我的媽媽幼兒教案
我的媽媽幼兒教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1.布置我的家，孩子對(duì)媽媽的照片貼在主題墻上。
2.創(chuàng)設(shè)娃娃家游戲區(qū)，提供媽媽的衣服道具。
3，語(yǔ)言區(qū)角張貼稱謂歌。
活動(dòng)目標(biāo)
1.教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)歌曲我的好媽媽。
2.讓幼兒盡情想象表演媽媽的神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言。
3.教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重長(zhǎng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 學(xué)唱歌曲，理解媽媽的辛苦，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人的美好品質(zhì)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.磁帶《我的好媽媽》
2. 孩子和媽媽的照片
3. 道具媽媽的頭飾衣服
一導(dǎo)入
復(fù)習(xí)歌曲《世上只有媽媽好》
1.啟發(fā)談話：小朋友你們覺(jué)得在這世界上誰(shuí)最好？她會(huì)為你做飯洗衣會(huì)給你買你喜歡的玩具這是誰(shuí)呀？小朋友回答:是媽媽。對(duì)她就是媽媽。今天老師呢，老師就把你們的媽媽請(qǐng)來(lái)了。
2.接下來(lái)親大家認(rèn)真地聽(tīng)《我的好媽媽》
二學(xué)習(xí)歌曲
教幼兒學(xué)唱《我的好媽媽》
三觀賞圖片幼兒和媽媽的圖片
1.讓他們猜猜這是誰(shuí)的家長(zhǎng)
2.讓幼兒講述媽媽的樣子
3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽的平時(shí)都干些什么
4.小組討論我們應(yīng)該如何的對(duì)待我們的媽媽，我們能為媽媽做些什么事。
四角色扮演
學(xué)習(xí)平時(shí)媽媽的動(dòng)作，和說(shuō)的話
五．總結(jié)：小朋友們，媽媽每天干活這么辛苦我們應(yīng)該怎樣對(duì)媽媽呢？引導(dǎo)幼兒回答：聽(tīng)媽媽的話，幫媽媽做一些事，給媽媽唱歌，節(jié)日時(shí)給媽媽送禮物。
教學(xué)反思
《我的媽媽》這一課培養(yǎng)了孩子的模仿能力，肢體和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子學(xué)會(huì)了孝敬父母關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。不足之處是在于如果再請(qǐng)幾個(gè)小朋友的媽媽來(lái)。進(jìn)行一次親子互動(dòng)我想課堂的感染力鮮活性就更為突出。
我的媽媽幼兒教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事中媽媽的形象及是怎樣帶丁丁看病的，豐富詞匯：熱汗淋淋、體弱瘦小。
2、能用較連貫的語(yǔ)言講述出媽媽關(guān)愛(ài)丁丁和丁丁愛(ài)媽媽的情節(jié)。
3、激發(fā)幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片四幅、《媽媽洗腳》的公益廣告、《世上只有媽媽好》音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程： 一、師幼談話，引出故事。 師：“當(dāng)你生病的時(shí)候，媽媽是怎樣照顧你的？”
幼：我生病的時(shí)候，媽媽給我吃藥、帶我去醫(yī)院打針；媽媽給我量體溫，發(fā)燒了就用濕毛巾敷在頭上……
