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      2. 數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案

        時(shí)間:2023-01-07 14:29:44 教案 我要投稿
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        數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案(通用13篇)

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

        數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案(通用13篇)

          數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇1

          教學(xué)內(nèi)容:

          扇形統(tǒng)計(jì)圖

          教材第68—69頁(yè)的內(nèi)容。

          教學(xué)目標(biāo):

          了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、意義、作用;會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)分析。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          會(huì)制扇形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)分析。

          教具準(zhǔn)備:

          課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖

          (是用整個(gè)圖表示總數(shù),用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù))

          例如:下圖的扇形統(tǒng)計(jì)圖反映了某班學(xué)生在課外活動(dòng)中參加各種小組的情況。

          問(wèn):在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中,用整個(gè)圓表示什么?(全班人數(shù))

          從圖中可以看出什么?

          (參加文娛小組的學(xué)生占全班人數(shù)的30%;參加體育小組的學(xué)生占全班人數(shù)的60%,參加美術(shù)小組的人數(shù)占全班人數(shù)的10%)

          量一量:用量角器量一量圖中每個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)?

          想一想:扇形統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)?(可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系)

          二、如何制作扇形統(tǒng)計(jì)圖

          例5 和橋村2000年各種農(nóng)作物的種植面積如下

          糧食作物 84公頃

          棉花 24公頃

          油料作物 12公頃

          根據(jù)以上數(shù)據(jù),制成扇形統(tǒng)計(jì)圖,

          制圖步驟

         。1)先算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)最的百分之幾。

         。2)再算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。

          (3)取適當(dāng)?shù)陌霃疆?huà)一個(gè)圓,并按照上面算出的圓心角的度數(shù),在圓里畫(huà)出各個(gè)扇形。

          (4)在每個(gè)扇形中標(biāo)明所表示的各部分?jǐn)?shù)量名稱(chēng)和所占的百分?jǐn)?shù),并用不同的顏色或條紋把各個(gè)扇形區(qū)別開(kāi)。

         。5)名稱(chēng)、單位、制表時(shí)間,

          板書(shū):(1)84+24+12=120(公頃)

          糧食作物:84÷120=70%

          棉花:24÷120=20%

          油糧作物:12÷120=10%

          (2)糧食作物:360°x 70%=252°

          棉花:360°x20%=72°

          油料作物:360°x10%=36°

          和橋村2000年各種農(nóng)作物種植面積統(tǒng)計(jì)圖

          2001年1月制

          三、課堂作業(yè)

          設(shè)計(jì)

          1.李明問(wèn)班上的每個(gè)同學(xué):“你最喜歡哪—項(xiàng)球類(lèi)活動(dòng)?”根據(jù)同學(xué)們的回答,他制成了右面的扇形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你看圖回答下面的問(wèn)題

         。1)哪項(xiàng)球類(lèi)活動(dòng)最受歡迎?

         。2)哪兩項(xiàng)球類(lèi)活動(dòng)受歡迎的程度差不多?

         。3)最?lèi)?ài)好哪項(xiàng)球類(lèi)活動(dòng)的同學(xué)大約占總?cè)藬?shù)的

          (4)圖中的“其他”,是把最?lèi)?ài)好排球、網(wǎng)球、手球等球類(lèi)活動(dòng)的人數(shù)合并而成的,你認(rèn)為這樣做合理嗎?

          五年級(jí)一班上學(xué)期期末的音樂(lè)成績(jī),得優(yōu)的有12人,得良的有16人,及格的有10人,不及格的有2人。各占全班人數(shù)的百分之幾?制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。

          3.右圖是一個(gè)養(yǎng)禽專(zhuān)業(yè)戶(hù)去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計(jì)圖。如果這個(gè)養(yǎng)禽專(zhuān)業(yè)戶(hù)共養(yǎng)雞、鴨、鵝共2500只,算出三種家禽各養(yǎng)多少只。

          4.一種牛肉的成份如下表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù),制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。

          四、課堂作業(yè)

          設(shè)計(jì)

          1.(1)乒乓球;(2)足球籃球;(3)羽毛球;(4)合理;

          2.略

          3.鵝:2500x 18%=450(只)

          鴨:2500x 30%=750(只);

          雞:2500x52%二1300(只

          數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇2

          一、復(fù)習(xí)引新

          l、復(fù)習(xí)舊知。

          提問(wèn):在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)里我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些知識(shí),其中條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?

          2、引入新課。

          出示兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖。說(shuō)明:這也是一種統(tǒng)計(jì)圖,叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū):扇形統(tǒng)計(jì)圖)哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這里的扇形統(tǒng)計(jì)圖各表示的什么意思?說(shuō)明:扇形統(tǒng)計(jì)圖究竟有什么特點(diǎn)呢?它是怎樣繪制出來(lái)的呢?這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,

          二、教學(xué)新課

          1、說(shuō)明扇形統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn)。

          說(shuō)明:從上面的扇形統(tǒng)計(jì)圖可以看出:它是用一個(gè)圓表示各個(gè)部分的總數(shù)量,在圓里用大小不同的扇形表示出各個(gè)部分的數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾。這種統(tǒng)計(jì)圖清楚地反映出各個(gè)部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系。

          2、教學(xué)例題。

         。1)出示例題、根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖的表示形式,討論制成扇形統(tǒng)計(jì)圖的步驟。引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法,得出步驟井板書(shū):

         、儆(jì)算百分?jǐn)?shù);

         、谟(jì)算圓心角;

         、郛(huà)出圓和扇形;

         、軜(biāo)明百分?jǐn)?shù)。

         。2)要求學(xué)生自己完成第一步,在練習(xí)本上計(jì)算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分之幾。同時(shí)指名一人板演,然后集體訂正,用加法檢驗(yàn)各部分百分比的和是不是100%。

          (3)先說(shuō)明一個(gè)圓的度數(shù)是360度,再讓學(xué)生按總數(shù)量的百分之幾求出表示各部分?jǐn)?shù)量扇形的圓心角度數(shù)。學(xué)生口答,老師板書(shū)算式和結(jié)果。檢驗(yàn)幾部分圓心角的和是不是360度。

          (4)分割成扇形。

          老師說(shuō)明畫(huà)法,同時(shí)板書(shū):先畫(huà)一個(gè)圓,說(shuō)明表示總數(shù)量;再分割成3個(gè)扇形,說(shuō)明各表示哪個(gè)數(shù)量。

          (5)標(biāo)明各部分?jǐn)?shù)量名稱(chēng)和百分?jǐn)?shù)。

          指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)扇形各表示哪個(gè)數(shù)量,占百分之幾,老師在圖中板書(shū)。讓學(xué)生自己畫(huà)圓、分扇形并標(biāo)明各個(gè)部分?jǐn)?shù)量的名稱(chēng)和百分?jǐn)?shù)。

