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      2. 課文三個(gè)兒子公開(kāi)課教案

        時(shí)間:2021-06-11 19:48:39 教案 我要投稿

        課文三個(gè)兒子公開(kāi)課教案

          【教學(xué)目標(biāo)】

        課文三個(gè)兒子公開(kāi)課教案

          1、會(huì)認(rèn)“既”等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“拎”等9個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。

          3、懂得要孝敬家長(zhǎng)的道理。

          【公開(kāi)課教案】

          一、激趣導(dǎo)入

          1、師:小朋友們,你們的媽媽褒揚(yáng)過(guò)你嗎?

          生:褒揚(yáng)過(guò)。

          師:怎樣褒揚(yáng)的?

          當(dāng)生舉手的少時(shí),師提示:當(dāng)你考試考好的時(shí)候、當(dāng)你聽(tīng)話(huà)的時(shí)候、當(dāng)你幫媽媽做事情的時(shí)候……

          生:……

          師:你們真是既聰明又懂事的小朋友。

          2、師:今天俺們來(lái)學(xué)習(xí)第23課“三個(gè)兒子”。

          (師板書(shū)課題)

          (生齊讀課題)

          二、讀通課文,感知內(nèi)容

          1、師:三個(gè)兒子怎么樣呢?請(qǐng)小朋友自由讀課文,可以借助生字表讀準(zhǔn)字音,也可以用字典識(shí)字。困難處多讀幾遍,開(kāi)始吧!

          (生自由讀)

          2、課件出示詞語(yǔ):

          嗓 子 拎 著 水 桶 晃 蕩 沉 甸 甸

          師:誰(shuí)想讀讀?

          (生流利的朗讀詞語(yǔ))

          當(dāng)生讀到“拎著水桶”時(shí),師:能做個(gè)動(dòng)作嗎?

          當(dāng)生讀到“晃蕩”時(shí),師:誰(shuí)能用動(dòng)作表示?

          師:你來(lái)?

          (生再讀詞語(yǔ))

          3、課件出示句子:

          師:看!這些句子你能讀好嗎?快!讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

          (同桌互讀)

          師:找一組小朋友開(kāi)火車(chē)讀!

          (當(dāng)一生讀第一句話(huà)時(shí))

          師:把你對(duì)這句話(huà)的理解讀出來(lái)?

          (當(dāng)生讀第二句話(huà)時(shí))

          師:讀的好,你理解了。

          (當(dāng)一組生讀完時(shí))

          師:咱們一起讀讀吧!

          (生齊讀句子)

          4、師:怎樣能把課文讀的更有味道,下面聽(tīng)老師來(lái)讀課文!

          (師范讀課文,生認(rèn)真聽(tīng))

          師:謝謝大家!象老師這樣讀讀吧!

          (生再讀文)

          5、師:小朋友練習(xí)的很認(rèn)真,下面俺請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文。其他的同學(xué)一邊聽(tīng)一邊用橫線(xiàn)劃出三個(gè)媽媽談?wù)撔∨笥训脑?huà)。

          (生認(rèn)真的聽(tīng),認(rèn)真的劃。)

          三、自悟,品讀語(yǔ)言

          1、師:都找到哪幾句話(huà)?

          (生分別讀三句話(huà))

          師:下面自身練一練,看誰(shuí)能讀出三個(gè)媽媽不同的語(yǔ)氣。

          2、交流一:

          課件出示第一個(gè)媽媽的話(huà)

          師:請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀這句話(huà)。

          (一生讀的很好)

          師:哎呀,俺聽(tīng)出來(lái)了,你的兒子真是誰(shuí)也比不過(guò)他。

          師:讓俺們一起伸出大拇指,來(lái)夸夸自身的兒子,“俺的兒子既聰明又有力氣……”

          (生齊讀)

          4、交流二:

          課件出示第二個(gè)媽媽的話(huà)

          師:第二個(gè)媽媽的話(huà),誰(shuí)來(lái)讀?

          (生讀)

          師:俺聽(tīng)出來(lái)了你讀出了媽媽驕傲的語(yǔ)氣。

          5、交流三:

          課件出示第三個(gè)媽媽的話(huà)。

          師:這兩個(gè)媽媽在談?wù)撟陨淼男∨笥褧r(shí)充溢了驕傲與自豪,那第三個(gè)媽媽呢?誰(shuí)來(lái)讀!

