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幼兒園“認識傘”的優(yōu)秀教案（通用6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園“認識傘”的優(yōu)秀教案（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園“認識傘”的優(yōu)秀教案 1
［教育目標］
1、初步了解傘的結(jié)構(gòu)特點及多樣化；
2、結(jié)合生活經(jīng)驗，了解傘的用途。
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各種傘、筆、圖畫紙
�。劢逃^程］
一、歌曲導(dǎo)入。
1、今天，老師帶來了一首歌，不知道小朋友聽過沒有，不知道小朋友會不會唱，如果小朋友會唱的'話請跟我一起唱好嗎？
小乖乖，你猜猜，
什么花，雨里開？
小乖乖，看窗外，
傘花花，雨里開。
2、教師提問提問相關(guān)問題。
二、了解傘的結(jié)構(gòu)特點。
1、出示傘，引導(dǎo)幼兒觀察傘的各部位名稱，了解其作用。
2、鞏固各部分名稱，強調(diào)安全。
三、傘的多樣化及傘的用途，引導(dǎo)孩子仔細觀察，大膽講述。
1、比較認識：
兒童傘——成人傘；
長把傘——折疊傘；
遮陽傘——普通雨傘。
2、在比較認識時貫穿作用。
3、說一說，想一想自己家里的傘是什么傘。
四、繪畫部分
讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗，進行添畫和設(shè)計。
活動延伸：
家長可以帶孩子到超市，了解一些傘的種類。
幼兒園“認識傘”的優(yōu)秀教案 2
活動目的：
1、 認識傘的材料與防水性能的關(guān)系。
2、 學(xué)習(xí)比較觀察物體的差異。
活動準備：
各種材質(zhì)的傘（布、紙、塑料、油紙）；普通紙、玻璃紙、蠟紙、塑料布、一般吸水布、無紡布；細鐵絲、白膠；水（水箱）；傘的觀察記錄示例（參見整合課本p117）。
活動過程：
1、教師將水直接淋在塑料傘、紙傘、布傘、油紙傘的`傘面上，甩一甩傘，請幼兒摸摸看，“傘面有沒有濕？”“水是不是跑掉了？”
2、每個人都觀察之后，和幼兒討論：哪些傘會滲水？哪些傘不會滲水？并記錄下來。想一想為什么？
3、把傘晾在教室的一個角落，請幼兒觀察，哪一把傘最容易干？哪一把最不容易干？多久才會干，并記錄下來。
4、如果我們用其它的材料做傘呢？如：玻璃紙、蠟紙……請幼兒摸摸這些材料。
5、用鐵絲圍成圓形，再將上述材料粘在鐵絲外，做成傘面。
6、如前面的實驗方式，將水淋在各種傘面上（注意每把傘的時間和方式要相同），看看各種傘的狀況，并請幼兒記錄下來。
活動結(jié)束：
小朋友一起吃點心。
幼兒園“認識傘”的優(yōu)秀教案 3
活動設(shè)計背景
這個下雨的早上，孩子們的小傘都撐在防盜網(wǎng)上，格式各樣，五顏六色，像一朵朵美麗的花兒，也像一個個五彩的蘑菇，吸引著孩子們的眼睛，孩子們圍著它們七嘴八舌地議論著。小朋友們談?wù)摵芏�，也很開心，上課音樂響起都不愿意離開。于是，我決定帶他們一起去探索和想象，一起去認識傘。
活動目標
1、鼓勵幼兒積極、大膽參與探索活動。
2、能大膽地提出自己想要了解的有關(guān)傘的各種問題，并通過自己的努力尋找解決的辦法。
3、通過多種活動形式和途徑去發(fā)現(xiàn)和了解有關(guān)傘的形狀、種類、功用、制作工藝等。
4、加強家園合作，通過親子間的共同制作、收集等活動加強親子交流。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
根據(jù)制作材料對傘進行分類；傘的功用。
活動準備
1、幼兒自帶小雨傘。
2請家長幫助收集不同材料和各種樣式的傘及有關(guān)資料和圖片。
3、與傘相似的菇類、荷葉及其他物品的實物和圖片。
活動過程
活動一 調(diào)查活動：我們的問題
通過調(diào)查，我們了解到很多孩子對傘的略知一二，對傘的功能和形狀感興趣，于是我決定從欣賞開始，了解傘的種類、形狀、顏色。
活動二 談話：欣賞傘
請幼兒介紹自己帶來的傘，充分培養(yǎng)幼兒的表達能力�；顒又杏變和ㄟ^細致的觀察、比較，初步了解不同傘的不同特征，對傘的外觀評價較多，能用完整的句子表達，但不夠連貫。
