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      2. 《出色的老師》教案

        時(shí)間:2023-03-10 13:34:19 潔婷 教案 我要投稿
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        《出色的老師》教案(通用6篇)

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的《出色的老師》教案,希望能夠幫助到大家。

        《出色的老師》教案(通用6篇)

          《出色的老師》教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)“揣、昧、屜、藹”4個(gè)生字,掌握“揣測(cè)、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、翻然醒悟、迂回”等詞語。

          2.讀懂課文內(nèi)容,理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師。

          3.認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要,樹立公德意識(shí),培養(yǎng)自學(xué)遵守校規(guī)的精神。

          4.學(xué)習(xí)講課文故事梗概,抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

          5.有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,弄清“我”思想感情的變化及其原因。

          教學(xué)難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要。

          課時(shí)安排:

          兩課時(shí)

          課前準(zhǔn)備:

          預(yù)習(xí)課文,了解課文大致的內(nèi)容。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)“揣、昧、屜、藹”4個(gè)生字,掌握“揣測(cè)、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、翻然醒悟、迂回”等詞語。

          2.初讀課文,整體感知,理清的條理,了解故事的情節(jié)。

          3.正確、流利地朗讀課文。

          4.能練習(xí)用自己的話講述故事的梗概。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字,掌握“揣測(cè)、拾金不昧”等詞語。

          2.理清的條理,了解故事的情節(jié)。

          教學(xué)難點(diǎn):講述故事的梗概。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.生字新詞卡片。

          2.文中插圖。

          教學(xué)過程

          一、揭示課題,談話激趣

          1.導(dǎo)語:說到做到遵循的是誠(chéng)信的規(guī)則,公正護(hù)法維護(hù)的是法律規(guī)則,因?yàn)檫@些規(guī)則的存在,才使得我們可以正常有序地生活,才使得社會(huì)得以安定、穩(wěn)定地發(fā)展。今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)與規(guī)則有關(guān)的'故事。

          2.板書課題:出色的老師。齊讀課題。

          3.解題談話,初識(shí)人物。

         。1)說說;出色的老師在你看來應(yīng)該是一位怎樣的老師?

          (2)文中“出色的老師”指的又是誰?談?wù)勀銓?duì)他的認(rèn)識(shí)。

          4.教師小結(jié):是啊,一位出色的老師必定能通過他的教育,給予學(xué)生知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)和智慧的力量,但文中的這位黑人學(xué)生相對(duì)作者而言,只是一位陌生的同學(xué),雖然拾金不昧,將撿到的手表歸還給作者,卻又無情地到院長(zhǎng)辦公室告發(fā)了作者,使作者受到了高額的處罰,這樣的一個(gè)人物怎么會(huì)是一位出色的老師呢?讓我們好好去讀讀故事,也許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

          二、初讀課文,整體感知

          1.教師提綱,引導(dǎo)自讀。

          (1)自由認(rèn)真讀課文,邊讀邊勾畫生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

         。2)自學(xué)生字新詞,讀讀記記,也可以同桌互助,小組合作,聯(lián)系上下文或查閱工具書來加以理解。

         。3)找出讀不懂的地方,在小組內(nèi)交流解疑。

         。4)想一想故事的梗概,了解故事發(fā)生的原因、經(jīng)過與結(jié)果,試著給課文分段,并概括段意。

          2.自學(xué)交流。

          3.反饋,理清條理。

         。1)學(xué)習(xí)生字新詞。

         、俪鍪疚闹猩中略~,指名認(rèn)瀆,評(píng)議正音。

          ②教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“揣”讀chuǎi,不讀duān;“昧”讀èi,不讀5

          《出色的老師》教案 篇2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知識(shí)與技能

          1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“揣、昧、屜、藹”4個(gè)生字,掌握“揣測(cè)、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、幡然醒悟、迂回”等詞語。

          2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)講課文故事梗概,抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

          過程與方法

          指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師,認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要,樹立公德意識(shí),培養(yǎng)自覺遵守校規(guī)的精神。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          培養(yǎng)小學(xué)生從小遵守社會(huì)公德的好品質(zhì)。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          重點(diǎn):讀懂課文,理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師。

          難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要。

          第一課時(shí)

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“揣、昧、屜、藹”4個(gè)生字,掌握“揣測(cè)、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、幡然醒悟、迂回”等詞語。

          2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)講課文故事梗概。

          【導(dǎo)學(xué)過程】

          【情景導(dǎo)入】

          1、同學(xué)們,誰能談?wù)勛约涸趯W(xué)校生活中或社會(huì)生活中,看到的或親身經(jīng)歷的,有無遵守或違背校規(guī)或社會(huì)公德的現(xiàn)象?

          【聯(lián)系生活,從身邊的事情說起,有利于課文內(nèi)容的銜接!

          2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)堅(jiān)守公共道德的故事,板書課題。

          【自主學(xué)習(xí)】

          1、自讀課文,邊讀邊畫出生字和新詞。

          2、同桌間交流預(yù)習(xí)情況。

         、偕值恼J(rèn)識(shí)和記憶方法:揣、昧、屜、藹

          (要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字都是形聲字,可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字,也可以讓學(xué)生與熟字進(jìn)行比較,來記憶它們的讀音和字形。)

         、谡J(rèn)讀詞語:

          流動(dòng)、揣測(cè)、拾金不昧、樂極生悲、至理明言、告誡、困惑、憤憤不平、和藹、重洋、幡然醒悟、公德、迂回

         、劾斫庠~語:

          揣測(cè):推測(cè);猜測(cè)。

          拾金不昧:昧,隱藏。拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為已有。

          樂極生悲:快樂到了極點(diǎn)的時(shí)候,發(fā)生悲痛的事情。

          至理名言:最正確、最有價(jià)值的話。

          憤憤不平:因感到不公平而很生氣的樣子。

          幡然醒悟:同翻然,很快而徹底地在認(rèn)識(shí)上由模糊而清楚,由錯(cuò)誤而正確。

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生利用工具書和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。)

