花兒好看我不摘語言教案
小班語言活動《花兒好看我不摘》教案【一】
活動目標：
1.讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。
2.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣意識。
活動準備：
1.課件《花兒好看我不摘》。
2.實物準備：打印材料（添畫小花底圖）、各種顏色的蠟筆。
活動過程：
一、活動引入
1.教師播放課件【美麗的花】，請幼兒欣賞。
教師：這些花漂亮嗎？你喜歡它們嗎？
2.教師：公園里開了好多好多花，一個小娃娃，她正在公園里看花！
二、故事欣賞
1.教師播放課件【第一段】，請幼兒欣賞故事《看花花的娃娃》。
�、倏椿ǖ男⊥尥拮隽耸裁词�？小花為什么哭了？
②你們覺得小娃娃做得對嗎？小花媽媽正在到處找小紅花和小藍花！
2.教師播放課件【第二段】，繼續(xù)欣賞故事內(nèi)容。
教師：小藍花是怎么說的？小花們都說小娃娃是一個怎么樣的娃娃呢？
3.教師播放課件【故事欣賞】，請幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，理解花兒好看我不摘的道理。
三、討論
1.教師：小花被摘下來的時候，該有多疼�。』▼寢屢矔軅牡�！你們說摘花的行為對嗎？你們家的周圍有什么花？你摘不摘花？（請幼兒說一說如果看到別人在摘花會怎么做）
2.教師播放課件【愛護花草】，請幼兒觀察畫面上的小朋友做的對不對，找出愛護小花的好娃
娃，送他小紅花。
四、小花又笑了
1.教師：小朋友真棒！都知道花兒雖然好看，但是不能隨便摘，而且要學(xué)會保護美麗的`花寶寶！
2.請幼兒再給公園種上美麗的花。幼兒使用打印材料進行繪畫。
活動延伸：
1.教師播放課件【兒歌欣賞】，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《看花花的娃娃》，鼓勵幼兒在生活中做一
個“愛花小使者”。
2.與幼兒一起種植小花，學(xué)會細心照顧小花小草。
小班語言活動《花兒好看我不摘》教案【二】
活動目標
1、理解情境，嘗試講述情境內(nèi)容，知道幼兒園和公園里的花兒是給大家欣賞的，每個人都要愛護他們。
2、用兒歌提升情境講述內(nèi)容，幼兒嘗試學(xué)習(xí)。
活動準備
情境表演、背景圖
活動過程
一、引出活動
出示公園背景圖
在公園里你看到了什么？會發(fā)生什么事情呢？
二、情境表演，嘗試講述
1、教師和幼兒共同表演一段情境：教師扮演在公園摘花的人，幼兒扮演上來勸阻的人。
2、你們剛才看見在公園里發(fā)生了一件什么事？誰在干什么？他是怎么說的？
3、教師幫助梳理、整合，幼兒嘗試講述整個情境
三、運用兒歌，總結(jié)講述
用兒歌的方式把整個情境進行歸納、總結(jié)
活動反思
一、突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引入真實情境
這個教學(xué)活動原本是一次兒歌教學(xué)為主的內(nèi)容，但是我轉(zhuǎn)變了方式嘗試以情境講述的方式呈現(xiàn)給幼兒一個與日常情境相接近的情境表演，引發(fā)孩子聯(lián)想現(xiàn)實情境，從而更直觀、深入地去了解事情的經(jīng)過，判斷正確和錯誤的行為，并能用語言完整進行表述，把自己看到的、聽到的內(nèi)容有序地表達出來。
二、情境講述與兒歌結(jié)合，發(fā)展語言能力
講述過程中，孩子的語言是零散的，隨意的，那么如何更好地幫助孩子有序并清晰的語言表達情境內(nèi)容，一方面是老師提問設(shè)計的循序漸進、層層深入，使得孩子的講述更加有序和完整，另一方面我將詩歌放在活動最后環(huán)節(jié)，作為是對整個講述內(nèi)容的一個提煉，更好地幫助孩子梳理零散、隨意的獨白語言，給孩子一個相對正式的語言環(huán)境和語言范例，使得孩子的語言表達獲得一個提升。
三、可嘗試情境延續(xù)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作
如果在最后環(huán)節(jié)再設(shè)置一個關(guān)聯(lián)情境，比如：原來摘花的孩子再次到公園特別愛護花草，那么在活動結(jié)束后讓孩子進行互相繼續(xù)的講述，并將詩歌內(nèi)容來個續(xù)編，可能孩子們的講述熱情會延續(xù)，孩子的語言表達也能真正獲得一個提升。