六年級(jí)《和時(shí)間賽跑》的教案
設(shè)計(jì)理念
《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學(xué)設(shè)計(jì)中,力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)自讀自悟來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,以及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。等句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞卡、磁帶、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、錄音導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、CAI播放配樂(lè)朗誦《匆匆》片斷(第三節(jié))。
2、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們,每當(dāng)我們聆聽(tīng)《匆匆》這一名篇時(shí),總會(huì)油然而生對(duì)時(shí)光流逝的感慨。是啊,時(shí)光一去不復(fù)返!說(shuō)說(shuō)看,你每天是怎樣安排時(shí)間的?你是否想過(guò)珍惜有限的`時(shí)間呢?你是怎樣珍惜的?
二、初讀課文,整體感知
1、看到這個(gè)課文標(biāo)題,你想到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、自由讀課文。
。1)畫(huà)出課文中的生字新詞,聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)自學(xué)。
。2)教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。
3、教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書(shū)寫(xiě)生字。
5、指名分節(jié)讀課文,理清課文的脈絡(luò)。
6、想想課文講了哪些事?作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。)
7、聽(tīng)錄音,聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。
三、學(xué)習(xí)15小節(jié)
1、默讀15小節(jié),說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。
2、指名讀一、二兩節(jié)。
(1)這部分主要講了什么事?
。2)這部分的生字新詞比較多,請(qǐng)大家小組合作解決,如果仍有困難,請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
。3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用讀悟法來(lái)自讀自悟。)
。4)指導(dǎo)學(xué)生用持續(xù)與其不如造句。
。5)從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調(diào)。(憂(yōu)傷)
。6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。
3、齊讀一、二兩節(jié)。
4、默讀三、四兩節(jié)。
。1)畫(huà)出你最難理解的句子。(所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。)
。2)先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話(huà)的,然后在小組交流、討論。
(3)這句話(huà)是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?
。4)文中的小作者是怎樣理解這句話(huà)的?
。5)有感情地朗讀這句話(huà)。
(6)讀了這句話(huà),你有什么感受?平時(shí)生活中,你有過(guò)這種感受嗎?
。7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5、自讀第五節(jié)。
。1)說(shuō)說(shuō)一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰光陰似箭,日月如梭等諺語(yǔ)的意思。
。2)你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)?全班交流。
。3)我有一種說(shuō)不出的滋味,這是一種怎么樣的滋味?(對(duì)時(shí)光流逝的感傷)
6、說(shuō)說(shuō)看,你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的?今后,你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間?
四、布置作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段。
3、收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、故事等。
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