《水的秘密》教案設(shè)計(jì)（通用12篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《水的秘密》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《水的秘密》教案設(shè)計(jì) 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.在嘗試活動(dòng)中，了解水是透明的，會(huì)流動(dòng)，能容解一些東西等特性。
2．初步了解人類與水的關(guān)系，懂得保護(hù)水，有節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．兩個(gè)杯子（一個(gè)盛水，水里有一只小蝌蚪，一個(gè)裝沙子，沙子里藏著糖果），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、。旺仔瓶一個(gè)，里面塞著海綿。
2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾3·有關(guān)西部干旱地區(qū)的課件
活動(dòng)過程：
1、小朋友，你們喜歡看變魔術(shù)嗎？最喜歡看誰的魔術(shù)?
�。�1）今天老師也帶了一個(gè)魔術(shù)想看嗎？教師操作，幼兒欣賞。
2）出示一杯水和一個(gè)旺仔瓶，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？
真奇怪，老師把水變到哪去了呢？誰猜出來了?
3）誰來找找這其中的的秘密？讓幼兒上臺(tái)尋找答案。
4）其實(shí)水的秘密還有很多，你們想知道嗎？那我們一起去找找水的其它秘密吧。
2：幼兒猜猜水里、沙子有什么？
1）教師出示一個(gè)杯內(nèi)裝有水和小蝌蚪，說說杯子里有什么？（杯子里有有小蝌蚪在水里游來游去）你是怎么知道的？有的說透過水看到的）
2）出示另一個(gè)裝滿沙子的杯子，沙子里藏著糖果，提問：杯子里什么東西？你是怎么知道的？除了沙子還有其它東西嗎？請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸一摸，沙子里到底有沒有東西？有什么東西？
3）為什么？我們能看的見水里游著的小蝌蚪，而看不見藏在沙子里的糖果寶寶呢？
教師小結(jié)：原來呀，水是無色透明的，所以我們能看見水里的物體；而沙子是不透明的，所以我們看不見里面藏著的東西。
3·教師提供各種玩水的容器和袋子，讓幼兒嘗試探究活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)。
1）師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水小容器，每人選一樣自己喜歡的容器玩一玩水，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
教師：為什么水會(huì)沒有了？（水從洞洞里漏掉了。：水從洞里流走了。）
教師小結(jié)：因?yàn)樗菚?huì)流動(dòng)的。所以裝在容器里的水會(huì)從有孔的洞里流走。請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中任取一樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
幼兒嘗試操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色變化及實(shí)物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）
�。赫l來告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒回答：（1·糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。2·牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。3·糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、石子都在水里。）
教師小結(jié)：小朋友觀察得可真仔細(xì)糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
4·引導(dǎo)幼兒了解水的用途，并懂得節(jié)約、保護(hù)水。
�。�1）原來水有這么多小秘密呀。請(qǐng)小朋友坐到座位上來于老師還有問題想考考你。小朋友你們知道，水有什么作用嗎？
能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。
�。�2）水有這么多的作用，它是我們?nèi)祟惖暮门笥�，也是許多動(dòng)物和植物的好朋友。
可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？（不把臟東西丟進(jìn)河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來、讓治污水的叔叔把水變干凈）師：小朋友的辦法可真多
�。�3）你們知道嗎？僅僅做到不把水弄臟是不夠的，我們國家很多地方面臨干旱，讓我們?nèi)タ纯窗�。（出示有關(guān)西部干旱地區(qū)的課件）
�。�4）你們看到了什么？那里發(fā)生了什么事？看到這些你以后想怎么做？
洗手時(shí)水不要開大、洗完手要及時(shí)關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不浪費(fèi)水……
教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
教師小結(jié)：水對(duì)我們這么重要，讓我們從現(xiàn)在開始節(jié)約用水，保護(hù)我們賴以生的水資源吧！
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒設(shè)計(jì)節(jié)約用水標(biāo)志，提醒人們節(jié)約用水。
2、生活中進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。
《水的秘密》教案設(shè)計(jì) 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)水，知道水是無色無味，透明的液體。
2、培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作的能力，發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)水資源的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)玻璃杯，清水，牛奶，每組一份咖啡、白糖、鹽
2、每組準(zhǔn)備若干手帕、塑料袋、杯子、小盆子、擦手毛巾。
活動(dòng)過程：
1、引題教師出謎語：手抓不起，刀切不開，早晨起來洗臉洗手需要它。
�。ㄖi語：水）出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)水到底有什么秘密。
