)一。從文化自身的角度來看,班級文化是班級自身發(fā)展歷程的一種表現(xiàn)。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會,班級文化與信息時(shí)代的融合,可以讓班級文化成為提升班級凝聚力的重要因素。在文化建設(shè)工作的開展過程中,從學(xué)校所構(gòu)建的校園文化入手,構(gòu)建一種讓教師文化、學(xué)生自身的個(gè)體文化和群體文化共同發(fā)展的文化模式,是班級文化建設(shè)的一種可行思路[2]。這就要求中職學(xué)校各個(gè)班級在構(gòu)建自身班級文化的過程中,要遵循一種繼承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一的原則,即在對中職學(xué)校在校園文化建設(shè)中所形成的文化傳統(tǒng)進(jìn)行傳承的基礎(chǔ)上,從班級自身的實(shí)際情況入手,構(gòu)建具有班級特色的班級文化。
2中等職業(yè)學(xué)校班級文化建設(shè)的影響因素
2.1校園因素。從班級文化對學(xué)校管理工作的影響來看,優(yōu)秀的班級文化可以為學(xué)校的學(xué)生德育工作提供一定的載體。因此,在中職學(xué)校德育教育工作的開展過程中,德育教師應(yīng)該對班級文化在德育教育中的作用進(jìn)行充分發(fā)揮。但是從中職學(xué)校的現(xiàn)狀來看,一些學(xué)校對學(xué)生的實(shí)用技能培養(yǎng)工作和就業(yè)能力的培養(yǎng)工作過于關(guān)注,這就使得人文思想教育成為了中職學(xué)校教學(xué)工作中的一個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)校對校園文化建設(shè)問題缺乏關(guān)注的情況下,學(xué)校對班級文化建設(shè)的制度性要求的缺乏,往往會讓班級文化處于形同虛設(shè)的局面。
2.2教師因素。在班級文化建設(shè)工作的開展過程中,教師因素也會對班級文化建設(shè)工作帶來一定的影響,一些教師在教學(xué)管理工作的過程中對知識技能的傳授問題過于關(guān)注,對德育問題的忽視,往往會讓班級缺乏一種積極的文化氛圍。在班主任的主導(dǎo)作用相對欠缺的情況下,班級管理中所表現(xiàn)出來的混亂局面會成為影響班級形象的一個(gè)重要因素。2.3外界環(huán)境因素。外界環(huán)境問題也是班級文化建設(shè)中不可忽視的問題,在信息技術(shù)不斷發(fā)展的情況下,極端的網(wǎng)絡(luò)評論、缺乏官方證實(shí)的新聞報(bào)道、黃、暴力視頻等不良因素出現(xiàn),可能會對中職學(xué)校學(xué)生的健康成長帶來嚴(yán)重的威脅。社會中的、知法犯法等不正之風(fēng),也會給學(xué)生的身心健康帶來不利的影響。
3中等職業(yè)學(xué)校班級文化的建設(shè)措施
3.1對班級文化建設(shè)的建設(shè)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。從前文的論述來看,對學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的提升,是班級文化建設(shè)的一個(gè)重要目標(biāo)。在班級文化建設(shè)過程中,對班級活動形式的創(chuàng)新,是對班級文化建設(shè)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化的一種表現(xiàn)。在班級文化建設(shè)中,某中職學(xué)校數(shù)控班針對班級同學(xué)中存在的上課缺勤問題,將企業(yè)化的管理制度應(yīng)用在了班級文化管理制度之中。在對考勤措施進(jìn)行調(diào)整的過程中,教師在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上將班級改為了一家與數(shù)控技術(shù)有關(guān)的虛擬企業(yè),在利用選舉機(jī)制選出一些班級管理人員以后,通過發(fā)放虛擬工資單的方式,對班級的考勤制度進(jìn)行了調(diào)整,在考勤制度進(jìn)行調(diào)整的同時(shí),對于一些在學(xué)校受到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué),教師也會給予學(xué)生一定的虛擬貨幣鼓勵(lì),在家長的配合下,這種管理模式在班級管理工作中發(fā)揮了積極的作用。針對外界環(huán)境對學(xué)生的影響,學(xué)校與社區(qū)之間合作,也成為了推動班級文化發(fā)展的一種有效措施,一些中職學(xué)校與學(xué)校所在地區(qū)共建義工服務(wù)站的做法,也是對班級文化建設(shè)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化的一種有效措施。