�。ㄔu(píng)析：幼兒生病時(shí)媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)是一種深刻的體驗(yàn)，教師正是抓住這一點(diǎn)，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維，把幼兒拉入到故事情境中。）
二、利用圖片分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事。
1、講述第一段后提問(wèn)： ①丁丁生病了，媽媽是怎樣做的？媽媽的心情怎樣？
幼：媽媽給他拿退燒藥吃，不停地給他扇扇子。媽媽很擔(dān)心他；媽媽很著急、難過(guò)。
�、趮寢尩纳眢w是怎樣的？看到體弱瘦小的媽媽，丁丁擔(dān)心什么？
幼：媽媽的身體很瘦。丁丁擔(dān)心媽媽背不動(dòng)他；丁丁擔(dān)心媽媽這么瘦，自己會(huì)把媽媽壓壞了。
小結(jié)：丁丁生病了，媽媽非常的著急又是買藥、又是扇扇子，同樣，丁丁也擔(dān)心媽媽背不動(dòng)他，所以不想去醫(yī)院，我們可以看出丁丁非常懂事，很關(guān)心媽媽。
2、講述第二段后提問(wèn)： ①媽媽為什會(huì)熱汗淋淋？熱汗淋淋是什么樣子的？
幼：因?yàn)閶寢尭闪艘惶旎盍�，早就沒(méi)有勁了；因?yàn)閶寢屪叩煤芸�；媽媽太瘦了，丁丁太重了。熱汗淋淋就是滿身都是汗，就像是雨下在身上一樣，衣服都濕透了。
�、� 看到媽媽累得熱汗淋淋，丁丁的心情怎樣，他是怎么說(shuō)的？丁丁為什么這么說(shuō)？媽媽是怎樣說(shuō)的？媽媽為什么還要生氣呢？
幼：丁丁心里很難受，因?yàn)樗胱寢寢屝粫?huì)兒，不想讓媽媽太累。媽媽心痛他，也怕耽誤去醫(yī)院的時(shí)間。
�、劭吹綃寢寣�(shí)在沒(méi)力氣了，為什么丁丁要自己走？媽媽為什么還要命令丁�。�
幼：他看到媽媽實(shí)在沒(méi)有力氣了，所以要自己走。因?yàn)閶寢寭?dān)心他，要趕緊把他送到醫(yī)院。
�、芙o媽媽唱歌的時(shí)候他為什唱不下去了？
幼：因?yàn)樗〉煤軈柡α耍凰幌胱寢寢屩雷约嚎蘖�，怕媽媽傷心�?/p>
小結(jié)：在去醫(yī)院的路上，媽媽不舍得讓丁丁自己走，我們可以看出媽媽是很愛(ài)丁丁的；丁丁兩次想下來(lái)自己走，不想讓媽媽太累，我們能看出丁丁也非常地愛(ài)媽媽。
3、講述第三段后提問(wèn)： ①媽媽為什么一直守護(hù)在丁丁的床頭？
幼：媽媽擔(dān)心他醒來(lái)后看不到媽媽；擔(dān)心他的病是否能趕快好起來(lái)。
�、趮寢尀槭裁床粩嗟臑槎《∩壬茸�？她也很熱，為什么不自己扇呢？
幼：媽媽想讓他早點(diǎn)好起來(lái)；媽媽心里只有丁丁，她希望丁丁的病趕快好了，自己很熱也忘掉了。
小結(jié)：丁丁住院了，媽媽精心的照顧丁丁，不停的為他扇扇子，希望他早點(diǎn)好起來(lái)，我們可以看出媽媽是多么地疼愛(ài)丁丁。
4、講述第四段后提問(wèn)：看到媽媽熬紅的眼睛，丁丁想怎樣做？ 幼：丁丁以后也會(huì)像媽媽照顧他那樣的照顧媽媽。
小結(jié)：看到媽媽笑了，丁丁心里很感謝媽媽，以后也會(huì)像媽媽對(duì)待他一樣的照顧媽媽、愛(ài)媽媽。
�。ㄔu(píng)析：教師將故事分成了幾個(gè)段落，在每個(gè)段落中都設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的提問(wèn)，提問(wèn)中隱含了教育目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒一步步地切入到教材的.核心價(jià)值，使幼兒在故事情景中充分地體驗(yàn)到了媽媽對(duì)丁丁的關(guān)愛(ài)，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒對(duì)媽媽的那偉大、無(wú)私的愛(ài)有了更深層次的理解，幼兒會(huì)不知不覺(jué)將這種認(rèn)識(shí)與感受遷移到自己的生活中，萌發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)的目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了。）