2、實(shí)驗(yàn)：水會(huì)流動(dòng)。
（1）讓幼兒動(dòng)手自由嬉水讓幼兒自己感受水的一些特性。
�。�2）要求幼兒在嬉水時(shí)把衣服袖子拉高，隨時(shí)用毛巾把手擦干凈。
�。�3）提問：
①小明捧一捧水，水會(huì)在你手心里嗎？（不會(huì)）
�、谟檬肿ヒ蛔�，抓得住水嗎？（抓不�。�
�、塾檬峙裂b水，水會(huì)怎么樣？（流到了臉盆里）
④水是什么形狀的？
�。�4）總結(jié)：水是會(huì)流動(dòng)的
3、實(shí)驗(yàn)：水沒有固定形狀。
�。�1）請(qǐng)幼兒用教師提供的各種嬉水工具盛滿水，讓幼兒自己感受和體會(huì)水的形狀。
�。�2）要求幼兒在自己實(shí)驗(yàn)后，把手隨時(shí)擦干。
�。�3）提問：
①水裝到臉盆里是什么形狀？（臉盆的形狀）
②水裝到杯子里是什么形狀？（杯子形狀）
�、鬯b到塑料袋里是什么形狀？（塑料袋的形狀）
�。�4）總結(jié)：水沒有固定的形狀（幼兒說兩遍）
4、實(shí)驗(yàn)：水是透明的，無色無味的液體。
�。�1）教師出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒仔細(xì)觀察，再讓個(gè)別幼兒上來嘗一嘗，聞一聞，然后扔兩塊小石頭放到兩個(gè)杯子里，讓幼兒觀察。
�。�2）提問
�、倌谋撬�，哪杯是牛奶？為什么？
�、谀阌檬裁捶椒ㄖ赖�？（嘗、聞）
�、勰隳軓哪膫�(gè)杯子里看見剛才的小石頭
�。�3）小結(jié)：水是透明的，沒有顏色、沒有味道。（要求幼兒說兩遍）
5、總結(jié)水的特性：水是會(huì)流動(dòng)的，水沒有固定的形狀，水是透明的，沒有顏色、沒有味道。
6、水的用途：溶解實(shí)驗(yàn)師：那你們知道水有什么作用嗎？請(qǐng)小朋友把桌上的白糖、鹽、咖啡……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
7、幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（幼：糖、鹽放在水中沒有了，咖啡放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，糖、鹽、咖啡放在水中都沒了，水變顏色了）
小結(jié)：糖、鹽咖啡放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
《水的秘密》教案設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質(zhì)。
2、發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣。
3、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要節(jié)約每一滴水，愛護(hù)環(huán)境，不要污染水源。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、噴水器一臺(tái)。
2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。
教學(xué)過程：
1、觀察小噴泉，引起興趣。
提問：噴泉里噴出的是什么？水是怎樣的？（讓幼兒議論一會(huì)兒）
小結(jié)：剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的，到底水是不是這樣的？今天我們就一起來找水的秘密。
2、幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，引起幼兒觀察，感知水的性質(zhì)。
第一組：水的顏色和味道。有白開水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒有顏色、味道？加上糖、鹽，又會(huì)怎樣？
第二組：水的流動(dòng)。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀察水會(huì)怎樣？用有洞的膠袋裝水會(huì)怎樣？用手兜水，水又會(huì)怎樣？
第三組：水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中，觀察有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？為什么？
第四組：冰的融化。讓幼兒玩冰塊，觀察冰塊為什么越來越��？冰塊熔化成什么了？
3、實(shí)驗(yàn)后談話。老師：剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn)，你們找到水的秘密了嗎？水是怎樣的？
小結(jié)：第一組：水是沒有顏色的，水是無味的。
第二組：水是會(huì)流動(dòng)的，我們倒水時(shí)，水會(huì)從一個(gè)杯子流動(dòng)到另一個(gè)杯子里，水滿了，也會(huì)流出來。
第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是因?yàn)樗母×Σ艜?huì)浮在水面上的。
第四組：當(dāng)冰遇熱的時(shí)候會(huì)變成水，水放在很冷的地方會(huì)結(jié)冰。
4、老師：今天，我們知道了水的秘密，可你們知道水有什么作用嗎？（讓幼兒討論，后提問）
小結(jié)：水的用處很大，人的生活離不開水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹木和莊稼的生長需要水；動(dòng)物也離不開水。
5、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，教育幼兒要節(jié)約用水，珍惜每一滴水，愛護(hù)環(huán)境，不要污染水源。
6、結(jié)束：將玩過的水用來沖廁所和澆花。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。
《水的秘密》教案設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1，通過觀察和操作，使寶寶發(fā)現(xiàn)：顏料放水里，水變成顏料的顏色；蠟筆放水里，水沒有變色。
2，體驗(yàn)玩水活動(dòng)的樂趣。
3，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5，在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆（若干）、水盆1個(gè)、水瓶（若干）
活動(dòng)過程：
一、材料導(dǎo)入
1， 小朋友，看一看今天李老師準(zhǔn)備了什么好玩的東西，這是什么？
幼：顏料、蠟筆
2， 這是兩瓶水，把顏料和蠟筆放水里，水會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？
二、水的實(shí)驗(yàn)
師：現(xiàn)在我們?cè)囈辉嚕?/p>
1， 顏料實(shí)驗(yàn)：顏料是什么顏色？
幼：紅色
師：紅色的顏料放水里，看水會(huì)不會(huì)變顏色？
幼：水變成紅色了
總結(jié)：紅色的顏料放水里，水也變成了紅色了。
