人教版五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)圖折線教案設(shè)計(jì)
組織學(xué)生認(rèn)真觀察、比較上面兩種統(tǒng)計(jì)圖，思考：
�。�1）折線統(tǒng)計(jì)圖是怎樣來表示具體數(shù)量的？
�。�2）折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些異同？
�。�3）你發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？
先讓學(xué)生獨(dú)立觀察、比較、思考，然后把自己的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。
2．匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
生1：我們組認(rèn)為它們的相同點(diǎn)是都可以看出數(shù)量的多少，不同點(diǎn)是畫法不同。
生2：我們組補(bǔ)充一個(gè)相同點(diǎn)，它們都有橫軸和縱軸。橫軸都表示年份，縱軸都表示參賽隊(duì)伍的支數(shù)；這兩種統(tǒng)計(jì)圖都是對(duì)2006～2012年中國(guó)青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍支數(shù)的統(tǒng)計(jì)，所以無論哪種統(tǒng)計(jì)圖都能清楚地看出每年的參賽隊(duì)伍支數(shù)。
生3：我們組認(rèn)為條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條來表示數(shù)量的，而折線統(tǒng)計(jì)圖是用點(diǎn)來表示數(shù)量的，這是它們的不同點(diǎn)。
生4：折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)都用線段連起來就能知道2006～2012年參賽隊(duì)伍支數(shù)的變化情況。
師：大家說得都很好！通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了這兩種統(tǒng)計(jì)圖有許多相同之處和不同之處。那么你們認(rèn)為這兩種統(tǒng)計(jì)圖最大的區(qū)別是什么？
預(yù)設(shè)
生1：條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條來表示數(shù)量的，折線統(tǒng)計(jì)圖是用點(diǎn)來表示數(shù)量的。
生2：折線統(tǒng)計(jì)圖用線段將各點(diǎn)連接起來，而條形統(tǒng)計(jì)圖不需要。
師：你們觀察得很仔細(xì)！那么通過這幅折線統(tǒng)計(jì)圖可以看出什么呢？
生：與條形統(tǒng)計(jì)圖一樣，可以清楚地看出每年的參賽隊(duì)伍支數(shù)，另外折線統(tǒng)計(jì)圖還可以清楚地看出參賽隊(duì)伍支數(shù)的變化情況。
3．通過觀察、分析、比較，得出結(jié)論。
條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的相同之處是都能看出數(shù)量的多少；不同之處是折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能看出數(shù)量的多少，還能清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。這就是折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，通過折線的起伏變化可以顯示出數(shù)量之間的變化。
4．分析預(yù)測(cè)。
這幅折線統(tǒng)計(jì)圖顯示的`參賽隊(duì)伍支數(shù)大體上呈上升趨勢(shì)，你有什么感想？同學(xué)們能根據(jù)這幅折線統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)一下2013年會(huì)有多少支隊(duì)伍來參賽嗎？
設(shè)計(jì)意圖：通過出示兩種統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行比較，可以讓學(xué)生很清楚地看出條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖之間的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，這樣不僅溝通了兩者在反映數(shù)量變化趨勢(shì)上的不同，還顯示了折線統(tǒng)計(jì)圖的直觀性與便捷性。
5．動(dòng)手繪制，閱讀思考。
�。�1）繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。（出示課堂活動(dòng)卡）
①想象一下陳東0～10歲的身高情況繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖大概是怎樣的。
�、谙胍幌肜L制折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)先畫什么，再畫什么，要注意些什么。
�、圩寣W(xué)生在準(zhǔn)備好的格子圖上獨(dú)立繪制，教師巡視指導(dǎo)。
�、芊答伣涣鳎m正問題。
�。�2）閱讀思考，引導(dǎo)學(xué)生從繪制好的折線統(tǒng)計(jì)圖中找一找、填一填。
�、訇悥|從（ ）歲到（ ）歲時(shí)長(zhǎng)得最快，長(zhǎng)了（ ）厘米。
�、陉悥|身高115厘米時(shí)是（ ）歲。
③陳東11歲時(shí)身高可能是多少厘米？12歲呢？
④陳東的身高會(huì)一直這樣增長(zhǎng)下去嗎？
設(shè)計(jì)意圖：利用折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)，既要考慮變化趨勢(shì)，又要考慮實(shí)際情況。要把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才有價(jià)值。
⊙應(yīng)用反饋
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，今天我們又新認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，判斷下面幾組數(shù)據(jù)，什么情況下選用條形統(tǒng)計(jì)圖合適，什么情況下選用折線統(tǒng)計(jì)圖合適。
�。�1）小明每年體重的變化情況。（ ）
（2）我們學(xué)校各班男、女生的人數(shù)情況。（ ）
�。�3）小蘭一天的體溫變化情況。（ ）
�。�4）圖書館各類圖書的數(shù)量情況。（ ）
⊙課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
⊙布置作業(yè)
教材105頁(yè)“做一做”
板書設(shè)計(jì)
單式折線統(tǒng)計(jì)圖
折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況。
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