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      2. 人教課標版小學數學第二冊全冊教案

        時間:2021-06-13 19:11:59 教案 我要投稿

        人教課標版小學數學第二冊全冊教案

          教學內容:教科書第1—2頁的內容

        人教課標版小學數學第二冊全冊教案

          教學目標:

          1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減9的計算方法,能比較熟練地計算十幾減9。

          2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。

          3、能應用知識解決生活中相關的實際問題,體會數學的作用。

          教學重點:

          能比較熟練地計算十幾減9。

          教學難點:

          理解十幾減9的退位計算方法。

          教學資源:

          學具。

          教學過程:

          一、創設情境,提出問題。

          同學們,上一節課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(掛圖出示)小白兔蹦蹦跳跳跑來了,它對小猴子說:“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢?

          學生互相說圖意。

          全班交流,提出:還剩多少個?

          應怎樣計算呢?

          根據回答板書:13—9=□

          二、自主探索,領悟算法。

          1、實物操作。

          講述:假如用小棒來表示,你應該怎樣擺、怎樣算?(學生擺學具)

          2、請大家先獨立思考,再四人一組互相討論:13個怎樣減去9個?

          3、小組匯報:你是怎樣算的?

          4、結合學生的回答演示不同的算法。

          方法一:10—9=1 1+3=4

          方法二:13—3=10 10—6=4

          方法三:9+( )=13 9+(4)=13

          ……

          5、師:同學們能用這么多方法來計算13—9,真不簡單,告訴老師,你喜歡哪一種方法?為什么呢?(根據學生的回答進行算法的優化)

          6、試一試。

          出示:14—9= 12—9= 17—9= 讓學生用方法二來計算。

          提示:可以先用小棒擺擺再計算。

          指名學生口答,并要求說出算法。

          三、鞏固應用,深化拓展。

          1、做“想想做做”第1題。

         �。�1)引導學生看圖,說圖意。

         �。�2)先獨立完成,再同伴交流。

         �。�3)全班交流算法。

          2、做“想想做做”第2題。

          讓學生獨立計算,然后說說算式的含義以及計算的方法。

          3、做“想想做做”第3題。

          讓學生獨立計算,然后說說計算的方法。

          4、做“想想做做”第4題。www。

          你能幫小螞蟻算一算嗎?指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。

          5、做“想想做做”第5題。

          游戲“奪冠軍”:讓學生通過計算、比較發現算式間的某種聯系,知道可以利用相鄰的算式推出得數。

          四、總結評價,點撥學法。

          師:想一想,這節課我們學習了哪些新知識?

          這些知識你是怎樣學到的?先互相說一說,再告訴大家。(根據學生回答,板書:十幾減9)

          板書設計:

          十幾減9

          方法一:一個一個地減。

          13—9=4 方法二:先減去3,再減去6。

          方法三: 9加(4)等于13。

          2。22累計教時1課時

          練習一(1)

          教學內容:教科書第3頁的1—5題

          教學目標:

          1、通過練習,幫助學生較好地掌握十幾減9的.計算。力求能正確地算出得數。

          2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

          3、為繼續學習十幾減8、7打好基礎。

          教學重點:

          使學生掌握算法并能正確計算。

          教學難點:

          熟練十幾減9法的計算方法。

          教學資源:

          學具。

          教學過程:

          一、揭示課題:

          上節課我們學習了十幾減9的知識,今天我們來做練習加深對知識的理解。

          二、鞏固練習,加深認識

          1、做練習一第1題。

         �。�1)分別出示插圖,讓學生看圖說話,從中提出數學問題。

          (2)學生獨立計算,完成后同伴交流算法。

          2、做練習一第2題。

          讓學生獨立完成在書上,集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點,并通過計算、比較發現算式間的某種聯系,知道可以利用相鄰的算式推出得數。

          3、做練習一第3題。

          游戲“跳樹樁”:同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。

          4、做練習一的第4題。

          學生獨立完成在書上,再以開火車的形式交流答案。

          5、做練習一的第5題。

          學生獨立完成在書上,交流時說說先算什么,再算什么?

          三、總結評價,點撥學法。

          想一想,這節課你有哪些收獲?十幾減9你會算了嗎?

