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      2. 《小蝌蚪找媽媽》幼兒園大班語言教案

        時間:2021-03-25 14:40:47 教案 我要投稿

        《小蝌蚪找媽媽》幼兒園大班語言教案

          活動目標:

        《小蝌蚪找媽媽》幼兒園大班語言教案

          1、喜歡閱讀活動,感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。

          2、學習圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內容,嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認識。

          3、能大膽想像故事情節(jié),并學習故事中的對話。

          活動準備:

          1、教師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機。

          2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。

          活動過程:

          1、導入活動:猜謎語,激發(fā)幼兒學習興趣。

          教師:“大大的腦袋,黑黝黝,細細的尾巴水中游!”

          教師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

          (1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導幼兒觀察兩者的不同。

          教師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

          (2)請幼兒憑以往經驗先自由討論,再在集體面前表達自己的觀點。

          2、教師講述故事的開始部分,激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。

          (1)結合自制大書,教師講述故事的前半部分。

          教師:我們一起來看一個關于小蝌蚪找媽媽的故事。

          教師一邊講述故事(從開始到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”),一邊用手指著相應的畫面,幫助幼兒建立圖畫和口語的關系,理解故事的內容。

          (2)設疑,創(chuàng)設自主探究的閱讀環(huán)境。

          教師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會相互說些什么話?最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請你們快去看看書吧!

          3、幼兒分組自主閱讀小書,教師巡回觀察,并根據幼兒閱讀情況分層指導。

          對于能基本正確讀懂內容的幼兒,建議他們想像角色的對話,把故事連起來,完整地講一講;對于不明白個別地方的幼兒,建議他們看看前后的畫面,推斷故事的內容。

          4、引導幼兒圍繞重點開展討論。

          (1)結合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫,幫助幼兒歸納觀察畫面的策略:依據后面的`圖畫,推測前面的內容。

          (2)引導幼兒學習鴨媽媽的語言。

          (3)用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。

          教師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?

          5、結合大書,師幼共同看圖講述故事。

          教師先講故事的開始部分,再分別請幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽,找到龜媽媽,找到鵝媽媽,找到青蛙媽媽),最后部分由教師講。

          6、集體欣賞配樂故事,進一步感受故事語言的優(yōu)美與生動。

          播放語言磁帶,師幼共同欣賞配樂故事。

          活動延伸:

          1、在語言區(qū)擺放故事中動物頭飾,分區(qū)活動中可以讓孩子自由表演故事。

          2、引導幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。

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