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      2. 人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)教案

        時(shí)間:2021-06-13 19:11:59 教案 我要投稿

        人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)教案

          教學(xué)內(nèi)容:教科書第1—2頁(yè)的內(nèi)容

        人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)教案

          教學(xué)目標(biāo):

          1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減9的計(jì)算方法,能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

          2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

          3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

          教學(xué)重點(diǎn):

          能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解十幾減9的退位計(jì)算方法。

          教學(xué)資源:

          學(xué)具。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

          同學(xué)們,上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(掛圖出示)小白兔蹦蹦跳跳跑來了,它對(duì)小猴子說:“我買9個(gè)”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢?

          學(xué)生互相說圖意。

          全班交流,提出:還剩多少個(gè)?

          應(yīng)怎樣計(jì)算呢?

          根據(jù)回答板書:13—9=□

          二、自主探索,領(lǐng)悟算法。

          1、實(shí)物操作。

          講述:假如用小棒來表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)

          2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考,再四人一組互相討論:13個(gè)怎樣減去9個(gè)?

          3、小組匯報(bào):你是怎樣算的?

          4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

          方法一:10—9=1 1+3=4

          方法二:13—3=10 10—6=4

          方法三:9+( )=13 9+(4)=13

          ……

          5、師:同學(xué)們能用這么多方法來計(jì)算13—9,真不簡(jiǎn)單,告訴老師,你喜歡哪一種方法?為什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化)

          6、試一試。

          出示:14—9= 12—9= 17—9= 讓學(xué)生用方法二來計(jì)算。

          提示:可以先用小棒擺擺再計(jì)算。

          指名學(xué)生口答,并要求說出算法。

          三、鞏固應(yīng)用,深化拓展。

          1、做“想想做做”第1題。

          (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說圖意。

          (2)先獨(dú)立完成,再同伴交流。

          (3)全班交流算法。

          2、做“想想做做”第2題。

          讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后說說算式的含義以及計(jì)算的方法。

          3、做“想想做做”第3題。

          讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后說說計(jì)算的方法。

          4、做“想想做做”第4題。www。

          你能幫小螞蟻算一算嗎?指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

          5、做“想想做做”第5題。

          游戲“奪冠軍”:讓學(xué)生通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

          四、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。

          師:想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)?

          這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的?先互相說一說,再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答,板書:十幾減9)

          板書設(shè)計(jì):

          十幾減9

          方法一:一個(gè)一個(gè)地減。

          13—9=4 方法二:先減去3,再減去6。

          方法三: 9加(4)等于13。

          2。22累計(jì)教時(shí)1課時(shí)

          練習(xí)一(1)

          教學(xué)內(nèi)容:教科書第3頁(yè)的1—5題

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的.計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。

          2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

          3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

          教學(xué)難點(diǎn):

          熟練十幾減9法的計(jì)算方法。

          教學(xué)資源:

          學(xué)具。

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題:

          上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí),今天我們來做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。

          二、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)

          1、做練習(xí)一第1題。

          (1)分別出示插圖,讓學(xué)生看圖說話,從中提出數(shù)學(xué)問題。

          (2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,完成后同伴交流算法。

          2、做練習(xí)一第2題。

          讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上,集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn),并通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

          3、做練習(xí)一第3題。

          游戲“跳樹樁”:同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說說計(jì)算的思路。

          4、做練習(xí)一的第4題。

          學(xué)生獨(dú)立完成在書上,再以開火車的形式交流答案。

          5、做練習(xí)一的第5題。

          學(xué)生獨(dú)立完成在書上,交流時(shí)說說先算什么,再算什么?

          三、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。

          想一想,這節(jié)課你有哪些收獲?十幾減9你會(huì)算了嗎?

          板書設(shè)計(jì):

          練習(xí)一(1)

          13—9+8=12 18—9—9=0

          17—9+7=15 8+7—9=6

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            人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)教案

              教學(xué)內(nèi)容:教科書第1—2頁(yè)的內(nèi)容

            人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)教案

              教學(xué)目標(biāo):

              1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減9的計(jì)算方法,能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

              2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

              3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

              教學(xué)重點(diǎn):

              能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解十幾減9的退位計(jì)算方法。

              教學(xué)資源:

              學(xué)具。

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

              同學(xué)們,上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(掛圖出示)小白兔蹦蹦跳跳跑來了,它對(duì)小猴子說:“我買9個(gè)”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢?

              學(xué)生互相說圖意。

              全班交流,提出:還剩多少個(gè)?

              應(yīng)怎樣計(jì)算呢?

              根據(jù)回答板書:13—9=□

              二、自主探索,領(lǐng)悟算法。

              1、實(shí)物操作。

              講述:假如用小棒來表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)

              2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考,再四人一組互相討論:13個(gè)怎樣減去9個(gè)?

              3、小組匯報(bào):你是怎樣算的?

              4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

              方法一:10—9=1 1+3=4

              方法二:13—3=10 10—6=4

              方法三:9+( )=13 9+(4)=13

              ……

              5、師:同學(xué)們能用這么多方法來計(jì)算13—9,真不簡(jiǎn)單,告訴老師,你喜歡哪一種方法?為什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化)

              6、試一試。

              出示:14—9= 12—9= 17—9= 讓學(xué)生用方法二來計(jì)算。

              提示:可以先用小棒擺擺再計(jì)算。

              指名學(xué)生口答,并要求說出算法。

              三、鞏固應(yīng)用,深化拓展。

              1、做“想想做做”第1題。

              (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說圖意。

              (2)先獨(dú)立完成,再同伴交流。

              (3)全班交流算法。

              2、做“想想做做”第2題。

              讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后說說算式的含義以及計(jì)算的方法。

              3、做“想想做做”第3題。

              讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后說說計(jì)算的方法。

              4、做“想想做做”第4題。www。

              你能幫小螞蟻算一算嗎?指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

              5、做“想想做做”第5題。

              游戲“奪冠軍”:讓學(xué)生通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

              四、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。

              師:想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)?

              這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的?先互相說一說,再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答,板書:十幾減9)

              板書設(shè)計(jì):

              十幾減9

              方法一:一個(gè)一個(gè)地減。

              13—9=4 方法二:先減去3,再減去6。

              方法三: 9加(4)等于13。

              2。22累計(jì)教時(shí)1課時(shí)

              練習(xí)一(1)

              教學(xué)內(nèi)容:教科書第3頁(yè)的1—5題

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的.計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。

              2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

              3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

              教學(xué)難點(diǎn):

              熟練十幾減9法的計(jì)算方法。

              教學(xué)資源:

              學(xué)具。

              教學(xué)過程:

              一、揭示課題:

              上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí),今天我們來做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。

              二、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)

              1、做練習(xí)一第1題。

              (1)分別出示插圖,讓學(xué)生看圖說話,從中提出數(shù)學(xué)問題。

              (2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,完成后同伴交流算法。

              2、做練習(xí)一第2題。

              讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上,集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn),并通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

              3、做練習(xí)一第3題。

              游戲“跳樹樁”:同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說說計(jì)算的思路。

              4、做練習(xí)一的第4題。

              學(xué)生獨(dú)立完成在書上,再以開火車的形式交流答案。

              5、做練習(xí)一的第5題。

              學(xué)生獨(dú)立完成在書上,交流時(shí)說說先算什么,再算什么?

              三、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。

              想一想,這節(jié)課你有哪些收獲?十幾減9你會(huì)算了嗎?

              板書設(shè)計(jì):

              練習(xí)一(1)

              13—9+8=12 18—9—9=0

              17—9+7=15 8+7—9=6