3.2對班主任在班級文化建設(shè)中的作用進(jìn)行充分的發(fā)揮。在信息化的環(huán)境下,信息化技術(shù)在班級文化建設(shè)中的應(yīng)用,是中職學(xué)校各班在創(chuàng)建自身班級文化的過程中所采取的一種有效方式。在班級文化建設(shè)中,班主任既要對自身的作用進(jìn)行充分的發(fā)揮。也需要對學(xué)生參與班級文化建設(shè)的積極性進(jìn)行充分發(fā)揮。在班級文化建設(shè)的開展過程中,一些中職學(xué)校班主任借助信息化手段讓自己與學(xué)生家長之間加強(qiáng)聯(lián)系的做法,是班級文化建設(shè)工作開展過程中的一種可行措施。利用網(wǎng)絡(luò)平臺對班級優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行宣傳的做法也是豐富班級精神文化建設(shè)的有效方式。在調(diào)動班級同學(xué)的積極性的過程中,班主任可以通過組織辯論會、節(jié)日娛樂活動等形式,對自己在班級中的作用進(jìn)行發(fā)揮。
3.3對班級物質(zhì)文化建設(shè)進(jìn)行完善。在信息技術(shù)的背景下,在構(gòu)建班級文化環(huán)境的過程中,信息化班級環(huán)境的建設(shè)也是教育工作者需要關(guān)注的一個(gè)問題。在班級文化建設(shè)工作的開展過程中,對學(xué)生的人文熏陶,是對班級物質(zhì)文化進(jìn)行豐富的表現(xiàn)。信息化影視素材在班級文化建設(shè)中的應(yīng)用,是信息技術(shù)背景下開展文化建設(shè)的有效方式。在法制教育的開展過程中,一些中職學(xué)校的班級將《今日說法》《天網(wǎng)》和《懺悔錄》等欄目應(yīng)用在了班級文化建設(shè)之中。利用信息技術(shù)對這些欄目中與青少年有關(guān)的欄目進(jìn)行篩選以后,這些在中職學(xué)生群體中具有典型性的節(jié)目可以在班級學(xué)生中發(fā)揮一種警示作用。在開展人文教育的過程中,《百家講壇》欄目在班級文化建設(shè)中的應(yīng)用,在一定程度上幫助學(xué)生拓寬了自身的視野。
班級文化建設(shè)工作是一項(xiàng)長期化的德育教育工作,通過信息化的建設(shè)機(jī)制,對班級面貌進(jìn)行充分展示是中職學(xué)校班級文化建設(shè)的一大目標(biāo)。對教師和學(xué)生在這一工作中的作用的充分發(fā)揮,是中等職業(yè)學(xué)校班級文化建設(shè)中不可忽視的問題。
參考文獻(xiàn)
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中職班級建設(shè)方案8
一、指導(dǎo)思想
班級是一個(gè)大家庭,家庭呼喚溫馨;我覺得每個(gè)班級應(yīng)該有自己獨(dú)特的魅力,因?yàn)榘嗉壩幕且婚T潛在的課程,往往起到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的作用。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就與書交上朋友,通過大量閱讀,去接觸自己向往的世界,去穿越時(shí)空,與偉人、英雄交流?因此,創(chuàng)建一個(gè)書香班級,培養(yǎng)孩子們的書生氣質(zhì),徜徉在文學(xué)的海洋里,感受閱讀的樂趣。
二、特色班建設(shè)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生愛上文學(xué)。
2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,以書為友。
3.在讀書中養(yǎng)成動筆的習(xí)慣,提升學(xué)生的`寫作能力。
4.出一份屬于自己班特色的班刊。
三、班級特色
快樂遨游文學(xué)的海洋,享受閱讀文學(xué)的樂趣。
班級名稱:晨曦閱讀之家
我們的口號:我閱讀,我快樂,我寫作,我成長!
