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      2. 花樣玩繩大班健康教案

        時間:2021-06-12 18:11:51 教案 我要投稿

        花樣玩繩大班健康教案

          設計意圖

        花樣玩繩大班健康教案

          在戶外活動中,孩子們對玩玩繩有著濃厚的興趣,繩是一種古老的民間活動,具有濃厚的趣味性和娛樂性,選擇繩來探索民間的一些玩法,旨在培養幼兒積極主動的參與游戲,建立良好的同伴合作關系,來提高幼兒的合作意識,發展合作技能。

          活動目標

          1、探索繩子的各種玩法,掌握玩繩的基本技能,發展幼兒的身體動作。

          2、會一物多玩,體驗創造性玩繩的樂趣,發展幼兒的想象力和創造力。

          3、培養幼兒的合作與團結意識。

          重點難點

          重點:是引導幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法。

          難點:是在玩的過程中幼兒能掌握玩繩技巧。

          活動準備

          1、錄音機、磁帶、幼兒每人一根繩。

          2、幼兒有跳繩和一物多玩的經驗。

          活動過程

          一、熱身運動:

          引導幼兒聽音樂做律動,活動身體各個部位。

          二、鼓勵幼兒開動腦筋,自由探索各種不同的玩法,體驗創造性玩繩的樂趣。

          1、談話:小朋友,你們看老師手里拿著什么?(繩子)今天我們就一起來玩繩子,看誰能想出好玩的方法。

          2、選幾名幼兒自由分散玩繩:

          可以讓孩子自由選擇繩子玩耍,探索不同的玩法。

          3、師:“孩子們你來想一想,手里的繩除了剛才小朋友的玩法,還有什么不同的'玩法?(讓幼兒自己找一個空地探索不同的玩法,教師教育幼兒注意安全)

          師:小朋友真聰明,都想出了這么多的玩法。

          4、幼兒展示自己繩的多種玩法。

          (1)踩繩跳:

          每人一根一米長的繩子,兩手捏住繩子的兩端,雙腳踩在繩子的中間部位,兩手拉緊繩子,雙腳用力前跳。

          (2)走小路:

          兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路,幼兒在小路中間走,踩繩、出繩為犯規。

          (3)走鋼絲:

          把繩子拉成——或S形,幼兒踩繩前進。

          5、引導幼兒學習同伴的好玩法,探索合作玩繩的方法,體會合作的快樂。

          師:“繩子除了一個人玩,還能與好朋友一起玩?”

          (1)幼兒自由結伴,2人、3人或多人合作探索繩子的玩法。

          (2)幼兒分組展示自己創編繩子的玩法,老師與其他幼兒及時對展示的玩法做出評價,(讓幼兒做評委),鼓勵大家互相學習。

          a.兩人跳繩。

          一名幼兒掄動繩子兩人同時起跳;每名幼兒用一只手掄動繩子,兩人同時起跳。

          b.三人跳繩。

          兩名幼兒掄動繩子,一名幼兒在繩中間跳。

          c.捉尾巴:

          幼兒兩人一隊,各自在后腰帶上系上短繩子當尾巴。游戲開始,四散跑開,每一對幼兒要想辦法捉到對方“尾巴”,同時要保護好自己的“尾巴”。先抓到對方“尾巴”者為勝。

          d. 給娃娃打領結:

          幼兒分成人數相等的四隊,各隊第一名幼兒手拿短繩當領帶站在起跑線后。游戲開始,教師發令,幼兒去給娃娃系好領帶后返回并拍第二個幼兒的手,比賽依次進行,快的為勝。

          e.跨欄:

          多名幼兒拉直繩子,組成高低不同的障礙,讓其余幼兒跨越。

          活動結束:

          放音樂:老師帶幼兒做創編“繩操”的模仿動作,進行放松活動。

          活動延伸:

          做“騎馬駕鞭”的動作,隨音樂《草原小牧民》的曲子自由活動。

          活動反思

          孩子們的探索活動應用身邊的事物開始。本活動的內容、材料來源于生活,有效的利用了繩子。結合活動引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物,發現其中的有趣和奇妙,教師不用浪費太多的時間和精力去做準備,但活動時孩子們興趣還是很高昂。活動在笑聲和掌聲中結束。

          不足之處:

          場面出現混亂,孩子們游戲時規則意識還不夠強。

          幼兒的學習能力和老師的教育能力都得到了充分發揮和發展。但就是常規比較亂,在這方面還要加強。

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