2， 蠟筆實(shí)驗(yàn)：這支蠟筆是什么顏色？
幼：紅色
師：紅色的蠟筆放水里，水會(huì)不會(huì)變成紅色呢？我請(qǐng)一位小朋友來試試（幼操作）再把水搖一搖，水變色了嗎？
幼：沒有
總結(jié)：蠟筆放水里，水不會(huì)變色。
三、幼操作
師：是不是所有的蠟筆放水里，水都不會(huì)變色呢？現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友都試試
1， 蠟筆實(shí)驗(yàn)：每人一支蠟筆、一盆水，分組投放。
總結(jié)：所有的蠟筆放水里，水都不會(huì)變色。
2， 顏料實(shí)驗(yàn)：人手一個(gè)水瓶，師依次投放顏料。
總結(jié)：顏料放水里，水會(huì)變成顏料的顏色。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
《水的秘密》教案設(shè)計(jì) 篇5
一、活動(dòng)背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，幼兒常常利用盥洗的時(shí)間玩水，因?yàn)樗麄冇X得水很有趣，所以我就抓住這一教育契機(jī)，為孩子們創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的操作材料，充分調(diào)動(dòng)幼兒的眼、腦、手等多種感官，讓幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去探索、去操作，從而最終解決問題。讓幼兒在科學(xué)活動(dòng)中成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，激發(fā)幼兒從小愛科學(xué)的情感。
二、過程實(shí)錄
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。
2、初步了解人類與水的關(guān)系，懂得保護(hù)水，有節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。
（二）教案準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)金魚缸（一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2、每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。
（三）教案過程：
1、導(dǎo)入：用手抓不起，用力劈不開，煮飯洗衣服，都要請(qǐng)它來。
教師出示一杯清水
師：瞧，老師的杯里裝的就是謎底——水。它的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密。
2、探索活動(dòng)（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？
幼：水里有條紅金魚；有的說水里有條金魚在游來游去；水里有一條漂亮的紅金魚。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說我看見的；有的說透過水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道。
教師請(qǐng)一幼兒從米里摸出塑料彩球。
小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體；米是不透明的，看不見里面的東西。
探索活動(dòng)（二）：幼兒嘗試操作
（1）盛水活動(dòng)
師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水小容器，請(qǐng)你們先看一看，請(qǐng)你們每人選
一樣來盛水，看看會(huì)怎樣？
幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。
幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子里的水就沒了。
幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒有了。
教師：為什么水會(huì)沒有了？
幼A：水從洞洞里漏掉了。
幼B：水從洞里流走了。
教師小結(jié)：水是會(huì)流動(dòng)的。
（2）溶解實(shí)驗(yàn)
師：請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
幼兒嘗試操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色變化及實(shí)物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）
師：誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼B：牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。
幼C：糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié)：糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說高樂高，有的說感冒沖劑等。
3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察水的用途，并懂得保護(hù)水
師：水有什么用呢？
幼：有的說能洗澡；有的說能洗手；有的說能發(fā)電；有的說能澆花；有的說能喝等。
師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩切〗痿~的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？
幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B：工廠里污水不能放到河里。
幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。
幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。
師：假如沒有水，我們會(huì)怎么樣？
幼：有的說會(huì)渴死；有的說會(huì)很臟；有的說花兒、大樹也會(huì)死等。
師：我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？
幼：洗手時(shí)要快；洗手時(shí)水不要開大；要關(guān)水龍頭；不能玩水……（評(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)延伸：
幼兒設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志。
《水的秘密》教案設(shè)計(jì) 篇6
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、通過各種感官認(rèn)識(shí)水是無色、無味、透明的、能流動(dòng)的液體，感知水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的性質(zhì)。