          3、教師檢測(cè)識(shí)字效果。

          【展示提升】

          1、指名學(xué)生朗讀。

          (要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,讀流利,注意讓學(xué)生傾聽,集體評(píng)價(jià)。)

          2、指名學(xué)生用自己的話說說故事的梗概。

          3、讓學(xué)生說說課文是按怎樣的順序來寫的。

         。ㄏ葘懪笥阉臀乙恢浑娮邮直,我非常的喜愛;接著寫我的手表失而復(fù)得<丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰。>;最后寫我幡然醒悟。)

          4、按課文繼續(xù)的順序,給課文劃分部分,并概括每部分寫的內(nèi)容。

          【課后練習(xí)】

          1、認(rèn)讀生字,書寫詞語。

          2、熟練地朗讀課文。

          第二課時(shí)

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

          2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師,認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要,樹立公德意識(shí),培養(yǎng)自覺遵守校規(guī)的精神。

          【導(dǎo)學(xué)過程】

          【情景導(dǎo)入】

          1、認(rèn)讀詞語(課件)

          揣測(cè) 拾金不昧 抽屜 和藹可親 至理名言 樂極生悲 憤憤不平失而復(fù)得 坐立不安 赫然 告誡 困惑 居然 遺憾 幡然醒悟 迂回

          2、回顧課文內(nèi)容,寫的是一件什么事?

         。ㄖv述了“我”在美國(guó)南加州法律大學(xué)讀書時(shí),朋友送我一只心愛的手表失而復(fù)得的故事,贊頌了那位黑人同學(xué)模范的堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品德。)

          3、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《出色的老師》。

          【自主學(xué)習(xí)】

          1、自學(xué)提示。

          默讀課文,思考,為什么說那位黑人是位出色的老師?課文中的.哪些描寫你受到了教育和感染?在書的空白處批注自己的想法。

         。◤恼n文的整體入手,提出關(guān)鍵且有價(jià)值的問題引發(fā)學(xué)生思考,并注意讓學(xué)生邊讀邊抓關(guān)鍵的語句,從而教會(huì)學(xué)生閱讀,培養(yǎng)了自主閱讀的能力。)

          2、學(xué)生自學(xué)。

          【合作探究】

          交流一:送還手表

          就在當(dāng)天晚上,一位陌生的黑人同學(xué)走進(jìn)我的宿舍,他的手中拿著塊手表。天哪,這是我心愛的電子手表。我高興得眼淚都要下來了,連忙對(duì)這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。他只是微微聳肩一笑,還沒等我從手表失而復(fù)得的喜悅中反應(yīng)過來,他就走了,連名字我都沒來得及問。

          啟發(fā)要點(diǎn):

          1、為什么說“這是我心愛的電子手表”?(引導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段)

          2、“他只是微微聳肩一笑”看出黑大哥有怎樣的品質(zhì)?

          3、想象一下,當(dāng)時(shí)“我”應(yīng)該怎么表達(dá)謝意?

          4、什么是“拾金不昧”?你對(duì)黑大哥怎么評(píng)價(jià)?

          5、讀出喜悅和敬佩的感情。

          交流二:黑大哥告發(fā)

          告發(fā)我的就是那位把手表還給我的黑大哥!我用一種極其困惑的目光看了他一眼,他給我的居然是一種遺憾的笑容,還笑著解釋了一句:“這是公德,這是規(guī)則”他居然還笑得出來,真不仗義!

          啟發(fā)要點(diǎn):

          1、黑大哥告發(fā)我后,我受到了怎樣的處分?(讀課文的6-9自然段)

          2、“極其困惑”是怎樣的感情?(鼓勵(lì)學(xué)生多元的理解,說出自己的感受,比如“埋怨、責(zé)怪、無奈??”)

          3、“遺憾”是什么意思?猜測(cè)一下黑大哥是怎么想的?

          4、“這是公德,這是規(guī)則”。黑大哥說的公德與規(guī)則指的是什么?

         。ㄋ麑⑹直硭瓦給我,這是公德。因?yàn)槲疫`背公德,他向校方舉報(bào)了我,也是公德。違反校規(guī),我必須接受處罰,這是規(guī)則。)

          5、“居然”是什么意思?包含“我”怎樣的感受?

          6、引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”的感受.

          交流三:我的醒悟

          老人的話讓我幡然醒悟。這時(shí),我才意識(shí)到黑大哥確實(shí)是一位出色的老師。因?yàn)楣,他將手表還給了我;也因?yàn)楣。他又向校方舉報(bào)了我,因?yàn)槲疫`背了公德。他用這種迂回的方式,讓我徹底明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格。

          啟發(fā)要點(diǎn):

          1、老人的哪些話讓我“幡然醒悟”?(讀11-12自然段)

          2、為什么說“黑大哥確實(shí)是一位出色的老師”?

          3、“迂回”是什么意思?黑大哥的“迂回”說明了什么?

          4、讀出我的深刻反思。

          【展示提升】

          提煉情感:

          1、這篇課文主要按照“丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰”記敘的。課文人物的心理描寫細(xì)致,蘊(yùn)涵了作者豐富的思想感情,揭示了做人的道理,給人啟迪。

          2、讓學(xué)生說說最大的啟迪和收獲是什么?

