課文《秋天》參考教案
《秋天》導(dǎo)學(xué)案6
課題《 秋天 》 課型:講讀 課時(shí):一課時(shí)
主備人:龐素娜 審核人:宋新蕊
學(xué)習(xí)要點(diǎn):
1.流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
2.體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
3.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
初讀課文,嘗試解決以下問題
1.給加點(diǎn)的字注音。
、俣《。▃hēng zhēng)②鳊魚(biān)
、哿乳煟╨iáo) ④夢寐(mèi)
2.解釋詞語
丁丁:伐木聲。
肥碩:這里指果實(shí)又大又飽滿。
棲息:停留,休息(多指鳥類)。
寥闊:高遠(yuǎn)空曠。
枯涸:干涸,沒有水了。
清洌:水清。
夢寐:睡夢。
3.填空
何其芳,現(xiàn)代 (詩人 )、( 評論 )家。本詩選自《 預(yù)言 》
二、檢查導(dǎo)入:
1. 導(dǎo)課
著名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人” ;宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰。”在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵……(這是中國古代詩人的一種典型的悲秋情懷)。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天,感受一個(gè)別樣的秋天。(板書課題)
2. 檢查預(yù)習(xí),聽寫字詞
三、學(xué)習(xí)研討
。ㄒ唬┘(xì)讀課文,理清文章思路,整體感知
1.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
明確:因?yàn)槁吨、冷霧、白霜,表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,暗示這是在秋天。
2.詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)朗讀之后,學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問題。
明確:三幅圖:農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
。ǘ┚x課文,思考下列問題
1.詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?
明確:喜愛和贊美之情。
2.你能說說你經(jīng)歷過的秋天是什么樣子的嗎?
(能說出秋天的特點(diǎn)即可)
。ㄈ┢纷x課文,賞析詩歌優(yōu)美的語言
學(xué)生有感情地朗讀全詩,體會(huì)、分析感情、語言的精妙之處。
示例:
1.伐木聲丁丁地飄出幽谷——從聽覺的角度,寫出了幽谷的深、靜。
2.放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭方法寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。
3.秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭方法,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西具體化,寫出了松弛、嫻靜的氛圍。
仿照上面示例,賞析下列詩句。
1.輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
2.秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。
3.秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。
4.為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好?
比喻青鳊魚像烏桕葉;另一層意思,江岸上烏桕樹,樹葉婆娑,倒映在江面,就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
小結(jié):本詩從多種感官角度出發(fā),運(yùn)用比喻、擬人的修辭,寫出夏忙后農(nóng)閑的景象:農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意,少了些艱難苦恨,多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂的秋天,一個(gè)樂在其中的秋天。
四、遷移提高
拓展閱讀,嘗試解決以下問題
(一)比較閱讀:讀《秋景》,比較其與《秋天》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。
秋景
。绹┑医鹕
晨曦比往日更柔婉
毛栗變得褐色可愛
漿果的面頰多么豐滿
玫瑰在郊外盛開
楓樹扎著華麗的絲巾
田野披上艷紅的輕紗
我不愿顯得古板
也佩戴了一枚胸花
提示:這兩首詩在思想感情、意象組合、藝術(shù)風(fēng)格上有很多共同的地方,從思想感情來說都表達(dá)了對秋天的熱愛與贊美之情。
。ǘ┓e累有關(guān)秋天的詩句,開拓視野
自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。 ——?jiǎng)⒂礤a
萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。 ——杜甫
秋風(fēng)秋雨愁煞人。 ——秋瑾
如今識盡愁滋味,欲說還休,欲說還休,卻道天涼好個(gè)秋。
——辛棄疾
五、反饋檢測
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識檢測
1.給下面句子中的加點(diǎn)字注音
○1.伐木聲丁。▃hēng )地飄出幽谷。
○2.收起青鳊魚似的烏桕(jiù)葉的影子。
○3.輕輕搖著歸泊( bó )的小槳。
2.解釋下面句中加點(diǎn)的詞語
○1.用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
肥碩:又大又飽滿。
○2.秋天夢寐在牧羊女眼里。
夢寐:睡夢,夢中。
3.默寫詩句
○1.(放下飽食過稻香的鐮刀),用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
○2.蘆篷上滿載著白霜,(輕輕搖著歸泊的小槳)。
。ǘ╅喿x理解
盼 望
艾 青
一個(gè)海員說,
他最喜歡的是起錨所激起的
那一片潔白的浪花……
一個(gè)海員說,
最使他高興的是
拋錨所發(fā)出的
那一陣鐵鏈的.喧嘩
一個(gè)盼望出發(fā)
一個(gè)盼望到達(dá)
1.對這首詩分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( B )
A.詩人抓住輪船起錨出發(fā)和到港拋錨的兩個(gè)瞬間場景,將現(xiàn)實(shí)生活中看得見的圖景融入了對盼望的哲理思索,構(gòu)成令人回味的意境。
B.兩位海員不同的情趣,反映出他們不同的追求,暗示人們對待生活的不同態(tài)度。
C.兩位海員不同的心態(tài),表達(dá)了同一種愿望,即對航海事業(yè)的無限熱愛,暗示生活中不同的人們可以有共同的追求目標(biāo)。
D.每個(gè)人都有自己的人生航程,這首詩正是人生不懈追求的藝術(shù)寫照。
生命幻想曲
顧 城
讓太陽的瀑布
洗黑我的皮膚
太陽是我的纖夫
它拉著我
用強(qiáng)光的繩索……
2.對詩中的隱喻分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( D )
A.以“瀑布”隱喻“陽光”,以“洗黑我的皮膚”隱喻陽光曬黑我的皮膚。
B.以“纖夫”隱喻“太陽”,以“繩索”隱喻“陽光”,纖夫“拉著我”隱喻太陽給了我光明。
C.“纖夫”背著“繩索”“拉著我”在逆流中前進(jìn),隱喻在險(xiǎn)惡的環(huán)境中奮力前行。
D.以“皮膚”被“陽光”“洗黑”,隱喻種種曲折造成了心靈的創(chuàng)傷。
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