幼兒托班科學(xué)教案
教學(xué)進(jìn)程常常有可能離開教案所預(yù)想的情況，因此教師不能死扣教案，把學(xué)生的思維的積極性壓下去。下面是小編為大家提供的關(guān)于幼兒托班科學(xué)的教案，內(nèi)容如下：
【教學(xué)背景】
托班時(shí)期是孩子感知覺發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如大小知覺、方位知覺和距離知覺等。皮球具有會(huì)滾動(dòng)、有彈性等“動(dòng)態(tài)”特征，在幼兒園內(nèi)利用皮球開展一系列活動(dòng)，可以促進(jìn)托班孩子的感知覺發(fā)展，積累一些物體大小、形狀、體積變化等方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在看看、玩玩中感知皮球變大的過程。
2.樂意和同伴一起玩球，感受集體活動(dòng)的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大號吹塑皮球2個(gè)，打氣筒，中號彩色圖案吹塑皮球人手一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
(一)出示皮球，引起興趣
1.教師出示癟的皮球，吸引孩子的注意。
導(dǎo)入語：今天老師帶來一個(gè)好玩的東西，猜猜這個(gè)扁扁的東西是什么?
2.重點(diǎn)提問：扁扁的皮球不能玩，大大的皮球才好玩，怎樣讓它變大?
3.觀察要點(diǎn)：
●癟的皮球和教師的提問能否吸引孩子的注意力，能否激起孩子看看、摸摸、說說的興趣。(教師可鼓勵(lì)孩子主動(dòng)感知：“摸摸看，這個(gè)到底是什么?”“哦，原來這是只皮球呀�！�)
●孩子是否有關(guān)于癟皮球能夠變大的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。(教師可追問：“這個(gè)皮球怎么扁扁的呢?”“扁扁的皮球能玩嗎?”“怎樣讓皮球變大呢?”)
(二)做游戲“皮球變大了”，感知皮球變大的過程
1.教師演示為皮球打氣的過程，提醒孩子觀察比較打氣前后的皮球有什么不同。
2.重點(diǎn)提問：有什么辦法可以給皮球打氣?打完氣的皮球變成了什么樣?
3.使用不同的方法再次給皮球打氣，進(jìn)一步感知皮球變大的特性。(鼓勵(lì)孩子一起做吹氣或打氣的動(dòng)作，或模仿打氣的聲音。)
4.孩子扮演小皮球，和教師一起做游戲“皮球變大了”。引導(dǎo)語：寶寶來做大皮球，老師來做大皮球的好朋友打氣筒，我們玩皮球打氣的`游戲。
5.觀察要點(diǎn)：孩子能否用語言和動(dòng)作模仿皮球從小變大的過程。(教師可反復(fù)念兒歌“皮球打打氣，皮球皮球變大了”，鼓勵(lì)孩子跟念兒歌。此外，教師還可啟發(fā)孩子蹲下團(tuán)身模仿癟皮球的樣子，然后慢慢站立起身，雙手抱圓做變大的動(dòng)作。)
(三)玩皮球，感受和教師、同伴一起活動(dòng)的快樂
1.孩子人手一個(gè)中號吹塑皮球，嘗試玩球。
2.教師鼓勵(lì)孩子互相模仿，用多種方法玩皮球(滾、踢、扔等)。
3.觀察要點(diǎn)：
●孩子能否拿著皮球自己玩起來，在玩球過程中情緒是否愉悅。
●孩子玩球時(shí)的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)。
活動(dòng)建議：
第一，本次活動(dòng)可分多次進(jìn)行，初次活動(dòng)可在室內(nèi)進(jìn)行，減少周邊環(huán)境對孩子的干擾，最后玩皮球的環(huán)節(jié)時(shí)間不宜太長。隨后該活動(dòng)可安排在室外開展，增加玩皮球的時(shí)間。
第二，在引導(dǎo)孩子觀察皮球變大的過程中，要吸引孩子參與到活動(dòng)中來，可以利用一些動(dòng)作、象聲詞幫助孩子加深體驗(yàn)，如鼓勵(lì)孩子模仿打氣的動(dòng)作，模擬吹氣的聲音等，并從動(dòng)作表達(dá)逐步轉(zhuǎn)到用簡單的語言進(jìn)行表達(dá)。
第三，該活動(dòng)可反復(fù)開展，可根據(jù)孩子的活動(dòng)興趣和需要逐步推進(jìn)。如適應(yīng)階段側(cè)重孩子感知皮球充氣前后的顯著變化，并滿足孩子自由玩球的需要，以穩(wěn)定情緒為主;在發(fā)展期側(cè)重于對球的一些特性(如大小、顏色)等進(jìn)一步感知，動(dòng)作上鼓勵(lì)孩子對踢、推、滾、拋接等動(dòng)作的練習(xí);在銜接期可進(jìn)一步鼓勵(lì)孩子感受不同材質(zhì)的球之間的特征(如軟硬、透明、光滑、毛糙等)，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)作上可進(jìn)一步鍛煉孩子手部肌肉的力量，培養(yǎng)孩子動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。當(dāng)孩子玩球技能熟練后，可鼓勵(lì)孩子嘗試拍球的動(dòng)作。
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