2、了解水的用途，知道水與人類的生活密切相關(guān)，知道節(jié)約用水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一杯清水，一杯牛奶，一杯白酒，一杯糖水
2、小勺子，吸管，鹽，白砂糖，味素
3、彩色塑料物件，石頭，字卡，標(biāo)簽
活動(dòng)流程：
一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境（出示四個(gè)杯子）
1、今天，老師給大家?guī)砹怂膫�(gè)杯子，分別裝了牛奶、糖水、酒、清水，可是我一著急忘了哪杯是酒哪杯是水了，小朋友，你能幫幫我把杯子貼上標(biāo)簽嗎？（認(rèn)一認(rèn)標(biāo)簽：牛奶，糖水、酒、清水）
2、小朋友通過觀察比較給四杯液體貼上標(biāo)簽。
二、探究水的性質(zhì)
小朋友，剛才你是怎樣把這四種液體區(qū)分開的呢？
小朋友說理由老師出示字卡（沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的，能流動(dòng)），總結(jié)水的性質(zhì)。
1、 水是沒有顏色的
出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒看一看，牛奶是什么顏色的？水呢？
2、水是透明的
在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？
3、水是沒有氣味的
出示一杯酒和一杯水，幼兒分別聞一聞，說說水有沒有氣味？
4、水是沒有味道的
出示一杯糖水和一杯清水，讓幼兒分別嘗一嘗，水有沒有味道？
5、水是能流動(dòng)的
把水從水杯中到入盆里，觀察水的流動(dòng)性
6、小結(jié)：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的而且是能流動(dòng)的液體。
三、探究水的用處
1、創(chuàng)設(shè)情境，小朋友們?cè)谑裁磿r(shí)候需要喝水？
2、小朋友，水除了能解渴外，你都用水做過什么，你看見爸爸媽媽爺爺奶奶用水來干什么？
我們?nèi)艘人匆路�、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁所。動(dòng)物植物沒有了水也都會(huì)渴死。
3、水對(duì)我們來說這么重要，我們應(yīng)該怎么辦呢？對(duì)了，一定要節(jié)約用水（舉例說明）。
四 、探究水的溶解性
1、出示一杯清水。
2、在清水杯里放一匙糖。讓幼兒觀察糖是在杯子底部的。
3、用吸管攪一攪，讓幼兒觀察。白糖到哪里去了？
4、小結(jié)：水能溶解糖。
五 、鞏固活動(dòng)
1、討論：還有哪些東西可以溶解在水里？
2、讓幼兒把老師提供的鹽，味素，石頭，彩色塑料物件等東西放在水里，
過一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？
3、鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)。
六、 擴(kuò)展：
1、小朋友們，水有很多有趣的性質(zhì)，它還有一個(gè)秘密，那就是水是一種可以在液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之間轉(zhuǎn)化的物質(zhì)。我們現(xiàn)在看到的水是液態(tài)的。老師把這杯水放在冰箱里，它會(huì)怎么樣？爸爸媽媽洗的衣服濕濕的，第二天早上會(huì)怎么樣？
2、小朋友，夏天快要到了，你們要注意多喝水，多喝水對(duì)人體有好處，我們應(yīng)多喝開水，少喝飲料，因?yàn)轱嬃虾写罅刻欠�，多喝�?huì)影響身體健康，對(duì)牙齒也不好。
《水的秘密》教案設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色透明的、無味的，是會(huì)流動(dòng)的，具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。
�。�2）通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。
（3）教育幼兒要節(jié)約用水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）教師材料準(zhǔn)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個(gè)，在水中會(huì)下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個(gè)；示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。
�。�2）幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個(gè)；小臉盆兩個(gè)；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。
活動(dòng)過程：
1、猜謎活動(dòng)：一開始，教師就為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜謎來請(qǐng)出小客人，然后請(qǐng)小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2、演示活動(dòng)：教師邊講解邊演示，讓幼兒通過觀察和比較找出水的小秘密之一，為接下來的操作活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
3、操作活動(dòng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。
4、交流總結(jié)活動(dòng)：在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。
5、結(jié)束活動(dòng)：結(jié)合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流動(dòng)的，教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動(dòng)的，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。
《水的秘密》教案設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過玩水，激發(fā)幼兒對(duì)科技的興趣。
2．通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5．激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個(gè)大小一樣的孔，小孔間距為0．5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、 似謎語引出主題――水?