          3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己感受最深的語段。

          【拓展練習(xí)】

          1、在學(xué)習(xí)和生活中,遇到過哪些遵守公德的事情,說說自己的想法。

          2、閱讀課外讀物中的《趙綽舍命護(hù)法》和《剛正無私的“包青天”》

          《出色的老師》教案 篇3

          教材分析:

          《出色的老師》是語文S版第十二冊(cè)第二單元的一篇精讀課文,課文講述了“我”在美國(guó)南加州法律大學(xué)讀書時(shí),一只朋友送我的手表失而復(fù)得的故事,贊頌了那位黑人同學(xué)模范地堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)。旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立遵守規(guī)則,培養(yǎng)良好的公共道德,做一個(gè)遵守社會(huì)公德的好公民。本課所在單元的訓(xùn)練重點(diǎn):學(xué)習(xí)本單元課文,注意把握文章的主要內(nèi)容,用心體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí),從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。

          設(shè)計(jì)思路:

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文課程性質(zhì)界定為:“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)!蔽艺J(rèn)為《出色的老師》一課正好是一篇工具性和人性教育可以有效融合的典范文章。所以我在進(jìn)行《出色的老師》第二課時(shí)設(shè)計(jì)的時(shí)候,緊緊抓住這一課的單元訓(xùn)練重點(diǎn)和本篇課文的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì):抓住故事發(fā)展過程中“我”的心理變化為主線,引導(dǎo)學(xué)生品讀其中的情感變化,在品讀中悟出文章所要表達(dá)的思想,并引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章表達(dá)方法。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、指導(dǎo)學(xué)生品析文中描寫“我”心理變化的詞句,從中體會(huì)“我”思想感情的變化及其原因。

          2、引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師,認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要,樹立公德意識(shí),培養(yǎng)自學(xué)遵守校規(guī)的精神。

          3、有感情地朗讀課文。

          4、揣摩文章表達(dá)方法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情,理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的`老師。

          教學(xué)難點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          寫有導(dǎo)學(xué)提綱和摘錄文中關(guān)鍵詞句的小黑板。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

          1、指名概括課文的主要內(nèi)容。

          2、過渡語:一塊普通的手表引發(fā)的故事卻是一波三折,在整個(gè)事件的過程

          中,隨著情節(jié)的發(fā)展變化,“我”的內(nèi)心活動(dòng)也不斷地隨之變化。這節(jié)課,我們就來細(xì)細(xì)品析文中關(guān)鍵詞句,借助文字的表達(dá)走入文中“我”的內(nèi)心世界。

          【設(shè)計(jì)意圖:溫故知新,過渡語暗示了這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生自然而明確地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。】

          二、揣摩人物心理變化,走進(jìn)人物內(nèi)心世界

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二部分,體會(huì)“我”的感情變化

          2、學(xué)生潛心讀文,批注。師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)學(xué)情。

          3、小組交流,師巡視,獲知學(xué)情。

          【設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了本課教學(xué)的目標(biāo),起到了提綱挈領(lǐng)的作用!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解!被谶@理念,讓學(xué)生邊讀邊在文中圈點(diǎn)勾畫,充分與文本對(duì)話,與作者對(duì)話,有助于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀能力!

          4、指名反饋,教師酌情追問,引導(dǎo)深人品析、理解、指導(dǎo)感情朗讀。

          師與生互動(dòng)預(yù)設(shè)如下:

          ⑴可是,這塊手表卻在一次晚餐時(shí)丟失了,可以想象我當(dāng)時(shí)是多么傷心,就像丟了自己的魂魄一般。

         、偕。

         、诮處熥穯枺哼@只是一塊普通的電子手表,丟失了還可以再買,而作者卻為什么如此傷心呢?

          學(xué)生聯(lián)系上下文,自由發(fā)表意見,體會(huì)這塊手表對(duì)“我”的意義。

         、蹖W(xué)法滲透:不錯(cuò),聯(lián)系上下文是理解文章的一種好方法!

          ④小結(jié):作者丟的不僅是一塊表,而是連接友誼的紐帶。。ㄅ鷣碜x出這種難過和傷心。)女生讀。

          師:我聽出了你們聲音里的難過了。

         、莆腋吲d得眼淚都要掉下來了,連忙對(duì)這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。

         、兕A(yù)設(shè)生:“眼淚都要掉下來了”,表明手表失而復(fù)得時(shí)“我”極其高興的情景。

          ②師追問:我高興的原因是——黑人同學(xué)拾金不昧,使“我”的手表失而復(fù)得。

          ③什么是“拾金不昧”?

          ④想象一下,當(dāng)時(shí)“我”應(yīng)該怎么表達(dá)謝意?

         、菡(qǐng)用讀來傳達(dá)“我”的心情,男生讀。讀出高興、感激和敬佩的感情。⑶我一看,馬上露出了感激的笑容,這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎? ①預(yù)設(shè)生:我遇見黑大哥時(shí)驚喜與激動(dòng)的心情。

         、趲煟骸拔摇备屑さ脑颍菏呛谌送瑢W(xué)使“我”的手表失而復(fù)得。

         、壑该麚Q成陳述句。分組讀兩個(gè)句子,比較,體會(huì)反問修辭的作用。(可以起到強(qiáng)調(diào)的作用,更體現(xiàn)我對(duì)黑大哥的感激之情。)

         、軐懛B透:是的,說話、寫作時(shí)如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反問的修辭手法,能增強(qiáng)表達(dá)的效果,大家可以試試!

         。4)過渡語:然而,就是這樣一位好人,卻將我告發(fā)了,使我受到了高額處罰,四十美金呀,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了那塊手表的價(jià)錢!

          師:我的第一反應(yīng)是怎樣的呢?指名讀相關(guān)句(天哪,四十美金的罰款!),這一句后邊是個(gè)驚嘆號(hào),有什么意味?(驚嘆、痛惜)誰來讀好這句話?(指名讀,評(píng)價(jià))

          師:第4自然段也有個(gè)“天哪”找出來讀一讀,看看所表達(dá)的意思一樣嗎? 指名回答。(此處表達(dá)的是驚喜、激動(dòng)之意。)指名讀。

         、輰W(xué)法滲透:前后對(duì)比也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

          過渡語:面對(duì)高額罰金,我對(duì)黑大哥的感情和看法發(fā)生了怎樣的變化呢?

