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      2. 三年級語文上冊我喜歡昆蟲教案

        時間:2021-06-14 17:36:35 教案 我要投稿

        三年級語文上冊我喜歡昆蟲教案

          教學目標:

        三年級語文上冊我喜歡昆蟲教案

          1.學會10個字,認識4個字。理解“受難、收集、招待”等詞語。

          2. 正確流利有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          3.通過學習課文,感受安妮對昆蟲的喜愛,滲透人與動物和諧相處的思想。

          教學重點:

          引導學生了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的。

          教學難點:

          激發(fā)學生朗讀的興趣,啟發(fā)學生感受和體驗安妮對昆蟲真摯的感情,引起共鳴,激發(fā)學生愛護動植物的感情。

          教學準備:

          教學課件

          教學時數(shù):2課時

          教學過程:

          第一課時

          一、激趣,導入新課

          1.師:同學們,冬天到了!春天還會遠嗎?是啊!當繁花似錦的春天到來時,就會有很多可愛的小精靈活躍在大自然中!到底是誰呢?瞧!它們來了!快來跟它們打打招呼吧。(出示課件——各種昆蟲的圖片,如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等)

          2.師:它們都是昆蟲。你喜歡昆蟲嗎?為什么呢?快舉手說一說吧。比一比,看誰的話說得最通順,用的詞語最美。

         。ǔ鍪尽拔蚁矚g……因為……”句式練習說話。)

          3.師:有一個叫安妮的小姑娘,她和大家一樣,特別喜歡昆蟲,讓我們一起走進16課——“我喜歡昆蟲”

          師:再讀課題,仔細觀察,與我們以前學過的課文的課題相比,這一課的課題有什么不同?

          師:為什么有一個引號呢?因為這里直接引用了文中的主人公安妮的一句話作為課題,所以要用引號。這也是課題出現(xiàn)的另一種形式。那么,為什么這一課要用安妮的這句話作為課題呢?這個問題留到我們學習完課文再來回答吧。

          二.初讀課文

          1、自讀課文,遇到生字多讀幾遍,把字音讀準,句子讀通順。

          2、檢查自讀情況:

          ①師:現(xiàn)在老師將文中的生字藏在生詞里,你們還認識嗎?來試一試吧!

          出示課件,讀詞語。(指名讀,師生糾錯,分組讀,齊讀。)

          安妮蛻皮簡直扁的白網(wǎng)燈蛾短的

          一輩子愛護培養(yǎng)夢見招待客廳

         、趲煟含F(xiàn)在老師要檢查你們讀課文的情況,看看句子是否讀得通順。

         。ㄖ该侄巫x課文)

          讀后評一評。

          三.再讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

          1、師:課文中安妮說道:“我喜歡昆蟲!蹦敲此窃鯓幼龅哪兀楷F(xiàn)在請你們默讀課文,勾畫出重點詞句。

          2、小組交流。

          3、全班交流.

          指名說,師引導學生用簡短的詞語概括她的做法,并相機板書:

          拯救喜歡各種昆蟲收集愛護招待

          四、學習1、2自然段。

         。ㄖ笇W生抓住重點詞語、句子來感受安妮是怎樣喜歡昆蟲的,相機指導有感情地朗讀。)

          1、師:同學們,現(xiàn)在我們先來看看課文的一、二兩自然段,說說你從哪些語句感受到安妮特別喜歡昆蟲?

          2、交流,讀悟第一段。

          ①、出示課件:“如果是你,你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎?”

          同學們,現(xiàn)在大家閉上眼想象一下,假如你是一只小昆蟲,被關(guān)在一個小小的玻璃瓶里,你會有什么樣的感覺?

          師:總之,這種被關(guān)在瓶子里的感覺很難受。那么,如果是你,你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎?(不愿意。)

          師:這些感覺我們體會到了,安妮也體會到了。因此,每次看到小孩把小昆蟲抓走,她都會這樣問。

          我們也來問問那個關(guān)昆蟲的小孩!(請多名學生讀,師相機評價:如能換位思考、質(zhì)問、或勸告勸說)

          師:安妮與昆蟲感同身受,所以只要有機會,她就會把這些受難的小生命放走。(板書:只要---就---)

          ②出示課件:“只要有機會,她就會把這些受難的小生命放走。”

          師:同學們,在這里安妮把什么看作是昆蟲在“受難”?

          (被關(guān)在小小的玻璃瓶里。)

          師:受難是什么意思呢?換個詞試試看。

          (受苦、受折磨)

          師:在字典里,“受苦”的意思是“受到痛苦”,而“受難”的意思是“受到災難”,你們覺得哪一個詞程度更深?你從這里體會到了什么?

          師:安妮這樣喜歡昆蟲,愛護昆蟲,是因為在她眼里,這些不是一個小玩意兒,小東西,小蟲子,而是一個個活生生的生命,它們應該有生存和自由的權(quán)利。從這里你們體會到了什么呢?

         。ò材莺茏鹬剡@些小昆蟲,把它們當作自己的朋友。)

          師:誰來讀一讀?

         。ㄖ该x,再指名讀,齊讀。)

          ③齊讀第一節(jié),小結(jié)學法:

          師:同學們,剛才大家通過抓住關(guān)鍵詞、重點句的方法自己學懂了第一節(jié),你們真了不起!下面大家接著匯報,還是采用這樣的方法來學習,好嗎?

          3、交流,讀悟第二自然段。

          指名讀有關(guān)語句。

          師:安妮“真的很喜歡昆蟲”嗎?你從哪里看出來?

          (板書:不管……只要……都……)

          指名讀,說說自己的體會。

          再指名讀,注意后面的省略號,說說她還會喜歡什么樣的.昆蟲?

          師:為什么這么多的昆蟲她都喜歡?

          師:因為安妮喜歡它們,不是因為它漂亮,不是因為它勤勞,也不是因為它輕盈,而是因為———它們是一個個活生生的小生命!

          師生合作讀。

          4、比較兩種寫法,體會如何將文章寫具體:

          “安妮真的很喜歡昆蟲。只要是昆蟲,她都喜歡!

          “安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的,長的、短的,圓的、扁的,有毛的、沒毛的,爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲,她都喜歡。”

          學生發(fā)言后,教師總結(jié):我們在寫作文的時候,是不是也可以像這樣嘗試將文章寫具體呢?只有寫具體了,才可能生動,才能給人留下深刻印象。

          5、師:現(xiàn)在我們來仿照第二自然段說上這樣一段話,把一個人的一種愛好說清楚,說具體。

          ①小紅真的很喜歡讀書。不管是童話、寓言、詩歌、小說、散文……只要是_______,她都____________。

          ②我真的很喜歡體育運動。不管是____、_____、____、_____、_____、____……只要是_______,我都____________。

         、畚艺娴暮芟矚g______。_____________________________,_____________________________________________。_____________。

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