         。6)區(qū)分各部分并寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)圖名稱(chēng)。

          說(shuō)明要用陰影或不同顏色區(qū)分不同的扇形,寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)圖名稱(chēng),并讓學(xué)生自己完成。指名一人板演,其余學(xué)生完成在自己的統(tǒng)計(jì)圖上。集體訂正。

         。7)小結(jié)過(guò)程。

          提問(wèn):誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)剛才制作這幅統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程?你能說(shuō)一說(shuō)這幅統(tǒng)計(jì)圖的意思嗎?扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

          三、課堂練習(xí)

          l、做“練一練”第1題。

          提問(wèn):統(tǒng)計(jì)圖里的圓表示什么?這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示什么意思?讓學(xué)生計(jì)算后填寫(xiě)課本上的表格。出示表格,指名口答結(jié)果,老師板書(shū)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一個(gè)數(shù)量是怎樣計(jì)算出來(lái)的。

          2、做“練一練”第2題。

          提問(wèn):這個(gè)圓等分成多少份?每份所對(duì)扇形的圓心角多少度?請(qǐng)大家先計(jì)算每項(xiàng)收入相應(yīng)的扇形圓心角度數(shù),再畫(huà)出扇形統(tǒng)計(jì)圖。老師巡視輔導(dǎo)。提問(wèn)學(xué)生每一部分所占扇形是圖的20等份里的幾份。

          四、課堂小結(jié)

          扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?怎樣根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖?

          五、課堂作業(yè)

          練習(xí)五第1~3題。

          扇形統(tǒng)計(jì)圖

          數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、體會(huì)用扇性統(tǒng)計(jì)圖表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系既清楚又形象。

          2、讓學(xué)生經(jīng)歷制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程,自主探索出制定扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般方法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          探索并理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的含義。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解并掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          扇形統(tǒng)計(jì)圖的圖片。

          課時(shí)分配:

          共3課時(shí)。第1課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)引入,揭示課題。

          1、以前我們學(xué)習(xí)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖,大家還記得如何繪制條形統(tǒng)計(jì)圖,以及條形統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)的含義嗎?

          2、出示一幅扇形統(tǒng)計(jì)圖(教材第66頁(yè)的放大圖)。說(shuō)明這也是一種統(tǒng)計(jì)圖。叫扇形統(tǒng)計(jì)圖。

          二、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

          1、出示例1中扇形統(tǒng)計(jì)圖,說(shuō)明:這是一幅彩電市場(chǎng)各品牌占有率的統(tǒng)計(jì)圖。你能從中得到什么信息?

          仔細(xì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖,小組討論,匯報(bào):

         。1)可以看出A牌的時(shí)常占有率是20%,B牌的市場(chǎng)占有率是15%,C牌的市場(chǎng)占有率是10%,D牌的市場(chǎng)占有率是8%。

          (2)A牌的市場(chǎng)占有率比B牌、C牌的市場(chǎng)率大。

          2、其他代表什么意思呢?

          3、A牌彩電是不是最暢銷(xiāo)的品牌?為什么?

          說(shuō)明:上面這幅統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不全,無(wú)法全面地反映有關(guān)彩電市場(chǎng)各品牌占有率的情況。

          3、請(qǐng)學(xué)生用量角器在教材66頁(yè)的扇形圖中量每個(gè)扇形的圓心角各是多少度。

          提問(wèn):每個(gè)圓心角的度數(shù)占整個(gè)圓周角度數(shù)的多少?你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?

          積極動(dòng)手,測(cè)量扇形的角度,匯報(bào)所量得的度數(shù)。

          每個(gè)扇形的面積占整個(gè)圓面積的百分之幾,這個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)就占整個(gè)周角的百分之幾。

          三、探究扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),學(xué)習(xí)繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。

          1、扇形統(tǒng)計(jì)圖是體現(xiàn)個(gè)體在整體中所占百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)圖。在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,用什么來(lái)表示整體呢?而它又是怎樣體現(xiàn)這個(gè)百分?jǐn)?shù)的呢?

          2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

          3、小組討論,匯報(bào):

         。1) 扇形統(tǒng)計(jì)圖都是用整個(gè)圓表示總數(shù),也就是100%。

         。2) 扇形統(tǒng)計(jì)圖用圓內(nèi)各個(gè)扇形表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分之幾。

          (3) 用扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的表示出各部分?jǐn)?shù)量占總體之間的關(guān)系。

         。4) 從扇形統(tǒng)計(jì)圖上可以直觀地看出各部分?jǐn)?shù)量的大小關(guān)系。

          4、出示例題:六一班共有40人,有人對(duì)本班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有5人喜歡籃球,8人喜歡足球,10人喜歡羽毛球,15人喜歡乒乓球,2人喜歡排球。請(qǐng)將這個(gè)情況繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。

          放手讓學(xué)生自學(xué),巡視,參與并指導(dǎo)小組活動(dòng)。

          引導(dǎo)學(xué)生概括出繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。

          小組討論,合作學(xué)習(xí),結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)提出方案。

          5、同學(xué)們回想一下條形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí),與扇形統(tǒng)計(jì)圖相比較,他們各有什么優(yōu)、缺點(diǎn)?

         。1) 條形統(tǒng)計(jì)圖可以直接看出各部分的數(shù)量,但不能看出各部分占總體的百分比。

          (2) 扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直接看出各部分占總體的百分比,但不能看出各部分的數(shù)量。

          四、實(shí)踐與應(yīng)用

          1、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)教材第67頁(yè)第1題,看看自己剛才畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖是不是跟書(shū)上一樣。

          2、讓學(xué)生完成第一題的兩個(gè)題:你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)量多嗎?你有什么修改建議。

          提出修改建議:可以加強(qiáng)調(diào)查的深度,對(duì)學(xué)生喜歡的文藝節(jié)目的類(lèi)型再分細(xì)一些。

          3、提問(wèn):如果喜歡歌曲的人數(shù)所占比例為30%,喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)為25%,可以判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的認(rèn)輸最多嗎?

          喜歡歌曲的人數(shù)最多。為什么?

          五、小結(jié)。

          這節(jié)課你有什么收獲?

         。ㄖ该麑W(xué)生口述畫(huà)扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。)

          板書(shū)設(shè)計(jì): 扇形統(tǒng)計(jì)圖

          條形統(tǒng)計(jì)圖可以直接看出各部分的數(shù)量,但不能看出各部分占總體的百分比。

          扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直接看出各部分占總體的百分比,但不能看出各部分的數(shù)量。

          數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇4

          【第一課時(shí)】

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,進(jìn)一步明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用;體會(huì)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)習(xí)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)信息。

          2、使學(xué)生能根據(jù)繪制出的扇形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)所反映的一些簡(jiǎn)單事實(shí),能作出一些簡(jiǎn)單的推理與判斷,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)是解決實(shí)際問(wèn)題的一種策略和方法。

          3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的同時(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其在生活中的應(yīng)用。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          體會(huì)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),學(xué)會(huì)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、基礎(chǔ)訓(xùn)練,引入新知

          1 、復(fù)習(xí)舊知。

          提問(wèn):在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)里我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些知識(shí),其中條形統(tǒng)計(jì)圖和

          折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?

