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      2. 《長江三峽》教案演示

        時間:2021-06-13 14:21:21 教案 我要投稿

        蘇教版《長江三峽》教案演示

          長江三峽是一篇的傳統(tǒng)的篇目,有一段時間銷聲匿跡,如今卷土重來,正可謂種桃道士何處去,前度劉郎今又來。

        蘇教版《長江三峽》教案演示

          師先出示長江三峽的圖片,這三組圖片是本人從網(wǎng)上經細心挑選,重新組合而成,極具實戰(zhàn)功能。

          師:這些圖片都是大自然的杰作,是外國人來到中國后,最想旅游的地方之一?WHERE?(生笑)假如有朝一日,老師擁有一艘豪華油輪比如泰坦尼克,邀請大家去三峽旅游,高興吧?(當然高興)

          師:旅游完畢后,需要寫一則游記。你會從哪些角度來組織材料。

          生:按照時間順序,第一天,第二天,依次寫,在一天內,可以再按時間順序寫。

          生:可以按照空間順序寫,到哪個景點寫一些景物,抓住景物的特征。

          師:時間和空間交織是寫游記的常規(guī)寫法,長江三峽也是用時空交織的手法來組織材料的。我們把相關的語句找出來。(生依次找出時空的詞語,此問較容易,無非是讓學生熟悉課文而已)

          師:請同學們確定這三組圖片的名稱。從書本中找證據(jù),對號入座,切忌張冠李戴。比較誰的證據(jù)充實有效)(生熱烈的找證據(jù),討論)

          生:第一張圖片是衢塘峽,而不是巫峽。圖片中的山崖很高,高入云霄,課文中說前邊兩面懸崖絕壁,江水壁轉,很符合。

          生:杜甫的詩歌說,白帝高為三峽鎮(zhèn),瞿塘險過百牢關。也說明瞿塘峽的雄偉,

          生:你望過去,兩面巨崖,倒影如畫。中間一道閃光的道路,和圖片一模一樣。

          師:對,寫瞿塘峽的時候,作者有目的的從不同的角度來描繪,——

          生:從視覺,比如一派灰蒙蒙的輪廓,像橫著一條金帶,

          生:從聽覺寫,比如你可以想象雷霆萬鈞,濤如雷鳴,只聽的嘩啦拉的水聲,寫出了水的氣勢和浩大。

          師:除了從形狀、聲音外,還有嗎?

          生:從色彩來描繪。

          師:東坡先生的赤壁懷古的中有這樣的句子,亂石穿空,驚濤怕岸,

          生:卷氣千碓雪,江山如畫。

          師:這也是從形狀,聲音,顏色來寫,長江三峽中是怎樣描繪色彩的?(學生尋找)

          生:烏沉沉的云霧,藍天,浮著金色的浮云

          生:白云像銀片,忽然出現(xiàn)一團紅霧,還有絳紫色的山峰。

          生:紅寶石的色彩,碧綠如翡翠,等等。

          師:這樣不厭其煩的寫色彩有什么作用?

          生:寫出了瞿塘峽的美麗和色彩斑斕。

          生:也寫出峽中的變幻無窮。

          師:所以作者說,想進入一個神話境界。好,說一說瞿塘峽像什么

          生:瞿塘峽峽像一道閘口。

          師:你認為這個比喻的妙處在哪里。

          生:因為瞿塘峽是三峽的開始,所以像個閘口,形狀像,更寫出了雄偉的氣勢,閘口是很雄偉的。

          師:從形狀的角度來描繪,我們來看第二組圖片是——

          生:巫峽

          師:何以見得?

          生:因為這組圖片中的云霧特別多,整張圖片煙霧騰騰,而巫峽的云霧是他的鮮明特征,好象有句詩,曾經滄海難為水,除卻巫山不是云,下面濃霧滾涌上來,云蒸霞蔚,頗為壯觀?雌饋砗苡袆痈。

          生:陽光和云霧交織在一起,真實神妙莫測。也是巫峽的特征。

          生:圖片上有美女峰,

          師:你啊,一見美女就發(fā)瘋,其實不是美女,而是神女峰,由男生讀讀神女峰吧,好吧,巫峽像什么?,

          生:像畫廊,

          師:注意前面的形容詞。

          生:一條迂回曲折的畫廊。

          師:你參觀過畫展嗎。兩者有何相似點?

          生:就像蘇州園林一樣,曲曲折折,意味無窮。

          師:書上有幾則比喻句寫巫峽,別有意味的,讀一讀。

          生:突然是深灰色的巖石。。。。探索、突然是綠茸茸的草坂,像一直充滿幽情的歌。

          師:如何理解驚嘆號和樂曲。

          生:是說高空樓下的石頭像驚嘆號,

          生:也寫出了進入江心的石頭的令人驚嘆的,人的驚訝之情。

          師:巫峽中濕氣蒸郁不散,容易成云致霧,云霧千姿萬態(tài),有的似飛馬走龍,有的擦地蠕動,有的像瀑布一樣垂掛絕壁,有時又聚成滔滔云紗,在陽光的照耀下,形成巫峽佛光,因而古人留下了“曾經滄海難為水,除卻巫山不是云”的千古絕唱。這一段峽谷是“一條迂回曲折的山水畫廊”。巫峽的特征就是秀美。那第三組圖片是——

          生;西陵峽。

          師:這下地球人全知道。說說圖片的'一些特征。

          生:西陵峽是巨浪滾滾,到處是怒濤。

          生:文中說江水至此邊的特別兇惡,處處是急流,處處是險灘。

          生:那么西陵像什么?