         。5)繼續(xù)交流,師相機(jī)出示小黑板:

          我用一種極其困惑的眼光看了他一眼,他給我的居然是一種遺憾的笑容,還笑著解釋了一句:“這是公德,這是規(guī)則!”他居然還笑得出來,真不仗義!

          生談體會(huì):我此時(shí)的心情(痛惜、委屈)。

          師: “我”那“困惑”的眼光中帶著怎樣的疑問?能幫“我”說出來嗎? 預(yù)設(shè):黑大哥,你為什么要告發(fā)我? 黑大哥,你為什么不好人做到底啊? 師:面對(duì)“我”的疑問,黑大哥的表現(xiàn)是怎樣的?(指名讀相關(guān)句子)

          “這是公德”的“這”指什么?(拾金不昧和告發(fā)之事)“這是規(guī)則”的“這”又指什么?(違反違反規(guī)則就要受罰)

          師:但是此時(shí)的“我”懂嗎?還從哪個(gè)詞體會(huì)到?(“居然”和“真不仗義”) “真不仗義”是什么意思?在“我”看來,黑人大哥怎樣做才算仗義?(他應(yīng)該提醒“我”撕掉尋物啟事,而不是到院長(zhǎng)辦公室告發(fā)我。)

          師:這里,你讀出“我”對(duì)黑人大哥什么情感?(不滿,責(zé)怪)

          師:黑人大哥“不仗義”的行為不僅讓“我”困惑,而且讓我心生責(zé)怪和抱怨。下面我們就用讀來表達(dá)這種情感。

          指名說說如何讀好?(“困惑”,兩個(gè)“居然”“真不仗義”等詞要重音,注意讀出兩個(gè)感嘆號(hào)的意味。)

          師標(biāo)出重音符號(hào),指名讀,評(píng)價(jià),全班讀。

         。6)之后,我憤憤不平地去校因管理處繳納罰金。

         、倮斫狻皯崙嵅黄健保褪且蚋械讲还蕉苌鷼獾臉幼。

         、诼(lián)系文中內(nèi)容體會(huì):“生氣”是因?yàn)楹谌舜蟾绺姘l(fā)“我”,使“我”受到處罰,而他居然還笑得出來;“覺得不公平”是因?yàn)樘幜P太重、罰金太高,對(duì)此心里感到不平衡。

          師:可見我雖接受了處罰,可心中并沒有接受黑大哥的做法呀!

          引導(dǎo)語:后來呢?作者有沒有醒悟過來呢?

          (7)老人的話讓我翻然醒悟。這時(shí),我才意識(shí)到黑大哥的確是一位非常出色的老師。

         、僦该x老人說的話:“祝賀你找回心愛的手表,很遺憾不能幫你減免罰金,但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師!”

         、谧穯枺郝犕昀先说囊幌嬲\(chéng)的話語,“我”翻然醒悟,悟到了什么?(我也意識(shí)到黑大哥的確是一位非常出色的老師。)

          【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)這一理念,放手讓學(xué)生發(fā)表看法。教師在這個(gè)過程中則起到了穿針引線的“平等中的首席”的作用。各種形式的朗讀把學(xué)生帶到故事的情景中去,讓學(xué)生在個(gè)性化的朗讀中感悟,理解,對(duì)話,從而與作者產(chǎn)生共鳴,使課堂真正富有語文味。此外師生的評(píng)價(jià)也有效地促進(jìn)了學(xué)生的反思與提高!

          三、回歸課題,感悟道理

          1、討論:為什么“我”與老人后來都認(rèn)為黑人學(xué)生的確是一位非常出色的老師呢?

          生答,師小黑板出示:因?yàn)楣拢@位黑人同學(xué)將手表送還給我;也因?yàn)楣,他又向校方舉報(bào)我,因?yàn)槲疫`背了公德。他用這種迂回的方式,使我徹底明白公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格。

          2、齊讀,加深感悟。

          3、你認(rèn)為黑人同學(xué)為什么稱得上是老師?

          4、說說:學(xué)了這篇課文,是不是使你們想起了自己曾經(jīng)遵守或不守公德、校規(guī)的經(jīng)歷呀?

          生答,師酌情評(píng)議、引導(dǎo)明理。

          【設(shè)計(jì)意圖:一是落實(shí)本單元訓(xùn)練重點(diǎn):領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。二是讓認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要,樹立公德意識(shí),培養(yǎng)自學(xué)遵守校規(guī)的精神。】

          四、回顧全文,揣摩寫法

          1、鋪墊伏筆法,使文章前后響應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

          2、抓住心理活動(dòng)體現(xiàn)人物思想情感。

          3、結(jié)尾點(diǎn)題法。使文章中心更加明確、突出。

          師小結(jié):這些寫法都值得我們寫作中去借鑒、學(xué)習(xí)。

          【設(shè)計(jì)意圖:授人以魚,不如授人以漁。六年級(jí)語文總目標(biāo)指出:應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。此處設(shè)計(jì),有利于由讀到寫,學(xué)以致用,體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特點(diǎn)!

          五、課堂小結(jié),深化主題

          彌足珍貴的手表丟失,可以再找回,可一旦公德心丟失,想再找回,可就難了。“公德心”常掛在我們嘴邊,可真正成為一名有公德心的好公民不是一件易事。所以我們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記:“勿以惡心小而為之,勿以善小而不為!

