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      2. 聽潮課文教案設計

        時間:2021-06-12 11:22:40 教案 我要投稿

        聽潮課文教案設計

          本文可安排兩課時,第一課時以誦讀賞析為主,第二課時以寫作教學為主。

        聽潮課文教案設計

          【知識目標】

          1.學習抓住特征描寫景物。

          2.學習通過聽覺寫景來抒情。

          德育目標:培養(yǎng)學生對祖國壯美河山的熱愛,培養(yǎng)學生積極向上的思想感情。

          教學重點:誦讀賞析。

          教學難點;學習從聽覺寫景。

          教具:錄音機及課文朗誦磁帶。

          第一課時

          一、出示題目,檢查預習(課前布置預習,借助工具書解決字、詞,讀課文1~2遍,了解課文大意),作一些字詞基礎知識的分析講解。

          1.檢查學生預習完成情況(老師抽查或?qū)W生互查)

          2.字詞基礎知識分析講解。

          汩(gǔ)→淚(mì)戰(zhàn)栗一粟米

          朦朧一■■→蒙朧

          二、作者簡介。(課本P134 提示》第一段)

          三、提出問題。

          1.你們讀過《聽潮》,你對本文哪些段落的描寫最感興趣?為什么?

          2.本文寫景相當出色,作者主要是通過什么器官感受的(聽覺)?人們一般是看潮(如每年的錢塘觀潮),本文卻是聽潮,作者聽到了什么?

          四、放錄音帶。(聽之后問:作者聽到了什么?學生各談初步印象)

          五、教師范讀課文,一邊讀一邊與學生一道賞析。

          1.讀1——-4段,問:你們聽到什么了?〔聽見海浪沖擊巖石的聲響〕

          2.有表情地讀5——12段,和學生一起體會大海落潮時的溫柔靜謐

          3.讀13、 14段,問:聽到潮聲了嗎? 〔漲潮初起,激起興奮〕

          4.讀15、16、17段,高潮時的潮聲。

          5.妻子和“我”的問答,體會海的壯美。

          6.作者的直抒胸臆。

          六、學生讀課文,討論:你喜歡哪些段落?指導學生重點讀課文第二部分。

          七、學生交流學習收獲,討論,教師作結(jié),布置學生完成背誦任務。

          ※本課時重點步驟為五——賞析。

          第二課時

          一、檢查誦讀,加深學生對聽潮的印象,進行基礎訓練

          1.統(tǒng)計多少學生喜歡大海平靜時的景象,多少學生喜歡漲潮時的`景象。

          2.指名學生朗誦退潮和漲潮部分,指導學生落實課后練習。

          大海漲潮時——兇猛 雄壯

          大海退潮時——平靜 溫柔

          二、作文訓練。

          1.問:你們在生活中聽到過如此美妙的樂音嗎?〔老師:我聽過—一7月中旬,張家界旅店之晨:鳥兒的清脆鳴叫,溪水的嘩嘩流淌,偶爾一兩聲汽車喇叭聲。外面的動和旅店內(nèi)的靜!

          2.板書:聽晨 聽暮 聽雨 聽雷 聽溪水(泉水)

          聽瀑布 聽江河水……聽耳語 聽喧鬧 聽歡笑……

          3.引導學生從生活里尋找記憶,學生互說。

          4.怎樣將大家的感受寫出來呢?魯彥是怎樣描寫海潮的呢?再一次引導學生熟悉《聽潮》的有關(guān)內(nèi)容。

          在寫景的手法中,擬人化手法是最生動活潑的一種手法,因為擬人手法是我們用人的體驗去寫景的,以人的聲音、情,態(tài)和性格去描摹,最容易讓人們產(chǎn)生聯(lián)想,讀者也易于接受。

          要求學生從課文中找出一些擬人化句子來體會。引導學生:我們可不可以用擬人化手法寫我們的《聽雨》、《聽晨》、《聽暮》呢?

          5.學生當堂作文。

          6. 當堂講評。

          7.布置學生課外再留心“聽”世界,再寫。

          三、教學后記。

          由于抓住了誦讀賞析的重點,學生對課文掌握的情況較好。寫作訓練由于有教師的“現(xiàn)身說法”和下水文,學生寫16出的作文較為理想,看來藝術(shù)性很強的課文以賞析法教學能收到事半功倍之效。

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