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      2. 課文三個兒子公開課教案

        時間:2021-06-11 19:48:39 教案 我要投稿

        課文三個兒子公開課教案

          【教學目標】

        課文三個兒子公開課教案

          1、會認“既”等6個生字,會寫“拎”等9個生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出人物說話時的語氣。

          3、懂得要孝敬家長的道理。

          【公開課教案】

          一、激趣導入

          1、師:小朋友們,你們的媽媽褒揚過你嗎?

          生:褒揚過。

          師:怎樣褒揚的?

          當生舉手的少時,師提示:當你考試考好的時候、當你聽話的時候、當你幫媽媽做事情的時候……

          生:……

          師:你們真是既聰明又懂事的小朋友。

          2、師:今天俺們來學習第23課“三個兒子”。

          (師板書課題)

          (生齊讀課題)

          二、讀通課文,感知內容

          1、師:三個兒子怎么樣呢?請小朋友自由讀課文,可以借助生字表讀準字音,也可以用字典識字。困難處多讀幾遍,開始吧!

          (生自由讀)

          2、課件出示詞語:

          嗓 子 拎 著 水 桶 晃 蕩 沉 甸 甸

          師:誰想讀讀?

          (生流利的朗讀詞語)

          當生讀到“拎著水桶”時,師:能做個動作嗎?

          當生讀到“晃蕩”時,師:誰能用動作表示?

          師:你來?

          (生再讀詞語)

          3、課件出示句子:

          師:看!這些句子你能讀好嗎?快!讀給你的同桌聽聽。

          (同桌互讀)

          師:找一組小朋友開火車讀!

          (當一生讀第一句話時)

          師:把你對這句話的理解讀出來?

          (當生讀第二句話時)

          師:讀的好,你理解了。

          (當一組生讀完時)

          師:咱們一起讀讀吧!

          (生齊讀句子)

          4、師:怎樣能把課文讀的更有味道,下面聽老師來讀課文!

          (師范讀課文,生認真聽)

          師:謝謝大家!象老師這樣讀讀吧!

          (生再讀文)

          5、師:小朋友練習的很認真,下面俺請同學分段朗讀課文。其他的同學一邊聽一邊用橫線劃出三個媽媽談論小朋友的話。

          (生認真的聽,認真的劃。)

          三、自悟,品讀語言

          1、師:都找到哪幾句話?

          (生分別讀三句話)

          師:下面自身練一練,看誰能讀出三個媽媽不同的語氣。

          2、交流一:

          課件出示第一個媽媽的話

          師:請一位小朋友來讀讀這句話。

          (一生讀的很好)

          師:哎呀,俺聽出來了,你的兒子真是誰也比不過他。

          師:讓俺們一起伸出大拇指,來夸夸自身的兒子,“俺的兒子既聰明又有力氣……”

          (生齊讀)

          4、交流二:

          課件出示第二個媽媽的話

          師:第二個媽媽的話,誰來讀?

          (生讀)

          師:俺聽出來了你讀出了媽媽驕傲的語氣。

          5、交流三:

          課件出示第三個媽媽的話。

          師:這兩個媽媽在談論自身的小朋友時充溢了驕傲與自豪,那第三個媽媽呢?誰來讀!

          (一生讀的.好)

          師:哎呦,你讀懂了課文。

          (一生讀的不好)

          師:再想想該怎么讀?生讀好了。

          師:對,就這樣讀!

          6、師:讓俺們繼續讀課文的7到11段,去認知這三個小朋友吧!

          (生自由讀)

          師:這么重的水,三個兒子看見了,他們是怎么做的?

          (生匯報)

          師課件出示“三個兒子的做法”。

          (生再齊讀三個兒子的表示)

          四、指明中心,分角色朗讀

          1、師:接下來,你和你的同桌,一個當媽媽,一個做老爺爺,來扮演12、13段的對話。

          (同桌練習)

          2、師:誰來?

          (指明一組扮演)

          3、分角色朗讀:

          師:下面請小朋友以小組為單位,分角色朗讀全文吧!

          (師巡視,指導)

          師:剛才老師巡視的時候,發現這幾個小朋友朗讀的很好,來為俺們展示一下吧!

          (叫讀的好的同學)

          五、升華主題

          1、師:你認為老爺爺看見的應該是哪個兒子?為什么?

          2、師:那前兩個小朋友怎樣呢,他們就不孝順了嗎?為什么?

          (生展開爭辯)

          師總結:是啊!孝順家長的小朋友,才是真正的好小朋友。

          3、師:學到這兒,老師突然想起《三字經》里的一句話,送給大家。

          (課件出示:“為人子,方少時,孝與親,所當執”)

          五、拓展

          師:今天回到家后,把這個故事講給爸爸媽媽聽,跟他們說說你對這個故事的感受。母親節快到了,你也可以回到家為媽媽做一件事!