          六、作業(yè)設(shè)計(jì),拓展延伸

          1、摘抄文中描寫“我”心理變化的語句。

          2、設(shè)計(jì)一則關(guān)于公德或規(guī)則的公益廣告語。

          板書設(shè)計(jì):

          8出色的老師

          公德心

          “我” 黑人學(xué)生

          感激 拾金不昧

          困惑 真不仗義

          翻然醒悟 出色的老師

          《出色的老師》教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者情感與認(rèn)識(shí)的變化及其原因,感受黑人學(xué)生拾金不昧、愛護(hù)環(huán)境的公德之心。

          2、把握文章主要內(nèi)容,能用自己的話講述故事梗概。

          3、引導(dǎo)學(xué)生從文中受到啟發(fā)與教育,懂得用實(shí)際行動(dòng)遵守社會(huì)公德。

          4、讀懂課文內(nèi)容,理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師。認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要,樹立公德意識(shí),培養(yǎng)自學(xué)遵守校規(guī)的精神。

          教學(xué)重點(diǎn):

          抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)我情感與認(rèn)識(shí)的變化及其原因,感受黑人學(xué)生拾金不昧、愛護(hù)環(huán)境的公德之心。

          教學(xué)難點(diǎn):

          聯(lián)系上下文,理解“但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師!”這句話的含義。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          1、談話引題:同學(xué)們,你們認(rèn)為出色的老師應(yīng)該是一位怎樣的老師呢?(指名提問)是呀!就像大家所說的那樣,一位出色的老師肯定要有一顆高尚的心靈、要有淵博的知識(shí),要有高超的教學(xué)水平,一位出色的老師必定能通過他的教育,給予學(xué)生知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)和智慧的力量。這節(jié)課我就帶大家去認(rèn)識(shí)一位出色的老師。(板書課題:出色的老師)來。大家一起讀課題!

          2、質(zhì)疑激趣,初讀課文: 文中那位出色的老師到底是誰?為什么稱他為出色的老師?

          二、 指名反饋,整體感知。

          是呀!通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了這位出色的老師是一位黑人學(xué)生,事情的起因:我丟失了心愛的電子手表。

          經(jīng)過:一位黑人學(xué)生拾金不昧把手表還給我,卻又告發(fā)我不守校規(guī)使我受到重罰。 結(jié)果:收罰金老太太的一席話使及其困惑的我翻然醒悟,認(rèn)識(shí)到黑人學(xué)生是一位非常出色的老師。 請(qǐng)大家再次瀏覽課文,畫出中心句——“但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師!”引導(dǎo)質(zhì)疑:一開始,我就認(rèn)為那位黑人學(xué)生是位非常出色的老師嗎?肯定不是,那么我的情感是怎樣變化的?

          三、品讀課文,體會(huì)情感

          學(xué)生自學(xué)

          請(qǐng)大家快速讀課文4—11自然段,用 “ ”畫出文中描寫“我”心理變化的語句。

          交流反饋

          這么快就進(jìn)行完了,第二組的`同學(xué)來匯 報(bào)一下學(xué)習(xí)的收獲吧!他們說的很全面很到位,來!再為他們送上熱烈的掌聲!

          深入品味理解

          A、當(dāng)黑人同學(xué)將“我”丟失的手表交還給“我”后,我的心情是 怎樣的?這位同學(xué)請(qǐng)回答,(高興、感激)你是從哪些句子感受到的?這只是一塊最多只值兩百元人民幣的電子手表,它的失而復(fù)得為什么讓我如此高興?誰來回答呢?是呀!因?yàn)檫@是好朋友送我的,手表可以在他鄉(xiāng)陪伴著我,給予我心靈的慰藉。那么應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這部分呢?誰來試試?同學(xué)真勇敢。讀得真好。讓我們帶著這種感情再來齊讀一遍。

          看著黑人大哥離去的背影,“我”心底暗暗說,這真是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)用最恰當(dāng)?shù)脑~來表達(dá)“我”的夸贊。對(duì),就是一個(gè)真真正正(拾金不昧)的好人 。板書(拾金不昧的好人)

          B、就是這樣一位好人,卻將我告發(fā)了,使我受到了高額處罰,四十 美金呀,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了那塊手表的價(jià)錢,我的心情是怎樣的呢?齊讀第8自然段。通過朗讀,我們能夠感覺到此時(shí)我是那么的(痛惜、委屈)。誰來試著讀一讀。ㄖ该x課文)讀的真棒!“我”對(duì)黑人大哥的情感態(tài)度有什么變化呢?請(qǐng)找到句子讀給同桌聽。大家學(xué)的又快又好,F(xiàn)在請(qǐng)看大屏幕:這就是大家找到的句子;

          1、我頓時(shí)明白了,告發(fā)我的就是那位把表還給我的黑人大哥!我用一種極其困惑的眼光看了他一眼,他給我的居然是一種遺憾的笑容,還笑著解釋了一句:“這是公德,這是規(guī)則!”他居然還笑得出來,真不仗義! 第一句后邊是個(gè)驚嘆號(hào),誰來讀好這句話?這位同學(xué)你來!讀得棒極了!請(qǐng)坐!如果去掉“把表還給我”再讀,感受一樣嗎?對(duì)!肯定不一樣。因?yàn)楦姘l(fā)“我”、把表還給“我”,這是一種矛盾的做法,把這對(duì)矛盾擺在這里,更能激起驚異、不解。

          2、我用極其困惑的眼光看了他一眼”“我”的眼中帶著怎樣的疑問?能幫“我”說出來嗎?李紅同學(xué)來說說!老師發(fā)現(xiàn)你真是個(gè)人才,想象力太豐富了!面對(duì)“我”的疑問,黑大哥的表現(xiàn)是怎樣的?你覺得他的“笑”包含著什么意味?對(duì)呀!就是無奈、不好意思、歉意、那么,我”對(duì)他的笑有著怎樣的感受?大家真聰明,我肯定帶著責(zé)備、埋怨、你們從哪個(gè)詞體會(huì)到的?(理解兩個(gè)“居然”表達(dá)的情感。)

