初中化學(xué)教案：二氧化碳制取的研究

“大家從空氣中吸進(jìn)了人體生命活動所必需的O₂,請問:能否以空氣為原料制取O₂？為什么？實(shí)驗(yàn)室制取O₂的方法有哪些？”

做一次深呼吸。

【回答】氧氣約占空氣體積的1/5。

整理舊知,引領(lǐng)思路,獲取新知        

【請?zhí)畋怼?/p>
       

【請選擇】加熱高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置為 ，用雙氧水在二氧化錳作催化劑的條件下制取氧氣的發(fā)生裝置為 ；收集裝置為 。

【問】加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置適合于用雙氧水在二氧化錳作催化劑的條件下制取氧氣嗎？為什么？能改嗎？怎樣改？

【問】實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。

過渡        

“吸進(jìn)O₂,呼出了CO₂，如果需要一定量的CO₂，能否以空氣為原料制得？”

【設(shè)問】在實(shí)驗(yàn)室如何制取CO₂呢？（揭開本節(jié)課的探究主題：二氧化碳制取的研究）

學(xué)生練習(xí)、討論、回答。

推理實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法:1、選擇理想藥品；2、確定合適的實(shí)驗(yàn)裝置；3、驗(yàn)證氣體。

再做一次深呼吸。

讓學(xué)生在鞏固舊知的基礎(chǔ)上分析、推理、引發(fā)出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般設(shè)計思路。達(dá)到輕松突破難點(diǎn)的`學(xué)習(xí)效果。

提出問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲。

分組實(shí)驗(yàn)，探究理想藥品        

【提供給學(xué)生藥品】石灰石（或大理石）、碳酸鈉、稀鹽酸、稀硫酸。

【說明】從反應(yīng)速率，生成的氣體是否易于收集等方面考慮。

【小結(jié)】 實(shí)驗(yàn)室制取CO₂的化學(xué)反應(yīng)

原理:

CaCO₃＋2HCl=CaCl₂＋H₂O＋CO₂↑

分組試驗(yàn)：觀察、記錄。

通過比較，選出實(shí)驗(yàn)室制取CO₂的理想藥品：大理石或石灰石和稀鹽酸。

【問】用過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置適合于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳嗎？

【激勵】相信你能當(dāng)一個小設(shè)計師，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理設(shè)計出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置。

【屏幕顯示】可供設(shè)計實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的儀器（也可另選或自制儀器，還可利用代用品）。

【展示學(xué)生作品】實(shí)驗(yàn)裝置。請學(xué)生說出每種裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，選出最佳方案。

【小結(jié)】實(shí)驗(yàn)室制取CO₂的實(shí)驗(yàn)裝置。

1、制�。�2、收集。

分析、討論、設(shè)計實(shí)驗(yàn)室制取CO₂的實(shí)驗(yàn)裝置，然后向同伴展示自己的作品。

發(fā)生裝置：固液反應(yīng)不需加熱；收集：向上排空氣法。

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及運(yùn)用已有知識解決問題的能力。加強(qiáng)同伴間的合作、交流與表達(dá)。

使學(xué)生對本知識點(diǎn)有一個完整、系統(tǒng)的認(rèn)識。

【請你告訴大家】用自己設(shè)計的裝置如何制取CO₂？

【動畫】實(shí)驗(yàn)室制取、驗(yàn)證、驗(yàn)滿CO₂。

請用自制儀器制取、驗(yàn)證、驗(yàn)滿CO₂，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

分組實(shí)驗(yàn)。匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1、現(xiàn)象；2、驗(yàn)證方法；3驗(yàn)滿方法。

讓學(xué)生從探究中獲取成功的喜悅，增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

鞏固新知，自我檢測，拓展思維        

【請讓我來告訴你】1、根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答：（填代號）

⑴寫出標(biāo)有編號儀器的名稱：

① ；② ；③ ；④ 。

⑵實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是 。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時，可選用的收集裝置是 。

⑶實(shí)驗(yàn)室用固體氯化銨（NH₄Cl）與固體氫氧化鈉在加熱的條件下制取氨氣(NH₃)，化學(xué)方程式為NH₄Cl＋NaOH

NaCl＋NH₃↑＋H₂O，氨氣的密度比空氣的密度小，能溶于水形成氨水。根據(jù)以上知識推斷：實(shí)驗(yàn)室制取NH₃應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是 。

2、【趣味實(shí)驗(yàn)】雞蛋在醋酸中潛水。

問：你能解釋其中的奧秘嗎？

學(xué)生搶答。

觀察，討論。

當(dāng)堂訓(xùn)練，及時反饋，檢測學(xué)生掌握及運(yùn)用知識解決問題的能力。

激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，使化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，真正從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會。

談收獲體會        

1、本課題研究什么內(nèi)容？

2、有哪些收獲？

3、從這些知識中你想到了什么？

4、運(yùn)用這些知識你想做點(diǎn)什么？

【課外探究】        

1、小發(fā)明：就地取材，選用你家中現(xiàn)有的物品（墨水瓶、塑料瓶、圓珠筆芯等），自制一套制取CO₂的裝置，參加班級展覽、討論，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行試驗(yàn)。

2、社會實(shí)踐：通過社會調(diào)查或查閱資料，了解工業(yè)制取CO₂的原理和方法。