活動三 認知活動：傘的種類
摸一摸你們自己帶來的傘，有什么感覺？粗粗的'感覺，有繡花的叫“小洋傘”；
滑滑的，尼龍布做的，不吸水叫“尼龍傘”；很光滑，又看得見外面，是用塑料做成的，叫“透明傘”；粗粗的，好像厚厚的紙做成的，叫“油紙傘”這是古時候的人用的，在上面涂了一層蠟防水。
通過觀察比較，孩子們對傘的制作材料有了初步的了解。
活動四 認知活動：大自然中的傘
尋找大自然中像傘的物品，發(fā)散幼兒思維。出示圖片，夏天躲到樹下，大樹就像一把大傘；小花像傘給蝸牛遮雨；荷葉是青蛙的傘；蘑菇是小螞蟻的傘等。
把你們找到的大自然中的傘畫出來。
活動五 親子活動：傘的展示會
運用各種材料，幼兒與家長共同思考，制作別致的小傘，制作過程中幼兒與家長互相協(xié)作。
教學(xué)反思
在整個活動中，孩子們學(xué)會了思考和解決問題，他們遇到問題積極用各種方法去解決，提高解決問題的能力。在活動中我們讓幼兒先觀察后動手，這樣孩子的觀察意識增強了。在活動不斷深入的同時，孩子們的創(chuàng)造力和想象力有了明顯提高。
活動開展的過程中，我們充分地利用了家長資源，家長們的配合帶給我們很大的信心。家長也通過活動認識到他們的參與價值。
活動中我力圖讓環(huán)境成為幼兒的老師。將幼兒帶來的各種傘和圖片布置在教室中，讓幼兒了解傘的款式、種類；提供各種材料讓幼兒制作，他們無時不與環(huán)境互動，環(huán)境成為默默無聞的老師。但我也發(fā)現(xiàn)，在整個活動中幼兒探索問題的深度不夠，在探索大自然中的傘時，孩子們對蘑菇感興趣，而我沒有抓住這個機會深入研究。這些是我以后的主題活動中應(yīng)注意的。
幼兒園“認識傘”的優(yōu)秀教案 4
一、活動目標
認識不同種類的傘，了解傘的基本結(jié)構(gòu)和功能。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。
激發(fā)幼兒對傘的興趣，體驗探索的樂趣。
二、活動重難點
重點：認識不同種類的傘，了解傘的基本結(jié)構(gòu)和功能。
難點：能用完整的語言表達自己對傘的認識。
三、活動準備
各種不同種類的傘（如雨傘、太陽傘、降落傘等）。
傘的圖片、視頻資料。
幼兒每人一把小傘。
四、活動過程
導(dǎo)入
�。�1）教師播放一段下雨的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“下雨了，我們可以用什么來擋雨呢？” 引出活動主題 —— 傘。
�。�2）教師出示一把雨傘，讓幼兒觀察并說一說傘的樣子。
認識不同種類的傘
�。�1）教師出示各種不同種類的傘，如雨傘、太陽傘、降落傘等，讓幼兒觀察并說一說這些傘的特點和用途。
�。�2）教師通過圖片、視頻等資料，向幼兒介紹不同種類傘的制作材料、結(jié)構(gòu)和功能。
觀察傘的結(jié)構(gòu)
（1）教師將一把傘打開，讓幼兒觀察傘的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒認識傘面、傘骨、傘柄等部分。
（2）教師提問：“傘面是什么樣子的？傘骨是用什么做的？傘柄有什么作用？” 鼓勵幼兒用完整的語言回答問題。
探索傘的功能
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒思考：“傘可以用來做什么呢？” 鼓勵幼兒大膽發(fā)言，說出自己對傘功能的認識。
�。�2）教師組織幼兒進行實驗，如用傘擋雨、用傘遮陽等，讓幼兒親身體驗傘的功能。
游戲活動
�。�1）“找朋友” 游戲：教師將幼兒分成若干組，每組發(fā)放一把不同種類的傘，讓幼兒根據(jù)傘的特點找到相應(yīng)的圖片或卡片，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分類能力。
�。�2）“傘下躲雨” 游戲：教師帶領(lǐng)幼兒在戶外進行游戲，當聽到 “下雨了” 的指令時，幼兒迅速跑到傘下躲雨，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和合作能力。
總結(jié)評價
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒回顧活動內(nèi)容，總結(jié)傘的種類、結(jié)構(gòu)和功能。