          (一生讀的.好)

          師:哎呦,你讀懂了課文。

          (一生讀的不好)

          師:再想想該怎么讀?生讀好了。

          師:對(duì),就這樣讀!

          6、師:讓俺們繼續(xù)讀課文的7到11段,去認(rèn)知這三個(gè)小朋友吧!

          (生自由讀)

          師:這么重的水,三個(gè)兒子看見(jiàn)了,他們是怎么做的?

          (生匯報(bào))

          師課件出示“三個(gè)兒子的做法”。

          (生再齊讀三個(gè)兒子的表示)

          四、指明中心,分角色朗讀

          1、師:接下來(lái),你和你的同桌,一個(gè)當(dāng)媽媽?zhuān)粋€(gè)做老爺爺,來(lái)扮演12、13段的對(duì)話(huà)。

          (同桌練習(xí))

          2、師:誰(shuí)來(lái)?

          (指明一組扮演)

          3、分角色朗讀:

          師:下面請(qǐng)小朋友以小組為單位,分角色朗讀全文吧!

          (師巡視,指導(dǎo))

          師:剛才老師巡視的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)小朋友朗讀的很好,來(lái)為俺們展示一下吧!

          (叫讀的好的同學(xué))

          五、升華主題

          1、師:你認(rèn)為老爺爺看見(jiàn)的應(yīng)該是哪個(gè)兒子?為什么?

          2、師:那前兩個(gè)小朋友怎樣呢,他們就不孝順了嗎?為什么?

          (生展開(kāi)爭(zhēng)辯)

          師總結(jié):是啊!孝順家長(zhǎng)的小朋友,才是真正的好小朋友。

          3、師:學(xué)到這兒,老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話(huà),送給大家。

          (課件出示:“為人子,方少時(shí),孝與親,所當(dāng)執(zhí)”)

          五、拓展

          師:今天回到家后,把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),跟他們說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)故事的感受。母親節(jié)快到了,你也可以回到家為媽媽做一件事!

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            課文三個(gè)兒子公開(kāi)課教案

              【教學(xué)目標(biāo)】

            課文三個(gè)兒子公開(kāi)課教案

              1、會(huì)認(rèn)“既”等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“拎”等9個(gè)生字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。

              3、懂得要孝敬家長(zhǎng)的道理。

              【公開(kāi)課教案】

              一、激趣導(dǎo)入

              1、師:小朋友們,你們的媽媽褒揚(yáng)過(guò)你嗎?

              生:褒揚(yáng)過(guò)。

              師:怎樣褒揚(yáng)的?

              當(dāng)生舉手的少時(shí),師提示:當(dāng)你考試考好的時(shí)候、當(dāng)你聽(tīng)話(huà)的時(shí)候、當(dāng)你幫媽媽做事情的時(shí)候……

              生:……

              師:你們真是既聰明又懂事的小朋友。

              2、師:今天俺們來(lái)學(xué)習(xí)第23課“三個(gè)兒子”。

              (師板書(shū)課題)

              (生齊讀課題)

              二、讀通課文,感知內(nèi)容

              1、師:三個(gè)兒子怎么樣呢?請(qǐng)小朋友自由讀課文,可以借助生字表讀準(zhǔn)字音,也可以用字典識(shí)字。困難處多讀幾遍,開(kāi)始吧!

              (生自由讀)

              2、課件出示詞語(yǔ):

              嗓 子 拎 著 水 桶 晃 蕩 沉 甸 甸

              師:誰(shuí)想讀讀?

              (生流利的朗讀詞語(yǔ))

              當(dāng)生讀到“拎著水桶”時(shí),師:能做個(gè)動(dòng)作嗎?

              當(dāng)生讀到“晃蕩”時(shí),師:誰(shuí)能用動(dòng)作表示?

              師:你來(lái)?

              (生再讀詞語(yǔ))

              3、課件出示句子:

              師:看!這些句子你能讀好嗎?快!讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

              (同桌互讀)

              師:找一組小朋友開(kāi)火車(chē)讀!