三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒講述媽媽怎樣照顧丁丁。
1、聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感受？為什么？
幼：聽(tīng)完這個(gè)故事我很感動(dòng)；我很高興，因?yàn)槎《≈狸P(guān)心媽媽；這個(gè)故事讓我想到了我的媽媽，因?yàn)閶寢屢彩沁@樣照顧我的。
2、丁丁生病時(shí)媽媽是怎樣照顧丁丁的？從哪些地方看出丁丁是愛(ài)媽媽的？
幼：丁丁生病了，媽媽給他拿藥吃，不停地扇扇子，背著他去醫(yī)院，一直守護(hù)在他床邊為他扇扇子；丁丁擔(dān)心媽媽背不動(dòng)他，丁丁要下來(lái)自己走，他還給媽媽唱歌，丁丁要像媽媽對(duì)待他一樣的照顧媽媽，還說(shuō)：“媽媽我愛(ài)你！”
3、平日在家里媽媽都為你做了哪些事情？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)媽媽的呢？
幼：媽媽給我洗衣服、做飯、收拾房間、去超市買好東西；媽媽接送我去幼兒園；媽媽經(jīng)常抱抱我。
4、播放公益廣告后半部分：請(qǐng)小朋友看看電視里的孩子愛(ài)媽媽的方式是不是和你一樣？他是怎樣愛(ài)媽媽的？
幼：他給媽媽洗洗腳，給媽媽講小鴨子的故事。
小結(jié)：其實(shí)，不管是給媽媽洗腳，還是幫媽媽掃地……，這都是愛(ài)媽媽的表現(xiàn)，我們不但要愛(ài)媽媽，還要愛(ài)身邊所有的人。
�。ㄔu(píng)析：教師給幼兒完整地呈現(xiàn)故事后，從讓幼兒談感受為突破口讓幼兒的情感再一次升華。在“你有什么感受”之后又追問(wèn)一句“為什么”，使幼兒更加主動(dòng)地回顧了故事中媽媽對(duì)丁丁的愛(ài)，丁丁對(duì)媽媽的愛(ài)。最后一個(gè)提問(wèn)“我們應(yīng)該怎樣愛(ài)媽媽”使整個(gè)活動(dòng)中積蓄的情感得以表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了情感目標(biāo)。）
【活動(dòng)延伸】 1、小朋友母親節(jié)快到了，老師布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)小朋友回家親自為媽媽做一件事情，同時(shí)還要把愛(ài)媽媽的話說(shuō)出來(lái)告訴媽媽，做完后來(lái)告訴老師和小朋友你是怎樣愛(ài)媽媽的。
2、到美工區(qū)親手為媽媽制作一件禮物，母親節(jié)送給媽媽，想好對(duì)媽媽要說(shuō)的話；到圖書區(qū)和小伙伴一起講一講我和媽媽之間愛(ài)的故事。
�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)延伸也是非常有意義的活動(dòng)，幼兒回家為媽媽做一件事，這是愛(ài)的表達(dá)，是自己愛(ài)媽媽的具體體現(xiàn)，同時(shí)孩子也將這份愛(ài)傳遞到了每個(gè)家庭，他們的爸爸媽媽也會(huì)感動(dòng)，自然地會(huì)去關(guān)愛(ài)自己的母親，這個(gè)小小的舉動(dòng)會(huì)感動(dòng)每個(gè)家庭、感動(dòng)我們的社會(huì)。）
【活動(dòng)反思】 1、目標(biāo)定位清晰、具體、可操作。我們?cè)诜治鼋滩暮髲闹R(shí)、能力、情感這三方面來(lái)確定了教育目標(biāo)，目標(biāo)具體可操作，適合幼兒發(fā)展水平，表述清晰，便于我們操作和評(píng)價(jià)。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，利于目標(biāo)達(dá)成。教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是教學(xué)目標(biāo)，因此我們抓住“情感”這條主線，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而且每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)都是明確的，保證了教學(xué)的實(shí)效性。
