走進奇妙的動物世界教案
一、教學目標
1、 通過局域網(wǎng)上的虛擬超市購物和設計租車方案，培養(yǎng)學生運用常見的數(shù)量關系式解題的能力、計算能力、排列組合能力以及分析、判斷、邏輯推理能力解決日常生活中的實際問題，使學生感知到數(shù)學來源于生活實踐，同時運用于生活實踐，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。
2、 通過互聯(lián)網(wǎng)上的查找動物資料，增長學生動物方面的知識，教育學生愛護動物，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。同時使學生學會怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)進行自主學習。
二、教學過程
�。ㄒ唬╅_門見山揭題
師：同學們，你們喜歡動物嗎？
師：這節(jié)課就讓我們來上一堂數(shù)學活動課——走進奇妙的動物世界
�。ń處煷蜷_課件“走進奇妙的動物世界”）
�。ǘ┨摂M超市購物
師：今天學校要組織我們五年級全體同學和老師一共３９３人前往省動物園參觀，需要同學們自帶午餐，現(xiàn)在請同學們跟老師一塊進入“網(wǎng)上超市”吧。請打開課件，再點擊課件中的“購物”。 （學生打開課件，師生共同進入“網(wǎng)上超市”）
師：看，網(wǎng)上超市里有很多的食品，你需要什么食品，就把這
種食品拖到購物筐中，需要幾件，就拖幾件。購物時要注意本著“既吃飽吃好又不浪費”的原則，合理消費。購完物后，請?zhí)顚懞谩百徫锴鍐巍敝械氖称访Q、單價、數(shù)量，計算出總價以及總金額數(shù)。好，現(xiàn)在請同學們開始購物吧，
�。▽W生開始虛擬超市購物，教師巡視并給予指導）
師：購買好了食品并且填寫好了購物清單的同學請舉手示意我，有誰愿意上臺來展示一下自己的購物清單嗎？
�。ㄕ垘孜煌瑢W上臺展示，同時評價他們所購的食品是不是既能讓他們吃飽又不浪費，是不是懂得合理消費，同時復習數(shù)量關系式“單價╳數(shù)量＝總價”）
�。ㄈ┰O計租車方案
師：同學們，午餐吃的食品買好了，我們準備出發(fā)吧�？紤]到我們?nèi)硕嗳ナ游飯@，坐火車或坐公共汽車去都不便于組織，所以學校決定租車去。請同學們退出“網(wǎng)上超市”，再點擊課件中的“租車”，進入“出租車公司”
�。◣熒黄疬M入“租車”環(huán)節(jié)）
師：現(xiàn)在你們看到的是老師向出租車公司了解到的一些租車信息：５人座的面包車，每車每天２００元；１２人座的小客車，每車每天４１０元；４０人座的大客車，每車每天７５０元�，F(xiàn)在我們共有３９３人，該怎樣租車去最合理呢？請同學們根據(jù)老師提供的租車信息，每人設計出一種你自己認為最佳的租車方案，請同學們開始設計。
�。▽W生開始設計租車方案，教師巡視并加以指導）
師：哪位同學來說說你設計的租車方案？
（請幾位同學邊說，教師邊把他們的租車方案展示出來，并問：你為什么認為自己設計的租車方案是最佳的呢？）
師：這幾位同學都認為自己設計的租車方案是最佳的，同學們看看，到底那種租車方案才是最佳的呢？ （10輛大客車，座位數(shù)是400個，租用費是7500元）為什么這種租車方案才是最佳的呢？（因為這種租車方案雖然剩余的座位數(shù)多了些，但所花的租用費卻是最少的，所以它是最佳方案）
�。ㄋ模┧阉鲃游镔Y料
師：同學們,那就讓我們按這種最佳租車方案租車出發(fā)吧。請同學們退出“租車方案”，進入互聯(lián)網(wǎng)，在“百度搜索”網(wǎng)站上鍵入關鍵字“動物世界”，搜索有關動物的網(wǎng)站，進入奇妙的動物世界，查找出一種你最喜歡的動物的相關資料，并把它保存在我們共同建立的C盤下的“動物資料”這個公共的文件夾里。
（學生開始網(wǎng)上搜索動物資料）
師：誰來向同學們介紹介紹你喜歡的動物？
（請幾位學生介紹）
�。ㄎ澹┉h(huán)保教育升華。
師：剛才同學們在網(wǎng)上了解到了很多有關的動物知識，這時候，你還想說些什么呢？
（讓學生自由說他們的'感想）
師：是呀，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑳]有了動物，人類也將不復存在，但是由于人們的濫捕濫殺、濫砍濫伐，致使生態(tài)平衡遭受到了嚴重的破壞，很多種珍貴的野生動物現(xiàn)在都成了世界瀕臨滅絕動物。同學們，我們每一個人是那樣的渺小，但聯(lián)合起來，力量卻是偉大的，課后每人制作出一幅有關于保護動物的宣傳畫，好嗎？呼吁全世界的人們都行動起來，愛護我們的家園——地球，愛護我們的朋友——動物
�。薄� 由于學生們沒有自己的銀行賬戶，所以無法讓學生們真實的體驗互聯(lián)網(wǎng)上的電子商務。
�。�、 在教學“設計租車方案”時，由于學生是在用FLASH制作的課件中進行設計的，學生設計出來的各種方案，無法保存在共同的文件夾里，從而老師無法在局域網(wǎng)中通過網(wǎng)上鄰居直接調(diào)出學生的各種設計方案。
五、信息手段如何解決問題
�。�、 課件“網(wǎng)上超市”很好的解決了以上第一個問題，把網(wǎng)上的電子購物和現(xiàn)實的超市購物有機的結合起來，形成了獨特的虛擬的“網(wǎng)上超市”，讓學生在活動中學會了用常見的數(shù)量關系式“單價╳數(shù)量＝總價”解決實際生活問題，同時又鍛煉了學生的計算能力，以及教育學生要有合理消費、不浪費的良好品德。
�。�、 至于以上第二個問題，只能讓學生口頭說出他們的設計方案，然后，老師將學生的各種方案在教
師主機的課件上顯示出來。
3、 另外，利用互聯(lián)網(wǎng)上的搜索查找，學生可以用最少的時間，最大限度的在網(wǎng)上找到各種動物翔實而豐富的相關資料�？梢詷O大的滿足學生的求知欲，同時讓學生學會了怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)自主學習。
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