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八年級(jí)湘教版地理《北方地區(qū)和南方地區(qū)》教案（通用6篇）
作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的八年級(jí)湘教版地理《北方地區(qū)和南方地區(qū)》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
八年級(jí)地理《北方地區(qū)和南方地區(qū)》教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解南方地區(qū)的位置、范圍、面積、人口等基本概況；
2.了解南方的自然環(huán)境；
3.了解南方的資源和經(jīng)濟(jì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
南方的自然環(huán)境。
�。ǘ╇y點(diǎn)
導(dǎo)致南北方諸多差異的原因。
三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
【復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課】
【提出學(xué)習(xí)目標(biāo)】
了解南方地區(qū)的基本概況、自然環(huán)境和資源、經(jīng)濟(jì)。
【自學(xué)指導(dǎo)】
閱讀P9~12“南方地區(qū)”，回答下列問題:（5分鐘）
1.南方地區(qū)的位置和范圍？
2.主要的地形區(qū)？
3.兩大島嶼一個(gè)半島？
4.主要的農(nóng)業(yè)區(qū)？
5.主要的物產(chǎn)？
6.主要的礦產(chǎn)資源？
7.熱帶的范圍和熱帶作物？
【檢查自學(xué)效果】
學(xué)生依次回答以上問題。
教師補(bǔ)充釋疑。
【看圖識(shí)圖】閱讀P9“南方地區(qū)”圖找出主要地理事物。
總結(jié)：南方地區(qū)的自然特征。
【師生互動(dòng)解決疑難】
出示若干南北方景觀圖，讓學(xué)生直觀感受南北差異。
出示“中國(guó)地形圖”，學(xué)生看圖說明南北地形差異。
出示南北方植被圖，學(xué)生看圖說明南北的植被類型，并說明氣候差異。
出示南北民居圖，學(xué)生看圖說明南北的.民居有哪些不同、原因。
活動(dòng)：快速搶答。
【當(dāng)堂訓(xùn)練】完成課本P8、12活動(dòng)題
【當(dāng)堂訓(xùn)練】
1、導(dǎo)致北方和南方存在諸多差異的根本原因是（ ）
A 地形 B 風(fēng)俗 C 經(jīng)濟(jì) D 氣候
2、窯洞是哪個(gè)地區(qū)的特色建筑（ ）
A東北平原 B華北平原 C黃土高原 D四川盆地
3、下列地形區(qū)中，位于北方地區(qū)的是（ ）
A青藏高原 B黃土高原 C柴達(dá)木盆地 D四川盆地
4、我國(guó)五個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)不包括（ ）
A廈門 B珠海 C海南 D寧波
5、下列省區(qū)中盛產(chǎn)熱帶經(jīng)濟(jì)作物的是（ ）
A云南省 B浙江省 C福建省 D安徽省
6、下列語(yǔ)句中，描寫南方地區(qū)景觀的是（ ）
A千里冰封，萬(wàn)里雪飄 B山青水秀，魚米之鄉(xiāng)
C天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊 D遠(yuǎn)看是山，近看成川
【當(dāng)堂作業(yè)】必做：《全優(yōu)》P9-10選擇題。 選做：P11第13
四、板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)
二、南方地區(qū)
1、概況
2、自然環(huán)境
3、資源和經(jīng)濟(jì)
八年級(jí)地理《北方地區(qū)和南方地區(qū)》教案 2
一、知識(shí)目標(biāo)
1．了解我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)，在地形、氣候、河流流量和植被類型等方面的明顯差異。
2．了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們，受不同的自然環(huán)境影響，在生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等方面存在的明顯差異。
