《小青蛙》優(yōu)質(zhì)課教案設計
一、設計意圖。
音樂欣賞，是一種無形的藝術(shù)形式，它作用于人的感官——聽覺，使人產(chǎn)生愉悅、和諧、哀憂、激憤等多種情緒。音樂欣賞的過程，也就是對音樂形象的審美過程，它能陶冶幼兒的情操，開啟幼兒的智力，促進幼兒全面、和諧的發(fā)展。在《幼兒園教育指導綱要》中也指出：應引導、支持、鼓勵幼兒參加豐富多彩的音樂活動，注重幼兒的感受、體驗和情感表達方式，積極地豐富幼兒的音樂經(jīng)驗和審美情趣，提供幼兒自主表達的音樂空間，提高幼兒的音樂表現(xiàn)技能和能力，讓幼兒真正成為音樂活動的`主人。
這種新的教育理念給予我們極大的啟示。因此，教師選取了幼兒喜愛并熟悉的音樂形象——小青蛙，通過環(huán)境的創(chuàng)設和多種教學策略的運用，引導幼兒在聽覺感知的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒的音樂審美情趣，體驗審美愉悅，豐富他們的音樂經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛之情。
二、活動目標。
根據(jù)大班幼兒年齡特點和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定如下三條目標：
1、能積極參與音樂欣賞活動，認真傾聽，大膽表達自己的感受。
2、感受音樂所表達的音樂形象（青蛙、風聲、雨聲、公雞、太陽），體會音樂表現(xiàn)的意境，能用多種形式（語言、圖形符號、動作）進行表達。
3、通過欣賞感受二胡的音色及表現(xiàn)力。
三、活動重點、難點。
本次活動的重點為：能自創(chuàng)圖形符號和動作，表達自己對音樂的感受。
四、活動準備。
經(jīng)驗準備：1、認識樂器二胡，初步了解二胡的音色。
2、對小青蛙的特征、習性和生活環(huán)境有所了解。
物質(zhì)準備：1、小青蛙圖卡若干。
2、電腦及音樂播放軟件。
藝術(shù)環(huán)境準備：1、池塘背景圖。
2、風、雨、公雞、太陽等圖卡
五、活動過程：
�。ㄒ唬�、導入。
師：老師為小朋友帶來了一首很好聽的音樂，你們想聽嗎？
我們應該怎樣聽音樂呢？——讓幼兒知道音樂欣賞要認真聽，用心想。
（二）、完整欣賞樂曲：對樂曲有初步感受，發(fā)現(xiàn)演奏樂器——二胡。
1、提出挑戰(zhàn)：猜猜是什么樂器演奏的？
2、進行完整欣賞。
3、討論：是什么樂器演奏的？
教師小結(jié)：中國傳統(tǒng)民族樂器——二胡。
�。ㄈ�、分段欣賞樂曲：感受樂曲所表達的音樂形象。
1、欣賞第一段——青蛙鳴叫。
1）聆聽第一段樂曲，想象小動物形象。
2）討論樂曲表現(xiàn)了什么動物形象？
3）再次播放樂曲第一段，教師出示小青蛙圖片。
4）提問：你們喜歡小青蛙嗎？那小青蛙生活在哪里呢？
�。ㄓ變河懻�，教師出示池塘背景圖）
5）請幼兒在樂曲伴奏下，送青蛙回家，將青蛙圖片粘貼到池塘背景圖上。
2、欣賞第二段——運用圖卡感受風聲、雨聲、公雞、天晴等音樂形象。
1）幼兒安靜聆聽樂曲第二段。
2）教師提問：你聽到音樂中表現(xiàn)了哪些大自然的事物？
3）幼兒自由討論，隨自己的感受選擇風聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽等圖卡。
4）再次欣賞樂曲第二段，教師適時在池塘背景圖上逐一出示風聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽等形象。
�。ㄋ模�、再次完整欣賞樂曲：感受樂曲所表達的完整意境。
1、完整欣賞樂曲，引導幼兒用圖形符號表現(xiàn)各種音樂形象。
2、引導幼兒用語言表達自己對音樂的感受。
�。ㄎ澹�、結(jié)束部分。
引導幼兒用動作表達樂曲的音樂形象和意境。
延伸活動：繼續(xù)欣賞二胡曲和其它樂曲。
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