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橋的群文閱讀教案
橋的群文閱讀教案
群文解讀：
本節(jié)課的四篇小小說，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的感情，都講述了感人至深的故事，選文在環(huán)境描寫、語言運(yùn)用以及文章的結(jié)構(gòu)方面極具特色。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 快速流利地朗讀閱讀材料。
2、 抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情及文章的表達(dá)方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文章同時(shí)，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高習(xí)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)會(huì)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)。
2、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法，感受人物的高貴品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《啞巴渡》《饅頭的故事》《愛之鏈》閱讀材料、群文閱讀自學(xué)記載表、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、梳理學(xué)法，交流體會(huì)
1、梳理《橋》的寫法及寫作特點(diǎn)。
�。�1）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《橋》的第一課時(shí)，胡老師相信文中的老支書給大家留下了深刻的印象，（屏顯：圖片《橋》的背景。）他是一位什么樣的人呢？
�。�2）是呀，他把生的希望讓給別人，把死的.危險(xiǎn)留給自己，多么的無私無畏��！回憶一下，老支書的高貴品質(zhì)課文是怎樣表現(xiàn)出來的？
2、梳理《橋》的寫作特點(diǎn)，感受人物高貴品質(zhì)。
�。�1）預(yù)設(shè)：“黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒�！边\(yùn)用了環(huán)境描寫，它們不僅寫出了雨水之大，還為下文山洪的暴發(fā)做了鋪墊。課文中環(huán)境描寫的句子還有很多，誰還能補(bǔ)充？
�。�2）聽了他的發(fā)言，你有什么體會(huì)？你能有感情的讀讀嗎？誰來評(píng)一評(píng)他讀得怎樣？請(qǐng)你也來讀讀？還有誰能說說像這樣的句子？
小結(jié)：它們都是環(huán)境描寫，不僅寫出了洪水瘋狂、肆掠，而且烘托出了老漢的沉著、鎮(zhèn)定、無私無畏。
�。�3）老支書的高貴品質(zhì)還從哪里體會(huì)到的？你能讀出來嗎？除了這些，你們還有補(bǔ)充的嗎？
小結(jié)：課文多處通過對(duì)老支書的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)老支書在緊急關(guān)頭不顧自己與兒子的安危，不徇私情。
（4）同學(xué)們，文章的結(jié)尾你想到?jīng)]有，說說你的看法？
小結(jié)：是的，課文的結(jié)尾設(shè)置懸念，不僅加強(qiáng)了故事的悲壯色彩，而且感人至深，震撼了每一位讀者的心。
3、小結(jié)學(xué)法。
同學(xué)們，讀文章時(shí)，我們不僅要知道它寫了什么，更要知道它是怎么寫的�！稑颉愤@篇課文運(yùn)用環(huán)境描寫烘托了緊張危險(xiǎn)的氣氛；巧妙的結(jié)構(gòu)安排，設(shè)置懸念耐人尋味；運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，老支書用自己的血肉之軀架起了一座不朽的橋梁，讓他的光輝形象深深地印在我們心里。接下來，我們就用學(xué)習(xí)《橋》的這種方法學(xué)習(xí)一組文章。
二、扶讀《啞巴渡》，運(yùn)用方法
1、學(xué)生快速閱讀文本《啞巴渡》，講述故事。
同學(xué)們，請(qǐng)拿出閱讀資料，（屏顯：《啞巴渡》）首先用自己喜歡的方式快速讀一讀《啞巴渡》，想一想：它講了一件什么事呢？（請(qǐng)一個(gè)孩子試著講故事。）
2、運(yùn)用學(xué)法共讀故事，小組交流討論。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x文章，邊讀邊按屏幕上的要求做好批注。
屏顯學(xué)習(xí)要求：1、自讀短文。2、啞巴老人是一位什么樣的人，你是從哪里體會(huì)到的？3、故事的結(jié)局怎樣？你想到這樣的結(jié)局嗎？想一想作者這樣寫的好處。
3、學(xué)生小組交流分享學(xué)習(xí)成果。
4、學(xué)生反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)法
（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，小組互相補(bǔ)充。
�。�2）教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)法，并指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語段。
5、小結(jié)過渡：啞巴老人一生默默奉獻(xiàn)，他的光輝形象深深印在我們心里，讓我們讀了還想再讀。
三、自學(xué)《饅頭的故事》《愛之鏈》鞏固學(xué)法
老師還給大家?guī)韮善恼隆娥z頭的故事》和《愛之鏈》，快速瀏覽文章，你喜歡誰呢？為什么？讀之前，請(qǐng)同學(xué)們看看讀書要求。
1、屏顯自學(xué)要求。
�、抛x一讀，議一議
快速瀏覽文章《饅頭的故事》《愛之鏈》小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。
⑵、填一填，講一講
畫出令你感動(dòng)的語句，填入讀書記載表。小組交流，兩篇文章表達(dá)上有什么特點(diǎn)。
2、學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)《饅頭的故事》《愛之鏈》。
請(qǐng)同學(xué)們拿出群文閱讀比對(duì)表，運(yùn)用學(xué)法小組討論再填寫，每小組派一人記錄。
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果。
（1）首先請(qǐng)一個(gè)小組代表交流你們的學(xué)習(xí)成果。老師從你們激烈的討論中發(fā)現(xiàn)你是位愛學(xué)習(xí)的孩子，你來試一試。你喜歡哪篇文章中的誰，為什么？
（2）還有哪個(gè)小組補(bǔ)充你們的想法？
四、比對(duì)異同，交流分享
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一組文章《橋》《啞巴渡》《饅頭的故事》《愛之鏈》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真比較一下，他們有哪些不同點(diǎn)和相同點(diǎn)呢？（屏顯：比對(duì)異同，分享交流）
1、同桌互相討論交流，比對(duì)《橋》與《啞巴渡》《饅頭的故事》《愛之鏈》的表現(xiàn)手法。
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果。
過渡：同學(xué)們，今天你們的討論熱火朝天，我真為你們感到高興。
3、快樂的時(shí)光總是短暫的，這節(jié)課你們有哪些收獲？
五、讀寫結(jié)合，拓展延伸
這節(jié)課，同學(xué)們知道了細(xì)節(jié)刻畫可以表現(xiàn)人物的品質(zhì)，同學(xué)們可以運(yùn)用這種描寫人物的方法，寫寫身邊令你感動(dòng)的人�？梢詫懹H人，也可以寫老師，還可以寫小伙伴。教師相機(jī)指導(dǎo)。
總結(jié)：同學(xué)們，“讀一本好書就是同許多高尚的人對(duì)話”，老師真心希望同學(xué)們以后多讀書，多讀好書！
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