          生:像飄帶,

          師:太溫柔了。

          生:象盤山公路,

          師:沒抓住特征。

          生:像鬼門關,書上也是這樣說,這樣才寫出他的兇險的特征,

          師:這才對頭,在西陵峽上航行是小心翼翼,文中也有著這樣的表達。(生找出朗讀)

          師:我們這節(jié)課通過圖片文字的對照,初步的明白了三峽的特征。 長江三峽以其奇山秀水,展現(xiàn)出自然界鬼斧神工的魔力。西陵峽灘多險峻;巫峽幽深秀麗;瞿塘峽雄偉壯觀。寥寥數(shù)語,概括描寫了三峽的景色。好,我們第一課時就到此結束。

          第二課時

          師:請同學們寫出三峽的名稱,從西到東。(兩個學生上臺板演)

          師:依次是瞿塘峽,巫峽,西陵峽。誰告訴我三峽的總長度?(學生開始亂猜,這只是調節(jié)一下氣氛而已,不期望學生答對)

          師:(出示投影)全長193公里,其中峽谷段90公里。瞿塘峽亦稱夔峽,西起奉節(jié)縣的白帝城,東至巫山縣的大溪鎮(zhèn),全長8公里,以其雄偉壯觀著稱。巫峽自巫山縣城東的大寧河口起,到湖北省巴東縣的官渡口止,全長46公里,以幽深秀麗擅奇天下。巫峽分東西兩段,西段由金盔銀甲峽、箭穿峽組成,東段由鐵棺峽、門扇峽組成。西陵峽西自宜昌市秭歸縣的香溪口,東到宜昌城頭的南津關,全長66公里。由廟南寬谷把它分割成東西兩段峽谷,依次為兵書寶劍峽、牛肝馬肺峽、崆嶺峽、燈影峽、黃貓峽等,峽內多險灘急流。哦,我的解說水平過關吧。

          師:現(xiàn)在如果要瀏覽三峽,你會選擇哪種交通工具?

          生:我可以選擇輪船,

          生;我弄一個竹伐。慢慢的漂流。

          師:電影《閃閃的紅星》有,小小竹排江中流,巍巍青山兩岸走。就跟你一樣。

          生:我選擇飛機。這樣省時,且有總體的感覺。

          師:書上提到的交通工具是——

          生:一艘船,叫江津號

          師:這是一艘很大的輪船,我們有些同學中有暈車的,也有同學要暈機的,我是要暈船的。為什么文中有幾次提到這艘船?怎樣寫的?

          生:江津號啟碇續(xù)航,第一次提到,

          師:還有嗎?

          生:江津號緊貼山腳,進入下口,還有江津號急流穩(wěn)度,穿過了巫峽,

          師:哦,你對江津號這三字情有獨鐘,你是專門找這個標記的,

          師:江津號用勁全副盡力,江津號拋錨停泊,

          師:終于拋錨了,停泊了,當然,有好些地方用船來代替江津號(生能快速的找出有關的詞句)

          師:在江津號上,作者這一天的總體的感覺是——(生討論確立答案)

          生:我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。

          師:這是一句很特殊的句子。特殊在哪里?

          生:用了比喻手法,也寫出了景物的特征,是文章的總起句。

          師:,表達很準確,景物的關鍵字是——

          生:雄偉而瑰麗。

          師:雄偉和瑰麗是怎樣在文中體現(xiàn)的??

          生:雄偉體現(xiàn)在兩邊的懸崖絕壁,兩面巨崖,倒影如墨,

          生:江水莽莽蒼蒼,浩浩蕩蕩,就是雄偉。

          生;寫激流,還有險灘,都寫了雄偉,這些都是大自然的威力。

          師:瑰麗體現(xiàn)在——

          生:云霞尤其是巫山的云霞和濃霧。也有些花花草草。(生找出一些典型句子品味)

          師:這些都是瑰麗的景物,當然還有,為了扣住瑰麗的特點,有意識的插入了一些

          生:神話和傳說。

          師:我們上虞也有許多神話和傳說。

          生:比如梁祝和孝女曹娥

          師:這樣也可以說明我們上虞是有豐富的人文積淀的,抹上一絲美麗的色調。

          文中的傳說和神話有哪些?

          生:神女峰的來歷,愛國詩人屈原

          生:還有王昭君,

          師:神女峰的故事,滲透了作者怎樣的情感?