          2、引入新課。

          出示扇形統(tǒng)計(jì)圖。說(shuō)明:這也是一種統(tǒng)計(jì)圖,叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū):扇形統(tǒng)計(jì)圖)哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這里的扇形統(tǒng)計(jì)圖各表示的什么意思?說(shuō)明:扇形統(tǒng)計(jì)圖究竟有什么特點(diǎn)呢?它是怎樣繪制出來(lái)的

          呢?這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

          二、探究體驗(yàn),獲取新知。

          1、議一議。

          出示例1的扇形統(tǒng)計(jì)圖。問(wèn):這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上都有什么特點(diǎn)?

          出示討論提綱:

         。1)圓代表( );

         。2)扇形代表( );

         。3)扇形的大小反映( );

         。4)各個(gè)扇形所占的百分比之和為( )。

          根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):扇形統(tǒng)計(jì)圖能清晰地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。

          2、算一算。

          出示信息:我國(guó)國(guó)土總面積是960萬(wàn)平方千米。

          你能用計(jì)算器算出各類(lèi)地形的面積分別是多少嗎?請(qǐng)算出,并填入中。

          三、變式拓展,自主建構(gòu)。

          比一比。(練一練)

          我國(guó)的國(guó)情,地大物博,人口眾多。和世界比一比,你有什么想法?

          學(xué)生交流。教師相機(jī)進(jìn)行國(guó)情教育。

          四、當(dāng)堂檢測(cè),評(píng)價(jià)反思。

          1、練習(xí)一第1題。

          提問(wèn):每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里的圓表示什么?各個(gè)扇形部分表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的項(xiàng)目進(jìn)行具體的比較,再交流。

          2、練習(xí)一第2題。

          引導(dǎo)學(xué)生觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖,并估計(jì)各扇形區(qū)域與花生米果盤(pán)區(qū)域的大小關(guān)系,用百分?jǐn)?shù)表示各部分。

          3、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有了哪些認(rèn)識(shí)?扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

          4、課堂作業(yè)

          練習(xí)一第3題。

          【第二課時(shí)】

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中,進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

          2. 能根據(jù)每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與統(tǒng)計(jì)的目的和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)進(jìn)行分析,合理選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示相關(guān)信息。

          3. 在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察比較,分析推理的能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、 通過(guò)復(fù)習(xí)三種統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生回顧條形、折線、扇形統(tǒng)計(jì)的特征。

          出示三種統(tǒng)計(jì)圖,你一眼就能看出什么?這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

          2、 導(dǎo)入新課。

          今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)——合理選擇統(tǒng)計(jì)圖(板書(shū)課題)

          二、探索新知

          1、初步理解

          出示例2

          引導(dǎo)學(xué)生觀察例2中3個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,體會(huì)在不同的情景中表達(dá)的特點(diǎn)和作用。 提問(wèn):小宇為什么用了3個(gè)不同的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?

          引發(fā)學(xué)生思考。

          統(tǒng)計(jì)圖1要反應(yīng)六一班閱讀各種課外書(shū)與總量之間的關(guān)系,所以要用扇形統(tǒng)計(jì)圖的統(tǒng)計(jì);

          統(tǒng)計(jì)圖2不僅要反應(yīng)六一班下半年每個(gè)月閱讀課外書(shū)的數(shù)量,還要體現(xiàn)每個(gè)月閱讀課外書(shū)數(shù)量的增減變化情況,因此要用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì);

          統(tǒng)計(jì)圖3只要統(tǒng)計(jì)六一班學(xué)生平均每星期課外閱讀的時(shí)間,所以用了條形統(tǒng)計(jì)圖。

          進(jìn)一步提問(wèn):今后我們?cè)谏钪性撊绾芜x擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢?(結(jié)合剛才的分析,鞏固理解根據(jù)要統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)兩者結(jié)合來(lái)選擇。)

          2、分析問(wèn)題

          學(xué)生討論例2下面的3個(gè)問(wèn)題。

          全班匯報(bào)交流,并適時(shí)的總結(jié)。

          3、鞏固應(yīng)用

          出示第4頁(yè)的練一練。

          學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,并說(shuō)出分別要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。再一次的歸納總結(jié)出三種統(tǒng)計(jì)圖的特征。

          引導(dǎo)學(xué)生回答下面的4個(gè)問(wèn)題。

          明確:統(tǒng)計(jì)圖的選擇可以不唯一,選擇的關(guān)鍵是要根據(jù)我們想了解的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)圖各自的特征,作出適當(dāng)選擇,以達(dá)到清晰、直觀地描述數(shù)據(jù)的目的。

          三、鞏固新知

          做練習(xí)一的第4題。

          學(xué)生先觀察1、2兩小題中統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容和特征,再根據(jù)數(shù)據(jù)成下面的兩幅統(tǒng)計(jì)圖。(學(xué)生制作過(guò)程中教師要適時(shí)的觀察和輔導(dǎo))

          根據(jù)剛才的統(tǒng)計(jì),分析下面的問(wèn)題。

          四、全課小結(jié)

          1、你知道怎樣選擇統(tǒng)計(jì)圖嗎?

          2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲,能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎?

          五、布置作業(yè)

          做基礎(chǔ)訓(xùn)練

          【第三課時(shí)】

          教學(xué)目標(biāo):

          1、鞏固理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

          2、通過(guò)練習(xí),學(xué)會(huì)合理的選擇統(tǒng)計(jì)圖。

          3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、想一想,填一填。

          1、常用的統(tǒng)計(jì)圖有( )統(tǒng)計(jì)圖,( )統(tǒng)計(jì)圖,( )統(tǒng)計(jì)圖。

          2、如果只表示各種數(shù)量的多少,可以選用( )統(tǒng)計(jì)圖表示;如果想要表示出數(shù)量增減變化的情況,可以選用( )統(tǒng)計(jì)圖表示;如果要清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,可以用( )統(tǒng)計(jì)圖表示。

          學(xué)生獨(dú)立完成后,教師評(píng)價(jià)歸納。

          二、分層練習(xí),強(qiáng)化提高。

          1、下面數(shù)據(jù)分別用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示比較合適?

          A.人離不開(kāi)水,成年人每天體內(nèi)47%的水靠喝水獲得,39%來(lái)自食物含的水,14%來(lái)自體內(nèi)氧化時(shí)釋放出來(lái)的水。

          B.某校五年級(jí)學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表如下。

          看電視 打球 聽(tīng)音樂(lè) 看小說(shuō) 其他

          人數(shù) 80 68 74 56 23

          C.小強(qiáng)從一年級(jí)到五年級(jí)每年體檢的身高記錄如下。

          年級(jí) 一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí) 身高/c 125 129 135 140 150 153 A用( )統(tǒng)計(jì)圖 B用( )統(tǒng)計(jì)圖 C用( )統(tǒng)計(jì)圖

          2、練習(xí)一第5題。

          王阿姨在一塊蔬菜地里種植了4種不同的蔬菜,各種蔬菜的種植面積分布如右圖。其中黃瓜的種植面積是80平方米,你能把下表填寫(xiě)完整嗎?

