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      2. 課文比本領的教案反思

        時間:2021-06-11 19:43:07 教案 我要投稿

        有關課文比本領的教案反思

          教材分析:

        有關課文比本領的教案反思

          這是一篇童話故事。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領大,通過一次比賽,他們知道只有合作才能成功的道理。

          教學目的:

          一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程,就是認識合作很重要的

          過程,懂得合作的必要性。

          二、學會本課生字和由生字組成的新詞。學寫7個字。

          三、分角色朗讀課文。

          教學安排:兩課時

          第一課時學習目標:通過初讀課文,知道金絲猴和梅花鹿摘到果子

          的過程;在詳細解讀中深入感悟,合作的必要性,并在讀文中隨文識字,認識新字詞。

          第二課時學習目標:鞏固生字與新詞,學會書寫。分配角色有感情

          地朗讀課文,更深入體會合作精神的可貴與必要。

          教學過程 :

          第一課時

          一、 激情引趣,揭示課題。

          1、出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的圖片,逐個認識。

          2、說說這些動物都會什么?

          梅花鹿會( ),金絲猴會( ),小貓會( ),

          公雞會( )。

          3、老師:這些動物的本領可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領大,于是它們就進行了一場比賽。

          4、板書課題:比本領

          二、 初讀課文

          1、提出初讀課文的要求:

         。1)把穩(wěn)重生字用自己喜歡的符號畫出。

         。2)給自然段標上序號。

          (3)思考:比本領的最后的結(jié)果怎樣?

          2、按以上要求進行初讀,師巡視。

          3、檢查讀書情況:

         。1) 出示生字卡(摘蘋果做成的)認生字。

          (2) 小組接龍讀課文,糾正朗讀中的錯誤。

         。3) 大家說說比本領最后的`結(jié)果怎樣呢?

          三、 讀中感悟,深入體會。

          1、學習第一自然段。

         。1)默讀第一段,并畫出梅花鹿和金絲猴的想法。

         。2)學生匯報:“梅花鹿想……”“金絲猴想……”

          2、老師:那真象它們想的那樣嗎?

         。1) 同桌共同學習第二段,并討論討論:它們摘到果子了嗎?為什么摘不到?

         。2) 學生匯報:“沒有!薄懊坊闺m然跑得快,但是果樹太高摘不到。”

          “金絲猴雖然會爬樹,可它過不了河!

          3、學習第三、四段。

         。1) 老師范讀第三段。

          (2) 聽了大象的話它們怎么想?怎么做呢?請生說說。

         。3) 學生討論發(fā)言。

         。4) 讀一讀,第四段。

          四、 深入感悟課文思想。

          (1)出示句子指名讀:

          A 它倆一下子明白了。

          B梅花鹿和金絲猴你看看我,我看看你,都笑了。

         。2) 考:它倆明白了什么?為什么笑了?

          (3) 學生匯報……

         。4) 老師小結(jié)……

          五、 課后思考題:

          1|、什么叫合作?舉身邊的例子說說。

          2、試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事。

          課后反思:

          上完這一課,本人通過反思,看到了這一課的成功點與不足之處。

          首先要肯定的是,本課的學習任務基本完成了。在教學過程 中,導入 課題時的設計,本人還是較為滿意的。我認為學生一開始的學習興趣真正被調(diào)動了。再者,學習生字時,采用摘蘋果認生字活動,學生興致極高。在學習整體課文時,孩子們都能積極參與、踴躍發(fā)言表達自己對課文理解的觀點?吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn),本人隱隱感受到成功的喜悅。

          但是,我也看到了自己的弱點,在教學中,過與教帶,不夠放開。今后還得注意把新課標的理論要求運用到教學實踐中來。

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