          生:她依然不顧晨昏,在那里等待,有對勞動人民的同情。

          生:對人民的同情就是對祖國的熱愛,有愛國思想。

          師:當代女詩人舒婷曾留下這樣的詩句:美麗的夢留下美麗的憂傷

          人間天上,代代相傳

          但是,心

          真能變成石頭嗎

          為眺望遠天的杳鶴

          錯過無數(shù)次春江月明。這首詩象一支憂傷而又悠揚的調子,能洗滌人的心靈,激發(fā)人的頓悟,正是瑰麗的體現(xiàn)。

          師:我們發(fā)現(xiàn)選擇的人物其實有講究的,

          生:屈原,昭君,杜甫有共同點的——

          生:都是愛國的比如屈原是我國的第一位愛國詩人,最后投江而亡

          生:王昭君為了兩國的和平,遠嫁荒涼的草原,一個弱女子的犧牲換來了民族的和解。很了不起。

          生:杜甫也是有名的愛國詩人,

          師:民謠和古詩豐富了文章的內容,豐富了讀者的知識,把讀者帶進了神妙奇幻的境界,給讀者提供了趣味盎然的史實,使神奇秀麗的三峽更充滿詩情畫意,更加增添美感,同時使行文更富于起伏變化。

          師:為什么多次要寫到這艘船,并且說在我在飛翔。你如何理解飛翔的詞語。

          生:飛翔是寫出了三峽的水流湍急,流速快,船在飛翔

          師:李白有首詩。朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。

          生:兩岸猿聲啼不盡,輕舟已過萬重山”,

          生:是作者的思想在飛翔。寫出了他的激動的心田,我心飛翔嘛。

          師:那么這艘船有特殊的意義了!

          生:這艘船象征著中國社會之船,文章的寫作時間是1980年,正是社會主義的改革開放的時候,中國這條改革航船正在啟動,

          生:文中多次提到這艘船行駛在崇山峻嶺,可能與中國變革時遇到的困難有關。

          生:長江三峽中急流澎湃,江浪洶涌,有千萬個旋渦,也暗示中國前進中艱難險阻。

          師:這樣看來,似乎大家對當時的改革很擔憂,甚至有失望。我們的船要不要急流勇進呢

          生:要

          生:多次寫到江津號急流穩(wěn)度,穿過了巫峽,搖擺著前進,尤其在穿越西陵峽的時候,江津號好象用盡全力,戰(zhàn)斗著前進。這是改革者的風采。

          生:比如最后一段,船只像箭一樣迅速飛下,巨浪被船頭批開,旋卷著浪花在一起,寫出我們的氣魄和膽量。我們不怕。

          師:人生應該到中流擊水,浪遏飛舟。

          生:插入了一段領航人的感悟。(集體朗讀“長江航船很多的領航人都出生在這兒,每只船要想度過青灘,都得請這兒的人引領過去)

          生:這里的船可以看作是改革之船,也可以看作是生活之船,人只有通過努力,才能克服艱難險阻。一條大海里航行的航船,經過了無數(shù)顛簸,最后到達了成功的港口。然而這時,我們發(fā)現(xiàn),因為堅持不懈地奔向未來,狂風暴雨、暗礁險灘在船的身上刻遍了傷口。就是這樣一艘?guī)拇驗閭劾劾,才更見出成功的價值。

          師:太精彩了,妙隅繪壯圖,巧譬抒豪情。劉白羽作為一位軍旅作家,懷著對祖國民族熱愛之情,作者對祖國山河的真摯情感,使作品充溢著詩一般火勢的激情。他用滿含情感的語句,摹山狀水,繪云畫霧,在我們面前展現(xiàn)出一條逼真的山水畫廊,而在寫景抒情的過程中,又蘊含著豐富而深刻的哲理,那就是自然是偉大的,而人更偉大。我們如果展開想象的翅膀,就會看到,作者所乘的“江津號”在滾滾的江水之上,巍巍群山之中,破浪前進,百折不回,長江是險惡的,但人類能夠戰(zhàn)而勝之,這不正是人類的偉大力量的明證么?課文的第8自然段結尾,作者又用點睛之筆,揭示了革命就要沖破險阻,百折不撓的哲理。 集體朗讀(出示三峽中抒情段落我一個人走到甲板上,這時江風獵獵,上下前后,一片黑森森的,而無數(shù)道強烈的探照燈光,從船頂上射向江面,天空江上一片云霧迷蒙,電光閃閃,風聲水聲,不但使人深深體會到‘高江急峽雷霆斗”的赫赫聲勢,而且你覺得你自己和大自然是那樣貼近,就像整個宇宙,都羅列在你胸中。水天,風霧,渾然融為一體,好像不是一只船,而是你自己在和江流搏斗而前!锕饩驮谇懊妫覀儜斉Α。這時一種莊嚴而又美好的情感充溢我的心靈,我覺得這是我所經歷的大時代突然一下集中地體現(xiàn)在這奔騰的長江之上。是的,我們的全部生活不就是這樣戰(zhàn)斗、航進、穿過黑夜走向黎明的嗎?”)(課堂上響起了瑯瑯讀書聲)

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