          出示題目

          3、練習(xí)一第6題。

          先觀察分析上面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,理解統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容與統(tǒng)計(jì)圖的選擇,接著算一算,畫(huà)一畫(huà),完成下面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。(體會(huì)扇形圖和條形圖既有不同,也有內(nèi)在聯(lián)系)

          提問(wèn):表示同一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?從中各能獲得哪些信息?

          4、練習(xí)一第7題。

          先確定課題和設(shè)計(jì)調(diào)查方案;接著開(kāi)展調(diào)查,收集信息、整理數(shù)據(jù),制作統(tǒng)計(jì)圖表;然后分析數(shù)據(jù),評(píng)價(jià)自己班級(jí)同學(xué)的課外閱讀習(xí)慣;最后拓寬研究課題,重新設(shè)計(jì)調(diào)查方案,開(kāi)展新的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。(如時(shí)間不夠可作課外完成)

          5、動(dòng)手做。

          4人一組進(jìn)行活動(dòng),每人輪流做6次,根據(jù)記錄的數(shù)據(jù),在方格紙上制作統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。

          三、全課小結(jié)

          通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你又有了哪些收獲?

          數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇5

          一、教材、學(xué)情分析

          “扇形統(tǒng)計(jì)圖”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)浙江教育出版社七年級(jí)上冊(cè)第六章第四節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是從生活中實(shí)際問(wèn)題出發(fā),結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,創(chuàng)造使用教材設(shè)計(jì)的一節(jié)課。生活中經(jīng)常需要收集數(shù)據(jù),而統(tǒng)計(jì)圖是展示數(shù)據(jù)的重要方法,經(jīng)常出現(xiàn)在報(bào)刊雜志媒體中,為此教科書(shū)安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和制作。

          學(xué)生在小學(xué)里曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖,對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義、特點(diǎn)和制作有初步的了解。本節(jié)課數(shù)據(jù)的'收集是從學(xué)生身邊熟悉的簡(jiǎn)單問(wèn)題入手,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),并能從中獲得有用的信息,進(jìn)而養(yǎng)成數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣,初一學(xué)生積極要求上進(jìn)喜歡表現(xiàn)自己,課堂上應(yīng)該給學(xué)生廣闊的舞臺(tái),讓學(xué)生充分思考、合作交流和探究,品嘗學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能目標(biāo):

          1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的含義和特點(diǎn);

          2、能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取正確的信息,并能作出合理的解釋和推斷。

          過(guò)程與方法目標(biāo):

          1、在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),并了解收集數(shù)據(jù)的方法步驟;

          2、在從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的過(guò)程中,學(xué)會(huì)相互交流、相互評(píng)價(jià);

          3、在決策和形成猜想中的過(guò)程中,感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

          情感與態(tài)度目標(biāo):

          1、通過(guò)從身邊的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)據(jù)在解決不少現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中是有用的;

          2、在問(wèn)題解決的過(guò)程中,品嘗發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的歡樂(lè),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

          三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          重點(diǎn):在合作討論的過(guò)程中體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),學(xué)會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。

          難點(diǎn):從扇形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、作出判斷。

          數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)實(shí)例,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比,能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息。

          2、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的地位和作用。

          3、通過(guò)對(duì)相關(guān)素材的理解和分析,受到一定的思想教育。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

          2、在學(xué)習(xí)中,要體會(huì)到各種統(tǒng)計(jì)圖不同的特點(diǎn)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、回顧舊知:

          師提問(wèn):

          1、同學(xué)們,我們都學(xué)過(guò)哪幾種統(tǒng)計(jì)圖?(條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖)

          它們都有什么特點(diǎn)?(條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出數(shù)量的多少,折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出數(shù)量的多少而且可以看出數(shù)量增減變化的情況)

          2、出示扇形。提問(wèn):什么叫圓心角?(頂點(diǎn)在圓心上的角叫做圓心角)圓周角多少度?(360度)

          3、口答:

         。1)360度的50%是多少?

         。2)360度的30%是多少?

         。3)360度的12.5%是多少?

         。4)360度的20%是多少?

          4、畫(huà)一個(gè)圓心角是45度的扇形。(交流畫(huà)法后再動(dòng)手畫(huà)圖)

          5、在同一個(gè)圓中,扇形的面積的大小是由什么決定的?(在同一個(gè)圓中,扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān),圓心角越大,扇形的面積就越大)

          二、探究新知:

          1、課件出示課本第106頁(yè)的主題圖。

          (1)觀察主題圖的內(nèi)容。提問(wèn):主題圖上都畫(huà)了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

          如果要統(tǒng)計(jì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目參加的人數(shù),你想采用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖?(條形統(tǒng)計(jì)圖)

         。2)課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖:

          師提問(wèn):條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?(從條形統(tǒng)計(jì)圖中,我們可以清楚地看出同學(xué)們參加各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù))

         。3)請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出喜歡各種體育項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。(可用計(jì)算器計(jì)算)

          提問(wèn):剛才我們根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖給出的信息,計(jì)算出了喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比,這樣的信息你能從條形統(tǒng)計(jì)圖直接看出來(lái)嗎?

          師指出:如果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,我們可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。

          2、介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

          (1)課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖:

          教師:用整個(gè)圓的面積表示總數(shù),用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù),這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們稱(chēng)為扇形統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖我們可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

          設(shè)計(jì)提問(wèn):這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,用整個(gè)圓的面積表示什么?(用整個(gè)圓的面積表示全班學(xué)生的人數(shù))

          請(qǐng)大家說(shuō)出各個(gè)扇形表示什么?(讓學(xué)生說(shuō)出各個(gè)扇形表示的具體意義)

          提問(wèn):說(shuō)說(shuō)你從扇形統(tǒng)計(jì)圖中了解到什么信息?(學(xué)生自由發(fā)言)

          你還能提出什么問(wèn)題?

          扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖相比有什么不同?

         。1)讓學(xué)生具體說(shuō)出哪些信息能從條形統(tǒng)計(jì)圖中清楚地反映出來(lái),而從扇形統(tǒng)計(jì)圖中卻反映不出來(lái);哪些信息能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中清楚地反映出來(lái),而從條形統(tǒng)計(jì)圖中卻反映不出來(lái)。

         。2)總結(jié)出條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)》

          板書(shū):從條形統(tǒng)計(jì)圖上可以很容易地清楚地看出數(shù)量的多少。

          從扇形統(tǒng)計(jì)圖上可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

          3、練習(xí)。(完成課本第107頁(yè)的做一做)

          提問(wèn):請(qǐng)大家說(shuō)出整個(gè)圓表示什么?

