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桑塔露琪亞教案
《桑塔露琪亞》選自人音版13 冊第四單元。本單元希望學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。以下是小編為您搜集整理提供到的桑塔露琪亞教案內(nèi)容，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
桑塔露琪亞教案
一、學(xué)情分析：
1.教材分析
《桑塔露琪亞》選自人音版13 冊第四單元。本單元希望學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵�！渡Ｋ�.露琪亞》是意大利那不勒斯(又稱“那坡里”)的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的。歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。它使人陶醉，令人難以忘懷。 歌曲為C 大調(diào)、3/8 拍，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴的伴奏模仿著吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機的結(jié)合，給人以無比美好的藝術(shù)享受。
2.學(xué)生分析
進入初中，學(xué)生的審美能力逐步增強，應(yīng)該接觸更多元化的世界音樂，在上一章了解了民族音樂之后，引入歐洲音樂，有助于學(xué)生區(qū)分各種音樂類型的特色，了解地理上帶來的文化差異�！渡Ｋ剁鱽啞肥且皇紫猜剺芬姷母枨芏鄬W(xué)生都對這首歌曲比較的熟悉，這就為本課的教學(xué)提供條件。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計和選擇教學(xué)方式方法，相信學(xué)生會喜歡這首歌曲，也會很快地學(xué)會這首歌曲。
3.教學(xué)方法分析
1)、教法:在教學(xué)過程中，主要運用欣賞法、節(jié)奏訓(xùn)練、情境創(chuàng)設(shè)等一系列方法，進行本節(jié)課的教學(xué)。注重學(xué)生主動參與教學(xué)，在愉悅的情緒中進行教學(xué)。
2)、學(xué)法:主要通過聆聽、欣賞、分析、表演等方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4、教學(xué)準備：
多媒體課件及相關(guān)資料，伴奏，電腦投影屏幕等
5、課時安排： 1課時
6、課型： 綜合課
二、教學(xué)目標 ：
1、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
2、過程與方法目標：
通過學(xué)習(xí)，運用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
3、知識與技能目標
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠感受、體驗歌曲的音樂情緒和風(fēng)格，用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》,并初步認識船歌這一音樂體裁。
三、教學(xué)重點和難點：
1、教學(xué)重點: 能夠把握歌曲情緒，運用輕快有彈性的聲音演唱《桑塔露琪亞》; 掌握歌曲中的變化音，有感情地唱好歌曲。
2、 教學(xué)難點: 正確掌握歌曲中出現(xiàn)的變化音, 歌曲音樂情緒和船歌特點的演唱把握。
四、教學(xué)過程
（一）、準備階段：
1、 組織教學(xué)： 師生問好
2、 導(dǎo)入新課：
a、師：首先，請大家欣賞一組風(fēng)光畫，請同學(xué)們仔仔細細的看。（老師播放意大利的風(fēng)景圖片）
請同學(xué)們說說剛才看到的是哪個國家哪個城市的風(fēng)光？（學(xué)生回答：意大利 威尼斯）
教師介紹威尼斯風(fēng)土人情并提問：請同學(xué)們看一下，這種兩頭尖翹，平底狹長的小船在威尼斯它有一個特有的名字叫————貢多拉。（出示PPt圖片）
b、給大家講講威尼斯：
正是由于威尼斯的河道縱橫，舟楫往來的自然條件和生活環(huán)境，所以孕育出一種叫做船歌的聲樂體裁，而船歌就是起源于“貢多拉”船工唱的歌，它廣泛流行于意大利，19世紀成為人們喜愛的一種抒情曲的體裁
�。ǘ�、講練階段：
1、分層操練：
�。�1）師：請同學(xué)們回憶一下，在以往的學(xué)習(xí)生活中有沒有接觸過跟船有關(guān)的歌？
生： 《烏蘇里船歌》《黃河船夫曲》《小白船》等
