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      2. 課文燕子的優秀教案設計

        時間:2021-06-12 13:32:05 教案 我要投稿

        課文燕子的優秀教案設計

          【教學思路】

        課文燕子的優秀教案設計

          課前布置學生搜集有關燕子的資料,觀看有關描寫春天的文字和錄像等。教學中,首先創設情境,引入課文;之后,運用朗讀加探究的方法學習課文內容;最后,教師幫助學生總結全文,激發學生熱愛大自然的美好感情。

          【教學目標】

          1、會認9個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、理解課文內容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養熱愛大自然春天的思想感情。

          4、學習作者細致地觀察和一些表達方法,積累好詞佳句。

          【教學重點、難點】

          能運用正確的方法讀懂長句子。感受課文描述的美好畫面。

          【教學工具】多媒體、圖片等。

          【教學時間】 兩課時。

          【教學過程】

          第一課時

          一、創設情境,激發興趣

          播放《小燕子》的課件。可以讓學生一起跟唱。

          小同學們,春天到了,燕子又要從南方飛回來了。今天,我們就來學習《燕子》這一課,看看春天里的小燕子。

          二、初讀課文

          1、自由讀,提醒學生注意讀準字音,注意讀錯的句子要重讀,直到讀通為止。2、同桌互讀,每人一段,讓對方提醒字音。

          三、播放《燕子》的課件

          讓學生結合課文和課件談談對小燕子的感受。

          四、再讀課文

          1、提醒學生注意體會生字生詞的含義。

          2、充滿感情地朗讀,將課文讀通順,讀連貫。

          五、解決生字生詞

          要注意生字和讀音:

          “俏”讀“qiào”,要和“悄”區別讀音和字形。

          “拂”讀“fú”,不要錯讀成“fó”。

          生字方面,你要注意以下的字:

          “燕”的上半部分是“廿”,不要錯寫成“艸”;

          “演”的里面有一橫,寫時不要丟掉;

          “漾”的下面是“永”,不要錯寫成“水”。

          六、布置作業

          1、默寫生字。 2、熟讀課文。

          第二課時

          一、復習上節課的生字

          二、學習第一自然段

          1、齊讀課文第一自然段。

          2、這是一個長句子,我們先來縮句,看看它都說了什么意思。

          一身羽毛,一對翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子。

          很好。那么,小燕子是什么樣子的呢?

          重點引導學習:

          烏黑光亮的羽毛。(烏黑說明顏色黑。“光亮”呢?僅僅只是黑嗎?)

          俊俏輕快的翅膀。(什么是“俊俏”?我們平時還可以說誰俊俏?作者說小燕子的翅膀俊俏,可見它非常──)

          剪刀似的尾巴。(形狀)

          3、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?(將下面兩句話作比較) 一身羽毛,一對翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子。

          一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子。

          讓學生自由思考和回答,從中體會到語言的準確性和魅力。

          三、學習課文第三自然段

          第一自然段描寫了小燕子的外形,真的很美,除了外形美麗,小燕子其他方面怎么樣呢?我們趕緊來看看吧。請細細品讀第三自然段,畫出你認為表現燕子美的句子,再多讀幾遍,想想你能體會到什么?然后可以與同桌交流。

          1、學生自由朗讀同桌交流。

          2、討論:

          ⑴ 在微風中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著,有的由這邊的.稻田上,一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊;

          這是一個長句子,你讀懂了嗎?可以按照第一自然段的方法,來看看這個句子主要在說什么意思。

          (主要寫燕子飛到柳樹下邊。)其它詞語呢?寫出了什么?

          “斜”字把燕子飛行的特點寫出來了,給人又快有輕的感覺。杜甫曾經寫過這樣的詩句:“細雨魚兒出,微風燕子斜。”“斜”字不但寫出燕子飛行輕快,而且寫出燕子飛行的優美姿態。

          “掠過”你體會到什么?

          “唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊”。你又體會到什么?

          比較句子:

          如果把這句子改成“燕子飛到柳樹下邊“,你們還有這種感覺嗎?你們的腦海中還有這飛姿優美的小燕子嗎?