3．了解北方地區(qū)和南方地區(qū)內(nèi)部的差異性。
二、能力目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，發(fā)展認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的思維能力。
三、德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想。
四、教學(xué)重點(diǎn)
南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然特征和人文特征。
五、教學(xué)難點(diǎn)
北方地區(qū)和南方地區(qū)內(nèi)部的差異性。
六教學(xué)方法
談話法、比較法
七、課時(shí)
�。ㄒ唬┑谝徽n時(shí)
1、[導(dǎo)入新課]
前一節(jié)，我們了解到利用地形、氣候等綜合指標(biāo)，把我國(guó)分為四大地理區(qū)域，誰(shuí)能說出這四大地理區(qū)域的位置和名稱。答：略。
我們所劃分出的區(qū)域是：兩個(gè)區(qū)域間差異性較強(qiáng)，兩個(gè)區(qū)域內(nèi)則具有更多的共同性。今天我們來(lái)具體了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的這些特點(diǎn)。
[講授新課]
圖5. 9：北方地區(qū)與南方地區(qū)。
[提問] 北方地區(qū)與南方地區(qū)的范圍？
北方地區(qū)大體位于大興安嶺﹑烏鞘嶺以東，秦嶺—淮河以北，東臨渤海、黃海。包括東北三省，黃河中下游各省全部或大部，以及甘肅省東南部和江蘇，安徽的北部。
南方地區(qū)大體位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東，東南臨東海和南海。包括長(zhǎng)江中下游、南部沿海和西南各�。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）。
在圖中找出北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線——秦嶺—淮河一線。
[提問]：北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于地形的第幾級(jí)階梯？
第二級(jí)和第三級(jí)階梯。
[提問]：北方地區(qū)和南方地區(qū)的主要地形分別是什么？
北方地區(qū)高原、平原，山地。
南方地區(qū)：高原，盆地、平原、丘陵。
在圖中找出哈爾濱、北京、武漢、廣州等地，[提問]說出以上四個(gè)城市位于南方地區(qū)或北方地區(qū)？
哈爾濱、北京——北方地區(qū)；武漢、廣州——南方地區(qū)。
同學(xué)們請(qǐng)看書第7頁(yè)圖5. 9中四地的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，填表
區(qū)域最熱月均溫最冷月均溫年降水量季節(jié)分配
南方7月 30度1月 0度以上較多較均勻
北方7月 25度1月 0度以下較少集中在7至8月變化明顯
北方地區(qū)較少最冷月均溫低于0℃
南方地區(qū)降水較多最冷月均溫高于0℃
[活動(dòng)]課文第8頁(yè)活動(dòng)第1題
歸納比較秦嶺一淮河一線南北兩側(cè)的自然地理狀況，并填寫下表
秦嶺—淮河以北地區(qū)秦嶺—淮河以南地區(qū)
一月平均氣溫低于0度高于0度
年降水量低于800毫米高于800毫米
主要地形高原，平原，山地高原，盆地，平原，丘陵
[活動(dòng)]在5．9圖中找出長(zhǎng)江、黃河．它們分別屬于哪個(gè)區(qū)域（南方地區(qū)，北方地區(qū)）
[提問]哪條河流徑流量大？
北方地區(qū)：河流流量小
南方地區(qū)：河流流量大
[引申]水到0℃以下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？(結(jié)冰)那冬季南方河流與北方河流有何差異呢？
南方河流一般不結(jié)冰。
北方河流冬季普遍有結(jié)冰現(xiàn)象。
下面請(qǐng)同學(xué)們看圖5 9中兩幅植被景觀圖。比較南、北方地區(qū)植被類型的差異。 南方：常綠林 北方：落葉林。
