《樹媽媽和樹葉娃》教案設(shè)計范文
一、活動目標
1、讓幼兒聆聽故事，了解故事內(nèi)容。
2、在欣賞音樂與語言自然交融中，讓幼兒充分感受、體驗故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
3、在活動過程中，激發(fā)幼兒敢想、敢說的積極性，發(fā)展幼兒的思維能力與語言表達能力。
二、活動準備
1、梧桐樹掛圖兩幅。（春、秋各一幅）
2、梧桐樹葉若干張。（一面綠色，一面黃色）
3、錄音機一臺，錄音帶一盒。
三、活動過程
1、出示掛圖，引導幼兒聆聽故事。
教師：小朋友這圖上畫的是什么呀？（梧桐樹）漂不漂亮？小朋友們想不想知道梧桐樹的`故事？
2、教師有表情地講述故事一遍。
教師提問：小朋友剛才我講的這個童話說的是誰的故事呀？（梧桐樹媽媽和樹葉娃娃的故事）春天和秋天樹葉娃娃有什么不一樣？（幼兒回答）
3、用音樂伴奏，老師有表情地講述第二遍故事，讓幼兒進一步了解故事內(nèi)容。
�。�1）在講故事的過程中，教師根據(jù)故事情節(jié)有表情地演唱樹媽媽傷心的歌和樹葉娃娃安慰樹媽媽的歌。
�。�2）教師：小朋友們又聽完了一遍故事，現(xiàn)在誰來告訴我春天和秋天樹媽媽的心情有什么不一樣？（讓幼兒談?wù)勛约旱母惺�。知道春天樹媽媽很高興，秋天樹媽媽很難過）
�。�3）幼兒集體學唱樹媽媽和樹葉娃娃的歌。幼兒分組演唱樹媽媽和樹葉娃娃的歌。
�。�4）教師說：剛才我聽到了小樹葉們都用歌聲來安慰樹媽媽了，現(xiàn)在你們想一想能不能用一句話來安慰樹媽媽呢？（讓幼兒自由發(fā)言，教師注意傾聽，及時給予鼓勵）。什么是安慰？（讓媽媽高興、快樂起來）
4、聽錄音機分段講故事。
�。�1）聽完第一段故事，教師和幼兒一起感受春天樹媽媽和樹葉娃娃在一起的情景。
教師說：聽完第一段故事你們感覺怎么樣呢？樹媽媽的心情是怎樣的呢？
�。�2）聽完第二段故事，教師和幼兒一起感受秋天樹葉娃娃離開樹媽媽的情景。
教師說：秋天到了，小樹葉都離開媽媽了，樹媽媽的心情會怎么樣呢？（教師引導幼兒用語言表達秋天樹媽媽傷心的心情）
討論：小朋友，你們有沒有和媽媽分離過呢？你們和媽媽分開了，心情會不會好受呢？（讓幼兒之間互相交流，共同分享各自的感受）
（3）聽完第三段故事，教師和孩子們一起感受第二年春天樹葉娃娃又回到樹媽媽身邊的情景，啟發(fā)幼兒說說回到媽媽身邊的感受。
5、故事情節(jié)表演
教師說：現(xiàn)在請小朋友們把小樹葉掛在胸前和老師一起表演這個童話故事。
要求：
�、俅禾鞎r，小樹葉綠色掛前面，并且都圍著樹媽媽做游戲。
�、谇锾鞎r，小樹葉黃色掛前面，并且都離開了媽媽。
�、鄣诙甏禾欤淙~又是綠色的，又回到了樹媽媽的身邊和媽媽一起做游戲。
6、結(jié)束部分
教師：好，小樹葉們和樹媽媽在一起玩得高興嗎？那我們一起到別處去玩吧�；顒咏Y(jié)束。
【《樹媽媽和樹葉娃》教案設(shè)計】相關(guān)文章：
樹媽媽和樹葉娃娃教案11-29
中班語言《樹媽媽和樹葉娃娃》09-01
《大樹媽媽和樹葉娃娃》教案設(shè)計07-02
中班語言樹媽媽和樹葉娃娃教案06-29
樹葉是樹媽媽的什么教學反思07-07
樹葉和樹作文六篇11-17
【精選】樹葉和樹作文四篇11-28
精選樹葉和樹作文4篇12-30
精選樹葉和樹作文三篇12-31