          因此,我們在寫文章是一定要把句子寫具體,寫生動,文章才有味道,大家才愛看。

          ⑵ 有的掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。在作者眼里,燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪也是美的!讓我們再讀這句話,領略這其中的美。

          四、學習第四段

          剛才我們欣賞了燕子飛行之美,那么停歇時的燕子又是怎樣的呢?請你讀讀第四段,你最喜歡哪些句子?并與同桌交流一下,說說你喜歡的理由。

          1、朗讀課文,同桌進行交流。

          2、分析句子:

          ⑴ “幾對燕子飛倦了,落在電線上。”為什么不用“停”?

          (落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子,比停恰當。)

          ⑵ “藍藍的天空,電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊!”

          師:為什么用痕,不用根?

          (電線遠,而且多,看不清楚,在藍天中只留下一絲痕跡。)

          ⑶ “停著的燕子成了音符,譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。”

          大家想一想,這會是一首怎樣的贊歌?

          五、學習第二自然段

          這么美麗的小燕子是怎樣來到我們身邊的呢?下面朗讀課文的第二自然段。

          1、自由朗讀課文。

          2、課文第二自然段寫了哪些景物?

          雨、風、柳、草、葉、花。

          3、為什么說春天是“光彩奪目”的呢?

          想一想:雨、風、柳、草、葉、花都是什么樣子的?雨是(蒙蒙細雨),風是(微風),柳絲是(帶黃色嫩葉),草是(青)的,葉是(綠)的,花是(“各色鮮艷”或五彩繽紛)的,春天里有這么多美麗的景物,美麗的景物又有美麗的色彩,用“光彩奪目”來形容春天是不是很恰當呢?

          4、小燕子看到這樣的美景,心里會怎么想?它是怎么來的?

          趕來的,這個“趕”字用的好不好?表達出了小燕子來參加春天這個集會的急切心情。

          5、用贊美的感情朗讀這一段。

          【鞏固拓展】

          畫一畫:用你五彩的筆,畫一畫這光彩奪目的春天吧。

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            課文燕子的優秀教案設計

              【教學思路】

            課文燕子的優秀教案設計

              課前布置學生搜集有關燕子的資料,觀看有關描寫春天的文字和錄像等。教學中,首先創設情境,引入課文;之后,運用朗讀加探究的方法學習課文內容;最后,教師幫助學生總結全文,激發學生熱愛大自然的美好感情。

              【教學目標】

              1、會認9個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。

              2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

              3、理解課文內容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養熱愛大自然春天的思想感情。

              4、學習作者細致地觀察和一些表達方法,積累好詞佳句。

              【教學重點、難點】

              能運用正確的方法讀懂長句子。感受課文描述的美好畫面。

              【教學工具】多媒體、圖片等。

              【教學時間】 兩課時。

              【教學過程】

              第一課時

              一、創設情境,激發興趣

              播放《小燕子》的課件。可以讓學生一起跟唱。

              小同學們,春天到了,燕子又要從南方飛回來了。今天,我們就來學習《燕子》這一課,看看春天里的小燕子。

              二、初讀課文

              1、自由讀,提醒學生注意讀準字音,注意讀錯的句子要重讀,直到讀通為止。2、同桌互讀,每人一段,讓對方提醒字音。

              三、播放《燕子》的課件

              讓學生結合課文和課件談談對小燕子的感受。

              四、再讀課文

              1、提醒學生注意體會生字生詞的含義。

              2、充滿感情地朗讀,將課文讀通順,讀連貫。

              五、解決生字生詞

              要注意生字和讀音:

              “俏”讀“qiào”,要和“悄”區別讀音和字形。

              “拂”讀“fú”,不要錯讀成“fó”。

              生字方面,你要注意以下的字:

              “燕”的上半部分是“廿”,不要錯寫成“艸”;

              “演”的里面有一橫,寫時不要丟掉;

              “漾”的下面是“永”,不要錯寫成“水”。

              六、布置作業

              1、默寫生字。 2、熟讀課文。

              第二課時

              一、復習上節課的生字

              二、學習第一自然段

              1、齊讀課文第一自然段。

              2、這是一個長句子,我們先來縮句,看看它都說了什么意思。

              一身羽毛,一對翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子。

              很好。那么,小燕子是什么樣子的呢?