班級格言:感受文字之美,盡享讀書之樂。
四、建設(shè)具體措施
1.讀好書,積累好詞佳句
學(xué)習(xí)重在積累,我堅(jiān)信“堅(jiān)持一種行為,收獲一種習(xí)慣!蔽页珜(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累好詞佳句,我在期初指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀,如何作摘錄,設(shè)置“好詞佳句本”,并利用早讀課讓全班學(xué)生交流摘錄的好詞佳句,將特別好的詞句摘抄于黑板共享,日積月累,課外閱讀調(diào)來四面八方的涓涓細(xì)流,滋養(yǎng)著他們的人文精神之樹,開拓著他們的智力背景。
2.班級成立讀書責(zé)任小組。
根據(jù)四(1)班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀基礎(chǔ),成立班級讀書責(zé)任小組,成立圖書角,管理好圖書角的圖書借閱,選舉班干部協(xié)助李老師組織讀書活動;每星期有固定的讀書時(shí)間(課內(nèi)和課外閱讀相結(jié)合)、途徑(班級圖書角、學(xué)校西海書吧)和方法(個(gè)人閱讀和集體交流相結(jié)合),利用班會課,指導(dǎo)學(xué)生閱讀或開展讀書交流。
3.營造濃郁的班級讀書氛圍,每周定期推薦閱讀書目,經(jīng)典誦讀持之以恒,為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,營造濃厚的班級讀書氛圍。我每月會有計(jì)劃地向?qū)W生推薦閱讀書目,并通過和學(xué)生的交流進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo),使學(xué)生真正感受讀書的快樂。每月至少讀1本好書,并做好摘記。
4.選舉認(rèn)真負(fù)責(zé)的班級圖書管理員。讓學(xué)生做到每天都要在書包里放一本課外書。
5.誦宋詞,感悟詞的魅力。
。1)宋詞是我國傳統(tǒng)文學(xué)的奇葩,小時(shí)候讓學(xué)生接觸宋詞,感受語言的魅力。在黑板上每周抄一首宋詞、背一首宋詞。介紹宋詞作者、朝代、背景等。
(2)與詞人結(jié)對子。鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)詩人信息,背誦有關(guān)詩作,制定成手抄報(bào),拿到班級里交流評比。在班會課上開展宋詞朗誦。
6.讀寫結(jié)合,養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
要讀后有得,在閱讀中提高閱讀能力,平時(shí)抽出閱讀時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫出有質(zhì)量的讀書筆記。并且通過閱讀指導(dǎo)學(xué)生的寫作,使得學(xué)生在讀中有所感,讀中有所悟,寫作水平得以提高。學(xué)以致用。
7.結(jié)合閱讀的書籍開展富有特色的課外閱讀活動,定期交流,可通過經(jīng)典誦讀、讀后感征文、讀書演講、情節(jié)表演等適合自己的展示方式形成四(1)班獨(dú)特的閱讀文化。
8.利用好班級布置,為學(xué)生提供展示臺。利用后面的黑板,開辟格言園地,成語積累,我最欣賞的一句話,我的名言等欄目。
9.設(shè)好獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。讀書有成果,班級進(jìn)行各項(xiàng)讀書活動評比。定期更換班級文化布置,檢查學(xué)生讀書筆記本以及《讀書伴我成長》,宋詞抽查背誦、班級圖書角借閱成績匯總,評選出班級的“讀書積極分子”。并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
五、特色成果
1.學(xué)生積累背誦一些經(jīng)典宋詞,并能唱一些宋詞。
2.學(xué)生在習(xí)作中提升寫作能力,并在一學(xué)期內(nèi)出一期班刊。
中職班級建設(shè)方案9
一、創(chuàng)建目的