這是在北方地區(qū)的氣候條件下，長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)，典型植被類型
北方地區(qū)：溫帶落葉闊葉林
南方地區(qū)：亞熱帶常綠闊葉林
[活動(dòng)]課文第8頁(yè)活動(dòng)第2題
分析形成北方和南方自然差異的主導(dǎo)因素：
植被類型 有什么不同 北方：溫帶落葉闊葉林 為什么 主要原因
南方：亞熱帶常綠闊葉林 冬季氣溫差異
共同的影響因素：氣候差異 歸納
（或水熱組合差異）
河流流量 有什么不同 北方：流量小 為什么不同 主要原因
南方：流量大 降水差異
[承轉(zhuǎn)]我們了解了南方與北方地區(qū)的自然差異，是不是它們區(qū)域內(nèi)部就沒有差別呢？
看圖5.9：哈爾賓各月氣溫和降水量相同嗎？答：不同。
圖5.10：東北林海雪原森林景觀與華北溫帶落葉闊葉林景觀相同嗎？答：不同。東北地
區(qū)典型植被為針葉林。
比較圖5.11海南島植被與南方亞熱帶常綠闊葉林相同嗎？答：不同。
2、[課堂小結(jié)]
這節(jié)課我們明確了解了南方地區(qū)與北方地區(qū)在地形、氣候，河流流量、植被類型等方面存
在的顯著差異，并了解了它們之間的聯(lián)系。另外，同學(xué)們也了解到同一區(qū)域內(nèi)部也有一定的差異。
3、[板書設(shè)計(jì)]
地理區(qū)域分界線
及其意義地形最冷月均溫年降水量河流流量典型植被
南方地區(qū)秦嶺—淮河一線（800毫米等降水量線等）高原，盆地，平原，丘陵 0度以上
較多小
一般不結(jié)冰溫帶落葉闊葉林
北方地區(qū)高原，平原，山地 0度以下
較少大
冬季普遍結(jié)冰亞熱常長(zhǎng)綠闊葉林
�。ǘ┑诙n時(shí)
1、[導(dǎo)入新課]
復(fù)習(xí)提問：南、北方的自然差異有哪些？(答-略)今天我們?cè)诖嘶A(chǔ)上，了解兩區(qū)域在人文方面的差異。
[講授新課]
比較圖512和圖513，分別介紹北方、南方地區(qū)的耕地類型、主要農(nóng)作物及熟制、主要交通運(yùn)輸方式及交通工具、民居的特點(diǎn)等。
[活動(dòng)1] (課本第10頁(yè)活第1題)
北方地區(qū)南方地區(qū)
農(nóng)耕
制度土地利用類型旱地為主水田為主
主要農(nóng)作物小麥，大豆等水稻，油菜等
作物熟制一年一熟或兩年三熟一年二熟至三熟
傳統(tǒng)運(yùn)輸方式陸路運(yùn)輸為主，多用汽車，馬車水運(yùn)
傳統(tǒng)民居坡度較小，墻體較厚屋頂坡度大，墻體高
其他不同
在完成“其他不同”這一項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，分成幾個(gè)小組，最后由組長(zhǎng)發(fā)表組里的集體觀點(diǎn)，學(xué)生們會(huì)從飲食、服飾、音樂等方面說出兩區(qū)域的差異，教師總結(jié)，點(diǎn)評(píng)。
[提問]造成這些人文差異的.原因是什么呢？
答略
[總結(jié)]
南方，北方差異類型差異特征主要原因
農(nóng)耕
制度土地利用類型北方：旱地為主
南方：水田為主地形，氣候
主要農(nóng)作物北方：小麥，大豆等
南方：水稻，油菜等氣候
作物熟制北方：一年一熟或兩年三熟
南方：一年二熟或一年三熟氣候
傳統(tǒng)運(yùn)輸方式北方：陸路運(yùn)輸為主
南方：水運(yùn)地形，氣候
傳統(tǒng)民居北方：坡度較小，墻體較厚
南方：屋頂坡度大，墻體高氣候
其他不同
在”其他不同”這一欄中，主要針對(duì)前面提出的幾項(xiàng)，分析其形成原因，關(guān)于這些原因，首先由同學(xué)回答，之后點(diǎn)評(píng)，“去偽存真”。
[活動(dòng)2](課本第10頁(yè)活第2題)
橘樹是喜溫作物移栽到淮河以北，因地理環(huán)境發(fā)生了變化，熱量不足，所“樹木本身及果實(shí)發(fā)生了變化。
[活動(dòng)3](課本第10頁(yè)活動(dòng)第3題)
北方地區(qū)冬季寒冷，所以寒假較長(zhǎng)。
南方地區(qū)夏季更熱，所以暑假較長(zhǎng)。
2、[課堂小結(jié)]
通過今天的學(xué)習(xí)，大家了解到人類活動(dòng)深受自然環(huán)境的影響，由于南、北地區(qū)自然環(huán)境的差異，兩地人文方面的差異也較大．這些反映了人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、[反饋練習(xí)]
1）．完成表格