�。�2）教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與活動、大膽發(fā)言的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
活動延伸
�。�1）在美工區(qū)投放各種材料，讓幼兒制作自己喜歡的`傘。
（2）在科學(xué)區(qū)投放不同種類的傘，讓幼兒繼續(xù)探索傘的功能和特點。
五、活動反思
通過本次活動，幼兒對傘有了更深入的認識，不僅了解了傘的種類、結(jié)構(gòu)和功能，還提高了觀察能力、語言表達能力和探索能力。在活動中，教師采用了多種教學(xué)方法，如觀察法、實驗法、游戲法等，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，教師也注重了對幼兒的個別指導(dǎo)，滿足了不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。在今后的教學(xué)中，教師可以進一步拓展活動內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒探索傘的制作過程和原理，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和實踐能力。
幼兒園“認識傘”的優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標：
知識目標：讓幼兒了解傘的種類、構(gòu)造和主要功能，認識傘的使用場景。
技能目標：通過觀察和操作，培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力。
情感目標：激發(fā)幼兒對傘的興趣，培養(yǎng)他們的保護意識，懂得在雨天要主動使用傘。
教學(xué)對象：
年齡3-5歲的幼兒
教學(xué)準備：
實物準備：各種類型的傘（雨傘、陽傘、兒童傘等）、傘的圖片。
多媒體準備：關(guān)于傘的幻燈片或短視頻。
教具：
彩筆、白紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動（5分鐘）
情境導(dǎo)入：通過講故事引入話題，比如“小雨點下來了，小朋友們該怎么辦呢？”
提問：可以通過提問“大家知道雨天我們可以用什么來遮雨嗎？”引導(dǎo)幼兒思考并參與討論。
二、認識傘（10分鐘）
實物展示：教師展示不同類型的傘，介紹它們的特點和用途。
雨傘：用來遮雨，通常是水-proof的。
陽傘：用來遮陽，通常具有防紫外線的功能。
兒童傘：設(shè)計獨特、色彩鮮艷，適合小朋友使用。
觀察討論：讓幼兒自由觀察傘，提問：“這個傘有什么顏色？能不能打開來看看？”
三、傘的構(gòu)造（10分鐘）
傘的部分介紹：結(jié)合實物，詳細講解傘的組成部分（傘面、傘骨、傘柄等）。
互動問答：問幼兒：“傘面在哪里？傘柄長什么樣？”讓孩子們參與進來并回答。
四、動手操作（15分鐘）
制作簡單的紙傘：
步驟：
給每位幼兒發(fā)一張彩紙，讓他們剪出傘的`形狀；
2.讓幼兒在傘面上畫上他們喜歡的圖案；
用吸管作為傘柄，將傘面和傘柄粘合。
展示：完成后，讓幼兒展示自己的作品，并分享畫的內(nèi)容。
五、情景模擬（10分鐘）
角色扮演：設(shè)置“下雨”的情境，提供傘模具，邀請幼兒模擬雨天的場景，并使用紙傘進行游戲。
討論：引導(dǎo)孩子們分享在下雨天使用傘時要注意的事項，比如“要記得把傘撐開”、“小心周圍的人”，培養(yǎng)他們的安全意識。
六、總結(jié)與反思（5分鐘）
課堂總結(jié)：教師帶領(lǐng)幼兒回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)傘的重要性和使用場合。
提問：用問題與孩子們互動，比如：“下雨的時候我們帶上傘，有什么好處？”
評估方式：
通過觀察幼兒的參與情況、課堂互動及手工制作成果，評估他們對傘的認識和理解程度。
注意事項：
安全第一：在動手制作過程中，注意幼兒的安全，尤其是使用剪刀時。
尊重幼兒的創(chuàng)意：在制作紙傘時，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，尊重他們的個性化表達。