          再說(shuō)出每一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么?

          要求每天喝一袋250克的牛奶,能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克?(讓學(xué)生自己動(dòng)手獨(dú)立完成后,教師再進(jìn)行講評(píng))

          三、鞏固練習(xí):

          完成練習(xí)二十五第1-4題。

          1、第1題。提問(wèn):這一道題是用什么來(lái)表示李明每天的作息時(shí)間?

          圓中的每一個(gè)百分?jǐn)?shù)分別表示什么?

          你從這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖中得到了哪些信息?

          請(qǐng)你評(píng)價(jià)李明的作息時(shí)間安排的合理嗎?再說(shuō)一說(shuō)你的作息時(shí)間和李明的作息時(shí)間有什么不同?

          2、第2題。提問(wèn):請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)從這一幅扇形統(tǒng)計(jì)圖中得到了哪些信息?

          如果你是陳東家的管家,你覺(jué)得這樣安排每一項(xiàng)的開(kāi)支合理嗎?為什么?

          如果陳東家每月生活費(fèi)支出1000元,你能提出并解決哪些問(wèn)題?

          3、第3題。這一道題讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后教師講評(píng)。

          4、第4題。通過(guò)對(duì)三個(gè)統(tǒng)計(jì)表的觀察,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)特點(diǎn),針對(duì)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和要說(shuō)明的問(wèn)題,選用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖直觀,有效地表示數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)表可選用折線統(tǒng)計(jì)圖,扇形統(tǒng)計(jì)圖,條形統(tǒng)計(jì)圖。

          四、課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?(學(xué)生自由發(fā)言)

          五、布置作業(yè):(課件出示)

          教學(xué)反思:

          這節(jié)課主要采用交流自主探索和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程中展開(kāi)思維,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

          數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇7

          教學(xué)目的:

          認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

          教學(xué)重點(diǎn):

          看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

          教學(xué)難點(diǎn):

          看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1、同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?我們利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)能不能很好地表示出這些情況?

          2、收集和整理數(shù)據(jù),統(tǒng)計(jì)全班最喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù),制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

          二、新授

          1、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,你從中得到了哪些有用的信息?

          2、從條形統(tǒng)計(jì)圖中,還有哪些信息不容易表示出來(lái)?(引發(fā)學(xué)生思考,從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系)

          3、生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中,你得到了哪些游泳的數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生甘居直觀觀察,發(fā)表見(jiàn)解)

          4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況,你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議?

          5、回顧知識(shí)生成,歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

          6、做一做:自主看圖,說(shuō)一說(shuō),你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息?(分析后根據(jù)題意自主計(jì)算,全班核對(duì))

          三、應(yīng)用練習(xí)

          1、練習(xí)二十五第1題:自主看圖,說(shuō)一說(shuō)李明同學(xué)一天的作息安排是否合理,從中你能提出哪些合理化建議。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣安排時(shí)間才合理,才能做到勞逸結(jié)合)

          2、練習(xí)二十五第2題:自主看圖,說(shuō)一說(shuō)從圖中得到哪些信息,在小組內(nèi)交流。(使學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦和對(duì)自己的愛(ài),激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的愛(ài))

          四、總結(jié)

          學(xué)生總結(jié)、比較扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖及折線統(tǒng)計(jì)圖相比有何特點(diǎn)。

          五、教學(xué)追記:

          扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué),我主要聯(lián)系了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)例題看到:在表示全班人數(shù)的圓中,用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。從而使學(xué)生真切地體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),并通過(guò)看圖回答問(wèn)題并提出問(wèn)題,加深對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

          數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇8

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)及作用的對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比。

          2、能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、出示場(chǎng)景:六(1)班同學(xué)正在體育活動(dòng),他們做什么?你知道他們班最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么嗎?怎樣才能知道呢?

          2、這是六(1)班最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖,仔細(xì)觀察這個(gè)圖表,從這個(gè)圖上你能知道哪些信息呢?

          學(xué)生分組討論。

          二、對(duì)比分析,生成新知

          1、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,你從中得到了哪些有用的信息?

          總結(jié):我們根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。

          讓學(xué)生計(jì)算出最喜歡的各種體育項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比(可用計(jì)算器計(jì)算)。

          問(wèn):“剛才我們根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖給出的信息,計(jì)算出了最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比,這樣的信息你能從條形統(tǒng)計(jì)圖直接看出嗎?”

          2、從條形統(tǒng)計(jì)圖中,還有哪些信息不容易表示出來(lái)?

          引發(fā)學(xué)生思考,從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。引出“如果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示!

          3、出示扇形統(tǒng)計(jì)圖。

          師:這個(gè)圓表示全班同學(xué)的人數(shù),(教師分步出示各扇形)我們把代替全班人數(shù)的圓平均分成100個(gè)小扇形,那么其中這樣的20個(gè)小扇形就表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比,也就是20%,30個(gè)小扇形就表示喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比,也就是30%,教師指名幾個(gè)項(xiàng)目,讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)最喜歡這些項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

          問(wèn)題:你們能說(shuō)說(shuō)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以了解到什么信息,它與條形統(tǒng)計(jì)圖相比有什么不同?

          引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖,加深對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)。(學(xué)生根據(jù)直觀觀察,發(fā)表見(jiàn)解)

          4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況,你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議?

          5、讓學(xué)生歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

          6、做一做:自主看圖,說(shuō)一說(shuō),你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息?

          牛奶里含有豐富的營(yíng)養(yǎng)成分,每100克牛奶所含營(yíng)養(yǎng)成分如下圖所示,每天喝一袋250克的牛奶,能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分多少克?

          學(xué)生根據(jù)題意自主計(jì)算,全班訂正。

          說(shuō)明:本題的扇形統(tǒng)計(jì)圖各扇形代表的項(xiàng)目是用圖例的方式標(biāo)明,這和例題中的扇形統(tǒng)計(jì)圖相同,不同顏色的扇形表示不同的項(xiàng)目,如這里黃色表示水分,占100g牛奶的87%,紅色表示蛋白質(zhì),占100g牛奶的3、3%。

          三、課堂小結(jié):

          1、請(qǐng)同學(xué)總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。

          2、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計(jì)圖,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

          數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇9

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過(guò)實(shí)例,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

          2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,從中獲取有效信息,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

          教學(xué)重點(diǎn)

          通過(guò)實(shí)例,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

          教學(xué)難點(diǎn)

          能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,從中獲取有效信息,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

          教學(xué)過(guò)程

          一、談話導(dǎo)入新課

          老師:上課前,袁先生讓你收集生活中的一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。讓我們看看學(xué)生們收集了什么?(展示學(xué)生的家庭作業(yè),請(qǐng)介紹他們收集的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

          這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

          生:條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看到數(shù)量,折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看到數(shù)量,還可以看到數(shù)量的增減。

          老師:說(shuō)得很好,F(xiàn)在老師想測(cè)試你是否會(huì)使用它。下周,我們學(xué)校將舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。如果我們畫(huà)一幅統(tǒng)計(jì)圖,我們應(yīng)該清楚地反映學(xué)生喜歡各種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)。你認(rèn)為什么樣的統(tǒng)計(jì)圖更合適?