地理區(qū)域地形降水最冷月均溫河流流量典型植被類型土地利用類型主要農(nóng)作物作物熟制傳統(tǒng)運(yùn)輸方式傳統(tǒng)民居特點(diǎn)
北方地區(qū)
南方地區(qū)
2）．判斷
(1)北方地區(qū)與南方地區(qū)作物熟制的差異主要是由兩地的熱量差異引起的。（√）
(2)北方傳統(tǒng)民居的墻體較厚，主要是因?yàn)榇说囟竞洹＃ā蹋?/p>
(3)南方傳統(tǒng)民居墻體高。而屋頂坡度與北方地區(qū)傳統(tǒng)民居相同（×）。
(4)現(xiàn)代化的高樓大廈在南、北方地區(qū)基本沒有差異，說明自然環(huán)境對(duì)現(xiàn)代建筑沒有影響。（×）
4、[板書設(shè)計(jì)]
北方地區(qū)南方地區(qū)主要原因
農(nóng)耕制度土地利用類型旱地為主水田為主地形，氣候主要農(nóng)作物小麥，大豆等水稻，油菜等氣候
作物熟制一年一熟或兩年三熟一年二熟至三熟氣候傳統(tǒng)運(yùn)輸方式陸路運(yùn)輸為主，多用汽車，馬車水運(yùn)地形，氣候傳統(tǒng)民居坡度較小，墻體較厚屋頂坡度大，墻體高氣候其他不同
八年級(jí)地理《北方地區(qū)和南方地區(qū)》教案 3
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、知道秦嶺——淮河一線是劃分我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線
2、通過閱讀北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖，明確區(qū)域主要的自然特征和人文特征
重點(diǎn)
北方地區(qū)和南方地區(qū)主要的自然特征和人文特征
難點(diǎn)
北方地區(qū)和南方地區(qū)內(nèi)部的差異性
課型新授課課時(shí)2課時(shí)主備人審核人
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)及步驟
時(shí)間安排教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見性問題及對(duì)策
3分鐘通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能夠熟練掌握上節(jié)課的基本知識(shí)多媒體出示復(fù)習(xí)問題。督促群體落實(shí)知識(shí)，注重互考實(shí)效。抽測(cè)學(xué)困生。獨(dú)立思考。組內(nèi)交流互助。結(jié)對(duì)互考，落實(shí)知識(shí)。個(gè)別學(xué)困生代表小組進(jìn)行組間交流。對(duì)學(xué)生遺漏的'知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充
導(dǎo)入新課由復(fù)習(xí)問題“南、北方地區(qū)大體以什么為界”引出新課。
了解學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)齊讀、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過預(yù)習(xí)使學(xué)生掌握本節(jié)的基本地理知識(shí)
巡視、觀察、指導(dǎo)、點(diǎn)撥。關(guān)注學(xué)困生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
用雙色筆做好標(biāo)記。掌握南北方地區(qū)的地理概況。學(xué)會(huì)用讀圖分析法解決地理問題。結(jié)對(duì)互考，群體落實(shí)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。
20分鐘展示課件，指導(dǎo)學(xué)生說出南北方地區(qū)的地理概況。
一、北方與南方的自然差異
1、你能說出南北方地區(qū)自然差異體現(xiàn)在哪些方面嗎?
2、請(qǐng)結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際說出我們通化屬于北方地區(qū)具有哪些特點(diǎn)?
二、北方與南方的人文差異
1、你知道我國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)的人文差異體現(xiàn)在哪些方面?