          “真不仗義”是什么意思?(真不講義氣)在“我”看來,黑人大哥怎樣做才算仗義?你說!很好,請(qǐng)坐。黑人大哥“不仗義”的行為不僅讓“我”困惑,而且讓我心生責(zé)怪和抱怨。好,下面我們就用讀來表達(dá)這種情感。大家先自由練讀,一會(huì)兒老師指名讀。大家讀的很有感情很投入。 二遇黑大哥,給作者留下了怎樣的印象?誰來用比較準(zhǔn)確的詞來表達(dá)“我”的情感?哦!太好了!這時(shí)候作者認(rèn)為黑大哥的確是個(gè)(真不仗義)的(家伙) 板書。

          C、當(dāng)“我”憤憤不平去交罰金,和藹可親的收罰金的老太太的一 席話卻讓我翻然醒悟,“翻然醒悟”是什么意思?誰來讀老人的話?老人的話有幾層意思?聽完老人的一席話,我忽然間悟到了什么?(板書:出色的老師)

          D、討論:為什么“我”與老人都認(rèn)為黑人學(xué)生是一位出色的老師? (分別指名說) 是的,因?yàn)槭敖鸩幻,自覺遵守公德,這位黑人同學(xué)將手表送還給我;也因?yàn)閻圩o(hù)環(huán)境,維護(hù)公德,他又向校方舉報(bào)我。因?yàn)槲疫`背了公德。這位黑人同學(xué)使“我”明白公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格,所以說他的確是一位出色的老師。那么,我”醒悟后的思想情感又是怎樣的? 有感情地朗讀最后一段。我們能感覺到我”翻然醒悟后既愧疚又感激。愧疚:因?yàn)椤拔摇边`背了公德,并且很狹隘地理解黑人同學(xué)的告發(fā)行為,埋怨他不仗義。感激:因?yàn)椤拔摇泵靼琢撕谌送瑢W(xué)的良苦用心,從中得到啟發(fā)與教育,懂得公德的重要與校規(guī)的嚴(yán)格。

          四、拓展延伸

          1、展開想象,假設(shè)“我”再次遇到黑大哥,我會(huì)怎么說?怎么做?演一演或?qū)懸粚,要求含蓄、自然表達(dá)真情實(shí)感。

          2、學(xué)了這篇課文,你有哪些收獲?

          五、全課總結(jié)

          同學(xué)們,這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了一位出色的老師,而且明白了:拾金不昧是公德,愛護(hù)環(huán)境是公德,真誠(chéng)地幫助他人、教育他人也是公德,我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中,只有遵守這些公德,我們的生活、工作、學(xué)習(xí)才能有序正常地進(jìn)行,才會(huì)更加和諧、美好!因此,希望我們都能做到:不但要遵守公德,也要維護(hù)公德。

          《出色的老師》教案 篇5

          一、分析教材

          《出色的老師》是語文出版社S版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文。本單元的主題是規(guī)則與公平,其中既有中國(guó)古代的名人軼事,又有當(dāng)代作家的經(jīng)歷見聞。學(xué)生閱讀這些作品,能深切地體會(huì)到規(guī)則對(duì)我們生活的重要性。

          《出色的老師》講述了作者在美國(guó)南加州法律大學(xué)讀書時(shí),一只朋友送的手表失而復(fù)得的故事,贊頌了那位黑人同學(xué)模范地堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)。旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立遵守規(guī)則,培養(yǎng)良好的公共道德,做一個(gè)遵守社會(huì)公德的好公民。

          二、教學(xué)目標(biāo)

         。ńY(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),依據(jù)新課標(biāo)中對(duì)本學(xué)段的具體要求,并結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)等的實(shí)際情況,我制定如下教學(xué)目標(biāo):)

          1.品析文中描寫“我”心理變化的詞句,從中體會(huì)“我”思想感情的變化及其原因。

          2.讀懂課文內(nèi)容,理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師,從中體會(huì)黑人學(xué)生的美好品質(zhì),受到啟發(fā)、教育。

          3.認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要,培養(yǎng)學(xué)生樹立公德意識(shí),遵守校規(guī)校紀(jì)。

          根據(jù)擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是:抓重點(diǎn)詞句,體會(huì)我情感與認(rèn)識(shí)的變化及其原因,感受黑人學(xué)生拾金不昧、愛護(hù)環(huán)境的公德之心。

          難點(diǎn)是:聯(lián)系上下文,理解“但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師!”這句話的含義。

          三、教法學(xué)法

          “閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解。”基于對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解,我構(gòu)建“導(dǎo)——讀——悟——拓”的課堂教學(xué)模式,營(yíng)造和諧的課堂情感氛圍。對(duì)本課的教學(xué),老師從“悟”字出發(fā),以讀為本,著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自我感悟,悟情明理,讓有不同層次的學(xué)生都參與學(xué)習(xí),讓課堂真正動(dòng)起來。體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人!

          四、教學(xué)過程、

          良好的教學(xué)設(shè)想要通過教學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知水平,再立足教材本身的特點(diǎn),為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),突破重點(diǎn)、難點(diǎn),我具體設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié):

         。ㄒ唬、回顧課文,激趣導(dǎo)入

          開門見山點(diǎn)出課題,(這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課《出色的老師》,有興趣的同學(xué)可以和老師一起寫課題)請(qǐng)同學(xué)們回憶上節(jié)課內(nèi)容說說本文寫了一件什么事?指名同學(xué)回答,教師小結(jié):文中的這位黑人學(xué)生相對(duì)作者而言,只是一位陌生的同學(xué),雖然拾金不昧,將撿到的手表歸還給作者,卻又無情地到校長(zhǎng)辦公室告發(fā)了作者,使作者受到了高額的處罰,這樣一個(gè)人怎么會(huì)是一位出色的老師呢?今天我們就帶著這個(gè)疑惑一起走進(jìn)課文,去體會(huì)這位出色的老師的“出色”之處!驹O(shè)計(jì)理念:通過對(duì)課文內(nèi)容的回顧,使學(xué)生進(jìn)一步明確本課的主要內(nèi)容,訓(xùn)練有條理地?cái)⑹鍪虑榈目陬^表達(dá)能力,引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

