古詩兩首望天門山教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標準，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是古詩兩首望天門山教案，請參考！
古詩兩首望天門山教案
教學(xué)目的：
1．學(xué)會本課1個生字
2．了解每首詩的意思，體會詩人的意境，和詩人思想感情，激發(fā)對祖國山河喜愛之情。
3．背誦第一首詩《望天門山》
教學(xué)重點，難點：
1． 理解詩中重點詞語“斷、開、流、回”
2． 體會詩中描繪的雄奇景象、
3． 背誦
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入
1．我們學(xué)過了許多古詩，誰能背誦一首你已學(xué)過的。
2．讀一讀《望天門山》這首詩，讀準字音
3．想一想哪些詞語和詩句讀懂了，哪些還不懂，把不懂的劃下來。
�。ǘ⿲W(xué)生按要求自讀
�。ㄈz查預(yù)習(xí)
1．指名讀《望天門山》
2．用自己的話說說這首詩留給你的`初步印象。（感覺到這首詩描寫了雄偉的長江，有一種豪放之情融入其中。給人歷歷如眼前的感覺）
�。ㄋ模⿲W(xué)生提出不懂的問題
（如果較容易的問題，可以讓其他同學(xué)回答，較難的重點的可以留在講讀時再解決）
二、簡介作者，理解詩題
1． 知詩人
李白（701—762）唐代偉大的浪漫主義詩人，字太白，號青蓮居士，幼年隨父遷居綿州昌隆青蓮鄉(xiāng)，他一生寫了大量歌頌祖國河山，揭露和蔑視權(quán)貴的詩歌，現(xiàn)存近千首詩，他的詩歌色彩瑰麗，大膽想象，被稱為“詩仙”。
2．解詩題
望：看，往遠處看。
天門山：今安徽和縣與當涂西南的長江兩岸。
望天門山：往遠處看天門山。
三、朗讀《望天門山》，理解詩句大意，在此基礎(chǔ)上背誦下來。
1．先理解字、詞意思，再講詩句的意思，（抓字眼，明大意）
（1）學(xué)習(xí)第1，2句“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”
天門：指點天門山。 中斷：從中間割斷。
至此回：到這里回旋。
�。�2）學(xué)生根據(jù)注釋討論句意
（3）指名說句意
�。�4） 教師小結(jié)句意：
天門山從中間割斷，是因為奔騰的長江水從這里通過，清清的江水奔騰東流，在這里被峭壁阻隔而回旋激蕩。
�。�5）學(xué)習(xí)第3、4句：“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來�！�
出：聳出來。 孤帆：單獨一只船。 帆：船上風(fēng)帆，這里代指船。
�。�6）學(xué)生根據(jù)注釋討論句意
雄奇秀麗的天門以夾江對峙，拔地而起，在鋪滿紅光的江面上，帆船輕捷而來。
2． 讓學(xué)生把整首詩連起來講一講它的意思
3． 這首詩表達了詩人怎樣思想感情？
�。�1）根據(jù)詩意，給合圖畫，想象當時的意境。
這首詩描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。給人以歷歷如在眼前的感覺。
（2）重點指導(dǎo)學(xué)生通過想象，感受“斷、開、回、出”這幾個動詞
“斷、開”山斷而江開，可見江水的聲勢是多么浩大“流、回”兩山夾江，可見江流回旋湍急而浩蕩，那氣勢真是不可阻擋。
�。�3）把理解的詩句畫出來。畫好后，可到臺前說一說。重點說自己畫了什么，為什么這么畫。
�。�4）在講畫、評畫的同時加深對詩的理解，全詩緊扣一個“望”字，通過對天門山長江兩岸景色的描繪展示了祖國山川的雄偉壯麗。體現(xiàn)出詩人借景抒發(fā)對祖國山河的熱愛。
�。�5）在熟讀基礎(chǔ)上背誦
提示“斷、開、流、回”四個字幫助背誦。
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