              重點引導學習:

              烏黑光亮的羽毛。(烏黑說明顏色黑。“光亮”呢?僅僅只是黑嗎?)

              俊俏輕快的翅膀。(什么是“俊俏”?我們平時還可以說誰俊俏?作者說小燕子的翅膀俊俏,可見它非常──)

              剪刀似的尾巴。(形狀)

              3、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?(將下面兩句話作比較) 一身羽毛,一對翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子。

              一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子。

              讓學生自由思考和回答,從中體會到語言的準確性和魅力。

              三、學習課文第三自然段

              第一自然段描寫了小燕子的外形,真的很美,除了外形美麗,小燕子其他方面怎么樣呢?我們趕緊來看看吧。請細細品讀第三自然段,畫出你認為表現燕子美的句子,再多讀幾遍,想想你能體會到什么?然后可以與同桌交流。

              1、學生自由朗讀同桌交流。

              2、討論:

              ⑴ 在微風中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著,有的由這邊的.稻田上,一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊;

              這是一個長句子,你讀懂了嗎?可以按照第一自然段的方法,來看看這個句子主要在說什么意思。

              (主要寫燕子飛到柳樹下邊。)其它詞語呢?寫出了什么?

              “斜”字把燕子飛行的特點寫出來了,給人又快有輕的感覺。杜甫曾經寫過這樣的詩句:“細雨魚兒出,微風燕子斜。”“斜”字不但寫出燕子飛行輕快,而且寫出燕子飛行的優美姿態。

              “掠過”你體會到什么?

              “唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊”。你又體會到什么?

              比較句子:

              如果把這句子改成“燕子飛到柳樹下邊“,你們還有這種感覺嗎?你們的腦海中還有這飛姿優美的小燕子嗎?

              因此,我們在寫文章是一定要把句子寫具體,寫生動,文章才有味道,大家才愛看。

              ⑵ 有的掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。在作者眼里,燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪也是美的!讓我們再讀這句話,領略這其中的美。

              四、學習第四段

              剛才我們欣賞了燕子飛行之美,那么停歇時的燕子又是怎樣的呢?請你讀讀第四段,你最喜歡哪些句子?并與同桌交流一下,說說你喜歡的理由。

              1、朗讀課文,同桌進行交流。

              2、分析句子:

              ⑴ “幾對燕子飛倦了,落在電線上。”為什么不用“停”?

              (落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子,比停恰當。)

              ⑵ “藍藍的天空,電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊!”

              師:為什么用痕,不用根?

              (電線遠,而且多,看不清楚,在藍天中只留下一絲痕跡。)

              ⑶ “停著的燕子成了音符,譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。”

              大家想一想,這會是一首怎樣的贊歌?

              五、學習第二自然段

              這么美麗的小燕子是怎樣來到我們身邊的呢?下面朗讀課文的第二自然段。

              1、自由朗讀課文。

              2、課文第二自然段寫了哪些景物?

              雨、風、柳、草、葉、花。

              3、為什么說春天是“光彩奪目”的呢?

              想一想:雨、風、柳、草、葉、花都是什么樣子的?雨是(蒙蒙細雨),風是(微風),柳絲是(帶黃色嫩葉),草是(青)的,葉是(綠)的,花是(“各色鮮艷”或五彩繽紛)的,春天里有這么多美麗的景物,美麗的景物又有美麗的色彩,用“光彩奪目”來形容春天是不是很恰當呢?

              4、小燕子看到這樣的美景,心里會怎么想?它是怎么來的?

              趕來的,這個“趕”字用的好不好?表達出了小燕子來參加春天這個集會的急切心情。

              5、用贊美的感情朗讀這一段。

              【鞏固拓展】

              畫一畫:用你五彩的筆,畫一畫這光彩奪目的春天吧。