2、教師可對(duì)學(xué)生不容易理解的人文差異方面進(jìn)行適當(dāng)講解、補(bǔ)充。
【展示】北方與南方地區(qū)自然差異的表格，組織學(xué)生進(jìn)行填充。
【展示】南北方地區(qū)自然差異方面的圖片，包括氣溫、降水、民居、飲食等等。
【展示】我國(guó)南北方地區(qū)人文差異對(duì)比表格。
【展示】南北方地區(qū)人文差異的圖片。
強(qiáng)調(diào)性總結(jié)性精講，著重強(qiáng)調(diào)各地理事物之間的關(guān)系，在黑板上做出標(biāo)識(shí)，強(qiáng)化線索，做到條理清晰。
結(jié)合課文和多媒體展示，用讀圖分析的方法解決學(xué)案問題1、2、題。
(學(xué)生上黑板板演)
結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，解決學(xué)案問題4。
展現(xiàn)問題的小組代表，不僅要說結(jié)論，還要說解決問題的操作、思維過程
學(xué)案問題解決后，結(jié)對(duì)互考，群體落實(shí)知識(shí)
如時(shí)間充裕，學(xué)生總結(jié);
時(shí)間不充裕，則傾聽老師總結(jié)，形成知識(shí)體系，查漏補(bǔ)缺，掃清盲點(diǎn)。
1、學(xué)生在閱讀課本的基礎(chǔ)上要進(jìn)行總結(jié)，不要大段地復(fù)述。
2、舉例說出分類時(shí)有可能會(huì)不夠精確，教師要及時(shí)給予更正。
學(xué)生對(duì)南北方地區(qū)的人文差異方面也許有不容易理解的地方，教師可適當(dāng)講解。反饋5分鐘
知識(shí)梳理巡視、觀察、指導(dǎo)、點(diǎn)撥。關(guān)注學(xué)困生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
梳理知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化線索意識(shí)。解決監(jiān)測(cè)與運(yùn)用問題，結(jié)對(duì)互考，群體落實(shí)知識(shí)。學(xué)生條理意識(shí)不強(qiáng)，教師要注重指導(dǎo)。
八年級(jí)地理《北方地區(qū)和南方地區(qū)》教案 4
教學(xué)要求
1.明確秦嶺—淮河一線是劃分我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線。
2.通過閱讀北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖，明確區(qū)域主要的自然特征和人文特征。
3.通過對(duì)北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然和人文特點(diǎn)的比較，了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異，以及受自然地理環(huán)境的影響，人類生產(chǎn)、生活的差異。
4.訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。
結(jié)構(gòu)分析
教材的第二節(jié)和第三節(jié)是在第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確四大地區(qū)的區(qū)域特征。本節(jié)運(yùn)用比較的方法，分析南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域特征，內(nèi)容涉及“總論”中的基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括中國(guó)地形的分布和特點(diǎn)、中國(guó)氣候的主要特征、中國(guó)主要的河流以及中國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等知識(shí)。
1.本節(jié)教學(xué)內(nèi)容所涉及的北方地區(qū)和南方地區(qū)同屬我國(guó)的東部季風(fēng)區(qū)，與西部地區(qū)有明顯的差異，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，對(duì)于區(qū)域內(nèi)的自然地理和人文地理的特征并沒有一一羅列，而是用比較的方法，對(duì)北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然特征和人文特征兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
2.本節(jié)教材對(duì)應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下要求：在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的地理意義；運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)和南方地區(qū)的范圍，比較它們的自然地理差異；說出北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
教學(xué)建議
【課時(shí)安排】
建議本節(jié)安排2課時(shí)。
【引入新課】
1.中國(guó)區(qū)域地理知識(shí)是在中國(guó)總論的基礎(chǔ)上講述的，因此，所涉及的內(nèi)容中很多都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要抓住這一點(diǎn)，盡量采用簡(jiǎn)明生動(dòng)的啟發(fā)方式，幫助學(xué)生形成對(duì)區(qū)域知識(shí)的構(gòu)建。
2.可以從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，直觀地感到我國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)的差異。我國(guó)地域遼闊，區(qū)域差異明顯，在教學(xué)中要突出區(qū)域特色。
【北方與南方的自然差異】
1.展示不同區(qū)域的圖片資料，讓學(xué)生直觀了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異。有條件的學(xué)�？梢圆シ配浵褓Y料。提出問題：從圖片或錄像資料中看到南方和北方有哪些差異？如何用科學(xué)的地理方法表述它們？為什么會(huì)有差異？