         。ǘ、品讀課文,體會(huì)“我”的情感變化及其原因。

          1、教師引導(dǎo),初讀感知

          瀏覽課文,畫出中心句——“但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師!”(培養(yǎng)學(xué)生自主捕捉所需要的信息的能力。)

          2、自主學(xué)習(xí),自讀自悟。

          教師出示導(dǎo)學(xué)提示:讓學(xué)生默讀課文,用“——”畫出描寫“我”感情變化的語句,并讀一讀,體會(huì)變化的原因,做好批注。給學(xué)生獨(dú)立自學(xué),隨心所欲寫感想的空間,培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力。

          3、組內(nèi)交流,品析語句

          經(jīng)過自主學(xué)習(xí)寫出感受,每人都有自己獨(dú)特的見解,先讓學(xué)生在組內(nèi)交流各自畫出的句子及寫的感受。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力,同時(shí)解決自主學(xué)習(xí)中存在的疑問。(在這期間教師要走下講臺(tái),參與到小組合作學(xué)習(xí)中去,聆聽學(xué)生的心聲,并點(diǎn)撥學(xué)生理解重點(diǎn)句子。)

          4、全班展講交流

          在足夠的交流之后,開始進(jìn)入全班匯報(bào)展示過程,達(dá)到智慧共享的目的。教師針對(duì)重、難點(diǎn)處引導(dǎo)深人品析,重點(diǎn)指導(dǎo)下面的句子。體會(huì)“我”情感變化及其原因

         。1)“可是,這塊手表卻在一次晚餐時(shí)丟失了,可以想象我當(dāng)時(shí)是多么傷心,就像丟了自己的魂魄一般!薄=處熢O(shè)置問題:“丟了魂魄是什么樣的?”去掉這句話中“就像丟了自己的魂魄一般”這半句,和原句比較表達(dá)效果有什么不同?(并出示句子,對(duì)比讀一讀,學(xué)生發(fā)表自己的看法從中體會(huì)作者把自己傷心之情寫得真實(shí)、生動(dòng)的寫作方法。)為理解丟失手表如此傷心的原因。教師追問:這只是一塊普通的電子手表,丟失了可以再買,作者卻為什么如此傷心呢?學(xué)生聯(lián)系上下文自由發(fā)表意見,體會(huì)這塊手表對(duì)我的意義。師小結(jié):手表傳遞著真摯的友情,寄托著我對(duì)祖國(guó)、好友的親切思念,在異國(guó)他鄉(xiāng)給我?guī)硇撵`上的慰藉。所以我丟失了手表,就像丟失了魂魄一樣,傷心至極!師生一起用讀來表達(dá)作者難過的心情,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第四自然段。

         。2)教師相機(jī)提出:就在這時(shí),我的手表失而復(fù)得,我又是什么樣的心情?指名讀一讀寫作者此時(shí)心情的句子。

          “天哪,正是我心愛的電子表。我高興得眼淚都要掉下來了,連忙對(duì)這位拾金不昧的黑大哥表示謝意!

          理解這段話教師抓住“高興得眼淚都要掉下來了”,用一個(gè)成語說叫——喜極而泣。還可以用哪些詞語來形容我此刻的心情呢?學(xué)生會(huì)說出(欣喜若狂、喜出望外、喜不自勝),接著引導(dǎo)了解作者高興的原因:黑人學(xué)生拾金不昧,使我的手表失而復(fù)得。并板書:高興、感激、拾金不昧。指導(dǎo)學(xué)生帶著欣喜之情再讀這句話,再次體會(huì)我對(duì)手表的珍愛

          (3)教師描述:就是這樣一位好人,卻將我告發(fā)了,使我受到了高額處罰,四十美金呀,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了那塊手表的價(jià)錢,我的心情是怎樣的呢?出示第8自然段齊讀。體會(huì)我此時(shí)的.心情(痛惜、委屈)。“我”對(duì)黑人大哥的情感態(tài)度有什么變化呢?點(diǎn)名讀句子。

          “我一看,馬上露出了感激的笑容,這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎”

          出示肯定句,讓學(xué)生讀一讀,對(duì)比體會(huì)反問句式表達(dá)的我遇見黑大哥時(shí)驚喜與激動(dòng)的心情。

         。4))接著出示句子:“我頓時(shí)明白了,告發(fā)我的就是那位把表還給我的黑大哥!我用一種極其困惑的眼光看了他一眼,他給我的居然是一種遺憾的笑容,還笑著解釋了一句:“這是公德,這是規(guī)則!”他居然還笑得出來,真不仗義!”

          教師提問“我用極其困惑的眼光看了他一眼”,“我”的眼中帶著怎樣的疑問?面對(duì)“我”的疑問,黑大哥的表現(xiàn)是怎樣的?“我”對(duì)他的笑有著怎樣的感受?通過一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受,師小結(jié):二遇黑大哥,給作者留下了怎樣的印象?誰用比較準(zhǔn)確的詞來表達(dá)“我”的情感?學(xué)生回答(真不仗義)的(家伙)

         。5)當(dāng)“我”憤憤不平去交罰金,和藹可親的收罰金的老太太的一席話卻讓我翻然醒悟,“翻然醒悟”是什么意思?我忽然間悟到了什么?“我”醒悟后的思想情感又是怎樣的?出示課文第12自然段指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受有感情地朗讀。討論:為什么“我”與老人都認(rèn)為黑人學(xué)生是一位出色的老師?師巧妙地利用《有效教學(xué)法》中的煽風(fēng)點(diǎn)火法和小紙條法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到(黑人學(xué)生拾金不昧,自覺遵守公德;愛護(hù)環(huán)境,維護(hù)公德;對(duì)“我”進(jìn)行了公德教育)

          (這一環(huán)節(jié)在集體交流中,抓住“我”感情變化的句子,通過指導(dǎo)朗讀、理解關(guān)鍵詞語和句子的意思表達(dá)的感情,訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文、理解詞語和句子的能力,感悟黑人大哥優(yōu)秀的品質(zhì)。繼而突破本課的重難點(diǎn)。)

          (三)拓展延伸

          舉例說說:在現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)遵校紀(jì)、守校規(guī)的好學(xué)生?