          生:條形統(tǒng)計(jì)圖。

          老師:嗯,不錯(cuò)!條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地反映數(shù)量。如果我想畫(huà)一幅統(tǒng)計(jì)圖,表示今天24小時(shí)`什么統(tǒng)計(jì)圖適合溫度變化?

          生:折線統(tǒng)計(jì)圖。

          老師:嗯,老師也同意折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看到數(shù)量,還可以看到數(shù)量的增減。

          老師還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生找到了這樣的照片。讓我們看看。(問(wèn)收集這些圖片的學(xué)生)你能告訴你你在找什么圖片?

          學(xué)生回答。

          老師:這樣的圖也是統(tǒng)計(jì)圖,今天我們就來(lái)了解一下,一個(gè)新的統(tǒng)計(jì)圖。

          師板書(shū):扇形統(tǒng)計(jì)圖

          老師:你想從這個(gè)話題中學(xué)到什么?

          預(yù)設(shè):(1)扇形統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)?(2)什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖?

          (3)如何制作扇形統(tǒng)計(jì)圖?(4)扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么作用?

          [完]

          二、合作交流,探究新知

          1、說(shuō)一說(shuō)

          師:同學(xué)們真好學(xué),想知道的可真多啊!那我們就從我國(guó)居民平衡膳食寶塔圖開(kāi)始來(lái)了解吧。(課件出示)聽(tīng)了關(guān)于我國(guó)居民平衡膳食寶塔圖的介紹,同學(xué)們能不能從這個(gè)寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多?其次呢?接著呢?

          看了這幅圖,你對(duì)同學(xué)們的飲食有什么建議呢?

          師:是呀,膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類(lèi)食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。這說(shuō)明了我們要注意健康飲食。接下來(lái)我想請(qǐng)同學(xué)們看看笑笑她們家的飲食情況。

          課件出示笑笑家一天各類(lèi)食物的攝入量統(tǒng)計(jì)表

          師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀統(tǒng)計(jì)表,在小組里互相說(shuō)一說(shuō)表中百分?jǐn)?shù)的意思。

          (學(xué)生交流完后,教學(xué)利用隨機(jī)點(diǎn)名請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各百分?jǐn)?shù)的意思)

          師:表格中的總攝入量是指什么?100%是什么意思?

          通過(guò)大家對(duì)這些百分?jǐn)?shù)的解釋?zhuān)切π乙惶旄黝?lèi)食物的攝入量是否符合膳食寶塔圖的結(jié)構(gòu)呢?

          2、引導(dǎo)討論。

          師:大家看,袁老師根據(jù)剛才的統(tǒng)計(jì)表中是數(shù)據(jù)重新繪制了一個(gè)圖,你能看懂嗎?

          請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察,你看懂了什么。

          根據(jù)老師的溫馨提示單想一想,在小組里交流交流。

          (1)根據(jù)數(shù)據(jù)將圓分成了幾部分?每個(gè)部分像什么形狀?圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么?

          (2)在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,用整個(gè)圓表示什么?所有的百分?jǐn)?shù)之和是多少?能對(duì)應(yīng)的上統(tǒng)計(jì)表中的總攝入量為100%嗎?

          師:現(xiàn)在把你們小組交流的學(xué)習(xí)成果和大家一起分享吧。

          3、了解特點(diǎn)。

          師:同學(xué)們對(duì)這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖分析的很透徹,想一想,我們能從中獲得哪些信息?

          師:能不能用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示笑笑家一天食物的攝入量呢?為什么?(條形統(tǒng)計(jì)圖只能表示出各類(lèi)食物的攝入量是多少,不能表示出各類(lèi)食物的攝入量與總攝入量之間的關(guān)系,這也是條形統(tǒng)計(jì)圖所沒(méi)有的功能,而扇形統(tǒng)計(jì)圖可以。)

          扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?小組先討論一下,然后匯報(bào)。

          老師小結(jié):

          (1)扇形統(tǒng)計(jì)圖能夠直觀地表示整體與部分之間的關(guān)系。(直觀表現(xiàn)在哪里?---扇形表示部分,圓表示整體)也就是能清楚地看到各類(lèi)食物的攝入量占總攝入量的百分比。

          三、鞏固練習(xí),提升反饋

          數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇10

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與能力:使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解,對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。

          過(guò)程與方法:使學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中,經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          結(jié)合對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解,對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

          教學(xué)流程:

          一、小組合作

          1、每個(gè)組員分享自己找到的扇形統(tǒng)計(jì)圖,說(shuō)說(shuō)從圖上你獲得了哪些信息,其他成員補(bǔ)充。

          2、遇到問(wèn)題,小組討論。如小組合作還解決不了的問(wèn)題,一會(huì)兒提出來(lái)全班交流。

          二、全班交流

          1、找?guī)讉(gè)小組的學(xué)生匯報(bào)展示自己的學(xué)習(xí)成果。 (生展示)

          2、小組合作時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題在全班交流。

          那對(duì)于扇形統(tǒng)計(jì)圖,大家還有什么疑問(wèn)嗎?

          三、教師總結(jié)

          1、什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖,扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)

          師:我們已經(jīng)學(xué)了條形統(tǒng)計(jì)圖,折線統(tǒng)計(jì)圖,為什么還要學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖呢?扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

          扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是能反映各部分量同總量之間的關(guān)系。但扇形統(tǒng)計(jì)圖不能直接看出各個(gè)數(shù)量的多少。

          2、閱讀統(tǒng)計(jì)圖時(shí),你有哪些好的經(jīng)驗(yàn)。

          師:同學(xué)們已經(jīng)有了分析扇形統(tǒng)計(jì)圖的能力。在閱讀統(tǒng)計(jì)圖時(shí),你有什么好的經(jīng)驗(yàn)和大家分享嗎?

