《小紙片站起來了》幼兒園教案
《小紙片站起來了》幼兒園教案
設計思路
紙,是幼兒在日常生活中常見的一種物品,是幼兒所熟悉和喜歡的,但幼兒對紙的認識僅僅是一些感性經(jīng)驗,對紙的變法、玩法還不是很深入,扁扁的紙片如何站立起來?紙片變形后會組合成漂亮的模型…針對這一情況我設計了這節(jié)教育活動,給幼兒創(chuàng)設一個能充分探索、嘗試、感知的空間,目的是讓幼兒在玩紙的過程中,體會到使紙站立的方法是很多的,以激發(fā)幼兒探索紙的欲望。
活動目標
1、通過剪、折、粘訓練幼兒的手眼協(xié)調能力和思維敏捷力。
2、讓幼兒自主探索使紙站立的方法,激發(fā)其對紙?zhí)剿鞯挠?/p>
3、培養(yǎng)同伴間的合作能力。
活動準備
幻燈片、 剪刀每人一把 、雙面膠每組兩卷、 紙簍五個 、展臺一個、城堡模型一個、手工紙若干張
活動過程
一、 故事導入(幻燈片出示)
1、師:來,老師給小朋友們講一個故事。
小紙片生來扁扁的,非常孤獨它好想像小雞一樣站起來,來看看外面的世界有多美!
2、故事后提問:小朋友小紙片想干什么呀。ㄕ酒饋恚
。ㄔu析:利用幻燈片中的形象畫面,激發(fā)幼兒的興趣和探索欲)
二、 幼兒討論
1、師:小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來?
2、幼兒自由討論
3、師:小朋友有那么多好辦法,下面大家試一下。看誰的辦法最多。
三、幼兒自主探索活動
1、幼兒第一次探索
(1)幼兒操作,教師指導。
。2)分享探索成果。
2、幼兒第二次探索
。1)再次投放材料——剪刀和膠水
師:今天還請來了兩位好朋友給大家?guī)兔,剪刀和膠水,大家用時一定要注意安全和衛(wèi)生。好,下面咱們看誰的辦法最多。(幼兒操作,師指導)
(2)分享成果
。ㄔu析:這兩次探索活動的進行,使孩子們自發(fā)地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探索:只投放了紙片,使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立;第二次探索:又投放了輔助工具剪刀和雙面膠,幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對這兩次探索的結果都做了展示,幼兒間相互分享,使孩子們感受到了成功,使其更有信心進入下一環(huán)節(jié),而且兩環(huán)節(jié)后的幼兒小結,幼兒也清楚的表達出來了。)
3、幼兒第三次探索
。1)出示城堡,幼兒感受紙的變化。
師:今天老師還給小朋友們準備了一處美麗的景觀,一所城堡,小朋友觀察一下它是由什么做成的?
。2)幼兒討論。
。3)教師提出問題,幼兒操作。
師:城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的,下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型,把它變成一張紙
師:你們是怎么變出來的?他們現(xiàn)在變成了什么形狀?
師幼小結:長方體變成了長方型,圓錐體變成了扇形,他們是由幾張紙變成的`?這樣小紙片又扁扁的了。
小紙片又提要求了,它們說請小朋友再想辦法使他們站起來,請每組五個小朋友合作把它們拼成一個漂亮的模型,看哪個組能使紙片站的好,組合得漂亮。
4、幼兒合作制作成型的紙站立模型,教師指導。(每組投放籃子,籃子里有剪好的圓形和長方形及正方形供幼兒用。)
5、參觀作品。幼兒講解,相互分享。
(評析:城堡環(huán)節(jié)中幼兒通過拆合紙片,進一步感受紙片的變化:一張紙片可以變多種形狀,幼兒在拆做的過程中有了親身的探索體驗,而且請幼兒將拆開的紙片重新站起來,請每組五個小朋友重新組合漂亮模型,當時考慮到每位幼兒手中只有一個紙片造型,他們在組合小組模型時有些單一,于是在最后這一環(huán)節(jié)我又在每組投放了紙,供幼兒組合模型裝飾用。在合作制作模型環(huán)節(jié),也體現(xiàn)了幼兒間的合作能力,同時,在此過程中訓練了幼兒在美工方面的能力和思維能力。)
四、小結:
小朋友們表現(xiàn)真棒,不但想了好多辦法使小紙片站起來了,而且還用它們組合了漂亮的模型,紙片站立的奧秘多不多?好咱們去告訴別的小朋友這個秘密好嗎?
。ㄔu析:這是一節(jié)科學教育活動。整個活動的設計都充分考慮了幼兒的年齡特點,發(fā)揮了幼兒的自主性,教育活動中的每一個環(huán)節(jié),都是緊緊圍繞教育目標進行,而且是由淺入深逐步深入的一個教育過程。通過活動進一步激發(fā)了幼兒玩紙的興趣。)
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