3、師幼互動(dòng)實(shí)效，面向全體幼兒。在每個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我們將孩子的回答當(dāng)成了有效的教育資源，不但能接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，并能把球再拋出去，在師幼不斷拋接球過(guò)程中引發(fā)孩子思維不斷地活動(dòng)，使幼兒深刻地體會(huì)到了故事中丁丁對(duì)媽媽的深摯的愛(ài)。我們互動(dòng)環(huán)節(jié)中面向全體幼兒做得還不夠好，如果能分組討論，讓幼兒之間互動(dòng)，與能力弱的幼兒互動(dòng)，這樣我們才能讓每個(gè)幼兒獲得發(fā)展。
總之，我們作為教學(xué)活動(dòng)的組織者還需要努力，應(yīng)該注意把握教育的時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教育活動(dòng)，發(fā)揮自己所設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的價(jià)值，提高教學(xué)活動(dòng)的效益，促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展，促使教育活動(dòng)質(zhì)量不斷提升。
附故事：我的媽媽
一天晚上，天氣非常悶熱。吃過(guò)晚飯，我忽然發(fā)起高燒來(lái)——體溫竟高達(dá)39.5度。媽媽急忙到診所拿了退燒藥給我吃，一邊不停地為我扇扇子�？墒堑搅送砩鲜稽c(diǎn)，熱度一點(diǎn)也沒(méi)有退，這可把媽媽急壞了。媽媽說(shuō)：“丁丁，我送你去醫(yī)院�！睆募依锏结t(yī)院要走很遠(yuǎn)的路，還要過(guò)一個(gè)小山坡，爸爸又不在家，體弱瘦小的媽媽怎能背得動(dòng)我呢？我說(shuō)：“媽媽，到天亮的再說(shuō)吧！”可媽媽堅(jiān)持說(shuō)：“熱度這么高，不能再拖！”媽媽兩手一攬背起我就往外走。
媽媽不顧一天工作的勞累，背著我急匆匆地走在公路上，野外的風(fēng)一吹，我感到?jīng)隹於嗔�，可媽媽身上熱汗淋淋，襯衣全濕透了。我心里真難受，就說(shuō)：“媽媽讓我自己走吧！”媽媽生氣地說(shuō)：“熱度這么高，你還有力氣？”她兩手緊緊地托住了我，繼續(xù)急步向前，走到半路，媽媽實(shí)在沒(méi)有力氣了，才把我放下，喘了一口氣。我又一次央求媽媽：“媽媽，我自己能走！”可沒(méi)等我的話說(shuō)完，她命令似地喊我：“快，趴上來(lái)！”我拗不過(guò)媽媽，含著眼淚只好又趴在媽媽瘦小的后背上，我說(shuō)：“媽媽我給你唱支歌吧，‘世上只有媽媽好……’”我唱不下去了……一顆淚珠滾到媽媽的脖子上，和媽媽的汗水粘在一起往下滴……
到了醫(yī)院，醫(yī)生診斷我患的是病毒性感冒，需要住院治療，我迷迷糊糊地躺在病床上，媽媽一直守候在我的床頭，不停地為我扇扇子。
經(jīng)過(guò)一天一夜地治療，到第二天傍晚，我的高燒退了，醫(yī)生同意我出院。整整二十多個(gè)小時(shí)，媽媽沒(méi)有合過(guò)眼，她見(jiàn)我脫險(xiǎn)了，攙扶著我，臉上露出了甜甜的笑容。我望著媽媽熬紅的眼睛和深深的倦意，我的眼睛濕潤(rùn)了。我想，媽媽如果你身體不好的時(shí)候，我一定象你對(duì)待我一樣地照顧你。媽媽，我愛(ài)你！
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