(2)、讓我們聆聽一下我們最熟悉的《小白船》請同學(xué)們用肢體語言表現(xiàn)這首歌曲。（搖晃身體）
2、初步感受：
(1)、師：接下來，我們來欣賞一首來自船歌發(fā)源地意大利的一首船歌————《桑塔.露琪亞》。在欣賞過程中嘗試找出兩首歌曲帶給大家的共同感受是什么？
生：（歌曲都給人一種搖蕩感、輕松感、愉悅感）
(2)、這兩首歌雖然來自不同的國家，產(chǎn)生于不同的時期，但是卻帶給人們一些共同的感受。由此可見船歌這種體裁有它自身的特點。
教師總結(jié)：（出示船歌的風(fēng)格特點PPt）船歌的風(fēng)格特點我們可以從以下幾個方面來體現(xiàn)，船歌的曲調(diào)淳樸流暢悠游自在，拍子通常為6/8或3/8拍以強弱有規(guī)律地交替起伏，描寫船的搖曳晃動。
（三）、歌曲學(xué)習(xí)：
1、節(jié)奏練習(xí)：(熟悉典型節(jié)奏)
2、學(xué)習(xí)歌詞：
a、歌曲描繪了什么情景？
�。枥L出星月交輝的寧靜夜晚，小船在海面上隨風(fēng)搖曳的動態(tài)和威尼斯河道縱橫、舟楫往來的情景）
b、抒發(fā)了什么感情？（播放歌曲：抒發(fā)了船工歌唱美好生活的思想感情）
3、學(xué)習(xí)旋律：
請同學(xué)們跟音樂用“l(fā)a”音輕聲唱一遍（注意反復(fù)記號）
4、填唱歌詞：
填唱歌詞注意;三拍子歌曲的強弱規(guī)律：（即：強弱弱）
�。ㄋ模�、歌曲處理
1、我們來欣賞由著名歌唱家演唱的這首歌，請大家比較一下。
�。▽Ρ戎笪覀冋页鲎约旱牟蛔恪Ｓ捎谄鸱胁粔虺怀鰮u曳感，除此之外，強弱處理也非常重要，看課本找出力度記號。）
2、按照記號完整唱一遍讓同學(xué)們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強弱弱的節(jié)拍提示，同時學(xué)生劃拍練習(xí)。
3、讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱。老師給予點評。（多鼓勵，少批評）
4、也可以找?guī)讉�唱得好的同學(xué)上講臺表演。（多給表揚鼓勵，在有錯的地方老師可以一起跟唱)。
五、 學(xué)生對《桑塔.露琪亞》進行表演和在創(chuàng)造。
1、創(chuàng)編活動：一個藝術(shù)形象的塑造不僅僅可以用歌唱的形式、器樂演奏的形式來表現(xiàn)，還可以用其他諸多的形式來表現(xiàn)。比如說繪畫、舞蹈、朗誦等等。那下面請大家分組來討論，嘗試用其他藝術(shù)形式來表現(xiàn)這首《桑塔.露琪亞》歌曲，我希望每組同學(xué)都有自己的形式，并且能夠上來表演。請討論
2、請同學(xué)們展示成果 。
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了威尼斯著名船歌——《桑塔.露琪亞》，了解了歐洲民間歌曲船歌的風(fēng)格特點及節(jié)奏特點，并參與了創(chuàng)編表演，大家表現(xiàn)很不錯！音樂是世界的，每個國家地區(qū)都有極具特色的音樂，老師希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)欣賞音樂時，也要有像大海一樣的胸懷，去容納所有美好的音樂。
七、作業(yè)布置
1）下去練習(xí)歌曲第二段。
2）去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
八、課后反思:
《桑塔露琪亞》兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)3/8拍，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機的結(jié)合，給人以美好的藝術(shù)享受。
在設(shè)計教案時，我先從節(jié)奏入手，讓學(xué)生親自讀一讀，用手拍一拍，在唱歌時引導(dǎo)學(xué)生模仿威尼斯水城的船夫劃槳的動作或創(chuàng)編表演來配合歌曲演唱。這樣學(xué)生就能很容易的感受到船歌那“搖蕩”的特點。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還安排，讓學(xué)生在欣賞意大利的風(fēng)光，聆聽世界著名歌唱家演唱的不同版本的《桑塔露琪亞》。讓這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，飽滿，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
總得來說，這節(jié)課學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)運用的很好。
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