關于小狗圓舞曲的音樂教案設計
篇一：
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。
教學目標
1、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出小狗圓舞曲的主題，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。
2、理解歌曲的內容，有感情地演唱，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。
3、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。
4、運用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。
教學重點難點
1、通過自主創(chuàng)編動作表演，增強學生的自信心，激發(fā)學生的編創(chuàng)熱情。
2、學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感，
教學過程
一、導入
1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請小朋友仔細聽一聽，并隨著音樂動一動。（聽《法國號》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）
2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動作。請男生把手放在背后，像小紳士一樣，請女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。（播放《法國號》，師帶著學生跳舞）
3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉圓圈的舞蹈。
二、新授
1、初聽《小狗圓舞曲》
師：今天，還有一位會跳舞的小伙伴也來到我們的音樂課堂，它是誰呢？聽了下面這首樂曲你們就會找到答案。不過這個小伙伴對你們可有個要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實在想說出它是誰，你可以用動作表示出來。
2、復聽《小狗圓舞曲》
師：原來是小狗在跳舞（在黑板上寫“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫的一首管弦樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時的情緒和舞步有沒有變化呢？帶著這兩個問題，請你們和老師一起用圖形來表示我們所聽到的。（在聽音樂的過程中，師在黑板上畫圖形譜）
3、欣賞第一部分
師：通過剛才我們一起畫的圖形譜，你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢？（學生敘述）小朋友，你能說一說，為什么這里的線條變粗了呢？你從音樂里感受到了什么？（生敘述：音樂加重了，樂器加多了）其實，一開始的音樂快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來啊，很多小狗都被吸引過來了，也開始跳起了圓舞曲。讓我們再來感受一下樂曲的第一部分，請你跟著音樂輕聲地哼一哼。
4、哼唱主旋律
�。�1）師：這一直在樂曲中反復出現的旋律就是主旋律。請你跟著老師的琴聲用LA和DA來唱一唱。
�。�2）加歌詞演唱
師：用LA來唱有點單調，所以老師加上了歌詞，我們一起來唱一唱。
5、欣賞第二部分，跟著跳一跳
師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開始在舞池里快速地旋轉，讓我們一起跟著它跳一跳。（手，踮腳）
6、欣賞第三部分
師：這只小狗跳的有點累了，但它還是舍不得離去，還想繼續(xù)跳下去，于是它放慢舞步，繼續(xù)悠閑地跳著。小朋友，你們聽聽，這段旋律熟悉嗎？和哪一段旋律相似？
師：大家都聽出來了，原來和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為A，第二段稱為B，第三段呢，和A段旋律相似，那我們就稱它為A′。
7、完整欣賞
師：小狗想邀請我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們愿意嗎？不過一直跳舞有點累，所以我們聽第一段時輕輕地跟著旋律演唱，聽第二段時就跟著小狗跳舞，聽第三段時我們邊唱邊學小狗的動作。
8、尾聲
師：在樂曲的尾聲部分誰出現了？（小狗）對呀，突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚，這時的音樂用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）
沒錯，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場面，就這樣，作曲家巧妙地結束了全曲。
這首樂曲就是由4小節(jié)的引子加上A段、B段、A′段，還有這個小狗出現的尾聲組成的。
三、欣賞《小狗圓舞曲》
1、初聽
師：你們知道小狗為什么來嗎？其實它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！
2、介紹樂曲并簡單分段賞析
師：《小狗圓舞曲》的速度怎樣？又是用什么樂器演奏的呢？
�。ㄋ俣瓤�，鋼琴）
非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。
這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）
中間，你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。
3、完整欣賞
師：這首樂曲有趣嗎？讓我們再來聽一下。
四、小結
師：小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，其實用小動物作題材的樂曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。
篇二：
教學目標：
1、感受圓舞曲流連貫、轉動的旋律的特點，創(chuàng)作符合圓舞曲特點的旋律，并合作表演，鞏固音樂知識。
2、說、演等多種感官的體驗，自主總結出圓舞曲的`旋律特點，并能在音樂活動中創(chuàng)作音樂，表現音樂。
教學難點：準確把握聽賞樂曲中音樂所描繪的動物形象。
教學重點：感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。
教學準備：
多媒體課件、小貓的頭飾、小狗的頭飾等
教學過程：
一、組織教學：師帶學生聽音樂，模仿各種小動物動作進入課室按坐位依次坐下。（音樂：《小狗圓舞曲》A段）。
1、導入：
師：噓，你們聽，誰來了！師生在學生中開始上課）
老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。
生：初聽樂曲，并做搶答。
師：原來這是一只可愛的小狗，你平時觀察的小狗它有什么樣的特點？
2、復聽樂曲：
師：這只小狗，美這還不是一只普通的小狗，接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，想象小狗的形象是什么樣子的。老師也和小朋友一起來欣賞。
復聽樂曲，老師用圖譜法誘發(fā)學生想象。
師：同學們你們在欣賞的時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你看看哪幅圖能表現樂曲中小狗的形象，說一說為什么。
3、感受樂曲
師：想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？
�。ɡ蠋熝葑鄷r用表情、語言提示）
小結下課。（隨著音樂，學生結伴律動出教室。）
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