          如:閱讀統(tǒng)計(jì)圖時(shí)可以先看統(tǒng)計(jì)圖的名稱(chēng),有圖例的也要看清楚。除了看每個(gè)數(shù)據(jù),還可以把數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

          數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇11

          一、教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)目標(biāo):

          1、體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

          2、理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息,并作出相關(guān)決策。

          能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并根據(jù)的能力;培養(yǎng)學(xué)生地預(yù)測(cè)能力與分析問(wèn)題的能力。

          情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)生收集數(shù)據(jù),組織討論,作出決策的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,合作交流,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣,

          教材分析:在小學(xué)已學(xué)過(guò)一些統(tǒng)計(jì)知識(shí),并把扇形統(tǒng)計(jì)圖作為選學(xué)內(nèi)容,因此教師可以組織學(xué)生選擇一個(gè)全班感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論,讓學(xué)生收集數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)圖表展示數(shù)據(jù),并作出決策。

          地位和作用:

          通過(guò)具體操作活動(dòng),使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理的過(guò)程有所體驗(yàn),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的知識(shí)和方法(如統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)計(jì)圖),并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,來(lái)更好的指導(dǎo)、服務(wù)于我們的生活。這正是本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí);從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲信息,并能作出決策。

          三、教學(xué)過(guò)程:

          1、情境導(dǎo)入:“我們班想在元旦購(gòu)買(mǎi)一些大家喜歡的水果開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì),應(yīng)該買(mǎi)一些什么樣的水果,各買(mǎi)多少合適呢?”為了回答這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生們會(huì)想到做一個(gè)調(diào)查,就產(chǎn)生了統(tǒng)計(jì)的必要,然后再思考具體的統(tǒng)計(jì)方法(具體的問(wèn)一問(wèn)每一個(gè)人的喜好,具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù))。然后,學(xué)生自然會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行表達(dá)與交流,最后作出決定,進(jìn)而解決教師提出的問(wèn)題。這樣,從學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的那一刻起,學(xué)生們就逐漸的接觸到越來(lái)越多的需要統(tǒng)計(jì)才能解決的問(wèn)題。

          要回答上面的問(wèn)題,我們需要收集數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)可以幫助我們了解周?chē)氖澜,作出合理的決策。

          人們經(jīng)常利用統(tǒng)計(jì)圖形象的表示收集到的數(shù)據(jù),你能從以下圖中獲得有用的信息嗎?

          2、提出問(wèn)題

          出示下圖,學(xué)生通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)圖獲取信息。(讓學(xué)生感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn))

         。1)種球類(lèi)活動(dòng)最受歡迎?

         。2)哪兩種球類(lèi)活動(dòng)受歡迎的程度差不多?

         。3)最受歡迎的兩種球類(lèi)活動(dòng)是什么?它們的百分比之和是多少?

         。4)圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么?

          (1)你認(rèn)為圖中的各個(gè)百分比是如何得到的?所有的百分比之和是多少?

         。2)如果你是這個(gè)班的體育委員,準(zhǔn)備組織全班同學(xué)去觀看球類(lèi)比賽。為了吸引盡可能多的同學(xué)參與,你會(huì)組織觀看什么比賽?

          3、分析問(wèn)題:讓同桌交流,還要讓學(xué)生觀察還有沒(méi)有其它的信息。(數(shù)據(jù)的來(lái)源)

          說(shuō)明:(1)和(2)可以從扇形或圖中所標(biāo)百分比的大小得出。

         。4)和(5)的目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)扇性統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),學(xué)生只要能用自己的語(yǔ)言回答清楚即可

         。6)目的是使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),應(yīng)組織觀看乒乓球比賽。

          4、引出概念:提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計(jì)圖好嗎?

         。☉(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),只要求學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言表述清楚即可,不要求學(xué)生背誦。)

          強(qiáng)調(diào):(1)利用圓和扇形來(lái)表示總體和部分的關(guān)系

         。2)圓代表總體,各個(gè)扇形分別表示總體中不同的部分

         。3)扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小

          5、應(yīng)用反思:觀察右圖,并回答問(wèn)題

         。1)如果用整個(gè)圓表示總體,那么哪一個(gè)扇形表示總體的25%?

         。2)如果用整個(gè)圓表示我班的人數(shù),那么扇形B大約代表多少人?

         。3)如果用整個(gè)圓表示3磅重的蛋糕,那么扇形C大約代表多少蛋糕?

         。康氖菐椭鷮W(xué)生進(jìn)一步理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的總體,即100%,而非具體的數(shù)量)

          6、拓展練習(xí)從下列的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中,你能看出哪一個(gè)學(xué)校的女生人數(shù)多嗎?

         。康脑谟谑箤W(xué)生體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖表明的是部分再總體中所占的百分比,一般不能直接從圖中得到具體的數(shù)量)

          更多練習(xí)

          7、歸納小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為應(yīng)掌握什么或有什么體會(huì)?

          四、作業(yè)布置:

          A組:習(xí)題6.3第1題

          B組:就“父母回家后,你會(huì)主動(dòng)給他們倒一杯水嗎?”這一問(wèn)題調(diào)查你們班的同學(xué),并用統(tǒng)計(jì)圖表示你的調(diào)查結(jié)果,或動(dòng)手試著把買(mǎi)水果這一活動(dòng)的數(shù)據(jù)制作一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖,或另選問(wèn)題調(diào)查。

          五、教學(xué)反思:

          我對(duì)這一知識(shí)重視,加上學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識(shí),這一知識(shí)沒(méi)有任何問(wèn)題。

          數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇12

          教學(xué)主題:

          扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)

          課時(shí):

          共二課時(shí)

          第1課時(shí)

          授課對(duì)象:

          六年級(jí)學(xué)生

          目標(biāo)確定的依據(jù):

          1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

         。1)、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程,掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能。

         。2)、會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖,能用統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地描述數(shù)據(jù)。

          (3)、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖。

          2.教材分析

          《扇形統(tǒng)計(jì)圖》是小學(xué)人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第7單元的內(nèi)容。本節(jié)課主要是認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和了解必要的信息,區(qū)分條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用。教材通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用的對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,能清楚地了解各部分量同總量之間的關(guān)系。

          3、學(xué)情分析

          學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí),學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖可以充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自然形成知識(shí)的生成點(diǎn)。在前面的統(tǒng)計(jì)知識(shí)中,學(xué)生已經(jīng)有了運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗(yàn),教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖,通過(guò)看圖回答問(wèn)題和計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系。

          2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索、交流活動(dòng),經(jīng)歷認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程,感知扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

          3、體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系,感受統(tǒng)計(jì)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用和統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

          評(píng)價(jià)任務(wù):

          1、能說(shuō)出哪個(gè)量是單位一、部分量和分率,明確三者的關(guān)系并能利用三者的關(guān)系對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析計(jì)算。

          2、能說(shuō)出扇形統(tǒng)計(jì)圖中包含的信息,并簡(jiǎn)單概括出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

          3、能獨(dú)立計(jì)算教材中的做一做習(xí)題,并獨(dú)立完成課堂練習(xí)。

          數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇13

          一、教材、學(xué)情分析

          “扇形統(tǒng)計(jì)圖”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)浙江教育出版社七年級(jí)上冊(cè)第六章第四節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是從生活中實(shí)際問(wèn)題出發(fā),結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,創(chuàng)造使用教材設(shè)計(jì)的一節(jié)課。生活中經(jīng)常需要收集數(shù)據(jù),而統(tǒng)計(jì)圖是展示數(shù)據(jù)的重要方法,經(jīng)常出現(xiàn)在報(bào)刊雜志媒體中,為此教科書(shū)安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和制作。

