廬山云霧的教案
教學(xué)理念:
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)基本掌握聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句意思的方法。對(duì)于掌握如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)形象地描寫(xiě)還有一定難度。因此,本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解語(yǔ)言文字的含義,在讀中感悟文章中句與句之間的聯(lián)系,在讀中想象課文所描繪的意境,在讀中內(nèi)化語(yǔ)言,積累背誦。
教學(xué)內(nèi)容:
《廬山的云霧》運(yùn)用比喻等手法,描繪了廬山云霧千姿百態(tài),瞬息萬(wàn)變,字里行間流露出作者對(duì)廬山、對(duì)祖國(guó)山河深深的熱愛(ài)之情。全文層次分明,第一自然段總寫(xiě)出了變幻無(wú)常的云霧給廬山增添了幾分神秘的色彩;第二、三自然段采用了“總——分”的構(gòu)段方式,具體寫(xiě)出了廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)。第四自然段寫(xiě)人們對(duì)云遮霧繞的廬山的喜愛(ài)與留戀之情。
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3. 理解課文內(nèi)容,感受廬山云霧的奇幻美麗。
4. 初步認(rèn)識(shí)總分段式,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫(xiě)法。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,感受廬山云霧的奇幻美麗。
2、初步認(rèn)識(shí)總分段式,以及練習(xí)寫(xiě)作。
課時(shí)安排:二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2. 理解課文內(nèi)容,初步感受廬山云霧的奇幻美麗。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
1、我國(guó)自古就有“泰山雄,華山險(xiǎn),廬山秀,黃山奇”的說(shuō)法,其中廬山位于我國(guó)江西九江市,山峰秀麗,是我國(guó)有名的風(fēng)景名勝,我們先來(lái)看一組圖片。
2、廬山以風(fēng)景秀麗聞名,但更吸引游客的是這里變幻無(wú)常的云霧,他為廬山增添了幾分神秘的色彩,你們想去看一看嗎?
二、檢查預(yù)習(xí)
1、要領(lǐng)略廬山云霧的神奇,首先要到他的家鄉(xiāng)江西,只要你通過(guò)了這三關(guān)就可以順利到達(dá)了。
第一關(guān):生字
景、秀、尤、幻、增、添、漫、姿、態(tài)、籠、罩、彌、茫、匹、返
第二關(guān):詞語(yǔ)
景色、秀麗、尤其、增添、龍爪、彌漫、茫茫、千姿百態(tài)、流連忘返、瞬息萬(wàn)變
第三關(guān):成語(yǔ)積累
變幻無(wú)常:變化沒(méi)有一定的規(guī)律,形容云霧變化多、姿態(tài)萬(wàn)千。
飄飄欲仙:看到美麗的云霧內(nèi)心很舒服,象成仙一般。
騰云駕霧:原來(lái)指仙人能借助云霧飛行,這里指看到美麗的云霧,心里很舒暢。
千姿百態(tài):姿態(tài)萬(wàn)千,各種各樣。
瞬息萬(wàn)變:形容變化極快。
一瀉千里:形容江河水流迅速。
四蹄生風(fēng):形容馬跑得非常迅速
(以生動(dòng)有趣的設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)作了了解,又給了學(xué)生相互交流的機(jī)會(huì)。)
2、看來(lái)大家預(yù)習(xí)的不錯(cuò),以上這些沒(méi)能難道你們,大家再快速默讀課文,邊讀邊體會(huì)每個(gè)自然段寫(xiě)了什么?
第一段:變幻無(wú)常的云霧給廬山增添了幾分神秘色彩;
第二段:廬山云霧的樣子;
第三段:廬山云霧的變化;
第四段:廬山云霧令人流連忘返。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、廬山的云霧到底什么樣?快跟隨作者去一睹為快,瞧,廬山到了!
2、放第一段文章錄音
3、看書(shū)中插圖,文中都描寫(xiě)了圖中的哪些景物?
4、眾多景物中,云霧印象最為深刻,閉上眼睛想象我們四周都是云霧,我們漫步山間,真的有騰云駕霧的感覺(jué)。
5、感情朗讀此段
四、總結(jié)
這節(jié)課我們初步領(lǐng)略了廬山的秀麗,下節(jié)課讓我們充分置身其中,感受大自然的美妙。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,感受廬山云霧的奇幻美麗。
2、初步認(rèn)識(shí)總分段式,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了課文,廬山的秀,廬山云霧的奇給我們留下美好的印象,這節(jié)我們就來(lái)細(xì)細(xì)品味它內(nèi)在的美。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀第二自然段,想想,這小節(jié)是圍繞哪句話寫(xiě)的,用“﹋”畫(huà)出來(lái)。
2、廬山云霧的特點(diǎn)是,用一個(gè)詞來(lái)形容。(千姿百態(tài)或其它)
3、你從哪些具體的`語(yǔ)句中讀出了廬山云霧的千姿百態(tài)呢?把它找出來(lái),同桌讀一讀。
4、再讀讀這些句子,你最喜歡哪句?說(shuō)說(shuō)理由。
5、作者把不同的云比作帽子、玉帶、大海、天幕,這些動(dòng)人的語(yǔ)句讓大家有了身臨其境之感,這么美的語(yǔ)言不讀太可惜了。
6、感情朗讀。
7、聽(tīng)到你們美妙的聲音,我似身處云霧中,展開(kāi)你們想象的翅膀,你們還看到了什么樣的云霧?有興趣的同學(xué)也可以畫(huà)一畫(huà)。
(將“話”轉(zhuǎn)化為“畫(huà)”,使生硬的文字變?yōu)槊烂畹漠?huà)面。)
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、廬山的云霧千姿百態(tài),還給人什么感受呢?讀讀第三自然段便知。
2、自由讀第三自然段,你從這段中又發(fā)現(xiàn)了云霧的什么特點(diǎn)?(瞬息萬(wàn)變)
3、“瞬息萬(wàn)變”是什么意思?從這個(gè)詞你覺(jué)得云霧怎樣?(變化快)
4、你還從哪些詞體會(huì)到云霧變化得快?
5、這段我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀?
6、“瞬息”是說(shuō)快,那“萬(wàn)變”是說(shuō)變化的樣子多,想象一下云霧在哪又變成了什么樣子?
(大膽、豐富的想象是對(duì)文章內(nèi)容的補(bǔ)白。)
7、學(xué)生交流
8、大自然像一位魔術(shù)師,將廬山的千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變一一呈現(xiàn)在我們面前,我們不由贊嘆(引出文章的第四自然段)。
四、寫(xiě)法拓展
課文的二、三自然段在寫(xiě)法上有一個(gè)共同之處,都以中心句起頭,其他幾句圍繞中心句展開(kāi)具體敘述,這就是“總分”結(jié)構(gòu),今后我們可以借鑒這種寫(xiě)法寫(xiě)寫(xiě)身邊的景物。
(激發(fā)學(xué)生習(xí)作欲望,讀寫(xiě)結(jié)合)
五、總結(jié)
廬山的秀聞名天下,廬山云霧的神奇令人流連忘返,古今多少文人贊頌廬山,課下同學(xué)們可以讀讀,從中領(lǐng)略祖國(guó)大好河山的壯麗。
六、作業(yè)
1、學(xué)習(xí)“總分”的寫(xiě)法,描寫(xiě)一處景物
2、背誦課文
板書(shū)設(shè)計(jì):
14.廬山的云霧
千姿百態(tài) 像:帽子、玉帶、大海、天幕……
瞬息萬(wàn)變
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