“今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語說的是誰：――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)
2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，說說水是什么樣的。
“你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會(huì)流動(dòng)的) “今天，咱們?cè)賮硗嬉煌�、看一看水還有什么秘密。”
二、進(jìn)行部分：
1、 會(huì)握手(抱在一起)的水。
把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么? 幼兒回答：……
老師：“真好玩，水會(huì)像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠�，等一�?huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”(老師和幼兒一起玩，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)
第二次小結(jié)：你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?
幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，通過第二次玩，能發(fā)現(xiàn)上述問題。
師：水怎么會(huì)粘在一起呢?還是請(qǐng)小水滴告訴我們吧！
2、調(diào)皮的小水滴。
(1)請(qǐng)幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動(dòng)看小水滴會(huì)怎樣(會(huì)滾動(dòng)、會(huì)跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會(huì)怎樣(變成大水滴、流動(dòng)起來)，如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會(huì)怎樣? (會(huì)變成水流動(dòng)起來)
(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會(huì)怎樣(也會(huì)抱在一起)。
小結(jié)：小水滴真調(diào)皮，跑到小油盒里時(shí)它是(幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的)，跑到鏡子上時(shí)，它又是(幼兒接說：散開的，一片片的)但是它們都能(幼兒接著說：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?
3、不容易分開的鏡子。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠纯催@次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。
老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開(請(qǐng)幼兒甩手回來)。
小結(jié)：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不容易掰開呢?(因?yàn)殓R子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。
4、迷迷轉(zhuǎn)。
師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn))，你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢。”(幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)
第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的)，我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢?(因?yàn)闆]有水粘它，要滴上水)小朋友真聰明，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請(qǐng)幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。
第二次小結(jié)：剛才我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來，他也請(qǐng)小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒動(dòng)鏡子，要把鏡子晃一晃)
小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會(huì)起來。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個(gè)，三個(gè)迷迷轉(zhuǎn)同在一個(gè)鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)
三、結(jié)束部分：
師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水，愛惜水、不浪費(fèi)，讓水成為更多人的好朋友，好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材，自由玩著結(jié)束)
注意事項(xiàng)：
1、本活動(dòng)屬感知類活動(dòng)，不屬理解類，因此對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動(dòng)可考慮讓 幼兒說說為什么，說不出或說錯(cuò)了沒關(guān)系。
2、在進(jìn)行“會(huì)握手的手”這一活動(dòng)時(shí)，可在水龍頭下進(jìn)行，這樣水壓穩(wěn)定，實(shí)驗(yàn)容易成功。
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心，這種在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)正是我想達(dá)到的。縱觀整個(gè)過程，探索的意義無處不在，只是在科學(xué)知識(shí)方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。
《水的秘密》教案設(shè)計(jì) 篇9
【設(shè)計(jì)意圖】
在我所開展的戶外活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)不同年齡的孩子們對(duì)水的興趣非常濃厚。特別是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時(shí)，他們經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開；在玩水區(qū)開展活動(dòng)時(shí)有幾個(gè)“小調(diào)皮”甚至為了能在玩水區(qū)中多玩會(huì)兒，主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把；有的家長也來反映孩子洗臉或刷牙時(shí)常玩水衣服頭發(fā)弄得濕淋淋的。
根據(jù)近期孩子們對(duì)水的興趣越來越濃，結(jié)合了綱要中所提出的：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)�！蔽倚南�，何不利用孩子們的這種興趣，組織一系列關(guān)于——《水》的活動(dòng)課題呢！因此我設(shè)計(jì)了《神奇的水》的活動(dòng)課題，以下這一節(jié)活動(dòng)就是對(duì)水設(shè)計(jì)主題中的一個(gè)環(huán)節(jié)。這環(huán)節(jié)介于主題前期
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒通過親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。
2、學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，能仔細(xì)觀察、樂于嘗試。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)水是透明，可溶解，會(huì)流動(dòng)的特性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽。芒果粉）干毛巾若干。玩水區(qū)有一堆河沙，河沙中有一個(gè)玩具。字卡：透明、流動(dòng)、溶解等字卡。
【活動(dòng)過程】
一、引出課題，萌發(fā)好奇心。
寶貝們好！今天豬媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時(shí)候仔細(xì)觀察，待會(huì)兒告訴她。（幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈，來到豬媽媽的家里。）豬媽媽的家到了，向豬媽媽問好吧！幼兒：“豬媽媽好�。┴i媽媽：“寶貝們，歡迎你們！
請(qǐng)你們找到空位子坐下。”
二、活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)水是透明的
師：“寶貝們，告訴豬媽媽，經(jīng)過小河時(shí)看見了水里有什么？”
幼兒：我看見了水里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）要讓孩子們盡力說完，并用普通話完整的表達(dá)。
教師：你們真棒,豬媽媽有個(gè)問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？
幼兒：我猜泥沙里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）讓更多的孩子說說自己的所猜的東西,至少要三至五個(gè)發(fā)言.老師也猜猜。
教師：到底藏了什么？請(qǐng)一個(gè)勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來。（一個(gè)玩具）并告訴大家。教師鼓勵(lì)：“寶貝，你真勇敢！”
教師:水里的東西我們一眼就能看見,泥土里的東西不能看見,想一想這是為什么？(讓孩子們自由地說說,至少要請(qǐng)四五個(gè)孩子說說)
幼：因?yàn)樯硴踔�，遮住了，蓋住了…….