通過本次活動，幼兒不僅能夠認識傘的種類和功能，還能激發(fā)對生活工具的興趣，增強動手能力和安全意識。
幼兒園“認識傘”的優(yōu)秀教案 6
一、教學(xué)目標
讓幼兒認識傘的外形、結(jié)構(gòu)和功能。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。
激發(fā)幼兒對傘的興趣，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
二、教學(xué)重難點
重點：認識傘的外形、結(jié)構(gòu)和功能。
難點：理解傘的防水原理。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過展示實物傘、圖片等，讓幼兒直觀地認識傘的外形和結(jié)構(gòu)。
提問法：通過提問，引導(dǎo)幼兒思考傘的功能和用途。
操作法：讓幼兒動手操作傘，加深對傘的認識。
四、教學(xué)準備
實物傘若干把（不同顏色、形狀、大�。�
傘的圖片、視頻。
制作傘的材料（紙、剪刀、膠水等）。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）教師播放下雨的聲音，提問幼兒：“這是什么聲音？下雨了我們可以用什么來擋雨呢？” 引出課題 “認識傘”。
�。�2）教師展示一把實物傘，讓幼兒觀察并說一說傘的外形特征，如顏色、形狀、大小等。
認識傘的結(jié)構(gòu)
（1）教師將傘打開，讓幼兒觀察傘的結(jié)構(gòu)，包括傘面、傘骨、傘柄等。
（2）教師用簡單的語言介紹傘的各個部分的作用，如傘面可以擋雨，傘骨可以支撐傘面，傘柄可以方便我們拿傘。
認識傘的功能
�。�1）教師提問幼兒：“傘除了可以擋雨，還可以用來做什么呢？” 引導(dǎo)幼兒思考傘的其他功能。
�。�2）教師播放一些圖片和視頻，展示傘在不同場合的用途，如遮陽、裝飾、表演等。
�。�3）教師總結(jié)傘的功能：傘可以擋雨、遮陽、裝飾、表演等，是我們生活中非常實用的物品。
操作活動
�。�1）教師給每個幼兒發(fā)一些制作傘的材料，如紙、剪刀、膠水等，讓幼兒自己動手制作一把小傘。
�。�2）教師巡視指導(dǎo)，幫助幼兒完成制作。
�。�3）制作完成后，讓幼兒展示自己的作品，并說一說自己制作的傘的特點。
游戲活動
（1）教師組織幼兒玩 “傘下躲雨” 的游戲。教師將幼兒分成若干組，每組一把大傘。教師播放下雨的聲音，幼兒聽到聲音后迅速跑到傘下躲雨。
�。�2）游戲結(jié)束后，教師提問幼兒：“在傘下躲雨有什么感覺？為什么傘可以擋雨呢？” 引導(dǎo)幼兒理解傘的'防水原理。
總結(jié)
�。�1）教師提問幼兒：“今天我們認識了什么？傘有哪些結(jié)構(gòu)和功能呢？” 引導(dǎo)幼兒回顧所學(xué)內(nèi)容。
�。�2）教師總結(jié)：傘是我們生活中非常實用的物品，它可以擋雨、遮陽、裝飾、表演等。傘的結(jié)構(gòu)包括傘面、傘骨、傘柄等，每個部分都有自己的作用。我們要愛護傘，正確使用傘，注意安全。
延伸活動
（1）教師讓幼兒回家后觀察家里的傘，了解不同傘的用途和特點。
（2）教師在美工區(qū)投放更多的制作傘的材料，讓幼兒繼續(xù)制作傘。
六、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)活動，幼兒對傘有了更深入的認識，不僅了解了傘的外形、結(jié)構(gòu)和功能，還通過動手操作和游戲活動，提高了觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)幼兒思考和探索，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我也注意到了一些不足之處，如在操作活動中，有些幼兒需要更多的指導(dǎo)才能完成制作；在游戲活動中，有些幼兒過于興奮，沒有注意安全。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注幼兒的個體差異，提供更多的指導(dǎo)和幫助，同時也會加強安全教育，確保幼兒的安全。
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