小駝背的苦惱教案
設(shè)計(jì)意圖
在幼兒園《綱要》中將幼兒的健康放在重要位置，而在健康領(lǐng)域中幼兒身體的正常發(fā)育又是最重要的部份，幼兒時(shí)期是身體發(fā)育的重要時(shí)期，在這一時(shí)期幼兒不良的坐、立、行姿式，很輕易造成幼兒身體發(fā)育出現(xiàn)脊柱曲折、歪肩等嚴(yán)重的題目，到成年以后難以糾正，因此為了讓幼兒養(yǎng)成正確的坐、立、行姿式，進(jìn)步自我保護(hù)意識(shí)，本次活動(dòng)中通過(guò)量媒體、圖片展現(xiàn)和游戲等情勢(shì)，讓幼兒熟悉構(gòu)成“駝背”的緣由，感知“駝背”給生活帶來(lái)的不便，從而使幼兒在平常生活中自發(fā)地調(diào)劑的坐、立、行姿式，為健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、養(yǎng)成正確的坐、立、行姿式，曉得姿式正確的重要性。
2、激起愛惜自己身體的情感，進(jìn)步自我保護(hù)意識(shí)。
【活動(dòng)預(yù)備】
●經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：在平常生活中觀察“駝背”人的姿態(tài)。
●物資預(yù)備：多媒體課件，森林的圖片，駝背人的照片，音樂(lè)磁帶等，幼兒表演的服裝（解放軍服裝、時(shí)裝等）和道具。
●情形創(chuàng)設(shè)：小舞臺(tái)、超市、廚房等游戲場(chǎng)景。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導(dǎo)幼兒觀察森林的圖片，說(shuō)說(shuō)：森林里的大樹樹干有甚么不一樣？（有的挺立、有的曲折）有的大樹樹干為何會(huì)曲折得象一個(gè)小駝背呢？
2、展現(xiàn)課件，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看有關(guān)小樹苗成長(zhǎng)的過(guò)程。
思考：(１)哪些小樹苗長(zhǎng)大以后變成一個(gè)威武雄渾的解放軍戰(zhàn)士？
(２)哪些小樹苗長(zhǎng)大以后變成了小駝背？為何？
3、展現(xiàn)一些“駝背”人群的照片，讓幼兒觀察他們的姿態(tài)，說(shuō)說(shuō)他們美不美？他們?yōu)楹螘?huì)變成這樣呢？（教育幼兒要愛惜自己美麗的身體，但不輕視有身體殘疾的人）
4、出示人體脊柱圖示，教師講授構(gòu)成“駝背”的緣由：人體的脊柱就像小樹苗的樹干，在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程當(dāng)中長(zhǎng)時(shí)間保持不正確的坐、立、行及睡覺的姿式就會(huì)造成脊柱曲折，長(zhǎng)大以后就變成小駝背了。
5、請(qǐng)幼兒觀察教師在平�；顒�(dòng)中拍攝的幼兒生活照片，討論：哪些小朋友的坐、立、行及睡覺的姿式是正確的？哪些是錯(cuò)誤的？
6、請(qǐng)幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲場(chǎng)景中扮演“小駝背”，表演舞蹈、唱歌，到超市購(gòu)物和在廚房做家務(wù)等，感受駝背給生活帶來(lái)的諸多不便。
7、展開討論：小朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做長(zhǎng)大以后才不會(huì)變成駝背呢？鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的`看法，并根據(jù)幼兒的討論結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。
8、大家輪番到小舞臺(tái)上走秀和表演：
�。�1）比一比誰(shuí)坐、站、走得最美？教師用鏡頭將孩子們最美的瞬間拍攝保存下來(lái)。
�。�2）學(xué)做解放軍進(jìn)行正步走、齊步走、隊(duì)列變化等的操練和演習(xí)。
【活動(dòng)延伸】
●生活活動(dòng)：
�。�1）在平常生活中，常常提示幼兒保持正確的坐、立、行及睡覺的姿式，幫助個(gè)別幼兒矯正已構(gòu)成的不良姿式。
�。�2）展開“誰(shuí)最美”的評(píng)比活動(dòng)。
●游戲活動(dòng)：以最美的姿式在“小舞臺(tái)”上進(jìn)行各種表演。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)中教師通太小樹的生長(zhǎng)課件直觀形象地讓幼兒感知構(gòu)成“駝背”的緣由，以游戲讓幼兒親身體驗(yàn)“駝背”的煩惱，使幼兒從心理上熟悉保持正確的坐、立、行及睡覺姿式的重要性。教師協(xié)同家長(zhǎng)截取了幼兒在平常生活中的一些行為照片，當(dāng)孩子們看到自己不正確的的坐、立、行及睡覺姿式時(shí)，都不好意思地低下了頭。孩子們明白了怎樣的姿式是最美的，他們?cè)谖枧_(tái)上，在老師的鏡頭前，愉快地展現(xiàn)自己最美的姿式，在集中活動(dòng)以后，繼續(xù)展開“比一比，誰(shuí)最美”的活動(dòng)，讓幼兒在平常生活中相互觀察、欣賞和評(píng)價(jià)他人的坐、立、行姿式，相互催促和提示，使幼兒良好的行為習(xí)慣得以鞏固。
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