2.這部分教材中的圖可以分為兩類。一類是景觀圖，包括圖5.9中的“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”、圖5.10的“東北林海雪原”、圖5.11的“海南島熱帶風(fēng)光”。另一類是地理圖表，包括分層設(shè)色的中國(guó)地形圖，哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，長(zhǎng)江和黃河的流量過程線圖，這部分教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。
3.指導(dǎo)學(xué)生分別閱讀哈爾濱和北京的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，引導(dǎo)學(xué)生得出“夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥”的`氣候特征。再將這樣的特點(diǎn)與武漢和廣州的氣候進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)識(shí)到南方比北方冬季氣溫高，最冷月平均氣溫在0℃以上，而且年降水量多。同時(shí)為分析河流流量的特點(diǎn)和植被的特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。填活動(dòng)1表格。
4.由降水的特點(diǎn)引導(dǎo)到河流流量分析。首先讓學(xué)生明白我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)的河流來(lái)源主要是靠天然降水補(bǔ)給，由于南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多，所以造成了長(zhǎng)江流量比黃河流量大。進(jìn)一步幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)，河流流量的變化與降水的變化之間的關(guān)系：總的來(lái)說，河流的流量隨著降水的變化而變化，降水量增加，河流的流量增大，反之減少。引申到我國(guó)南方地區(qū)夏季會(huì)出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，明確災(zāi)害的形成原因，樹立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。完成活動(dòng)2的有關(guān)部分。
5.由氣候的特點(diǎn)引導(dǎo)到對(duì)植被的分析。仍然用對(duì)比的方法，使學(xué)生明確不同區(qū)域的植被特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析植被類型與氣候條件的關(guān)系。首先分析“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”的區(qū)別，然后繼續(xù)分析區(qū)域內(nèi)部植被的區(qū)別，又突出我國(guó)地域遼闊，自然差異明顯的特征。完成活動(dòng)2的有關(guān)部分。
6.總結(jié)歸納，繼續(xù)完成活動(dòng)2的討論，歸納出形成南方和北方自然差異的主導(dǎo)因素。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)一步比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異。所以，活動(dòng)1的表格中可以多設(shè)計(jì)幾行讓學(xué)生填寫。
【北方與南方的人文差異】
1.“一方水土養(yǎng)一方人”，北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異，會(huì)影響到人們的生活和生產(chǎn)方式。
2.閱讀比較圖5.12和圖5.13可以看出北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異，并通過列表格的方式對(duì)比體現(xiàn)出來(lái)。這實(shí)際上是八年級(jí)上冊(cè)有關(guān)我國(guó)農(nóng)業(yè)部分的知識(shí)的再現(xiàn)，學(xué)生通過回憶上學(xué)期所學(xué)知識(shí)，再通過兩張素描圖的比較體現(xiàn)出來(lái)。
北方地區(qū) 南方地區(qū)
農(nóng)耕制度 土地利用類型 旱地為主 水田為主
主要農(nóng)作物 小麥、大豆等 水稻、油菜等
作物熟制 一年一熟或兩年三熟 一年二至三熟
傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 陸路運(yùn)輸為主，多用汽車、馬車 水運(yùn)
傳統(tǒng)民居 屋頂坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度大，墻體高
其他不同
3.組織學(xué)生探究北方農(nóng)村生活景觀觀和南方農(nóng)村景觀差異的原因，完成活動(dòng)1：
主要形成原因
農(nóng)耕制度 土地利用類型 地形、氣候
主要農(nóng)作物 氣候
作物熟制 氣候
傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 地形
傳統(tǒng)民居 氣候
其他不同
4.通過區(qū)域比較研究歸納區(qū)域特征。教材中只是分別通過比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異和人文地理差異說明兩個(gè)區(qū)域的不同，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入研究、歸納每個(gè)區(qū)域的特征，對(duì)于理解區(qū)域內(nèi)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展意義重大。完成活動(dòng)1之后，教師應(yīng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生總結(jié)歸納出北方地區(qū)的區(qū)域特色和南方地區(qū)的區(qū)域特色。尤其是突出自然環(huán)境、自然資源、人類活動(dòng)的關(guān)系，使學(xué)生受到生動(dòng)的人地關(guān)系的教育