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            課文三個兒子公開課教案

              【教學目標】

            課文三個兒子公開課教案

              1、會認“既”等6個生字,會寫“拎”等9個生字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出人物說話時的語氣。

              3、懂得要孝敬家長的道理。

              【公開課教案】

              一、激趣導入

              1、師:小朋友們,你們的媽媽褒揚過你嗎?

              生:褒揚過。

              師:怎樣褒揚的?

              當生舉手的少時,師提示:當你考試考好的時候、當你聽話的時候、當你幫媽媽做事情的時候……

              生:……

              師:你們真是既聰明又懂事的小朋友。

              2、師:今天俺們來學習第23課“三個兒子”。

              (師板書課題)

              (生齊讀課題)

              二、讀通課文,感知內容

              1、師:三個兒子怎么樣呢?請小朋友自由讀課文,可以借助生字表讀準字音,也可以用字典識字。困難處多讀幾遍,開始吧!

              (生自由讀)

              2、課件出示詞語:

              嗓 子 拎 著 水 桶 晃 蕩 沉 甸 甸

              師:誰想讀讀?

              (生流利的朗讀詞語)

              當生讀到“拎著水桶”時,師:能做個動作嗎?

              當生讀到“晃蕩”時,師:誰能用動作表示?

              師:你來?

              (生再讀詞語)

              3、課件出示句子:

              師:看!這些句子你能讀好嗎?快!讀給你的同桌聽聽。

              (同桌互讀)

              師:找一組小朋友開火車讀!

              (當一生讀第一句話時)

              師:把你對這句話的理解讀出來?

              (當生讀第二句話時)

              師:讀的好,你理解了。

              (當一組生讀完時)

              師:咱們一起讀讀吧!

              (生齊讀句子)

              4、師:怎樣能把課文讀的更有味道,下面聽老師來讀課文!

              (師范讀課文,生認真聽)

              師:謝謝大家!象老師這樣讀讀吧!

              (生再讀文)

              5、師:小朋友練習的很認真,下面俺請同學分段朗讀課文。其他的同學一邊聽一邊用橫線劃出三個媽媽談論小朋友的話。

              (生認真的聽,認真的劃。)

              三、自悟,品讀語言

              1、師:都找到哪幾句話?

              (生分別讀三句話)

              師:下面自身練一練,看誰能讀出三個媽媽不同的語氣。

              2、交流一:

              課件出示第一個媽媽的話

              師:請一位小朋友來讀讀這句話。

              (一生讀的很好)

              師:哎呀,俺聽出來了,你的兒子真是誰也比不過他。

              師:讓俺們一起伸出大拇指,來夸夸自身的兒子,“俺的兒子既聰明又有力氣……”

              (生齊讀)

              4、交流二:

              課件出示第二個媽媽的話

              師:第二個媽媽的話,誰來讀?

              (生讀)

              師:俺聽出來了你讀出了媽媽驕傲的語氣。

              5、交流三:

              課件出示第三個媽媽的話。

              師:這兩個媽媽在談論自身的小朋友時充溢了驕傲與自豪,那第三個媽媽呢?誰來讀!

              (一生讀的.好)

              師:哎呦,你讀懂了課文。

              (一生讀的不好)

              師:再想想該怎么讀?生讀好了。

              師:對,就這樣讀!

              6、師:讓俺們繼續讀課文的7到11段,去認知這三個小朋友吧!

              (生自由讀)

              師:這么重的水,三個兒子看見了,他們是怎么做的?

              (生匯報)

              師課件出示“三個兒子的做法”。

              (生再齊讀三個兒子的表示)

              四、指明中心,分角色朗讀

              1、師:接下來,你和你的同桌,一個當媽媽,一個做老爺爺,來扮演12、13段的對話。

              (同桌練習)

              2、師:誰來?

              (指明一組扮演)

              3、分角色朗讀:

              師:下面請小朋友以小組為單位,分角色朗讀全文吧!

              (師巡視,指導)

              師:剛才老師巡視的時候,發現這幾個小朋友朗讀的很好,來為俺們展示一下吧!

              (叫讀的好的同學)

              五、升華主題

              1、師:你認為老爺爺看見的應該是哪個兒子?為什么?

              2、師:那前兩個小朋友怎樣呢,他們就不孝順了嗎?為什么?

              (生展開爭辯)

              師總結:是啊!孝順家長的小朋友,才是真正的好小朋友。

              3、師:學到這兒,老師突然想起《三字經》里的一句話,送給大家。

              (課件出示:“為人子,方少時,孝與親,所當執”)

              五、拓展

              師:今天回到家后,把這個故事講給爸爸媽媽聽,跟他們說說你對這個故事的感受。母親節快到了,你也可以回到家為媽媽做一件事!