         。ㄍㄟ^拓展練習(xí),發(fā)展學(xué)生的思維,訓(xùn)練他們的書面表達(dá)的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的公德意識(shí)。)

          (四)、結(jié)合板書,整體回歸

          指名說說為什么黑人學(xué)生是一位出色的老師?學(xué)生齊讀課題,讀出對(duì)黑人學(xué)生的理解與尊敬。

          五、說板書設(shè)計(jì)

          板書是一個(gè)微型教案,是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影,能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程,展示教學(xué)的總體思路。

          《出色的老師》教案 篇6

          一、說教材

          《出色的老師》是六年級(jí)語文S版下冊(cè)第二單元的一篇課文,本單元主題是“公平規(guī)則”,單元重點(diǎn)是了解公平規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生的公平正義及規(guī)則意識(shí)。為此,本課設(shè)計(jì)了4個(gè)教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字,正確讀寫并理解生詞,積累好詞佳句。

          2.有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)我情感與認(rèn)識(shí)的變化及其原因,感受黑人學(xué)生拾金不昧、愛護(hù)環(huán)境的公德之心。

          3.把握文章主要內(nèi)容,能用自己的話講述故事梗概。

          4.引導(dǎo)學(xué)生從文中受到啟發(fā)與教育,懂得用實(shí)際行動(dòng)遵守社會(huì)公德。其中目標(biāo)1、2為重點(diǎn),目標(biāo)3、4為難點(diǎn)。

          二、說教法

          本課我主要采用了多媒體課件輔助教學(xué),主要采取了創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法,三個(gè)板塊教學(xué)法,啟發(fā)設(shè)疑,循序漸進(jìn),扶放結(jié)合法。

          三、說學(xué)法

          教學(xué)中我組織學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生“自主合作探究”地學(xué)習(xí),小組討論,拓展延伸。

          四、說教學(xué)過程

          本節(jié)課我主要采用了五步教學(xué)程序開展教學(xué):

          (一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

          1.孟子曾經(jīng)說過:“不以規(guī)矩,不成方圓!币馑际钦f,沒有規(guī)則,任何事情都無法做好。我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中,國(guó)家的法律是一種規(guī)則,社會(huì)公德是一種規(guī)則,學(xué)校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則,只有遵守這些規(guī)則,我們的生活、工作、學(xué)習(xí)才能有序正常地進(jìn)行,才會(huì)更加和諧、美好。今天我們要學(xué)習(xí)的就是一個(gè)與規(guī)則有關(guān)的故事。2.板書課題,讀題質(zhì)疑

          (二)初讀課文,整體感知。

          1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

          2.檢查學(xué)習(xí)效果

         。1)出示生字,交流記字方法,強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)、疑難字形。

         。2)指名讀課文,初步理解“這個(gè)出色的老師指的是誰?為什么稱他為出色的老師?”

          (3)指名說說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,理清文章寫作順序。

          3.小結(jié)學(xué)法

          高年級(jí)的學(xué)生看到一篇課文,首先要自學(xué)字詞,概括出文章內(nèi)容,理清寫作順序。

         。ㄈ┢纷x課文,體會(huì)情感。

          (一)找出中心句,引導(dǎo)質(zhì)疑。

          1.瀏覽課文,畫出中心句——“但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師!”

          2.引導(dǎo)質(zhì)疑:一開始,我就認(rèn)為那位黑人學(xué)生是位非常出色的老師嗎?我的情感是怎樣變化的?

          (二)品讀課文,體會(huì)我的情感變化及其原因。

          1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

         。1)默讀課文,用“——”畫出描寫我感情變化的語句,了解變化的原因。

         。2)組內(nèi)交流,互相補(bǔ)充。

          2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)。

          3.集體交流,教師抓住重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)深入品析、理解課文。

          例句(1)“可是,這塊手表卻在一次晚餐時(shí)丟失了,可以想象我當(dāng)時(shí)是多么傷心,就像丟了自己的魂魄一般。”

         、倮斫狻盎昶恰,明白“丟了魂魄”對(duì)一個(gè)人來說,意味著什么?理解這塊表對(duì)我的重要和我丟表后的傷心。

         、谌サ暨@句話中“就像丟了自己的'魂魄一般”這半句,和原句比較表達(dá)效果有什么不同,從中體會(huì)作者把自己傷心之情寫得真實(shí)、生動(dòng)的寫作方法。

         、哿私鈦G失手表如此傷心的原因。

         。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,拓展延伸。

          1.任何時(shí)候遵守規(guī)則都是一種素養(yǎng),它比所有的財(cái)富都要寶貴。讀了《出色的老師》這個(gè)故事,你明白了什么呢呢?把自己的感受寫下來。

          2.拓展閱讀《美麗的規(guī)則》,繼續(xù)感悟規(guī)則之美,人性之美。

         。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):完成課后習(xí)題1-3。

          總之,本節(jié)課由于準(zhǔn)備倉促,有不少地方需要改進(jìn),敬請(qǐng)同志們批評(píng)指正!

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