教師：結(jié)論一：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密,水是透明的。出示字卡。結(jié)論二：泥土里的東西不能看見，水里的東西我們一眼就能看見。我來告訴你這個(gè)秘密吧，水是透明的。
三、活動(dòng)二發(fā)現(xiàn)水可溶解
引導(dǎo)語：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個(gè)禮物。出示裝有（白糖，鹽，果汁的杯子）請(qǐng)你們?nèi)ト∫环莸谷胄『永铮J(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)了什么，一會(huì)兒告訴大家，注意安全。
（老師巡回指導(dǎo)同時(shí)收杯子，并小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進(jìn)去了嗎？給幼兒兩分鐘時(shí)間觀察）
原地集體提問，師：寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？（用手勢表示肯定）
幼：我發(fā)現(xiàn)了白糖看不見了，白糖化了…….(讓多個(gè)孩子回答)
師：寶貝們，鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：我發(fā)現(xiàn)了鹽化了，鹽不見了�！�.(讓多個(gè)孩子回答)
師：寶貝們，芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：我發(fā)現(xiàn)了芒果粉看不見了，芒果粉化了…….(讓多個(gè)孩子回答)
小結(jié)：這些東西在水里不見了，它有一個(gè)好聽的名字，我來告訴你們，溶解（出示字卡）我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，水具有溶解性。
（輕輕地說）為什么之前放進(jìn)去的東西還在，而剛才這些東西不見了。幼兒討論。
幼：……（讓四五個(gè)孩子回答）
小結(jié):有些東西在水里會(huì)溶解,有些東西在水里不能溶解的。
四、發(fā)現(xiàn)水的流動(dòng)
師：寶貝們你們太可愛了，豬媽媽還給準(zhǔn)備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，（展示漂浮玩具）請(qǐng)寶寶們?nèi)芜x一樣放進(jìn)小河里，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么，一會(huì)兒告訴大家，注意安全。（水被排走）
（教師巡回指導(dǎo)，同伴之間相互交流。）水被排完，教師組織討論，1234567，我用歌聲提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。
師：在玩水的過程中，放進(jìn)去的東西怎么了？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)了乒乓球跟著水跑了
幼兒：我發(fā)現(xiàn)了玩具流下去了。
幼兒：我發(fā)現(xiàn)了玩具被水沖走了。
師：水最后到哪里去了？
（讓更多的孩子們盡情的說說自己的感受）
小結(jié)：寶貝們，你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密‘水會(huì)流動(dòng)，同時(shí)出示字卡。
六、延伸活動(dòng)：
師：“小河里的水有這么多秘密，透明，可溶解，會(huì)流動(dòng)。這些是水的特性。哪些地方會(huì)用到水的特性呢？
幼：“水可以用來澆花，澆樹。”
幼：“水可以喝，可以用來做白米飯，做湯�！�
幼：“水可以用來洗衣服，洗澡，洗頭�！�
教師：“我知道，水可以用來發(fā)電。
七、結(jié)束語
寶貝們，今天我們?cè)谪i媽媽家里發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的密碼還有很多，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧！給豬媽媽再見，寶貝們我們回家啦。
【教學(xué)反思】
本次活動(dòng)比較成功，大部分幼兒認(rèn)識(shí)到水是透明，可溶解的特性，而水是流動(dòng)的這一特性有少部分幼兒觀察到了。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在準(zhǔn)備方面準(zhǔn)備的不是很充分，如果在排水口讓水更迅速的流走會(huì)讓幼兒會(huì)有更直觀的.理解�；顒�(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
《水的秘密》教案設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目的：
1.感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動(dòng)的
2.知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)
3.了解水的重要性，懂得節(jié)約用水
重點(diǎn)：感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動(dòng)的
難點(diǎn)：知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.每人一個(gè)裝有水的杯子、石頭，調(diào)查表人手一張
2.每組裝有：糖、鹽
3.教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、以“謎語”的形式導(dǎo)入活動(dòng)
今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語說的是誰：――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來當(dāng)小小科學(xué)家，揭開水的秘密，有沒有信心？”
二、認(rèn)識(shí)水的特性
1.請(qǐng)幼兒操作，填寫調(diào)查表
�。�1）看一看
（2）嘗一嘗
�。�3）放一放
小結(jié)：水是無色、無味、透明的
2.觀看視頻，感知水的另一特性
小結(jié)：水是可以流動(dòng)的。
水的流動(dòng)性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。
3.師：水是無色、無味、透明、可以流動(dòng)的，這是水的第一個(gè)秘密�？墒悄銈冎绬�？水也會(huì)變魔術(shù)（神秘的語氣）
三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化
1.水變冰
師：我是一滴小水珠，我會(huì)變魔術(shù)，鉆進(jìn)了冰箱里（操作：將小水珠塞進(jìn)冰箱里）會(huì)變成什么呢？冰箱的溫度越來越低了，到了0℃（幼兒回答）
小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰
2.冰變水繼而變成水蒸氣
師：，我是一個(gè)大冰塊，太冷了，太冷了，快烤烤火吧�。ú僮鳎罕鶋K變成水繼而變成水蒸氣）會(huì)變成什么呢？火的溫度越來越高了，超過100℃（幼兒回答）
小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水，而且溫度越高化的越快，當(dāng)溫度達(dá)到100度時(shí)，就會(huì)變成水蒸氣。
