歌曲《我和提琴》教案
教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。下面是小編收集整理的歌曲《我和提琴》教案，希望對您有所幫助!
教學理念：
圍繞“以審美為核心”的音樂教學理念，充分挖掘歌曲的審美因素，創(chuàng)設豐富多彩的審美過程，在聽、動、跳、唱、奏等等活動中感受歌曲的風格特點，讓學生在音樂學習過程中體會快樂和輕松、感悟音樂為生活增添的美好。
教學目標：
1、有情緒地演唱歌曲《我和提親》，充分感受挪威音樂風格、加深學生對世界音樂文化的理解和熱愛。
2、在學唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學習，找出曲調中的重復樂句，為今后進一步學習曲式打下基礎。
教材分析：
歌曲《我和提琴》這是一首D大調挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結構，全曲由五個樂句組成。第一樂句與第二樂句在旋律上完全重復，曲調輕盈跳躍。第三、四兩樂句旋律同樣完全重復。曲中出現(xiàn)了“”節(jié)奏，使得音樂更富有動感，形象地表現(xiàn)了“我和提琴”在一起時的歡樂心情，表達了音樂永遠伴隨著我一生快樂的美好愿望。
教學重難點：
在體會歌曲風格情緒的基礎上演唱歌曲。三八拍子的學習以及所表現(xiàn)的音樂特點。
教具準備：
教學PPT、打擊樂器、鋼琴等等
教學過程：
一、聽音樂進教室。聽音樂進入教室 、律動。
二、學習三八拍號：
1、游戲復習已學拍子。我們來做個游戲，猜猜這是幾拍子?(老師拍出強弱規(guī)律，學生辨別拍子)
二四拍子 四四拍子 三四拍子
2、學習三八拍子。
今天我要介紹大家認識表現(xiàn)三拍子的另一種拍號——三八拍子(出示三八拍子的拍號)
它的強弱規(guī)律——強弱弱。是以八分 音符為一拍。三八拍子的音樂與三四拍子的'音樂相比，更能體現(xiàn)音樂的動感和輕盈。
三、節(jié)奏練習：(歌曲中的重點節(jié)奏型所有樂句)
1、對拍
2、視拍
四、學習新歌：
1、導入歌曲：(教師說唱相結合地把歌曲介紹給學生)
我生長在挪威，我是個牧童，我有一頭可愛的黃牛，和黃牛在一起我最開心，(唱：和黃牛在一起我最最開心，和黃牛在一起我最最開心!)，說：可我太熱愛音樂了，我太想擁有一把提琴了。(但我把那黃牛去換來提琴，但我把那黃牛去換來提琴)。我好開心啊，——唱：你唱啊，我的提琴，你唱啊，我親愛的提琴!
2、跳舞感受歌曲的節(jié)拍以及情緒
(1)邀請學生上來與老師跳舞：哪位同學和我一起跳?
(2)全體學生跳：跟上來——老師完整地便跳邊唱。后面跟上一些同學。
設問：你覺得這首歌曲是幾拍子的?
3、學習樂譜：
(1)理解弱起拍——第一小節(jié)有什么特殊之處? (不完整)，那么，這一拍是三拍里的第幾拍?(第三拍)。我們應該怎么劃拍?(大家一起練習)。提出，同樣不完整的還有最后一個小節(jié)。這樣的開始叫弱起拍。
(2)視唱樂譜。誰來唱第一句? (請五位同學來唱)
設問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
第一句和第二句相同，第三句與第四句只有最后一個音不同。
分兩組：第一組唱第一句和第二句，第二組唱第三句和第四句，老師唱第五句。
大家一起唱曲譜。
4、 學唱歌詞：還記得剛才我給大家唱的那有趣的歌詞嗎?我們一起來唱唱。翻開書本。
(1)初唱歌曲。感受歌曲歌詞的內涵。
(2)重點指導：最最、多么、親愛的
(3)有情緒的歌唱
五、歌曲意境的領悟：
1、語言的表達：你能用一句話來說說這首歌嗎?
老師說：我愛生活，因為生活是那么美好!我愛音樂，因為音樂為生活增添了快樂和色彩!
2、讓我們也在音樂中唱、在音樂中跳， 用音樂表達出我們此時此刻的快樂心情，好嗎?：
部分同學唱、部分同學跳、部分同學奏 (樂器和部分打擊樂)
六、教師小結：
同學們，生活是那么絢麗多彩，讓我們珍惜每一天，努力創(chuàng)造幸福的生活;音樂又是多么的美妙，我們要和音樂交朋友，讓美好的音樂把我們的生活點綴得更加燦爛!
教學反思
《我和提琴》這堂課的設計中，為了幫助學生更好地學習三八拍子，開展簡單的集體舞(體現(xiàn)三拍子)的表演，促使每位學生愉快的參與并能相互交流。為幫助學生克服翻譯歌詞的某些生硬，充分挖掘歌曲的情感因素，朗讀歌詞，突出重點詞語的情感成分并在舞蹈中得到體現(xiàn)。但課堂中也存在一些不足之處，如教師的情感表達以及對學生情感的激勵方面。第二個方面是基本的技能的學習如何與歌曲的情感表達相結合。在這節(jié)課中我把歌曲的節(jié)奏單獨進行辨別教學，雖然學生能在這樣的訓練中獲得提高，但同時卻反思，這樣的訓練為什么不能在歌曲的情感的線條中去完成與體驗，從而能使學生的喜愛程度提高，整堂課的情感的主線也會更加明確。
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