          學(xué)生在小學(xué)里曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖,對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義、特點(diǎn)和制作有初步的了解。本節(jié)課數(shù)據(jù)的收集是從學(xué)生身邊熟悉的簡(jiǎn)單問(wèn)題入手,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),并能從中獲得有用的信息,進(jìn)而養(yǎng)成數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣,初一學(xué)生積極要求上進(jìn)喜歡表現(xiàn)自己,課堂上應(yīng)該給學(xué)生廣闊的舞臺(tái),讓學(xué)生充分思考、合作交流和探究,品嘗學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能目標(biāo):

          1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的含義和特點(diǎn);

          2、能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取正確的信息,并能作出合理的解釋和推斷。

          過(guò)程與方法目標(biāo):

          1、在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程當(dāng)中,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),并了解收集數(shù)據(jù)的方法步驟;

          2、在從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的過(guò)程當(dāng)中,學(xué)會(huì)相互交流、相互評(píng)價(jià);

          3、在決策和形成猜想中的過(guò)程當(dāng)中,感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

          情感與態(tài)度目標(biāo):

          1、通過(guò)從身邊的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)據(jù)在解決不少現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中是有用的;

          2、在問(wèn)題解決的過(guò)程當(dāng)中,品嘗發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的歡樂(lè),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

          三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          重點(diǎn):在合作討論的過(guò)程當(dāng)中體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),學(xué)會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。

          難點(diǎn):從扇形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、作出判斷。

          四、教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程

         。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備階段

          1、利用PowerPoint制作一個(gè)簡(jiǎn)單課件(沒(méi)有多媒體教室可采用小黑板展示);

          2、布置學(xué)生準(zhǔn)備,圓規(guī)、鉛筆、彩色筆、計(jì)算器、剪刀等工具。

         。ǘ┙虒W(xué)流程

          1、引入 前面我們學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖,今天我們將學(xué)習(xí)另外一種統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖,大家小學(xué)里已經(jīng)學(xué)過(guò),有印象嗎?能回憶起來(lái)是怎樣的一個(gè)圖嗎?學(xué)生回答(是一個(gè)圓分成幾部分),下面先讓大家欣賞一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖。(展示)同學(xué)們暑假肯定看了奧運(yùn)會(huì),能知道中國(guó)得了多少枚金牌嗎?(32)

          射擊 4 12.5%

          球類(lèi) 8 25%

          水上項(xiàng)目 8 25%

          力量型項(xiàng)目 9 28.125%

          田徑 2 6.25%

          體操 1 3.125%

          從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中同學(xué)們能知道中國(guó)在什么項(xiàng)目上有優(yōu)勢(shì),什么項(xiàng)目上薄弱呢?大家知道嗎?美國(guó)在什么項(xiàng)目上有優(yōu)勢(shì)?(田徑)

          引入設(shè)計(jì)說(shuō)明:

          1、從學(xué)生感興趣的奧運(yùn)會(huì)引入,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)節(jié)課堂氣氛。

          2、突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)——能直觀反映各部分在總體中所占的比例,區(qū)別于折線型統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖。

          今天這節(jié)課我們來(lái)更深入一步認(rèn)識(shí)一下扇形統(tǒng)計(jì)圖,并教大家如何來(lái)畫(huà)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

          2、出示課本學(xué)生快餐營(yíng)養(yǎng)成份統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)生觀察、思考,老師介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

          用圓和扇形分別表示關(guān)于總體和各個(gè)組成部分?jǐn)?shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖(或稱(chēng)餅形圖),特點(diǎn)是能直觀地、生動(dòng)地反映各部分在總體中所占的比例。

          第一問(wèn)、第二問(wèn)學(xué)生回答;

          第三問(wèn)先說(shuō)明什么是圓心角,頂點(diǎn)在圓心的角,課本上有摩天輪圖(學(xué)生觀察)。我們可以更直觀向?qū)W生介紹,用事先準(zhǔn)備好圓紙片對(duì)折,再對(duì)折,把圓分成相等四部分,這個(gè)直角就是圓心角。

          這樣學(xué)生更直觀、清楚地理解了圓心角的概念。

          還有奔馳汽車(chē)的標(biāo)志,把圓分成相等的三部分,圓心角為120。

          總結(jié):圓心角的度數(shù)為所占的比例乘以360。

          請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答第三問(wèn)。

          3、做一做,P152,第(2)小題后面部分,老師分析。

          4、合作活動(dòng),師生互動(dòng)(主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)扇形統(tǒng)計(jì)圖)

          提出問(wèn)題—→調(diào)查情況—→收集數(shù)據(jù)—→整理數(shù)據(jù)—→畫(huà)圖

          問(wèn)題:同學(xué)們從家里到學(xué)校交通情況。

          學(xué)生舉手,一個(gè)學(xué)生點(diǎn)數(shù),另一個(gè)學(xué)生記錄,得出有關(guān)數(shù)據(jù)。

          ①步行 20人 40% 144 不妨設(shè)有50名學(xué)生,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)若如下(根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)情況有不同的數(shù)據(jù))。

          ②騎自行車(chē) 15人 30% 108

         、圩 10人 20% 72

          ④其他 5人 10% 36

          畫(huà)圖步驟:

          1、畫(huà)一個(gè)圓;

          2、按各組成部分所占的比例算出各個(gè)扇形的圓心角度數(shù);

          3、根據(jù)算出的各圓心角的度數(shù)畫(huà)出各個(gè)扇形,并注明相應(yīng)的百分比,各比例的名稱(chēng)可以注在圖上,也可用圖例表明。

          注意:不用彩色,也可用白色、涂黑、斜線、網(wǎng)狀等表示,學(xué)會(huì)動(dòng)手畫(huà)出扇形統(tǒng)計(jì)圖。

          學(xué)生再看例題:氣象資料統(tǒng)計(jì)圖,計(jì)算圓心角度數(shù)需用計(jì)算器。

          5、課內(nèi)練習(xí),學(xué)生板演,一個(gè)學(xué)生計(jì)算數(shù)據(jù),一個(gè)學(xué)生畫(huà)出扇形統(tǒng)計(jì)圖。

          6、作業(yè)

          1)P153 ①②③④,思考題⑤

          2)收集扇形統(tǒng)計(jì)圖,渠道來(lái)自報(bào)紙、雜志、上網(wǎng)查詢(xún)。

          3)自己設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查方案,用調(diào)查的數(shù)據(jù)制作一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

          五、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

          新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)全面貫徹六大基本理念,更加側(cè)重理念③和理念④,本節(jié)課突出生動(dòng)有趣的特點(diǎn),學(xué)習(xí)方式多樣化,讓學(xué)生成為課堂的主人。引入的情景設(shè)計(jì)是學(xué)生身邊的問(wèn)題,例題采用學(xué)生自己收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù),最后畫(huà)圖,讓學(xué)生感到一種自己研究成果的成就感,相比之下,比課本的氣象資料更具有感染力。作業(yè)中有一題是自己設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查方案,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力,這就是新課程大力倡導(dǎo)的。

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