師：水有三種形態(tài)：固體，如冰塊，液體就是水，和水蒸氣�，F(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了水的第二個(gè)秘密了，那么，水的第三個(gè)秘密是什么呢？再揭開秘密之前，我請(qǐng)小朋友們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
四、水的作用
1.幼兒操作實(shí)驗(yàn)（每人將口袋中的物品倒進(jìn)水盆里）
2.觀察變化：物品慢慢融化
小結(jié)：水的第三個(gè)秘密小朋友們已經(jīng)揭開了，它就是水有溶解的超級(jí)本領(lǐng)，地球上80﹪以上的東西都能被水溶解。
師：今天，我們把水的秘密都解開了，心里感覺怎樣（高興，自豪），你們都是小小科學(xué)家。表揚(yáng)自己！
小結(jié)：地球上所有動(dòng)物、植物和人都離不開水，水的作用真大。如果我們不節(jié)約用水，總有一天水也會(huì)用完，所以我們一定要節(jié)約用水。（出示“節(jié)約用水的標(biāo)志”）
五、延伸活動(dòng)
和幼兒一起“節(jié)約用水”標(biāo)志貼在衛(wèi)生間的墻上，并和孩子一起討論怎樣做到節(jié)約用水（洗手、入廁后馬上關(guān)緊水龍頭、喝水時(shí)不灑水）
《水的秘密》教案設(shè)計(jì) 篇11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透明、可流動(dòng)的以及水的三態(tài)變化。
2、通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。
【活動(dòng)過程】
一、猜謎導(dǎo)入新課
師：今天有位神秘的小客人要來做客，我們猜猜它是誰？“一樣?xùn)|西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它�！保ù蛞蛔匀晃铮核�
師：小朋友們都玩過水，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認(rèn)識(shí)水的秘密，好不好？
二、探究水的特性
1、看
教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）
幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。
小結(jié)：水是無色的。
2、嘗
教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同？
幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。
小結(jié)：水是無味的。
啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的？
例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的。
3、觀察
教師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？
幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結(jié)：水是透明的。
啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？
例如：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。
4、動(dòng)
教師用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)盆子，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的盆里的，幼兒就會(huì)說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動(dòng)的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中，讓幼兒親身感知水的流動(dòng)性。
師：水的流動(dòng)性還從哪里看出來？啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。
小結(jié)：水是流動(dòng)的。
5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透明、可流動(dòng)。
三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)
1、水變冰
師：水對(duì)小朋友說：“我還會(huì)變魔術(shù)�！保▔旱�、夸張狀）
幼：啊，變魔術(shù)。
師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會(huì)變成冰？”
幼兒：天冷時(shí)?在冰箱里。
小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰。
2、觀察體驗(yàn)冰變水
�。�1）請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）。
�。�2）師：想一想冰在什么情況下變成水。
幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱
教師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗(yàn)證幼兒的猜測。
小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。
3、操作實(shí)驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變成水
（1）提問：
�、俨ＡП锏乃訜釙�(huì)怎么樣？
�、诎謰専_水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、蹮崴仙w一張紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
�。�2）實(shí)驗(yàn)觀察
�、僭诰凭珶羯辖o水加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化。
幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”
小結(jié)：水變成了水蒸氣
②在熱水杯口蓋一紙片，請(qǐng)幼兒觀察紙片變濕了。
小結(jié)：水蒸氣隨溫度下降變成了水。
4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài)：固態(tài)----冰；液態(tài)----水；氣態(tài)----水蒸氣。
四、討論水的用處
師：小朋友們分小組討論“水有什么用處？你見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？如果沒有水，會(huì)怎樣？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水資源？”
幼兒討論得出：水對(duì)人類，對(duì)植物、動(dòng)物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開水。
