《地球表面的地形》精品教案與課后反思
《地球表面的地形》是教科版五上《科學(xué)》教材“地球表面及其變化”這一單元的第一課時(shí),從單元內(nèi)容編排結(jié)構(gòu)來(lái)看,本課內(nèi)容具有總起作用,大致讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)地球表面的地形及整體概況。教材中主要安排了兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,第一、我們所看到過(guò)的地形,這一活動(dòng)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過(guò)回憶曾經(jīng)去過(guò)或年到過(guò)的地形來(lái)相對(duì)應(yīng)說(shuō)出這一地形特點(diǎn)的地貌特征,這一認(rèn)識(shí)從實(shí)到形,是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一個(gè)轉(zhuǎn)變;第二、觀察地形圖,這一活動(dòng)步驟主要是讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步觀察地形圖來(lái)了解我國(guó)地形結(jié)構(gòu)和地球表面地貌特征狀況。
學(xué)情分析
本課是本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),將會(huì)引發(fā)學(xué)生討論和交流有關(guān)地球表面地形地貌及其變化的一些話題,為此在教學(xué)活動(dòng)從交流學(xué)生帶來(lái)的照片、圖片或視頻看到的典型地形特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的,由于學(xué)生知識(shí)面相對(duì)較狹窄,對(duì)一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)等都并不了解,因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中盡可能地從家鄉(xiāng)地形特點(diǎn)展開(kāi),同時(shí)也從認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)地形開(kāi)始,再進(jìn)行拓展,以達(dá)到知識(shí)遷移的目的,能更好地完成本課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:
地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等;
地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌,地球表面是高低起伏、崎嶇不平的;
過(guò)程與方法:
觀察描述常見(jiàn)地形的特點(diǎn);
會(huì)看簡(jiǎn)單的地形圖,能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等地形;
情感態(tài)度、價(jià)值觀:
培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣,能自覺(jué)關(guān)注和收集相關(guān)的信息。
教學(xué)重點(diǎn): 知道典型地形地貌的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn): 從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn),知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
分組材料:學(xué)生事先準(zhǔn)備一些自己去過(guò)的地方的風(fēng)景照片;每小組準(zhǔn)備一份世界地形圖、中國(guó)地形圖;
教師演示:一些典型地形地貌圖片、課件;世界地形圖、中國(guó)地形圖、家鄉(xiāng)地形圖課件。
教學(xué)過(guò)程:
談話引入
教師先以課件展示自己(或朋友)到外地旅游的照片。問(wèn)學(xué)生是否看得出是什么樣的地形,然后教師補(bǔ)充介紹它的地形及特點(diǎn)。
那你們都去過(guò)什么地方旅游嗎?能不能像老師剛才那樣,上來(lái)向同學(xué)們介紹你最喜歡的地方。說(shuō)說(shuō)去過(guò)的地方的地名,有什么特點(diǎn),知道是什么地形嗎?
交流我們看過(guò)的地形及特點(diǎn)
1.先同學(xué)之間交流、展示。
然后請(qǐng)2~4名學(xué)生上來(lái)介紹,把他們親自去過(guò)的地方介紹給大家。在介紹的過(guò)程中,引導(dǎo)他們注意說(shuō)清楚地形地貌的類型,能簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)。
2.教師講解。
在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上補(bǔ)充介紹,在介紹時(shí)結(jié)合學(xué)生照片上的地形,并出示典型的地形地貌的圖片或課件,講解各種地形地貌的特點(diǎn)。
山地:地勢(shì)高而崎嶇,峰巒高聳。(課件舉例展示)
丘陵:海拔不高、山頂渾圓。(課件舉例展示)
平原:低平而寬廣。(課件舉例展示)
高原:海拔較高,地面開(kāi)闊或有丘陵起伏。(課件舉例展示)
盆地:周圍山地、高原環(huán)繞,中間地勢(shì)較低。(課件舉例展示)
……
3.了解家鄉(xiāng)的地形。
我們的家鄉(xiāng)是什么地形,它有什么特點(diǎn),大家知道嗎?在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,教師出示家鄉(xiāng)地形的照片或課件進(jìn)行介紹。并把地形及特點(diǎn)填寫(xiě)在記錄的表格中,為下面學(xué)生的活動(dòng)作示范。
4.交流、統(tǒng)計(jì)地形。
學(xué)生把自己帶來(lái)的照片在組內(nèi)交流,說(shuō)出地形地貌的類型,簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)。然后填寫(xiě)書(shū)上的地形統(tǒng)計(jì)觀察圖,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)——我們?nèi)ミ^(guò)或看到過(guò)的地方有哪些地形。 地球表面的地形報(bào)告單 地 名 地 形 特 點(diǎn) 小組學(xué)生代表匯報(bào)。
小結(jié):我們知道的地形有哪些。 過(guò)渡到下一個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí):我國(guó)有哪些地形?整個(gè)地球表面的地形又是什么樣的?
