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      2. 漢語拼音教學(xué)《ai ei ui》教案

        時間:2021-04-12 15:03:29 教案 我要投稿

        漢語拼音教學(xué)《ai ei ui》教案

          設(shè)計說明:

        漢語拼音教學(xué)《ai ei ui》教案

          ɑi、ei、ui這節(jié)課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母,而且對剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來說復(fù)韻母是個難點。因此,本課設(shè)計,我充分利用課文插圖,學(xué)生通過觀察,積極開動腦筋,使抽象的復(fù)韻母變得直觀形象,使學(xué)生易于掌握。

          學(xué)前準(zhǔn)備:

          1.制作拼音卡片。(師生)

          2.制作多媒體課件。(教師)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其組成的'音節(jié),讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2.認(rèn)識4個生字,會讀兒歌《小白兔》。

          教學(xué)重點:

          能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。

          學(xué)前準(zhǔn)備:

          1.制作拼音卡片。(師生)

          2.制作多媒體課件。(教師)

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入,引出課題。(用時:3分鐘)

          1.兩個單韻母可以組成一個新的韻母,我們叫它復(fù)韻母。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母:ɑi、ei、 ui。

          2.板書課題。

          二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi、ei、 ui。(用時:10分鐘)

          1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi。

          (1)課件出示第一幅插圖,啟發(fā)學(xué)生看圖說話引出ɑi。

          (2)啟發(fā)談話:ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書:ɑi

          (3)領(lǐng)讀三遍,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀,再齊讀。

          (4)課件出示ɑi的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (5)教讀兒歌:ɑ母出現(xiàn)ɑ上標(biāo),ɑ母不在找o、e,i、u并列標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)點去掉。

          2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei、ui。

          三、拼讀音節(jié)。(用時:10分鐘)

          1.出示:b—ái→báim—ěi→měi z—uǐ→zuǐ。

          引導(dǎo)學(xué)生說說聲母和韻母各是什么?

          2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀這幾個音節(jié)。

          3.組織領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

          四、看圖說話,學(xué)習(xí)句子。(用時:10分鐘)

          1.課件出示插圖。

          2.引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,相機(jī)出示帶拼音的句子。

          3.引導(dǎo)同桌相互拼讀每個音節(jié)。

          4.引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀句子。

          5.引導(dǎo)學(xué)生練一練:學(xué)著圖上小朋友的樣子,在小組內(nèi)用“你、我、他”說一句話。

          6.引導(dǎo)全班展示。

          五、學(xué)習(xí)生字,朗讀兒歌。(用時:7分鐘)

          1.引導(dǎo)學(xué)生交流小白兔的樣子。

          2.過渡:小白兔真是太可愛了。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀兒歌,并圈出4個生字。

          3.組織個人讀,小組讀,表演讀,全班齊讀。

          4.出示卡片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞,說句子。

          教學(xué)反思:

          在本課的教學(xué)中,我設(shè)計了一次小組交流和一次同桌交流,充分地給予了學(xué)生學(xué)習(xí)交流、互助合作的自主權(quán)。通過學(xué)生之間的合作,讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué),有助于培養(yǎng)學(xué)生自主合作的意識和能力;同時,讓各小組把自己組的勞動成果由本組代表進(jìn)行展示,使學(xué)生獲得更多的成就感。

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