教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，播放多媒體，加深幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)及增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水。
【活動(dòng)延伸】
教師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片，增強(qiáng)幼兒節(jié)約用水意識(shí)。
《水的秘密》教案設(shè)計(jì) 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在嘗試活動(dòng)中，了解水的三個(gè)特性。
2、能仔細(xì)觀察和比較，樂于嘗試。
3、懂得保護(hù)水。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)透明碗（一個(gè)碗內(nèi)有水和葉子；一個(gè)碗內(nèi)裝大米，大米里有塑料玩具），一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒（吸管）。
2、塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。
活動(dòng)過程：
1、教師導(dǎo)入課題
�。�1）出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
�。�2）幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個(gè)碗，一個(gè)碗內(nèi)有水；一個(gè)碗內(nèi)裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎？
幼：有的說水里有條葉子；有的說水里有葉子在飄來飄去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。
教師從米里拿出塑料玩具。
小結(jié)：師：小朋友們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了水是透明的，透過水我們能看見水里的物體。
評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
（1）水活動(dòng)師：老師給小朋友準(zhǔn)備了小籃子，請(qǐng)你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會(huì)發(fā)生什么樣的情況？
幼A：毛巾沒有掉出來，在小籃子里。
幼B：塑料玩具一直在小籃子里面，沒有像水一樣流出來。
師：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體，不會(huì)流動(dòng)。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友用小籃子來盛水，看一看它又會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化呢？
幼A：水從籃子里流出來了。
小結(jié)：師：小朋友們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水是液體，會(huì)流動(dòng)；評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
�。�2）溶解實(shí)驗(yàn)師：小朋友們，你們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)呀？好，在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)之前呢，小朋友們要仔細(xì)看看老師是怎么操作的。
3、老師演示白糖溶解的實(shí)驗(yàn)師：通過老師剛剛白糖溶解的實(shí)驗(yàn)，小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)需要注意：
�。�1）回到座位上拿出記錄表和筆，根據(jù)記錄表的順序開始操作；
（2）每個(gè)小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進(jìn)去時(shí)用攪拌棒攪拌均勻；
�。�3）每做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)要用筆記錄下來；
�。�4）在做實(shí)驗(yàn)的過程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問題的請(qǐng)舉手。
�。�5）在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時(shí)，無論有沒有做完實(shí)驗(yàn)，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰來告訴大家，在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼A：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。
幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。
幼C：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
師：好，現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來驗(yàn)證剛剛所得的實(shí)驗(yàn)。
小結(jié)：師：通過我們剛剛的實(shí)驗(yàn)，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了；而石頭和紅豆經(jīng)過攪拌，它們能和水分開并可以將它們?nèi)〕�，所以它們是不被溶解的；最終，我們得出了結(jié)論：水是能溶解的。
師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。
�。ㄌ峁┒喾N材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）
4、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥�，小魚兒們要生活在水里面，我們要喝水�？晌覀兘�(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？
幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B：工廠里污水不能放到河里。
幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。
�。ㄔu(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。）
總結(jié)：
師：小朋友們，今天我們探索了水的秘密，做了關(guān)于水的實(shí)驗(yàn)，從中我們發(fā)現(xiàn)了：
一、水是透明的；
二、水是液體，會(huì)流動(dòng)的；
三、水能溶解；
最后因?yàn)樗俏覀冏钪匾呐笥�，我們的生活中處處離不開水，所以我們要保護(hù)好它，不讓它受到污染。對(duì)不對(duì)？
教學(xué)反思：
活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。
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