折紙一的數(shù)學(xué)教案
教學(xué)目標：
1.通過教學(xué)使學(xué)生掌握異分母分數(shù)加減法的方法；培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。
2.滲透轉(zhuǎn)化的思想，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用舊知解決問題的能力。以及分析、判斷、歸納的能力。
3.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受成功的喜悅，受到環(huán)保的教育。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生得出異分母分數(shù)加減法的方法，并能比較熟練地正確計算和應(yīng)用。
教學(xué)難點：
正確地進行異分母分數(shù)加減法計算及解決有關(guān)的實際問題。
教學(xué)過程：
一、師生談話，提出問題
1.回憶舊知，做好鋪墊
師：前段時間我們都在學(xué)習(xí)分數(shù)，（板書：分數(shù)）關(guān)于分數(shù)，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些知識？
2.設(shè)趣導(dǎo)入，提出問題
�、艑W(xué)生自報最簡分數(shù)
師：現(xiàn)在，請你說一個自己喜歡的最簡分數(shù)。如
�、茖W(xué)生提出研究問題
師：如果選擇這兩個分數(shù)，（圈出兩個能化成有限小數(shù)的異分母分數(shù)如：12 ，25 ）我們可以研究他們什么？（生：比較它們的大小、它們的和是多少、它們的差是多少）
今天，我們就繼續(xù)來研究分數(shù)加減法。板書：加減法
3.引導(dǎo)比較，揭示課題。
師：仔細觀察這些算式，跟前面剛學(xué)的.有什么不同？下面，我們就來研究異分母分數(shù)加減法。板書：異分母
二、自主探究，嘗試體驗
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑問題，滲透方法
師：根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，碰到新問題，我們該怎么辦？。....
�。ǘ┏醮螄L試，體驗方法
師：那么請大家選擇第一道來做一做。
1.學(xué)生獨立嘗試。
2.匯報結(jié)果。（師：誰來說一下？）
先通分化成同分母分數(shù)再加減。（若沒有過程，教師應(yīng)提醒學(xué)生把過程寫出來）
研究通分如：12 ＋25 =510 ＋410 =910
師：（指著通分過程問。）這一步我們在干嗎？為什么要通分？（強調(diào)：只有計數(shù)單位相同才可以相加減。）
師：誰還有不同的方法？
�。ㄈ┒螄L試，熟悉方法
下面，我們就用這通分的方法來算一下這兩道題。
12 ＋57 = 57 －49 =
1.學(xué)生獨立嘗試。
2.匯報結(jié)果。
3.反饋交流。
�。ㄋ模┳赃x計算，鞏固方法。
師：下面，就用你自己喜歡的方法任選一題做在自己本子上，注意格式！
匯報反饋（學(xué)生口答形式）
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)驗算，培養(yǎng)習(xí)慣
師：要想知道自己有沒有做對，可以怎么辦？怎么驗算？（挑最后一道題驗算）學(xué)生說，教師板書。
過渡：看來我們X X班同學(xué)真的很會學(xué)習(xí)！老師真佩服你們！下面，就讓我們一鼓作氣，來看看今天的知識能解決什么問題？請看大屏幕。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1.基礎(chǔ)題
課本113頁的第2題，讓學(xué)生獨立做在書上，集體訂正。
2.對比題
是非審判庭。逐題出示
23 －49 =29 （ ） 710 －35 =45 （ ）
師：對的請你說說怎么算的？錯的說明理由。
四、回顧整理，反思提升
師：回憶一下，今天，我們學(xué)了什么？怎么算的？為了保證計算正確，你覺得有什么要提醒大家？
五、課堂作業(yè)
課本3頁的第3題。
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