八年級(jí)地理《北方地區(qū)和南方地區(qū)》教案 5
【教學(xué)重點(diǎn)】
兩個(gè)區(qū)域的自然特征和人文特征的差異
【教學(xué)難點(diǎn)】
北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響
【課前準(zhǔn)備】
1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：分小組，每個(gè)小組5～6個(gè)同學(xué)為宜；部分同學(xué)準(zhǔn)備事先搜集好的相關(guān)圖片及信息材料。
2.教學(xué)課件：有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片資料或錄像資料。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)過程】
引入：我們生活在北方地區(qū)，對(duì)北方地區(qū)的文化傳統(tǒng)、生活習(xí)慣已經(jīng)很了解了，那么南方地區(qū)在這些方面跟我們雷同嗎？有誰(shuí)去過南方地區(qū)，跟大家談一談你的所見所聞。
學(xué)生自由發(fā)言
板書：第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)
一、北方與南方的自然差異
播放有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)自然景觀差異的錄像資料。
教師：從錄像資料中看到南方和北方有那些差異？如何用科學(xué)的地理方法表述它們？為什么會(huì)有差異？
學(xué)生分組討論、回答
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”以及中國(guó)地形圖，找出北方和南方地區(qū)的.范圍以及它們之間的地理分界線：秦嶺——淮河一線。
板書：
1、從地形上
教師：從地形圖上看，北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于地勢(shì)的第二級(jí)和第三級(jí)階梯上。具體來(lái)說，兩個(gè)區(qū)域在地形上有何差異呢？各有一些什么地形區(qū)？
學(xué)生：北方地區(qū)主要的地形有：高原、平原等，主要地形區(qū)：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區(qū)主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較復(fù)雜，主要地形區(qū)：西部是云貴高原和四川盆地，東部是長(zhǎng)江中下游平原和東南丘陵。
板書：
2、從氣候上
教師：從氣候上，北方地區(qū)和南方地區(qū)有什么差異？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”四個(gè)城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖。強(qiáng)調(diào)：哈爾濱和北京代表北方地區(qū)，武漢和廣州代表南方地區(qū)。
學(xué)生回答，教師糾正、補(bǔ)充
教師：北方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫在25℃左右，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以下，年降水量較少，主要集中在
7、8月，降水季節(jié)變化比較明顯；而南方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫接近30℃，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以上，年降水量較多，各月降水都比較豐富。北方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；而南方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤(rùn)。
學(xué)生完成教材活動(dòng)“秦嶺－淮河南北兩側(cè)的自然地理狀況”
板書：
3、從河流流量上
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”中的長(zhǎng)江和黃河流量過程線圖
教師：長(zhǎng)江和黃河的河流流量有何差異？為什么？
學(xué)生討論
學(xué)生：可以看出長(zhǎng)江流量比黃河流量大，因?yàn)槟戏降貐^(qū)的降水量比北方地區(qū)多。
教師補(bǔ)充：我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)的河流來(lái)源主要是靠天然降水補(bǔ)給，由于南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多，所以造成了長(zhǎng)江流量比黃河流量大。因此，可以看出河流流量的變化與降水的變化之間的關(guān)系：一般來(lái)說，河流的流量隨著降水的變化而變化，降水量增加，河流的流量增大，反之減少�？磥�(lái)河流流量的大小與氣候有關(guān)系。我國(guó)南方地區(qū)夏季經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，你知道什么原因嗎？
學(xué)生討論發(fā)言：
教師：既然知道了災(zāi)害形成的原因，那么在我們心中一定樹立防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)。
學(xué)生完成教材活動(dòng)“北方和南方自然差異的主要因素”
板書：
4、從植被類型上
學(xué)生觀察教材提供的北方地區(qū)和南方地區(qū)兩幅景觀圖
教師：北方地區(qū)和南方地區(qū)植被一樣嗎？為什么？
學(xué)生：不一樣。北方的植被類型是溫帶落葉闊葉林，而南方主要是亞熱帶常綠闊葉林。因?yàn)闅夂驐l件不一樣造成的。
教師：形成北方和南方在河流流量、植被類型方面的差異主要都是因?yàn)槭裁矗?/p>
學(xué)生討論形成答案：氣候。
