傻小熊種蘿卜語言教案
【步履目標(biāo)】
1．理解故事內(nèi)容，感知傻小熊暖情、講聲看的形象。
2．經(jīng)由過程瞅圖報告以及評論爭論步履，豐盛相關(guān)詞匯，增進(jìn)栽培蘿卜的閱歷。
3．全力插手報告以及評論爭論步履。
【步履豫備】
1．講解掛圖：《傻小熊種蘿卜》。
2．語言磁帶，錄音機(jī)。
【步履入程】
�。ㄒ唬┏鍪咎}卜圖片（只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮�。�。
1．師：你瞅到了什么？它們是長患上什么樣子容貌像貌的？（請幼兒用語言、行徑來默示）咱們一塊兒用行徑來把它默示出來。請你猜猜里面種的是什么？誰種的？
2．師：而今咱們一塊兒到圖片中中往尋覓答案。
�。ǘ┲痦摮驁D報告，理解故事的重要情節(jié)。
教師一一出示圖片，向?qū)в變悍侄卫斫夤适聝?nèi)容。
�。�1）出示圖片3，師：小熊拾到一包種子，它做了什么？（……報告到在風(fēng)中搖曳著綠色的小腦袋）師：咱們一塊兒來學(xué)學(xué)“撒”的行徑。
師：種子撒在地里以后，這些小苗又是如何長出來的呢？咱們來一塊兒學(xué)著小苗鉆出來的樣子容貌像貌鉆一鉆。（豐盛詞匯：嫩嫩的）教師：小熊曉得自己種的是什么種子嗎？（不曉得）你從那里瞅出來的？（撓頭、頭上有問號……）
�。�2）出示圖片三（講到正本我種了這么一大大年夜片蘿卜�。�。
師：而今小熊曉得那是什么種子嗎？什么種子呀？誰講演他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？
師：小熊曉得自己種了一大大年夜片蘿卜以后，它的神色怎么？你從那里瞅出來的？那它接下來會如何做呢？咱們一塊兒來瞅一瞅。
（3）出示圖片四（講到請朋儕兩個月后來吃蘿卜）。
師：小熊在做什么？你感想熏染它會在信里寫些什么呢？（感知小熊暖情的性情）
�。�4）出示圖片五（講到說話患上算數(shù)啊）。
師：兩個月疇昔了，小熊而今神色怎么？你從那里瞅出來的？它為什么很驚愕？（教師報告故事）它是如何想的？這里咱們可以瞅出小熊是一只怎么子容貌像貌的小熊呀？（守聲看）教師：你有什么好法度榜樣來幫忙小熊兌現(xiàn)馬糊朋儕的答理嗎？
師：咱們一塊兒來瞅瞅小熊是如何做的？
�。�5）出示圖片六（講到系在了蘿卜的葉子上）。
（報告故事）師：小熊把這些蘿卜干什么了呢？你們感想熏染這個行動措施好嗎？幸虧那里？為什么好？（不是它自己中出來的）師：咱們小朋儕都說患上頗有事理，那咱們來瞅瞅小熊的朋儕們瞅到這些蘿卜會有些什么歸聲？
�。�6）出示圖片七（講到……都笑了）。
師：它的朋儕們瞅到這些蘿卜怎么呀？為什么笑了？小熊的蘿卜地里一個蘿卜真都沒有長出來嗎？
師：那小熊種的蘿卜在那里？（請個別幼兒報告）教師小結(jié)：大大年夜師曉得蘿卜應(yīng)該長在泥土里的，感想熏染小熊很傻，都笑了。
�。�7）出示圖片八（講到蘿卜正本是長在地下的�。�，教師：小動物們在干什么？
師：這時候小熊才曉得正本蘿卜的果實是長在泥土里的.。
師：小熊瞅到大大年夜蘿卜說了句什么話？
教師：想一想，小熊瞅到這么多的蘿卜，它的心田感應(yīng)怎么？
開導(dǎo)幼兒運(yùn)用“喜悅、歡欣、喜歡、驚異、快樂、舒服、驚疑”等詞匯，表達(dá)小熊的神色。
�。ㄈ┏驁D完全鑒賞故事。
教師按故事變節(jié)完全地報告故事。
�。ㄋ模┻B系幼兒的生計閱歷，評論爭論馬糊故事中小熊的瞅法。
1．師：你喜歡小熊嗎？為什么？
2．教師小結(jié)：小熊勤懇、暖情、講聲看是好的，咱們要向它入修，然而，小熊碰著不大大年夜白的事變，不曉得向他人就教，還做出了可笑的事變，這一點(diǎn)可不能向它入修。傻小熊只要好入修、多就教，就確定能變成一只聰明的小熊。
�。ㄎ澹┴S盛幼兒的知識閱歷。
師：瞅圖說說，傻小熊種了什么？哪些蔬菜是長在地下的？（出示圖片馬鈴薯、番薯、洋蔥、花生……）
師：小朋儕，你還了解哪些植物？它們發(fā)鋪在那里？
步履延伸：
1．地域步履：在科學(xué)區(qū)中供給發(fā)鋪在不同地方的植物，讓幼兒舉行分類，受室步履，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、馬鈴薯、花生、地上有青菜、包菜、大大年夜蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。
2．桑梓共育：家長以及幼兒一塊兒采集有關(guān)栽培物發(fā)阿誰面的圖片或者圖書原料，帶到幼兒園來以及火伴一塊兒分享。
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