              (當(dāng)一生讀第一句話(huà)時(shí))

              師:把你對(duì)這句話(huà)的理解讀出來(lái)?

              (當(dāng)生讀第二句話(huà)時(shí))

              師:讀的好,你理解了。

              (當(dāng)一組生讀完時(shí))

              師:咱們一起讀讀吧!

              (生齊讀句子)

              4、師:怎樣能把課文讀的更有味道,下面聽(tīng)老師來(lái)讀課文!

              (師范讀課文,生認(rèn)真聽(tīng))

              師:謝謝大家!象老師這樣讀讀吧!

              (生再讀文)

              5、師:小朋友練習(xí)的很認(rèn)真,下面俺請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文。其他的同學(xué)一邊聽(tīng)一邊用橫線(xiàn)劃出三個(gè)媽媽談?wù)撔∨笥训脑?huà)。

              (生認(rèn)真的聽(tīng),認(rèn)真的劃。)

              三、自悟,品讀語(yǔ)言

              1、師:都找到哪幾句話(huà)?

              (生分別讀三句話(huà))

              師:下面自身練一練,看誰(shuí)能讀出三個(gè)媽媽不同的語(yǔ)氣。

              2、交流一:

              課件出示第一個(gè)媽媽的話(huà)

              師:請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀這句話(huà)。

              (一生讀的很好)

              師:哎呀,俺聽(tīng)出來(lái)了,你的兒子真是誰(shuí)也比不過(guò)他。

              師:讓俺們一起伸出大拇指,來(lái)夸夸自身的兒子,“俺的兒子既聰明又有力氣……”

              (生齊讀)

              4、交流二:

              課件出示第二個(gè)媽媽的話(huà)

              師:第二個(gè)媽媽的話(huà),誰(shuí)來(lái)讀?

              (生讀)

              師:俺聽(tīng)出來(lái)了你讀出了媽媽驕傲的語(yǔ)氣。

              5、交流三:

              課件出示第三個(gè)媽媽的話(huà)。

              師:這兩個(gè)媽媽在談?wù)撟陨淼男∨笥褧r(shí)充溢了驕傲與自豪,那第三個(gè)媽媽呢?誰(shuí)來(lái)讀!

              (一生讀的.好)

              師:哎呦,你讀懂了課文。

              (一生讀的不好)

              師:再想想該怎么讀?生讀好了。

              師:對(duì),就這樣讀!

              6、師:讓俺們繼續(xù)讀課文的7到11段,去認(rèn)知這三個(gè)小朋友吧!

              (生自由讀)

              師:這么重的水,三個(gè)兒子看見(jiàn)了,他們是怎么做的?

              (生匯報(bào))

              師課件出示“三個(gè)兒子的做法”。

              (生再齊讀三個(gè)兒子的表示)

              四、指明中心,分角色朗讀

              1、師:接下來(lái),你和你的同桌,一個(gè)當(dāng)媽媽?zhuān)粋€(gè)做老爺爺,來(lái)扮演12、13段的對(duì)話(huà)。

              (同桌練習(xí))

              2、師:誰(shuí)來(lái)?

              (指明一組扮演)

              3、分角色朗讀:

              師:下面請(qǐng)小朋友以小組為單位,分角色朗讀全文吧!

              (師巡視,指導(dǎo))

              師:剛才老師巡視的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)小朋友朗讀的很好,來(lái)為俺們展示一下吧!

              (叫讀的好的同學(xué))

              五、升華主題

              1、師:你認(rèn)為老爺爺看見(jiàn)的應(yīng)該是哪個(gè)兒子?為什么?

              2、師:那前兩個(gè)小朋友怎樣呢,他們就不孝順了嗎?為什么?

              (生展開(kāi)爭(zhēng)辯)

              師總結(jié):是啊!孝順家長(zhǎng)的小朋友,才是真正的好小朋友。

              3、師:學(xué)到這兒,老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話(huà),送給大家。

              (課件出示:“為人子,方少時(shí),孝與親,所當(dāng)執(zhí)”)

              五、拓展

              師:今天回到家后,把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),跟他們說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)故事的感受。母親節(jié)快到了,你也可以回到家為媽媽做一件事!

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