教師總結(jié)：形成南方和北方自然差異的主導(dǎo)因素應(yīng)當(dāng)歸結(jié)為氣候的影響，看來(lái)各自然地理要素之間有著密切的聯(lián)系。
教師承轉(zhuǎn)：區(qū)域和區(qū)域之間存在著自然地理要素的差異，另外由于我國(guó)地域遼闊，在同一個(gè)區(qū)域內(nèi)也存在著自然地理要素的差異。
引導(dǎo)學(xué)生作以下對(duì)比，并說出它們的差異：
北方地區(qū)：
北京與哈爾濱氣溫曲線和降水量柱狀圖；教材圖北方溫帶落葉闊葉林與東北林海雪原；
南方地區(qū)：
武漢與廣州氣溫曲線和降水量柱狀圖；教材圖南方亞熱帶常綠闊葉林與海南島熱帶風(fēng)光
教師：從圖中我們可以看出，哈爾濱和北京的氣候條件也有所不同。同屬北方地區(qū)的東北地區(qū)與華北平原在自然景觀上有顯著的差異，即使是在同一區(qū)域——北方地區(qū)，自然條件仍存在巨大差異。同理，我們可以看出同屬南方地區(qū)的武漢和廣州的氣候條件也有差異，從圖中反映出的海南島與長(zhǎng)江流域的亞熱帶常綠闊葉林的景觀也有明顯的不同。
教師：總結(jié)活動(dòng)1和2，北方和南方除了在地形、氣候、河流流量、植被類型上等方面有差異以外，你還能舉出在自然地理要素方面的差異嗎？
學(xué)生分小組討論，自由發(fā)言
最后教師歸納總結(jié)南方地區(qū)和北方地區(qū)在自然地理要素方面的差異。
八年級(jí)地理《北方地區(qū)和南方地區(qū)》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
了解我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)在地形、氣候、河流流量和植被類型等方面的明顯差異。
掌握北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們受不同自然環(huán)境影響，在生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等方面存在的明顯差異。
理解北方地區(qū)和南方地區(qū)內(nèi)部的差異性。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生讀地理圖表的能力。
訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對(duì)不同區(qū)域的分析，使學(xué)生形成熱愛家鄉(xiāng)之情。
培養(yǎng)學(xué)生的.愛國(guó)主義思想。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解北方和南方地理位置差異及其對(duì)人類生產(chǎn)和生活環(huán)境的影響。
掌握北方和南方氣候、地貌、水文等自然地理?xiàng)l件的不同。
理解北方和南方文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等人文地理?xiàng)l件的不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決學(xué)生對(duì)北方和南方地區(qū)差異的認(rèn)知和理解差異。
解決學(xué)生對(duì)于北方和南方發(fā)展差異原因的思維難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
新課導(dǎo)入：通過圖片展示，引出“北方”和“南方”二字所代表的含義，并與學(xué)生共同探究二者之間的差異。
課堂講解：講解教材內(nèi)容，突出地方性差異和發(fā)展格局，幫助學(xué)生理解二者之間的關(guān)系。
討論互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生從自身的生活、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等層面出發(fā)，探討北方和南方在這些領(lǐng)域中的不同，并分組進(jìn)行小組討論。
拓展活動(dòng)：如有條件，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，將所學(xué)知識(shí)付諸于實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課：
回顧四大地理區(qū)域的劃分，引出北方地區(qū)和南方地區(qū)的概念。
講授新課：
地形：北方以高原為主，南方平原、盆地、高原交錯(cuò)分布。
氣候：北方以溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳎戏揭詠啛釒Ъ撅L(fēng)氣候?yàn)橹鳌?/p>
植被：北方以落葉闊葉林為主，南方以常綠闊葉林為主。
河流：北方河流流量較小，汛期短；南方河流流量大，汛期長(zhǎng)。
北方地區(qū)：大興安嶺烏鞘嶺以東，秦嶺淮河以北，東臨渤海、黃海。
南方地區(qū)：秦嶺淮河以南，青藏高原以東，東南臨東海和南海。
北方地區(qū)與南方地區(qū)的范圍界定：
探究北方和南方的自然差異：
課堂互動(dòng)：
分組討論北方和南方地區(qū)內(nèi)部的差異性，并分享討論結(jié)果。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固：
回顧第一課時(shí)學(xué)習(xí)的北方和南方地區(qū)的自然差異。
講授新課：
農(nóng)業(yè)：北方多為旱地，以種植小麥、大豆為主；南方多為水田，以種植水稻、油菜為主。
交通：北方以陸路運(yùn)輸為主，南方以水路運(yùn)輸為主。
建筑：北方民居屋頂坡度較小，南方民居屋頂坡度較大。
文化：北方文化和南方文化各有特色，例如北方有京劇，南方有越劇等。
北方與南方的人文差異：
課堂互動(dòng)：
組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，測(cè)試學(xué)生對(duì)北方和南方人文差異的理解。
拓展活動(dòng)：
如條件允許，安排學(xué)生收集并展示關(guān)于北方和南方地區(qū)的圖片、視頻或?qū)嵨铮由顚?duì)地區(qū)差異的理解。
五、作業(yè)布置
要求學(xué)生整理課堂筆記，并準(zhǔn)備一份關(guān)于北方地區(qū)和南方地區(qū)差異的報(bào)告或小論文，內(nèi)容可包括自然差異和人文差異兩個(gè)方面。
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