我的喜怒哀樂(lè)教案設(shè)計(jì)
第4課 我的喜怒哀樂(lè)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來(lái)表示人物的不同神態(tài)。
2.欣賞運(yùn)用各種方式表示人物表情的圖片資料，提高同學(xué)對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí)，以和懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。
3.嘗試不同工具、資料和表示過(guò)程，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表示人物的表情神態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)：人物表情的主要特征的掌握與夸張表示。
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
（同學(xué)）水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。
�。ń處煟┱n件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。
教學(xué)過(guò)程
1.組織紀(jì)律，安寧情緒，檢查同學(xué)課前準(zhǔn)備情況。
2.聽(tīng)音扮演。
聽(tīng)一聽(tīng)：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。
演一演：根據(jù)聲音做出表情，并談?wù)劯惺�。教師用�?shù)碼相機(jī)拍下同學(xué)的各種表情。
3.感知引趣。
�、俨シ艅偱牡臄�(shù)碼相片，展示課前收集的相關(guān)知識(shí)和圖片資料等。讓同學(xué)直觀人物基本的面部表情。
揭題——《我的.喜怒哀樂(lè)》。
�、谝龑�(dǎo)觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠(yuǎn)和近面部的特寫(xiě)鏡頭，充沛感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
�、坌蕾p藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表示方法。
④欣賞兒童線描寫(xiě)生作品，與真實(shí)的同學(xué)圖片進(jìn)行對(duì)照。分析如何用明晰夸張、想象的藝術(shù)形式表示人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。
4.嘗試探趣。
以兩人為一組，把同學(xué)分成各個(gè)合作小組。
讓同學(xué)依據(jù)自身的觀察進(jìn)行大膽自由的線描寫(xiě)生。
教師巡視中給予鼓勵(lì)與和時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o予和時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，協(xié)助同學(xué)解決。
5.評(píng)價(jià)延趣。
采用整體評(píng)價(jià)的形式褒揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問(wèn)題。并提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準(zhǔn)確、線條是否肯定流暢上。
課后請(qǐng)同學(xué)選擇搜尋各種表示人物表情的圖片資料。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
（同學(xué)）水粉顏料、水粉筆、毛筆、調(diào)色盤、水桶等。
�。ń處煟┱n件、盡可能搜集用色彩表示情緒的相關(guān)圖片資料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。
2.欣賞在第1課時(shí)完成的優(yōu)秀作業(yè)。從造型的夸張、線條的運(yùn)用、神情的表示等方面，讓同學(xué)評(píng)述其優(yōu)秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見(jiàn)。
3.引導(dǎo)激創(chuàng)。
（1）討論：“人逢喜事精神爽”與“屋漏偏逢連陰雨”時(shí)，人的心情會(huì)有什么不同？
（2）審美欣賞：冷、暖色調(diào)表示人物表情的各種圖片。
討論：這些人物表情的表示方法有什么特別之處，對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自身準(zhǔn)備的資料，談?wù)劗?huà)自身的心情的基本設(shè)想。
4.探索表示。
�。�1）讓同學(xué)依照教材上的圖例大膽嘗試表示。
�。�2）小組互評(píng)，提出修改建議。同學(xué)結(jié)合自身的設(shè)想，選擇適合的色彩，進(jìn)行色調(diào)的創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自身的作品。
5.展示評(píng)價(jià)。
�。�1）分小組展示作品，先小組互評(píng)，評(píng)出最佳作品，再全班展評(píng)。
（2）鼓勵(lì)同學(xué)課后嘗試運(yùn)用更多更豐富的色彩來(lái)表示人物的心情。
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