十幾減76教案教學(xué)內(nèi)容
想要進行十幾減7、6的教學(xué)嗎？那么相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容是怎樣的呢？下面是小編分享給大家的十幾減76教案教學(xué)內(nèi)容，希望對大家有幫助。
教材分析：
《十幾減7、6》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊第二單元“20以內(nèi)的退位減法” 里面的一課時內(nèi)容，是在學(xué)習了十幾減9、8的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習的知識；是用破十法、連減和想加算減等算法解決20以內(nèi)數(shù)學(xué)問題的'進一步運用。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在掌握十幾減9、8的題的計算方法的基礎(chǔ)上能利用遷移規(guī)
律自主探 究十幾減7、6的題的計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察能力、 動手操作能力，以及運用遷移規(guī)律，解
決問題的能 力，同時培養(yǎng)學(xué)生主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點:
掌握十幾減7、6的口算方法，正確地計算十幾減7、6的題目。
教學(xué)難點：
能夠運用多種方法進行計算。
教學(xué)準備：
多媒體課件、數(shù)學(xué)卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習舊知，溝通聯(lián)系
出示口算卡片，讓三名學(xué)生去講臺前從老師手里自主選擇一張卡片，
自己選擇十幾減8或者9，并說一說方法，說完以后讓學(xué)生當一回小老師，
提問一下個別的同學(xué)
13-9 16-918-9 15-917-9
二、自二、自主探索，學(xué)習新知
1、謎語導(dǎo)入
龍頭鳳尾寬嘴巴，金身有鱗包著它，自由自在真逍遙，玻璃缸里能安
家 。(打一動物)
出示“魚缸內(nèi)金魚的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么數(shù)學(xué)信息，調(diào)動
學(xué)生的興趣。學(xué)們發(fā)現(xiàn)原來魚缸里邊有“13條金魚，黑的8條，紅的有6
條。
2、移動小黑魚，讓學(xué)生觀察發(fā)生了哪些變化，并提出一個數(shù)學(xué)問題 同
學(xué)們原來魚缸里邊有“13條金魚，拿走7條，還剩些幾條？
3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。
反饋：1、13－7＝6 7＋6＝13
4、在老師移動小魚的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主解決13-6的問題
6＋7＝13 13－6＝7
三、運用新知，自主練習
1、說說，算算
�。ǹ磮D列式）
問題：
�。�1）你能完整地說說這幅圖的意思嗎？
�。�2）根據(jù)圖意列出相應(yīng)的算式，并說說你是怎么算的。
第1題完全放給學(xué)生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。
也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時要照顧到每一個同學(xué)，特
別是差一點的同學(xué)。
2、算一算。
8+9= 9+6= 7+9
17-8= 15-9=15-7=
17-9= 15-6=15-9=
問題：邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意
見 教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想
加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。
四、聯(lián)系實際，解決問題
五、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習了十幾減7、6的退位減法，同學(xué)們可以自己選擇 “破十
法”和“想加算減等自己最喜歡的方法。
板書設(shè)計
十幾減7、6
13-7=6（條）13-6=7（條）
破十法① 10-7=3 10-6=4
3+3=64+3=7
想加算減法 ② 想：7+6=13
13-7=613-6=7
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