觀察地形圖
1.了解學(xué)生對(duì)地形圖已具備了哪些相關(guān)知識(shí)。 我們要了解地球的表面形態(tài),最便捷的方法是觀看地形圖或地形地球儀。出示地形地球儀,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)觀察,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么,知道上面不同的顏色代表什么嗎,其他同學(xué)補(bǔ)充。
2.小組觀察地形圖。 學(xué)生分小組觀察世界地形圖和中國(guó)地形圖,交流和記錄從地形圖中獲得的信息。
3.大組匯報(bào)。
4.歸納小結(jié)。
教師講解觀察地形圖的相關(guān)知識(shí)。(投影展示某地形圖) 地形圖是指用符號(hào)和顏色來(lái)表示地球表面地形地貌的,一般在圖上都有比例尺和圖例。地形圖上常常用不同的顏色來(lái)表示不同高度地形,深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米~5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰,往往都在6 000米以上。深淺不同的藍(lán)色表示各種深度的海洋。藍(lán)色的、封閉的圖形是湖泊,藍(lán)色的曲線表示河流。 在學(xué)生匯報(bào)的`基礎(chǔ)上,教師出示世界地形和中國(guó)地形的照片或課件。歸納整理中國(guó)和整個(gè)地球表面地形的特點(diǎn),比如:中國(guó)著名的平原、高山、高原、盆地、丘陵地的大概位置。地球上陸地和海洋的分布和比例,以及陸地上各種地形地貌的組成,等等。 交流有關(guān)地球表面地形地貌的知識(shí) 1.教師啟發(fā)。 關(guān)于地球的表面,我們還知道什么?鼓勵(lì)學(xué)生把知道的都說(shuō)出來(lái)。如果學(xué)生說(shuō)不上來(lái),可以提出一些問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā),比如地球剛形成時(shí),地球表面是什么樣的,你們知道喜馬拉雅山還在長(zhǎng)高嗎,等等。
2.教師小結(jié)。 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師提出:地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?是什么神奇的力量在使它發(fā)生變化呢?我們將在下一節(jié)課中探究這個(gè)問(wèn)題。
課外作業(yè)
1.收集不同地貌的照片和相關(guān)資料。
2.收集有關(guān)火山和地震的資料,注意收集火山和地震形成的地形地貌資料。 板書(shū)設(shè)計(jì) 地球表面的地形 平原 盆地 丘陵 山地 高原 峽谷 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1、學(xué)生的科學(xué)概念和探究技能的掌握和運(yùn)用情況。如知道山地、高原、平原等地形的特點(diǎn),能用一定的詞匯簡(jiǎn)單描述常見(jiàn)地形的特點(diǎn),會(huì)看簡(jiǎn)單的地形圖,能在地形圖上指認(rèn)如山脈、高原、平原、盆地、河流、海洋等地形,等等。
2、學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。如是否主動(dòng)、積極地收集相關(guān)資料,在小組活動(dòng)中是否善于合作,在學(xué)習(xí)中是否積極動(dòng)手動(dòng)腦等等。
3、對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià),充分利用小組的作用,讓學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)來(lái)進(jìn)行。
教學(xué)反思
1.注重信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)科的有機(jī)整合,讓信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué),通過(guò)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí),使他們能充分利用信息技術(shù)資源進(jìn)行小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。
2.注重讓全體學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái),給學(xué)生充分的時(shí)間和空間展示他們充滿個(gè)性的學(xué)習(xí)成果。
3.讓整合在課外加以延伸,培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。