          板書設計:

          練習一(1)

          13—9+8=12 18—9—9=0

          17—9+7=15 8+7—9=6

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            人教課標版小學數學第二冊全冊教案

              教學內容:教科書第1—2頁的內容

            人教課標版小學數學第二冊全冊教案

              教學目標:

              1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減9的計算方法,能比較熟練地計算十幾減9。

              2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。

              3、能應用知識解決生活中相關的實際問題,體會數學的作用。

              教學重點:

              能比較熟練地計算十幾減9。

              教學難點:

              理解十幾減9的退位計算方法。

              教學資源:

              學具。

              教學過程:

              一、創設情境,提出問題。

              同學們,上一節課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(掛圖出示)小白兔蹦蹦跳跳跑來了,它對小猴子說:“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢?

              學生互相說圖意。

              全班交流,提出:還剩多少個?

              應怎樣計算呢?

              根據回答板書:13—9=□

              二、自主探索,領悟算法。

              1、實物操作。

              講述:假如用小棒來表示,你應該怎樣擺、怎樣算?(學生擺學具)

              2、請大家先獨立思考,再四人一組互相討論:13個怎樣減去9個?

              3、小組匯報:你是怎樣算的?

              4、結合學生的回答演示不同的算法。

              方法一:10—9=1 1+3=4

              方法二:13—3=10 10—6=4

              方法三:9+( )=13 9+(4)=13

              ……

              5、師:同學們能用這么多方法來計算13—9,真不簡單,告訴老師,你喜歡哪一種方法?為什么呢?(根據學生的回答進行算法的優化)

              6、試一試。

              出示:14—9= 12—9= 17—9= 讓學生用方法二來計算。

              提示:可以先用小棒擺擺再計算。

              指名學生口答,并要求說出算法。

              三、鞏固應用,深化拓展。

              1、做“想想做做”第1題。

             �。�1)引導學生看圖,說圖意。

             �。�2)先獨立完成,再同伴交流。

             �。�3)全班交流算法。

              2、做“想想做做”第2題。

              讓學生獨立計算,然后說說算式的含義以及計算的方法。

              3、做“想想做做”第3題。

              讓學生獨立計算,然后說說計算的方法。

              4、做“想想做做”第4題。www。

              你能幫小螞蟻算一算嗎?指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。

              5、做“想想做做”第5題。

              游戲“奪冠軍”:讓學生通過計算、比較發現算式間的某種聯系,知道可以利用相鄰的算式推出得數。

              四、總結評價,點撥學法。

              師:想一想,這節課我們學習了哪些新知識?

              這些知識你是怎樣學到的?先互相說一說,再告訴大家。(根據學生回答,板書:十幾減9)

              板書設計:

              十幾減9

              方法一:一個一個地減。

              13—9=4 方法二:先減去3,再減去6。

              方法三: 9加(4)等于13。

              2。22累計教時1課時

              練習一(1)

              教學內容:教科書第3頁的1—5題

              教學目標:

              1、通過練習,幫助學生較好地掌握十幾減9的.計算。力求能正確地算出得數。

              2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

              3、為繼續學習十幾減8、7打好基礎。

              教學重點:

              使學生掌握算法并能正確計算。

              教學難點:

              熟練十幾減9法的計算方法。

              教學資源:

              學具。

              教學過程:

              一、揭示課題:

              上節課我們學習了十幾減9的知識,今天我們來做練習加深對知識的理解。

              二、鞏固練習,加深認識

              1、做練習一第1題。

             �。�1)分別出示插圖,讓學生看圖說話,從中提出數學問題。

              (2)學生獨立計算,完成后同伴交流算法。

              2、做練習一第2題。

              讓學生獨立完成在書上,集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點,并通過計算、比較發現算式間的某種聯系,知道可以利用相鄰的算式推出得數。

              3、做練習一第3題。

              游戲“跳樹樁”:同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。

              4、做練習一的第4題。

              學生獨立完成在書上,再以開火車的形式交流答案。

              5、做練習一的第5題。

              學生獨立完成在書上,交流時說說先算什么,再算什么?

              三、總結評價,點撥學法。

              想一想,這節課你有哪些收獲?十幾減9你會算了嗎?

              板書設計:

              練習一(1)

              13—9+8=12 18—9—9=0

              17—9+7=15 8+7—9=6