為進(jìn)一步提高班級學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識,建設(shè)優(yōu)良班集體,同時(shí)為學(xué)生搭建相互管理,相互教育,相互服務(wù)和相互發(fā)展的平臺,增強(qiáng)我班全體學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意識,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志,爭取我們班級學(xué)生中考取得優(yōu)秀成績,都能考上重點(diǎn)中學(xué),實(shí)現(xiàn)自己的理想,從而成立了四年一班互幫互助學(xué)習(xí)小組。
二、集體實(shí)施方案
關(guān)注學(xué)生互助性,合作性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已經(jīng)是教育所趨。課堂仍是培養(yǎng)學(xué)生自主合作性學(xué)習(xí)能力的主渠道,教師課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)應(yīng)該還是放在課堂教學(xué)方式的改變以及學(xué)生課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)方式的改變上,關(guān)于“學(xué)案教學(xué)和互助學(xué)習(xí)小組式課堂教學(xué)模式”的構(gòu)建問題,我們既要面向群體,又要尊重個(gè)性差異,變束縛為寬松,營造人性的課堂;變學(xué)會為會學(xué),構(gòu)建思辨的課堂;變被動為主動,倡導(dǎo)合作的課堂;變單一為多樣,創(chuàng)設(shè)開放型課。學(xué)生的潛力是巨大的,要引導(dǎo)學(xué)生追求其感興趣的目標(biāo);要關(guān)注發(fā)展層次,做到人盡其才。總之,建立語文互助性學(xué)習(xí)小組最主要的目的就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、學(xué)習(xí)互助小組的建立
1“五人制”學(xué)習(xí)互助小組全班共三十人,五人一組,一共六組。
每組一個(gè)組長坐在中間而且便于組長管理,更主要的是小組可以劃片而制,按照座位安排的,我們班級橫排共三排,前后兩排,組長坐中間。組長很重要,具有核心作用領(lǐng)導(dǎo)作用。
2.小組成員
小組成員基本以根據(jù)座位來安排,按照成績安排,適當(dāng)考慮小組成員的特色,比如男女生搭配合理,文理生搭配,各學(xué)科領(lǐng)頭羊的分配,這樣考慮是從班主任的角度安排的,這樣便于其他學(xué)科的小組的討論?傊總(gè)小組中有理科好的學(xué)生,有文科好的學(xué)生,分配要均衡。
3.小組評價(jià)機(jī)制的建立,施行“加分減分法”制
(1)增加基礎(chǔ)分。
根據(jù)各個(gè)小組成員的學(xué)習(xí)能力和成績的不同,根據(jù)初三期末考試成績?yōu)榛鶞?zhǔn),根據(jù)下次考試分?jǐn)?shù),觀察學(xué)生進(jìn)步程度,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)上課表現(xiàn)分加分的幾種類型有小組合作表現(xiàn)分,上課的小組成員合作分,積極發(fā)言表現(xiàn)優(yōu)良分,小組成員作業(yè)質(zhì)量分,小組成員考勤分,小組成員進(jìn)步分。加減分的分值等次為1分,2分,3分,特加分為5分。目的防止任課老師加分減分的隨意興,避免不均衡。
(3)月終星級評估小組長記錄上課每個(gè)小組成員加分和減分情況由小組長記錄,然后任課老師下課簽字,月終匯總小組成績,結(jié)合月考成績的進(jìn)步分,評出前三甲,并發(fā)獎(jiǎng)狀鼓勵(lì)。
四,期待達(dá)到目標(biāo)
希望通過小組互相比拼,互相幫助,互相激勵(lì),在各科任課教師的努力下,把四年一班的成績更上一層樓!努力前行,讓我們的中考取得優(yōu)異成績!
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